高一语文同步练习1单元 第1课《林黛玉进贾府》2人教版必修3Word版含答案.docx
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高一语文同步练习1单元第1课《林黛玉进贾府》2人教版必修3Word版含答案
课程纲要
课程名称
必修3
课程类型
基础学科课程
课程开发
教学备考研究中心
授课对象
高一年级
课程资源
教材、网络、学科资料
教学课数
18课
以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的核心。
学案作为沟通教与学的桥梁,特别有利于教学活动从以“教”为中心向以“学”为中心转变。
但学案的编制无论是对教师的精力还是能力,都是严峻的考验。
同时,由于轮值教师的能力、态度等方面参差不齐,编写的学案在科学性、新颖性、实用性等方面不尽如人意。
师生普遍渴望获得一本不用投入大量精力的成品精品学案,从而使学生学习的效果更加明显,教师能更好地投入到教学研究中去。
为了让教师用更多的时间研究校情、师情、生情,让学生用更明晰的课程纲要学习知识、训练技能、探究创新,我们从源头到终端进行实地考察调研,经过深度研究,科学论证,精心策划,形成了科学、客观、完善的导学方案。
本模块“阅读鉴赏”部分所选的课文,既有古代诗歌散文名篇,也有中外小说和科普文章。
四个单元分别是人物与环境(中外小说)、感受与共鸣(唐代诗歌)、质疑解难(古代议论散文)、启迪与想象(科普文章)。
“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作。
在本模块的学习中,教师应引导学生围绕教学目标加强语文积累,在积累的过程中,要注重梳理与整合。
通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合,学生进一步提高语文素养,培养较强的语文应用能力和一定的审美、探究能力。
1.欣赏人物形象,注意情节、环境与人物性格的关系,把握人物性格的多样性和丰富性。
2.品味小说语言,注意把握叙述语言和人物语言的不同特点,体会人物的身份和性格特征,体会不同作者的不同创作风格。
3.把握诗歌意境,感受古代社会生活与古人的情感世界,领略古人独特的审美情趣。
4.注意联系不同时期、不同创作背景和不同的创作风格解读,在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。
5.掌握课文中出现的文言词语,积累文言字词句知识,进一步培养阅读浅易文言文的能力。
6.借鉴古人议论的艺术,注意其严密周详的论证逻辑,学会清晰有力地表达思想和见解。
7.重视科学精神的培养,关注科学探索的过程,感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力,感受科学思维及其语言表达的特殊美感。
第一单元 中外小说
人物是小说的主要构成要素之一,小说的主题和作者的创作意图都要通过人物形象来表现,即使是现代派小说,也离不开人物的心理和命运的刻画。
因此,欣赏小说要注意把握人物形象。
本单元的三篇小说,塑造的人物形象都很成功,如林黛玉、王熙凤、贾宝玉、祥林嫂、桑地亚哥等,无不栩栩如生,各具典型意义。
小说从本质上来说是语言的艺术,无论塑造人物还是交代环境都离不开语言。
学习时要抓住这一要素,注意品味个性化的人物语言,像王熙凤的语言,就非常符合她的身份和性格。
而小说的叙述语言则带有作家本人的语言风格,如海明威小说的简洁明快、意丰语简等,就显示了他独特的创作个性。
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》,为该书序幕之一,通过林黛玉的所见所闻,对贾府这个封建大家族做了具体的介绍,人物刻画、环境描写都体现了中国古代小说的艺术特色。
《祝福》是鲁迅的代表作,关注的是一位下层农村妇女祥林嫂创伤累累而又麻木愚钝的心灵世界,一以贯之地体现了鲁迅关注农民命运、反对封建压迫的主题,代表了中国现代小说的艺术成就。
《老人与海》是诺贝尔文学奖得主美国作家海明威的代表作,成功地塑造了一位“硬汉子”形象。
作品中充满象征意味的故事,简洁洗练的文风,生动的心理描写,充分表现了海明威炉火纯青的叙事艺术。
第二单元 唐代诗歌
中国是一个诗的国度,古典诗歌发展到唐代,迎来了一个巅峰时期,诗体完备,名家辈出,风格多样,堪称前无古人,后无来者。
