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论武术在弘扬中华民族精神方面的作用
论武术在弘扬中华民族精神方面的作用
何明辉熊俊华黄卓
(南昌大学教育学院体育系,江西南昌330031)
摘要:
运用文献资料法,从武术精神和武术技术两个大的方面阐述了武术在弘扬中华民族精神方面
关键词;武术精神;中华民族精神
1中华民族精神
中华民族精神,是中华民族在温长的文明长河中经过无数次筛选场弃,逐渐地积累、沉和聚纳各兄弟民族的精神精髓,汇铸而成的一种全群共喻的复合精神。
是中华文明的精华与结晶,是中国的各兄弟民族共同的精神财富[1]。
既包括中华民族传统文化中所蕴涵的民族精神,也包括中国共产党人在长期革命和建设实践中形成的革命精神,更包括现代建程中所需要的进步的时代精神。
千百年来,中华民族精神推动和支撑着中华民族创造了辉
煌灿烂的历史,为人类文明史书写并增添了伟大而壮丽的篇章。
在五千多来的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
我们党领导人在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求,丰富着这个民族精神。
面对世界范围各种思想文化的相互激荡,必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态[2]五千多年来,在中华民族精神形成和发展过程中,既有对争取进步斗争的实践总结,也有对优秀文化的继承;有对其他民族精神的汲取,更有在马克思主义指导下对中华民族精神的凝练、升华和创新[3]中华民族精神的历史性和现实性使其在不同社会历史条件下,表现出不同的具体内容,并随着时代的前
进而发展变化。
而不管时代如何变化,我们武林人士!
在弘扬民族精神方面都走在各行各业的前列。
2武术精神
在武术发展的历史长河中,武术的各门各派都定有自己的规范和崇尚的武德。
武术精神的最初形态表现为各门各派所提倡的武德。
早在二千多年前,∀左传,宣公十二年#就对武术的德行作了规定:
它提出武德有七禁:
禁暴、戢兵、保大、定公、公安、
和众、丰财。
!
∀春秋、谷梁传#也告诫习武者,必须德!
、技!
兼备,道!
、术!
兼修。
武德在中华民族文化的整个氛围中,受传统文化的影响,也逐渐形成了武术各门各派所共有或认可的道德规范[5]。
这一道德规范表现了中华武术共同的心理素质,形
成了占主导地位的价值取向,它就是武术文化的精髓,即:
武术精神。
因此,武术精神并不代表各门各派的术!
和法!
也不是武术技击的某一种功和武德,而是受中国文化深层的、不衰的民族精神影响的,合乎于任何武术派别又超之于上的中华武术内
在的规律和法则,即贯穿于武术整个发展史的活!
的精神。
武术的精神通过三个层次表现出来。
第一层次为个人的武德修养。
它要求所有习武者都要尊师重道!
做到孝悌仁义!
、技道并重、德艺双修!
切戒逞血气之私,好勇斗狠之举!
;第二个层次表
现为集体的道德观念。
它要求所有习武者和武术团体应扶危济贫,除暴安良!
做到公正!
、安民!
、匡扶正义!
、见义勇为!
和以武会友!
;第三层次
表现为爱国主义的精神。
它要求所有习武者和武术团体必须精忠报国!
练武的目的在于强种御侮!
和爱国修身、正义、助人!
。
3武术精神对中华民族精神的塑造作用
中华武术在我国传统文化影呼下形成的武术精神,从一个侧面反映了中华民族的精神面貌,它对促进和塑造中华民族精神起到了不可估量的作用。
例如:
武术中刚健有为,自强不息!
