人才培养方案及培养模式.docx
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人才培养方案及培养模式.docx
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人才培养方案及培养模式
(三)人才培育方案与培育模式
1.专业定位与建设规划
(专业定位与培育目标、专业建设规划、专业动向调整情况(详尽包括专业调研数量,调研企业、院校情况,专业论证等睁开情况))
专业定位与建设规划(2分)
专业定位与培育目标(1分)
高职高专层次的应用英语专业在教育理念、授课思想、授课内容、授课方法上遵从于高职高专教育“应用”和“度”的特色,重在培育技术型人才。
专业基础理论授课以应用为目的、必需够用为度,重申实践应用能力和综合性能力。
在授课过程中侧重培育学生拥有必然的理论基础,较强的着手实践能力;讲解理论时注意广度和深度。
屡次操练运用所学的理论,经过不断实践,达到运用自如、贯穿交融的目的,以吻合高职高专学生的本质水平和将来工作的本质需要。
本专业重申在综合涵养上下功夫,重申学生的基本能力、专业能力和持
续发展能力。
应用英语专业旨于培育拥有优秀职业道德涵养,掌握扎实的英语
语言基本功、拥有优秀的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力,拥有较
丰富的英美文化知识以及依照高职高专授课和培育特色,培育学生具备优秀的
沟通能力、社交能力,适合在外资企业、涉外旅游、中小学以及等中小型企事
业单位工作,面向生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的,德、智、体、
美等方面全面发展的高素质技术型特地人才。
本专业向来坚持以市场需求为导
向,依照学院办学理念及专业规划进行专业设置,确立专业培育目标。
我们如期睁开应用英语人才需求检查,从行业企业获取难得的一手资料,并以检查结果为依照拟定专业人才培育方案,保证专业建设吻合市场需求,进而保证专业的优秀发展。
在成都市高校毕业生就业指导中心进行宽泛的市场需求调
查,在对数据进行科学解析的基础上,对成都地区(除中等学校、小学、少儿园
外)对一般高校毕业生近来三年总需求专业作出排序,在所检查的41个专业大类中,电子通讯类、计算机软件类、贸易类、机械工程、英语类位居前五,成都
地区激烈的经济增添势头,使得市场关于应用英语人才的需求会逐年增添。
因此,该专业的人才培育目标定位为:
本专业培育学生拥有优秀的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力,拥有较丰富的英美文化知识,掌握应用英语必备的英语
语言基础知识、教育授课基本理论及外事机构所需要的礼仪、款待、文秘、商务
等理论特地知识,并能熟练运用英语语言能力和专业基本技术独立进行跨文化交
际、授课、涉外文秘和外事英语等本质工作,面向生产、建设、服务和管理第一
线的技术型特地人才。
学生在经过三年系统的语言和专业训练后,具备英语应用
能力,获取等级证书,利用英语表现优秀的社交能力、应变能力和创新能力;具
备职业操作能力,严格遵守劳动纪律,保守岗位奥秘,熟练业务技术;具备经营
管理能力,积极有效沟通,创立性展动工作,优秀的协调团队关系等等;具备电
脑操作能力,掌握必然的计算机操作技术,拥有获取、办理、应用信息的能力。
学生可选择在国内各种教育类、商贸类和外资企业、驻外和对外机构中从事以英
语为核心的社交沟通工作为初始岗位。
在积累必然工作一线经验后,经过连续自学或参加培训班的路子,毕业生可以在各种国际大、中、小型会议、教育、文化、新闻初版、经贸和旅游,档案管理局,社区、会议及会展等部门和企业单位从事授课、翻译和各种管理协调工作。
支撑资料:
专业定位与培育目标的佐证
专业建设规划(分)
本专业,依照地区(行业)发展规划和学校发展规划,以改革为动力,以提
高人才培育质量为重点,从专业办学条件和授课管理的本质出发,依照高职教育