从《全唐诗》收录的情况来看,作者有两千五百余人,诗篇近五万首。
从帝王将相、达官贵人到士林学子,乃至僧侣妇婢、舟子渔樵、贩夫走卒,有所感怀,皆发于歌咏。
那是一个崇尚诗的时代,是一个歌唱的时代。
缤纷灿烂的唐代诗苑,可以说是百花竞放,万紫千红,美不胜收。
李白和杜甫是盛唐诗人,共同经历了李唐王朝从极盛走向衰微的过程。
二人是至交好友,也以其各具特色的艺术创作,唱出了唐诗最美的乐章。
李白才思敏捷,诗风豪迈飘逸;杜甫博大精深,诗风沉郁顿挫。
他们是唐诗星空中最为耀眼的双子星座:
一个浪漫奇绝,一个情深意永。
以本单元所选课文而论,《蜀道难》是李白的成名之作,想象奇特,笔墨纵横,有如大匠运斤,凛然成风。
《杜甫诗三首》所选均是杜甫晚年流寓夔州之作,感情深沉,韵律华美,有如百年佳酿,至甘至醇。
白居易是中唐诗人,生长于社会动乱之中。
白居易因为关心民生疾苦,写诗上书揭露社会黑暗,得罪权贵,被贬到蛮荒之地。
所以,《琵琶行》一诗,借与“天涯歌女”的偶然相逢,唱出了“沦落天涯”的悲慨。
这首诗情真意切,感人至深,在当时就颇受人们喜爱,以至于“胡儿能唱琵琶篇”。
李商隐是晚唐诗人,生活在唐朝濒于土崩瓦解的末世。
他一生在政治斗争的夹缝中求生存,抑郁不得志,所以他的诗歌较早地放弃了济世情怀,多抒发个人情感。
千百年以来,也许没有人能破解《锦瑟》一诗,但人们却乐于与这首诗“共舞”,百读不厌,足见其强大的艺术魅力。
而《马嵬》一诗,则使我们看到了一个缠绵哀婉的诗人,以冷静的分析、精巧的构思,用诗的语言委婉地评说了一个爱情悲剧。
第三单元 古代议论散文
中国古代散文在先秦有两个流派:
史传散文和诸子散文。
前者以叙事为主,后者多是议论性的文章。
本单元所选的《寡人之于国也》《劝学》就属于诸子散文,前者属于对话体的论辩文,语言犀利,步步紧逼,气势逼人;后者为长篇论文的节选,句式整齐,善用多样化的比喻。
西汉时期,贾谊继承了先秦诸子的优良传统,总结秦代灭亡的教训,写了著名的《过秦论》。
这篇文章通篇一气贯之,气势充沛,雄辩有力。
到了唐代,韩愈倡导“古文运动”,继承古人用通俗平易的语言抒情达意的优良传统,主张写文章要“惟陈言之务去”,强调“文从字顺”“词必己出”,《师说》一文就体现了作者的这一艺术追求。
第四单元 科普文章
这个单元学习科普文章。
在语文课上学习科普文章,并非以学习最新的科学知识和科学方法为主要目的,而是要受到科学精神的熏陶。
首先,我们要关注科学探索的过程。
如《动物游戏之谜》,文中说“生物世界有一条普遍的规律,就是尽可能节省能量”,但是对于动物们为什么消耗能量去游戏,科学家们提出了各种各样的假说,作者在文中展现了科学家探索的过程,并介绍了他们的科学思想和方法。
因此文章动人之处并不在于最终得出结论,而在于其中传达出的多种可能性,开人眼界,发人深省,引发读者的阅读兴趣和求知欲。
其次,要关注科学探索过程中的人。
如《一名物理学家的教育历程》,作者从小就对金鱼的世界感到好奇,由此产生对多维空间的好奇心,开始向往爱因斯坦的理论,并且付诸实践。
真正的科学家追求真理、探索未知时都是非功利的,科学探索是他们人生的最大乐趣,因此他们的人格魅力才彰显出来。
在科学活动之外,人类还有广泛的社会生活。
所以,科普文章不仅弘扬科学精神,也要表现人文精神。
科学活动不是孤立的探索过程,其中也显现出科学家追求真善美的精神,以及他们高尚的人生观和价值观。
同时,科学精神和人文精神是互相交融、紧密联系的,是人类精神文明的有机组成部分。
科学家追求真理、为科学奉献的精神,以及关注人类、关注环保等思想,是科学精神和人文精神共同的体现,不能生硬地区分开来。
如《宇宙的边疆》,作者在讲解宇宙的构成时,也不断地表达了对人类世界的思考。
这篇文章将探索宇宙的激情和对人类的关怀结合在一起,超出了简单的科学知识介绍层面,升华到了更高的精神层面。
1.课堂表现:
课堂学习的成果(包括对文本的诵读能力、预习作业的完成情况)。
2.实践活动评价:
可以年级为单位组织古诗文诵读比赛等活动进行评价。
3.学习档案评价:
对学生学案完成情况、课堂笔记整理情况、课外阅读情况进行学习档案评价。
4.模块测试:
模块学习完成后,应该进行模块修习测试,模块测试成绩应与日常评价各占一定比例,综合分析。
第
1课 林黛玉进贾府
1.掌握阅读小说的方法,初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中对贾府这一典型环境的描写方法,理解环境描写的作用和特点。