的民族文化精神,有助于练习者形成正确的人生观和提高竞争意识。
武术是一种人体运动,且是一种技击术,必然崇尚勇武,追求制胜。
武林志士尚武勇武,而又自强不息,从不向邪恶压迫势力低头,通过自己坚强屈的精神顽强生存,这种精神一直都为平民百姓所欣赏。
当武术文化把爱国主义当作它精神的最高层次时,它就同传统文化的其它精髓融会起业,反过来促进民族精神的形成和发展。
首先,是武术精神对爱国主义精神的塑造。
在中国武术史上,很多武技高超的人和普通习武者都以国家和人民的利益的首要目标。
他们为何卫国家和民族的安危不谋私利而秉存大义,不畏强暴而以鲜血和生命捍卫民族的独立和国家的完整,南宋民族英雄岳飞武艺超人,为反抗金人侵略,精忠报国,其光辉业绩为世人所传颂;明朝抗倭名将戚继光以及少林寺僧刻苦研习武艺,抵抗倭寇的侵略,使民族精神大振。
近百年来,在帝国主义侵略和瓜分我国
的关键时刻,许多武林豪杰纷纷挺身而出,为国家和民族的存亡甘洒热血。
民主革命的先驱者孙中山先生把武术精神归纳为以振起从来体育之技击术,为务于强种保国有莫大之关系!
的尚武精神。
由此,中华武术培养和塑造了中华民族的爱国主义精神。
其次,是中华武术对追求真理、强调独立人格精神的塑造。
中国武术受中国古代哲学影响形成的由低级到高级,由个人到社会直到整个宇宙的认识和实践过程,使人的认识和实践论达到了很高的境界。
通过学习武术,无疑培养了穷尽其理的人们的勇于探索和追求独立人格的精神。
最后,是中国武术对中华民族兼容精神的塑造。
中国武术源远流长,其中融会了中国的哲学、医学、兵法、技艺、教育、美育等等,表现出博大的兼容精神。
它在思想伦理上汲取了儒家仁义!
强调社会责任感和人本位的思想,以及道家崇尚自然、佛家主张众生平等、爱人如己、劝人为善和提倡勇猛的思想;它在技击理论和方法上又汲取了中国兵家、医家、道家、佛家、杂技的一些思想和方法。
由此而表现出一种守内、崇实、尚礼必自娱、修性、保身的鲜明民族特色和兼收并蓄的博大精神[6]。
总之:
武术能培养习武者助人为乐、积极进取、主持正义、不怕邪恶的奋斗精神;培养相互尊重、相互学习、取长补短的兼容精神;培养民族自豪感和责任心,敢于在民族危亡时刻挺身而出的爱国主义精神[7]。
在追求个人的武德修养、集体的道德规范和爱国爱民族的过程中,中华武术的精神逐渐统一并得到社会文化及武术各门派的认同,随着历史的发展,逐步取代了武术各门派的具体的武德规范,而上升成为中华武术文化的基本主导意识,形成了以爱国主义为最高层次的武术精神。
当它同中华民族精神融为一体时,武术文化便获得了广阔的发展环
境和内在动力,成为中华武术发展以至我们中华民族发展的强大凝聚力。
4武术技术对中华民族精神的培育作用首先,武术强调内三合!
和外三合!
这里的
合!
就是协调、和谐,指人身心动作的和谐。
那么这种技术上和谐要求就潜移默化地使练习者加强与周围群体的联系交往,不要把自己置于孤身境地,有团结合作意识,团结协作精神。
第二,武术是通过人的身体运动实现的,讲究外练筋骨皮,内练精气神!
练习者只有冬练三九、夏练三伏!
不间断地进行刻苦的训练才能要使自己怕身心全面发展。
而在这个过程中必针培养习武者勤奋和吃苦耐劳的精神。
同时武术技术的训练中的许多高难度、危险性的动作练习,也无疑能培养练习勇敢顽强、百折不屈的精神。
第三、武术具有形神兼备、刚柔相济、内外合动静起伏!