授课规律,逐渐加大改革力度,优化专业结构和课程系统,改进授课方法,提高
授课质量,使专业改革适应高职教育的要求,令人才培育与地区社会经济的发展
和人才市场对应用英语类人才技术素质的需求相适应。
培育专业特色,把应用英
语专业建设成院级示范性专业,拟定出科学的专业建设规划及年度推行计划。
现在外语人才分为两个层次,一个层次是口语好的外语人才,另一个层次
是“外语+专业知识"的复合型外语人才。
现在用人单位更愿意招聘"外语+专业知识"的复合型外语人才。
因此,培育拥有一门专业知识的复合型外语人才将成为将来外语人才的发展趋势。
成都市高校毕业生就业指导中心进行宽泛的市场需求检查,在对数据进行科学解析的基础上,对成都地区(除中等学校、小学、少儿园外)对一般高校毕业生近来三年总需求专业做出排序,英语类毕业生在2010年需求人数综合排序位居排在第五名,成都地区激烈的经济增添势头,使得市场关于国际应用英语人才的需求会逐年增添。
据上,我们认为,设置应用英语专业是成都地区经济发展的本质需要。
尽管目前已有很多院校设置了周边、相关专业,但从办学规模,毕业生数量上看,远远赶不上市场的需求。
我们秉执“立足高职,侧重应用,突出技术”的高职高专教育理念,把培育目标定位于培育“2+1”人才,即“(外语+专业知识)+技术”的高素质技术型人才,满足成都地区经济高速发展对商贸、经济管理人才的大批需求。
专业动向调整体系(分)
为保证专业良性发展,本专业教师每学期睁开三次及以上专业调研,学习和借鉴优秀同类高职院校相关专业建设以及学生培育工作方面的经验,撰写专业调研报告,提出专业优化调整方案。
每年召开一次专业人才培育方案论证会(商议会),如期对人才培育方案进行论证或评审。
其他,每学期还不如期地邀请行业企业专家来校参加人才培育方案校正商议会。
支撑资料:
专业调研计划
专业调研报告
2.优化人才培育方案
(人才培育课程系统及结构、今年度课程系统变化与调整变化情况、学生素质教育系统建设发展情况)
人才培育方案(5分)
课程系统与结构(4分)
为使本专业学生获取适应市场需求的知识和能力,我们将人才培育方案中的课程系统分为:
专业基础课程,专业核心课程,及专业素质课程、专业综合课程。
各个模块开设的课程可使学生获取职业岗位所需要的知识和能力,同时,为认识
决用人单位反响的学生英语听闻能力欠缺的问题,同时为提高学生职业能力,我们采用了一系列对应措施,如在当地成立了校外实训基地,经过实训安排,邀请实训指导教师,保证学生获取必需的职业技术等。
本专业在授课过程中,本实在事
求是的态度,依照“三个结合”(即素质教育与业务培育相结合、知识教授与能
力培育相结合、授课与科研相结合)的指导思想,成立了由公共课程、专业课程、职业素质课程和实践育人课程构成的科学、合理、完满的课程系统。
人才培育方案科学规范,表现全面培育和系统培育,课程设置能有效支撑培育目标,学时学分设置合理。
(1)公共课程:
思想道德涵养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论系统概论、大学生心理健康、人文涵养与应用语文、大学生职业发展与就业指导、计算机应用基础、体育与健康等。
课程结构合理,公共基础课课程设置规范,不低于总学时的20%。
(2)专业课程:
综合英语、英语听闻模块、英语读写译、英语语法、英语报
刊阅读、国际贸易实务、涉外贸易函电(英)、商务秘书实务、教育心理学,英语授课法等。
(3)职业素质课程:
英语教师口语训练、欧美文化、公共关系学、行政公文写作、档案管理技术训练、中英文速录速打、国际商务单证明务、进出口商品名称及编码、报关报检实务、社交礼仪与形体训练、一般话训练等。
(4)实践育人课程:
专业教育、专业实训、社会实践活动、毕业设计(论文)、顶
岗实习、素质养成教育、创新创业课等。
实践性授课课时占总学时的50%以上,选修课程学时占比不低于10%,并将创新创业教育融入人才培育方案。
每年度对课程系统进行科学合理地调整。
在执行过程中所做的调整主要依照
为:
一、应用英语专业专业人才培育目标、所面向的职业岗位和社会需求。