3.通过分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格,学习刻画人物的方法。
1.课前初步了解《红楼梦》的写作背景、前五回的主要内容。
2.阅读课文,弄清主要情节和人物,通过具体赏析人物语言、动作、细节描写来把握人物性格特征,理解作品主旨。
3.自学讨论,查阅资料,对《红楼梦》和曹雪芹要有一个大致的了解。
1.了解古典小说中常用的一些古今义不同的词语的含义。
2.分析主要人物的性格特点,学习小说所运用的刻画人物的主要方法。
3.理解人物的典型性格特征和《西江月》对表现人物性格的作用。
4.对林黛玉、贾宝玉、王熙凤三人进行比较阅读和鉴赏。
1.在整体感知的基础上,指导学生理清林黛玉进贾府的路线,讨论、把握人物的性格特征。
2.引导学生分析讨论,认识文中人物的身份、地位与出场先后的关系,了解作者构思、行文的精妙。
3.以讨论点拨法为主,通过设计思考题的方式启发学生,从而正确理解《红楼梦》的思想内涵,培养学生热爱祖国传统文化的思想情操。
本文选自《红楼梦》第三回“金陵城起复贾雨村 荣国府收养林黛玉”,是全书序幕的一个组成部分。
标题点出了中心事件,题眼是“贾府”。
本文通过林黛玉的耳闻目睹,第一次向读者展现了小说中众多人物活动的中心——贾府这一典型环境。
作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件,通过黛玉的见闻来描写的。
黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规,必定要去拜望自己的长辈,同辈姊妹也都要见见面。
作者选择在这些拜望中安排作品中的主要人物一一出场亮相,井然有序,历来受人称道。
1.落魄的寒士。
康熙在位时,曹家是非常显赫的贵族世家。
雍正即位后,曹雪芹的父亲因卷入皇家派别斗争而受牵连,被罢官抄家,家道从此衰落,全家由南方迁回北京。
后来曹雪芹移居北京西郊香山一带,其一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程。
当著书时,他已过着“蓬牖茅椽,绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
2.旷世之奇才。
曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹、芹圃、芹溪,清朝诗人、画家、小说家。
他的诗,立意新奇,风格近于唐代诗人李贺。
曹雪芹又是一位画家,喜绘突兀奇峭的石头。
更令人赞叹的是曹雪芹的《红楼梦》将如此众多的人物刻画得个个立体。
很多人感叹,整部《红楼梦》就是一座丰富的人物宝库。
《红楼梦》的序幕由前五回构成,分别从不同的角度,为全书情节的开展作了必要的交代。
第一回用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子,为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事,染上一层浪漫主义色彩。
“女娲补天” 作者描写了一块“无材补天,幻形入世”的顽石,这便是随宝玉一起降生,又被宝玉随身佩带的“通灵宝玉”,它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用:
一方面暗示他非“补天”之材,是个不符合封建社会要求的“蠢物”;另一方面暗示他具有与封建主义相对立的思想性格,具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性,难以为世俗改变。
“木石前盟” 交代顽石与绛珠仙草的关系。
顽石投胎入世之前,曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”,使其得以久延岁月,脱去草木之态,幻化人形,修成女体。
顽石下凡,她为报灌溉之恩,也同走一遭,以一生的眼泪还他。
绛珠仙草就是林黛玉的前身。
正因为这段姻缘,他们初见时,林黛玉有“好生奇怪,倒像在那里见过一般”的感觉,贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”。
第二回交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”,简要介绍了贾府中的人物关系。
第三回介绍小说的典型环境──通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政,一个女儿名贾敏。