的运动特点,参与武术训练、观赏武术可以培养人热爱美、感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,陶冶人的情操。
通过参与武术训练,通过对武术运动特点的认识,可调节自己的情感,使自己的心理素质、个性、精神情感日趋完善。
第四,各拳种的风格特点不同,对练习者的性格培养也不一样。
如,长拳的运动特点是在:
撑拨舒展、劲顺击长、快速有力、灵活多变、蹿蹦跳跃、腿法较多、节奏鲜明、气势磅礴[8]。
它可以培养练习者豪迈而无畏的性格特点,做事果断、雷厉风行。
而太极拳则相反,其运动特点是:
心静体松、呼吸自然、轻灵沉着、圆活连贯、上下相随、虚实分明、柔中寓刚以意导动[9]它可以培养练习者处事不惊、沉着自然的性格特点,遇到给于解决的问题往往能以退为进。
因此,武术技术的各种运动特点能磨练练习者
意志品抽,帮助练习者完善性格,从而培育出练习者
良好的民族精神。
参考文献:
[1][3]赵吕生,民族精神的价值及其在当代中国的熔铸.河
南大硕士论文.2003
浅谈武术的普及与推广
徐美琴黄兴裕徐增智
(1.江西师范大学江西南昌330027:
2.赣南师范学院江西赣州341000:
3.上虞市职教中心浙江上虞312300)
摘要:
2008奥运后,中国人的又一奥运梦将是武术进奥运,根据奥运项目评价的标准是该项目的商业化程度,因此武术的普及与推广被
提到了新的历史日程,同时培养复合型的武术人才至关重要。
关键词:
武术商业化普及推广
中图分类号:
G241.2文献标识码:
A文章编号:
1674-098X(2009)02(a)-0207-01
1908年,《天津青年》发表文章给出三个问号:
中国何时才能派一位选手参加奥运会?
中国人何时才能在奥运会上夺得金牌?
中国何时才能举办奥运会?
整整100年后的2008年,奥林匹克的圣火来到了中国,历史见证了中国人的百年圆梦!
中国何时为奥运提供一个有中国特色运动项目?
是中国人奋斗的另一个目标。
为此几代人孜孜不倦的努力,我们在前人发展武术和传播武术的基础上,用短短的20多年的时间,将具有“封闭”、“排它”性极强的民族传统体育武术传遍了世界5大洲近100个国家:
我们将内容复杂、体系庞大、风格各异的传统武术精练化与整合化,形成了
世界范围内的一种规范性体育运动项目我们将一种充满十足民族文化特质的身体运动,改良为一种满足世界体育、特别是奥林匹克运动要求的体育运动项目,逐步实现了武术国际化发展的阶段性目标。
1加大国内普及的力度
武术在走向世界的同时必须立足本国,我们曾经提出武术要进学校,但是在实际贯彻中始终没有得到很好的落实。
国家体育总局武术研究院《关于学校武术教育改革和发展的研究》课题的结题成果显示,武术在中小学的开展很不乐观,70.3%的学校没有开设武术课,有些学校还削减武术以增加域外武技项目:
学生主要通过武打影视片和武侠小说了解武术,对武术的认识模糊:
开课学校的武术课主要由一般体育教师担任,武术专业教师比例不到1/4。
因此启动复合型人才的培养尤为重要,一方面要正确的宣传武术,扩大影响,另一方面对体育院校人才的培养要与时俱进。
重点加强义务教育的体育教师的武术知识培养的工作刻不容缓。
甚至我们可以学习韩国,为了发展民族项目,他们把跆拳道作为国策,从小学到大学都必须和体育课分开学,同时通过民族传统体育项目的教学,其民族性需要在体育活动中得到满足,民族自豪感和自信心则会得到激发和促进。
如何使这一政策落到实处,国家除了在政策上给予极大支持和鼓励外,还要制
定一套指导方案,以统一政府和民间机构的普及推广活动,达到更好的效果。
2加速国际进程
武术国际化的历史进程是一个从无到有,从小到大,从局部到全面的发展历程。
早在20世纪以前,尽管它的国际化程度不高,但我们也不能忽略它对今天武术国际化发展的重要作用。
那时武术国际化发
展,仅仅局限在亚洲地区,主要是中国的友好邻邦,如日本、韩国和朝鲜等。
这一阶段的武术传播从某种意义上讲,它是原生态状况下的武术传播。