依照社会调研显示,企业要求应用英语类从业人员既要具备扎实的英语基础,又要拥有较强的职业技术与较高的综合素质。
就综合素质而言,企业比较重视人际关系与社交礼仪知识、语言表达能力、
心理承受能力等;任职业技术方面,企业重点观察英语听闻及阅读能力、跨文化
沟通能力、商务活动的本质操作能力、办公自动化设备应用技术、办公室事务处
理能力等;而与职业素质关系亲近的职业道德、发展潜能、中外文化涵养等方面
因素,企业也提出了明确的要求。
招聘过程中,企业对应聘人员的外语和计算机应用能力给出了比较明确的量化指标:
英语听闻读写流利,熟练操作Microsoft系统软件及互联网应用。
二、应用英语专业授课团队和专兼职教师教研活动谈论成就。
应用英语专业授课团队的成员在每学期期初、期中、期末均会如期召开集体教研活动;专业其他课程的专兼职教师也会参加其中,分享他们对授课计划、专业课程系统的看法。
教研活动中,老师们分享各个专业课程的授课现状、授课进度、学生反响、谈论开始课程可否吻合本专业的人才培育方案,而且提出自己对授课计划调整的建议。
如:
增减课程、课时调整、开课学期调整、教材采用、任
课教师选择等。
丰富了专业授课计划调整的依照。
三、学生会商会和评教数据。
每学期的期初、期中、期末,系部均会组织学生召开专业课程情况会商会,认识学生对专业课程开设的看法和对实践授课环节的需求,他们的建议会作为授课计划调整的另一个依照。
第二,期中、期末会进行评教环节,在认识和监控授课质量的同时,也为我们促进授课计划的顺利执行供给有力保障。
四、企业专家和专业指导委员会意见。
应用英语专业向来坚持为地方经济和社会发展服务的指导思想,以学校为主体,以行业、企业为依赖,以专业指导委员会为纽带,不断研究地方院校产学研结合办学的路子。
经过把企业专家请进校园、学生深入生产第一线顶岗实习等有效的授课模式,不但使学生学到了很多书本上学不到的技术,而且大大拓宽了他们的就业渠道。
应用英语专业成立专业指导委员会以来,充分发挥专业指导委员会的作用:
成立校外实训基地,邀请企业、行业人士担当专业骨干课程、实训课程,邀请业内专家作各种讲座、报告,安排学生到相关的企事业单位顶岗实习等,大大拓宽了人才培育路子。
本专业授课计划的调整也会充分考虑到企业代表们的建议。
综上所述,应用英语专业的授课计划在执行过程中的调整依照本源比较丰富全面,也考虑到了信息本源的客观性,能支持专业授课计划的调整。
本专业培育学生拥有优秀的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力,
拥有较丰富的英美文化知识,掌握应用英语必备的英语语言基础知识、教育授课
基本理论及外事机构所需要的礼仪、款待、文秘、商务等理论特地知识,并能熟
练运用英语语言能力和专业基本技术独立进行跨文化社交、授课、涉外文秘和外
事英语等本质工作,面向生产、建设、服务和管理第一线的,德智体美等方面全
面发展的技术型特地人才。
为了进一步收集、统计、解析用人单位对我院毕业生整体谈论、对我院专业设置及核心课程结构的有效性进行解析和研究,为我院学的调整和改革供给基础资料,以适应高等教育更高、更新的要求,全面推进我院整体工作,同时也为了
做好上级部门高等职业院校人才培育工作评估的准备工作,供给可靠依照。
为此,2015年3月以来,我院对部分我院毕业生的用人单位利用检查问卷(“问卷”详见附表)的形式进行了追踪检查。
经过检查问卷的数据统计表,可以看出用人单位对我院毕业生宽泛恩赐了较高谈论。
在对我院毕业生的知识结构谈论中,宽泛认为我院毕业生在学科跨度上、专业知识的掌握程度上比较好;在英语听闻读写译基本功能力谈论方面,认为我院毕业生在实践操作能力、团队协作能力及学习能力相对较强。
)
学生素质教育(1分)
应用英语专业学生入学总成绩平均分在296分—363分阶段,其中英语单科成绩分布在70分—100分阶段,报到率69%,学生入学素质处于中间水平。
入学后,该专业学生比较牢固。
应用英语专业从学生本质发展出发,倡议快乐学习,突出专业技术培育,强
调动手能力训练、素质养成教育,侧重学生思想政治教育和职业精神的培育,促进学生全方面综合发展。