贾敏嫁林如海,只有一个独生女便是林黛玉。
林黛玉母亲因病去世,外祖母念及黛玉年幼无人照顾,派人把黛玉接进贾府。
作者把此事安排在第三回,也就是全书的序幕部分,显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境,让贾府中一些重要人物登场亮相,并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。
林黛玉进府的行踪,是这一回介绍贾府人物,描写贾府环境的线索。
第四回展现小说更广阔的社会背景。
作者通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。
第五回是全书总纲。
作者通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词和歌曲的形式,隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要和次要人物的发展和结局作了交代。
《红楼梦》又名《石头记》,在写作艺术上,语言洗练,自然,优美生动,描写人物血肉饱满,个个鲜明,塑造了许多富有典型性格的艺术形象。
《红楼梦》写作规模宏大,结构严谨。
该书具有高度的思想性和卓越的艺术成就,是我国古代现实主义长篇小说中的巅峰作品。
它具有高度的艺术性,在我国乃至世界文学发展史上占有重要地位。
此书被公认是世界文学中第一流的作品,被后世评价为“中国第一奇书”和“中国古典小说的金字塔”。
因研究《红楼梦》的人众多,在国内外形成了一门被称为“红学”的学问。
“红学”是中国三门“显学”(红学、甲骨学、敦煌学)之一。
1.文章标题为“林黛玉进贾府”,点明了中心事件。
请画出黛玉进贾府的路线图。
[自我核对]
2.贾府庭院的气势之宏、布局之妙、陈设之精,充分显示了高门大第的威严、显豁,社会地位的尊崇、高贵。
但这只是“硬件”。
林黛玉进贾府,她所感的还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄,可谓“软件”。
请说说贾府“软件”有何特点。
答:
[自我核对]①服饰非凡。
如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”,贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人,“包装”都很“精良”。
②气质骄矜。
贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人身上都有一种骄矜之气。
③礼节繁缛。
如用饭时,“李氏捧饭,熙凤安箸,王夫人进羹”,十分讲位次;丫鬟在旁边执着拂尘,李纨、熙凤二人立于案旁“布让”,“寂然”吃饭,吃过了漱口洗手,之后吃茶。
一套仪节,均不得乱来。
由此,我们不难看出,贾府的富贵尊荣,不仅是物质上的,还有礼教方面的。
作者不仅写出了富贵尊荣,也写出了封建社会的等级森严。
3.贾府是世家望族,作者通过林黛玉的所见所闻来展现贾府美轮美奂、富贵奢靡的气派,有什么好处?
答:
[自我核对]这样一个“观察点”,至少具备两个与众不同之处:
一是起点高,二是感受敏锐。
首先,林黛玉不是刘姥姥,她是出身于书香门第的小姐,见过世面,受过教育,因而她特别注意到贾府与一般官宦人家的不同之处。
其次,她自幼便常听母亲说,外祖母家与别家不同,今初次登门,前来依傍,更要步步留心,时时在意。
因而林黛玉与一般到外祖母家走亲戚的女孩子不同,十分注意察言观色、审时度势,其感觉和反应,要敏锐得多。
1.给下列加点的字注音。
①懵懂( ) ②鬓发( )
③姊妹( )④两靥( )
⑤孱弱( )⑥忖度( )
⑦宫绦( )⑧盥洗( )
⑨嫡亲( )⑩呜咽( )
钗钏( )
漱盂( )
罥烟( )
翠幄( )
厢庑( )
憨顽( )
錾银( )
珠钗( )
伺候( )
纨绔( )
内帏( )
倭寇( )
阜盛( )
稻穗( )
[自我核对]①měng ②bìn ③zǐ ④yè ⑤chán ⑥cǔn
⑦tāo ⑧ɡuàn ⑨dí ⑩yè
chuàn
yú
juàn
wò
wǔ
hān
zàn
chāi
cì
kù
wéi
wō
fù
suì
2.为下面的形近字组词。
[自我核对]筵席/垂涎/诞生 殡葬/绚丽/嶙峋
3.查字典,解释下列词语。
(1)敛声屏气:
(2)孽根祸胎:
(3)腮凝新荔:
(4)顾盼神飞:
(5)不经之谈:
(6)混世魔王:
(7)寻愁觅恨:
(8)俊眼修眉:
[自我核对]
(1)恭敬严肃得不敢说话,屏住呼吸。
敛,收拢;屏,抑制呼吸。
(2)造孽闯祸的家伙。
根:
子孙后代。
(3)形容容貌俏丽。
(4)左顾右盼,神采飞扬。
(5)形容荒唐无根据的话。
(6)比喻胡作非为、扰乱社会的凶恶人物。
文中指任性胡为、易惹是非的人。
(7)无缘无故地烦恼、愁闷或自找烦恼。
(8)形容相貌美好。
4.古今异义词。
(1)行为偏僻性乖张
古义:
今义:
(2)我带了外甥女过去,倒也便宜
古义:
今义:
(3)却有一段自然的风流态度
古义:
今义:
(4)可怜辜负好韶光,于国于家无望
古义:
今义:
(5)第三个身量未足,形容尚小
古义:
今义:
(6)丫头老婆们不好了,也只管告诉我
古义:
今义:
(7)身量苗条,体格风骚
古义:
今义:
(8)那管世人诽谤
古义:
今义:
[自我核对]
(1)古义:
形容人的思想行为偏激,不端正。
今义:
形容某一地区远离闹市,偏在一隅,荒远冷落,交通不便。
(2)古义:
方便。
今义:
物价低廉;占到不应得到的好处、小利。
(3)古义:
人的神态风度。
今义:
对人或事物的看法和由此产生的行动;人的举止神情。
(4)古义:
可惜。
今义:
同情怜悯;形容极少或极坏,不值一提,如“少得可怜”。
(5)古义:
形体、容貌。
今义:
对人或事物的性状进行描摹。
(6)古义:
老婆子;老年女仆人。
今义:
妻子。
(7)古义:
形容姿容俏丽。
今义:
指妇女举止轻佻。
(8)古义:
议论(中性词)。
今义:
无中生有,说人坏话,毁人名誉;诬蔑(含贬义)。
1.阅读全文,简要概括文章内容。
【思路点拨】小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四大部分,本文是以林黛玉的行踪为线索一步步展开情节的,可以场景的转换和人物的活动安排为依据,简明扼要地概括文章内容。
【与你交流】文章大体可分为三大部分。
第一部分
(1):
林黛玉来到了荣国府,这部分着重描写环境,属故事情节的开端。
第二部分(2~14):
通过林黛玉初进贾府的所见所闻,介绍贾府的环境和府中的众多人物。
其中,2~4段写林黛玉拜见贾母、王夫人、邢夫人等;5~6段写林黛玉见王熙凤;7~11段写林黛玉见贾赦、贾政两位舅父(虚写),王夫人介绍贾宝玉,属故事情节的发展阶段,;12~14段写林黛玉初次见到贾宝玉,属故事情节的最高潮。
第三部分(15~16):
故事的结局,为林黛玉安排住处。
2.找出文中体现黛玉进贾府后“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路”的句子,并谈谈其作用和妙处。
【思路点拨】推敲对人物的描写,归纳小说人物性格都是鉴赏小说的重要步骤。
人物某方面的性格特征往往离不开其整体性格特征,而人物的性格特征又与其经历、身份等密切相关。
【与你交流】
(1)句子:
①贾母一见黛玉,疼爱得了不得,“一把搂入怀中”,并不计较礼节,可是待众人慢慢解劝住了,黛玉还是补行了拜见的礼节。
见了迎春姐妹三个,也“忙起身迎上来见礼”。
②王熙凤出场时,黛玉心里觉得那人“放诞无礼”,只是不说,还“连忙起身接见”。
外祖母说:
“你只叫他‘凤辣子’就是了。
”她知道外祖母可以开玩笑,自己却不能随便,待明白过来,“忙陪笑见礼,以‘嫂’呼之”。
③回邢夫人话的语言、动作。
贾赦没有出来见面,只是让人回话,因为回的是大舅舅的话,黛玉忙站起来,一一听了,恭肃如此。
大舅母苦留她吃饭,黛玉笑着推辞:
“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领,未为不可。
望舅母容谅。
”此处不仅表明了黛玉对邢夫人的尊敬与感激,还表明了黛玉顾全大局的礼节,说明她待人处事是处处留心的。
④还有两次让座的描写。
连一个位子,黛玉也处处小心,无论在王夫人处,还是在贾母后院吃饭,黛玉都十分推让。
这表现她非常细心,决不轻易行事。
⑤“黛玉见了这里许多事情不合家中之式,不得不随的,少不得一一改过来”,饭后漱口,跟着漱口;吃茶,跟着吃茶。
这表现她细心、在意。
⑥贾母问黛玉读书的事,“黛玉道:
‘只刚念了《四书》。
’黛玉又问姊妹们读何书。
贾母道:
‘读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!