但真正意义上武术大规模、广范围的国际化,应该说是20世纪的事情,先是成立国际武术联合会,后又在1990年的北京第十一届亚运会上,首次将武术设为正式比赛项目,再是举办国际性武术大赛等。
“这些工作,都是我们推进武术进奥运的整体步骤。
现在,武术已在全球开花结果,已为武术进奥运奠定了雄厚的基础。
”中国武术向世界推进了一大步,中国武术协会在武术推向国际的过程中也付出了巨大的努力。
2004年是中国武术协会加大了武术向世界推广的力度,先后向巴基斯坦、斯里兰卡、南非、津巴布韦、毛里
求斯、古巴、瑞士等赠送了训练比赛用的地毯、散打专用拳台、服装、器械,向所有国际武联会员国免费提供了新规则的书籍和光盘,组织武术代表团访问非洲、欧洲、澳大利亚等地,与文化部等有关部门合作,拍摄了专题宣传片《武术》,将以9种文字向世界介绍真正的中华武术:
还将组织外国教练员培训班,继续提高外国裁判员水
平,培养既懂专业又懂外语的教练员,对武术在国际上普及起到推波助澜的作用。
在武术走向国际化方面,我们还要认真研究当年日本、韩国推广柔道和跆拳道的经验,虽然国情不同,但有些东西还是可以借鉴的。
我们希望能通过扎实努力的工作,使武术走向国际化的工作能迈出新的步伐。
3武术宣传和推广
奥运的信息加速了武术的商业化步伐,奥运新增项目的评估标准更看重该项目的电视直播率和转播率的高低、国际知
名大企业的赞助和支持力度等。
由此可见,竞技体育项目是否具有商业推广价值和市场卖点成为奥运会新的考量。
所以武术要想成为奥运会正式比赛项目还有很多工作要做。
1936年武术的奥运之旅宣传和展示东
方体育,特别是以展示中国武术独特的魅力为目的的这次武术奥运之行,无疑是成功的。
2008奥运会国际奥委会主席罗格提出的“奥运瘦身计划被国人寄予厚望的武术项目未能如愿成为2008年北京夏季奥运会比赛项目,但“北京奥运会武术比赛”成奥运史上首个特设项目。
尽管有些遗憾但无疑把武术的宣传和推广推到了更高的水平。
1982年上映的《少林寺》掀起了一股经久不息的武术热潮,少林功夫给少林寺带来的变化却是无法回避的.根据门票统计,从1974年到1978年,少林寺总共的游客是20万人左右,1982年达到了70多万人,1984年达到260多万人,上世纪90年代以后,游客基本稳定在每年150万人左右。
截至2004年,仅释永信亲自率领的少林功夫表演团体已经走访了60多个国家,表演超过1000场次。
2008年11月,少林寺与昆明市官渡区在少林寺藏经阁签订合作协
议,正式接管位于官渡古镇里的土主庙、法定寺、妙湛寺、观音寺4所古寺庙。
此次签约,托管年限为20年左右,目的是利用少林寺这一全国著名品牌及少林寺成功的管理模式,为官渡聚拢人气,促进经济繁荣。
2007年3月开播的《武林大会》登陆体育频道宣示一个弘扬武术技击精髓的民族体育赛事节目正式植根于央视这个主流强势媒体,并得到著名品牌奥康的赞助,2008年2月正式在韩国播出。
近日,讲述功夫巨星李小龙传奇一生的50集电视剧连续
剧《李小龙传奇》在央视成功落幕。
在中国电视剧收视竞争如此激烈的今天获收视率第一的宝座,表达了国人对李小龙强烈的民族自尊心和不屈的硬汉精神的需求。
《李小龙传奇》的海外发行权已经在全世界铺开,“接下来先在马来西亚和新加坡等地播放,然后在欧美地区陆续播出。
就对宣传中国文化很有意义。
上述节目的成功之处都在于既扩大了武术的影响,又促进了广告、信息等多个产业的发展。
4结语
中国武术的发展不仅需要国家政策和科学技术的支撑,更需要武术产业自身积极寻求发展和国人对民族事业的支持。
立足国内走向世界,为中国早日为奥运会奉献一个有中国特色的运动项目而努力。
参考文献
[1]牛爱军.虞定海.文化创意产业视角下的武术产业发展[J].体育科研2008
(1):
23.[2]杨少雄.武术产业集群发展的墓础条件与路径选择[J].北京体育大学学报.2007(5):
607.[3]郑富兴.高潇怡.经济全球化与国家认同感的培养[J].教育研究与实验,2005(3):
31-36.