多年来形成了一套独到的“快乐学习”模式,培育了大批优秀毕业生。
经过入学教育、专业认知实习、顶岗实习、毕业综合实习等实践授课环节培
养学生的专业技术,激励学生参加各种竞赛培育英语专业技术。
在历年参加的国
家及省市职业技术竞赛中均获取集体、个人优秀成绩,其中不乏特等奖和一等奖
的最优战绩。
比方,2016年3月,2015级学生王子杰在四川高职英语口语技术大赛获取高职组一等奖。
10月,15级学生何珂、周围、王雅丽在“外研社杯”四川省大学生英语挑战赛-写作竞赛中分别获取三等奖,黄嘉云获取“外研社杯”四川省大学生英语挑战赛-阅读竞赛三等奖,王子杰获取“外研社杯”四川省大学生英语挑战赛-演讲竞赛一等奖。
2015年,2013级商务英语专业学生陈玉在全国职业院校技术大赛“高教社”
杯英语口语赛项四川省复赛中获取了英语专业组省级三等奖。
14级商务英语1
班的王娟同学获取第六届“外研社杯”全国高职高专英语写作大赛专业组三等奖,
14级城市轨道与运行5班的杨佳丽同学获取第六届“外研社杯”全国高职高专
英语写作大赛公共组三等奖。
2014年,应用英语专业2012级应用英语一班李金瑞同学获取第五届“外研
社杯”全国高职高专英语写作大赛专业组三等奖,2013应用英语1班王舒琴获
2014年全国大学生英语竞赛(NECCS)初赛一等奖,邓梅娇同学获取二等奖,张
爱华同学获取三等奖。
同时,推行“双证书”制度激励学生考取职业资格证,以更好适应职业岗位需求。
2016年,本专业有35名学生获教师资格证,4名同学获中级会计电算化资格证,4名同学获秘书资格证,6名同学获CEAC证书。
支撑资料:
素质教育情况及总结
为了完满学校在新形势下办学体系,进一步提高本学院教育办学水平,培育
适应现代社会发展的各项专业人才,在正常的授课过程反响调整基础上,我们每年随机抽取了部分用人单位,就本专业毕业生的职业道德、工作业绩、人际关系、专业技术、团队精神、吃苦精神、纪律看法、沟通能力、创新能力、心理素质等
10个方面,请用人单位完成了问卷检查。
毕业生用人单位宽泛反响,我院培育的学生政治素质高,业务过硬,工作中吃苦耐劳,勤学好问,进步心强,很多都是基层单位的业务骨干和业务妙手。
经过检查问卷的数据统计表,可以看出用人单位对我院毕业生恩赐了很高的谈论。
在对我院毕业生的知识结构谈论中,宽泛
认为我院毕业生在政治理论及专业基础知识的掌握程度、在学科跨度上、相关专业知识的掌握程度上比较好;在基本能力谈论方面,认为我院毕业生在实践操作能力、团队协作能力及学习能力相对较强;在对我院毕业生思想道德涵养及心理素质方面、对我院毕业生在公民道德素质及社会责任感、思想政治觉悟、遵从组织安排等方面比较满意。
3.人才培育模式改革
(说明专业人才培育模式及特色、校企共同育人情况(本专业订单培育、工学交替、现代学徒制等校企共同育人项目、参加学生数及占比)、毕业生顶岗实习情况、)
人才培育模式(3分)
人才培育模式(1分)
针对本专业学生职业能力和职业素质培育要求,进过屡次论证,已设计出拥有本专业特色的工学结合人才培育模式,并进行了提炼固化,在人才培育过程尽可能地睁开校企合作。
(1)依照岗位技术加强实践技术训练,改变授课方法。
睁开授课方法的改革,推进“授课做一体”的授课方式,改革了过去“以教师为中心,以书本为中心,
以课堂为中心”的传统授课方法,依照以学生为主体的现代授课模式,侧重学生在做中学、学中做,授课做合一,学练并重的授课方法,贯穿任务型授课法,让学生在做中学,在执行各项语言任务时获取相应的知识和技术。
各授课模块依照自己的授课要求和特色积极睁开授课方法改革:
在语言课程
模块方面,大力推行社交授课法,详尽操作方法包括课堂报告、角色扮演、争论
等;任职业素质课程模块方面,推行案例法、项目驱动法进行授课,经过让学生
利用自己的知识来解决问题,提高他们的实践能力、创立能力、就业能力和创业
能力。
(2)校企合作人才培育模式。
针对工作岗位和相关的技术要求,依照市场
调研的结果,本专业确立拥有高职特色的校企合作人才培育模式,以英语为主线,