’”当宝玉问她可曾读书时,黛玉只说:
“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。
”可见黛玉已经意识到先前实话实说有不谦之嫌,马上留意改口。
黛玉的言谈举止,表明其教养非同一般。
(2)作用和妙处:
①对黛玉语言和动作的描写,处处表现她“步步小心,时时在意”,谨小慎微的态度,表现她“寄人篱下”的心境。
黛玉“上无亲母教养,下无姊妹兄弟扶持”,只好依傍外祖母。
她有很强的自尊心,也有很强的自卑感,因此“步步留心,时时在意”。
②这些外貌、语言、动作、心理活动生动巧妙地表现了一个美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小心谨慎的少女形象。
3.王熙凤个性鲜明,脂砚斋说:
“第一笔,阿凤三魂六魄已被作者拘定了,后文焉得不活跳纸上。
”请就文中的一些描写分析王熙凤出场时的形象。
(1)王熙凤出场时的方式是怎样的?
结合相关语句分析。
【思路点拨】与其他人的出场相比,王熙凤的出场是最特殊的,可加以比较分析。
【与你交流】未见其人,先闻其声。
她的第一句话是“我来迟了,不曾迎接远客!
”如果孤立地看,不过是一句普通的应酬话,平淡得很。
但黛玉进府已经领略到这个大家族的排场礼数,如今尊亲长辈在堂,远客初到,众人无不循规拘礼,因而从后院传来凤姐的笑语声,显得格外刺耳。
这自然会令黛玉纳罕:
“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?
”只这一笔,既昭示了王熙凤平日的无拘无束,也透露出她深受贾母宠爱的特殊地位。
(2)第5段“这个人打扮与众姑娘不同……丹唇未启笑先闻”,这样的肖像描写有什么特点?
体现了王熙凤的什么特征?
【思路点拨】人物的肖像往往是人物性格的外化,描写人物肖像是作者塑造人物的重要手段,肖像描写一般包括人的容貌长相、穿着打扮等。
【与你交流】①特点:
浓墨重彩,极尽铺陈之能事。
②特征:
王熙凤着装极其奢华,满头翡翠,环鬓金珠,暗示她的贪婪与俗气,反映了她内心世界的空虚。
“三角眼”“吊梢眉”“粉面”“丹唇”表明她美丽的外表下隐藏着刁钻与狡黠的本性。
她美而不善,令人敬而远之,敬而畏之。
(3)贾母戏谑性的介绍说明了王熙凤的什么特征?
【思路点拨】与贾母对众人、众人对贾母的态度和贾母对王熙凤、王熙凤对贾母的态度对比来分析。
【与你交流】体现了其深得贾母宠爱的地位和泼辣刁钻的为人。
(4)第5段中“这熙凤携着黛玉的手……让他们去歇歇”,这又显示了王熙凤的什么性格?
【思路点拨】从林黛玉的身份和人物之间的关系,再联系王熙凤“左右逢源”的圆滑的处世哲学来分析。
【与你交流】“天下真有这样标致的人物”“嫡亲的孙女”——抓住一般女性都喜欢别人说自己漂亮这一人性特点,表面是称赞黛玉,实际上却是阿谀贾母,又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿,真是一石三鸟,圆滑至极。
提到黛玉的母亲去世,立刻用帕拭泪,但一听到贾母的责备,瞬间又转悲为喜,“该打,该打”——不露痕迹的逢迎和做戏。
唯贾母之命是从,拉着黛玉问长问短,“只管告诉我”,又询问下人对黛玉的安置情况,“让他们去歇歇”,一方面是为了通过待客热情的表白,来炫耀她在贾府中的地位和权威;另一方面又是为了表现她对黛玉周到的关心,以取悦贾母。
(5)第6段中,答复王夫人已给黛玉选好了衣料,“甲戌本眉批”中却说:
“余知阿凤此缎并未拿出,此借王夫人之语机变欺人处耳。
”你同
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