当前高校武术教学中存在的问题及对策
孙加记
(华南师范大学增城学院公共课体育教学部广东萝岗511363)
摘要:
本文针对当前高校武术教学中存在的一些问题进行了分析,在此基础上提出了若干应对策略。
关键词:
高校;武术教学;问题;对策
中图分类号:
G807.4文献标识码:
A文章编号:
JL08-0027(2010)04-0025-03
作者简介:
孙加记(1980-),男,安徽濉溪人,华南师范大学增城学院公共教学部,助教,主要从事体育武术教学及体育产业研究。
特点的中国传统体育项目,是高校公共体育选项课的重要内容之一。
在增强大学生身心健康,培养优秀道德品质,树立民族自尊心,传承中国传统文化等方面有着其它体育项目不可替代的作用。
随着高校武术公共课教学改革的日益深入,武术教学现状已有较大改观,但由于种种主客观因素的影响,当前高校武术教学中存在诸多问题,影响了武术教学效果。
一、当前高校武术教学存在的问题
1.专职武术教师数量不足。
武术教师不但要拥有良好的业务水平,而且要具有良好的组
织、讲解、示范能力和优秀的业务素质,不仅思想上要充分认识武术教学的重要性,而且能认真钻研武术课程的教材、教法。
而每年从体育学院培养出来的武术专业人才有限,能在教学第一线工作的更是寥寥无几。
目前高等院校绝大部分武术教师不是武术专业出身,教师本身对传统武术的理论和技能理解得不够深刻,学历普遍较低,且水平良莠不齐,远不能满足现行武术教学的需要。
某些高校虽有武术专业教师,但兼职情况比较严重,责任心不强,上课流于形式,敷衍了事。
2.教学内容陈旧、繁难、无新意,教学形式单一。
目前大多数高校的武术教学内容一般以初?
套路、动作和运动方向变化多。
由于大学生普遍没有练习武术的基础,加之年龄偏大,身体的柔韧性稍差,身体的柔韧性稍差,在学习动作复杂的武术套路时极易产生生理和心理上的疲劳,很多学生产生了畏难情绪,造成教学内容单调、枯燥,这与现代体育课教学的丰富多彩、生动活泼的客观要求不符,不利于教师和学生的再创造,
学生的积极性、主动性、创造性受到限制。
教学内容和教学形式也缺乏必要的创新。
3.武术教材滞后,纯技术教学现象突出,忽略了理论教学。
目前高校武术课教材内容各异,
存在着不平衡状况。
有的高校采纳自编讲义,有的高校甚至没有体育教材。
重技术轻理论和重动作轻技击的现象较为严重,有的甚至根本不上理论课。
片面的认为体育教学就是锻炼身体素质,教会学生体育技能,其实这是很不合理的。
武术是优秀的民族文化,它包含着许多精湛的实践和理论。
几千年来,它对中华民族的整个思想文化,包括哲学、中医学、伦理学、兵学、美学、气功等都有着多方面的深刻影响。
武术教学不同于一般体育课教学,学生学习武术不但是学习武术技术、技术理论,更重要的是学习、继承我国优秀传统文化。
由于一些高校教材滞后,理论传授匮乏,导致学生认为武术是花架子,不实用,学武术只是为了拿学分,导致学生只学一些简单的技术动作,而没有真正领会武术的真正含义,从而影响整个教学效果。
4.教学方法呆板,缺少科学手段,难以传达内容丰富的教学信息。
当前高校中武术课程仍然采取“教师教、学生学”的传统教学方法,自始至终采用复习——学习——复习的单一方法,课堂教学死板单调,教法老化。
与现代教学方法结合不够,没有充分利用录像、VCD、电脑多媒体演示的优势等现代先进的教学手段来激发学生学习的兴趣和扩大知识面。
不能充分发挥学生自主学习和自我锻炼能力,学生觉得武术的动作有名无实,是“花架子”“花拳绣腿”,压抑了学生的积极性和创造性,影响了学生对教学内容的学习与接受。
5.高校缺乏相应的武术氛围与环境。
运动竞赛是推动体育工作的有力杠杆,是普及与提高
相结合的促进因素。
但当前普通高校的武术氛围相当匮乏,经常有篮球、排球、足球等联赛,但武术比赛、武术交流活动很少,全国高校的武术竞赛也几乎没有。
场地、器械的缺乏也是影响武术教学的一大因素。
除了一些重点院校外,大多数一般院校的场地、器材都无法保证武术课的需要,直接影响武术课的进行。
武术课的教学大部分是在室外进行,如遇雨天则难以保障教学计划的正常实施。
由于扩招的原因,武术授课班级的人数较以前大幅度增加,场地、器械设施影响武术教学的问题尤为突出。
二、高校武术教学的应对策略
1.建设一支综合素质较高的武术教师队伍。
加强武术师资队伍建设,是提高普通高校武术课教学质量的关键,建设一支数量充足、水平较高的教师队伍是目前高校应该着力解决的首要问题。
一方面,高校每年可采取大力引进体育专业尤其是体校武术专业人才;另一方面,各高校可根据实际情况,对现有武术教师进行爱岗敬业的职业道德培训和专业培训,以提高教师的教学能力为根本,在学习巩固武术教学内容的基础上,加强教法研究,不断提高现有武术教师的教学水平。
2.优选教学内容,强调应用,重视学生能力的培养。
“内容丰富多彩,具有广泛的适应性”是武术的特点之一。
教学内容应切合大学生的实际进行合理安排,在强化武术基本功、基本套路的同时,充分发挥我国武术资源丰富的特点和优势,创编短小、精练、易学、实用的小套路和动作组合,改变过去单一的竞技化内容,在武术教学
中适当插入技击性与健身性的内容,离开了技击性,就是放弃了武术的本质,容易造成武术“武”“舞”不分、“花拳绣腿”不实用的局面。
健身性也是武术的本质特性,通过武术的练习,达到修身、健身、养身,是武术练习的特有功能。
武术内容要多样性、趣味性、实用性相结合,满足学生习武需要,最终达到实现体育教育专业武术类课程的教学目标。
3.创编特色教材,构建新的武术教材体系。
科学化的理论教材,既是每位武术教师必备的工
具,也是学生掌握武术运动技术和提炼知识的依据。
从心理学的角度来讲,学生对武术基本理论知识掌握的深度和广度,直接影响到学生对武术课的兴趣及把握程度。
学生只有深入、系统地学习和掌握武术基本理论知识,才能真正了解武术教学的意义和价值,进而对武术教学产生浓厚的兴趣。
学生学习积极性高涨,武术课的教学效果和教学质量就会极大提高。
武术教材选编内容要与武术运动的发展相适应,同时要考虑主动适应学生的身心发展、个性发展和兴趣爱好的需要,符合学生的接受能力;既要重视武术运动的文化教育性和健身性,又能体现武术类运动的攻防实用性等特点。
4.改革传统教学方法和手段,优化武术课教
学。
传统的体育课教学使用的基本教学方法是,教师讲解、示范,学生模仿、练习,学生始终局限在教师所设置的教学内容里被动地学习,无法陪养学生的创造性,同时现代大学生的思想独立、好奇心强、个性突出,传统的说教、训导式教学与学生的心理、个性显得格格不入,使学生在教学过程中容易产生厌烦、抵触学习的情绪,往往造成教学效果事倍功半。
教学方法要由“过去的传统教法”转到“开发学生智力和兴趣”上来,由简单的“一刀切”的教学方法转到“区别对待的教学方法”上来。
教学中可利用多种教学手段,特别是
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