在仿真、真实的授课、办公室、商务环境下进行技术训练。
积极建设高质量的校企合作互惠平台,做好现有合作单位的对口合作项目建设和保护工作,给学生供给更加对口的实习实训和就业。
(3)本专业侧重学生专业综合能力的培育。
经过入学教育、专业认知实习、专周实训、顶岗实习、毕业综合实习等实践授课环节培育学生的专业技术。
专业实训应更有针对性,比方借鉴四川工程职业技术学院的做法,将专周实训细分为一般话实训专用周、语音实训专用周、朗诵实训专用周、英语等级证书专用周、
教师资格证书专用周、计算机应用基础实训专用周、少儿教育活动与指导实训专用周等,有针对性加强某项职业技术的实操训练。
也可以借鉴四川旅游学院的做法,引入多种级其他英语活动和赛事,供给给学生进行语言表达能力和综合能力提高的平台。
同时对与考证考级相关的专周实训有意识将时间安排在考证考级先期,的确帮助学生提高过级率、获证率。
(4)激励学生参加各种竞赛,培育英语专业技术。
加强高质量竞赛引进工作和牢固工作,做好全国大学生英语竞赛(NECCS)和全国高职高专合用英语口语大赛的前后续工作。
做好赛事宣传动员,针对性进行考前指导,总结历次大赛经验,由科任老师供给竞赛后备人才名单,进行人才梯度储备,争取用成功案例和优秀人才起到以点带面,激发本专业学生的积极性和主观能动性,带动学生积极参加英语基本能力训练。
以赛促教,将技术竞赛融入授课内容,加强学生综合素质和职业能力培育。
(5)经过推行毕业生“双证书”(毕业证书和其他各种职业证书)培育制度激励学生考取职业资格证,以更好适应职业岗位需求。
依照课程功能重新组合课程模块,在授课中要结合资格技术判断的内容进行授课,在课程模块中嵌入与职业资格证书相关的技术要求,进行实践环节的设置和训练。
除敦促学生毕业前获取教师资格证、秘书资格证等证书外,激励学生依照个人情况考取报关报检员资格证、速录资格证书等。
(6)积极睁开学生择业的心理指导和咨询活动,帮助学生客观认识自己,做到正视现实,敢于竞争,不怕挫折,放眼将来。
进行就业教育和择业指导,展创始业教育。
校企共同育人(2分)
本专业订单培育、工学交替、现代学徒制等校企共同育人项目、参加学生数及占比。
产学结合是高职院校面向社会,走入市场,实现可连续发展的重要保证,是培育高素质应用型人才,办好高等职业技术教育的必由之路。
1、采用多种方式,深入产学结合,使专业教育授课与市场需求同步。
(1)授课计划方面:
人才培育计划由专业教师和企业代表共同参加校正。
(2)课程设置方面:
坚持以职业岗位需要为主线,重申语言性、职业性和应用性。
(3)授课内容方面:
我们用产学结合的原则来确立授课内容和组织实践教
学。
按高等职业教育要求,我们改变过去过分重申治论授课的现状,逐渐成立与完满相对独立的实践授课系统。
邀请海嘉美教育企业梁参加入学教育教育,给
15级再生做讲座,帮助学生进行职业规划。
(4)改革实践授课内容,加强演示性授课,加强设计型实训及综合性实习。
充分侧重不断更新授课内容,加强授课内容的目的性、合用性及有效性。
邀请企业人员主讲或辅助课程授课。
组织15级再生到海嘉美教育企业参观,实地进行讲解和访谈,加深学生对职业的感性认知。
(5)发挥校内实训场所,开发校内实训项目。
为不断完满校内实训基地建
设,学院加大对实践授课设备的投入,不断满足实践授课的增添需要,加强学生的能力培育与训练。
经过学院不断努力,目前本专业已有英语视听闻实训室、语音实训室、维纳教育工作室等5个校内实训场所。
(6)建设校外实习、实训基地,专业授课职业化、社会化。
企业是高职院
校培育学生实践技术的重要基地。
我们积极地经过政府、企业及各经济部门支持
实现学校产学亲近结合,成立了专业的社会实习、实训基地。
在提高教师关于产
学结合办学体系认识的基础上,充分成立教师为企业技术服务的思想,以多种方
式深入到企业中去。
我院已与海嘉美教育、成都均衡营养学校等7个单位成立了
协作关系,为本专业学生实习供给了优秀的实训条件,也为毕业生就业创立了有
利条件。
详见下表:
表4应用英语专业校外实训基地建设一览表
序号校外实训基础主要实习内容
旅游讲解、文秘文档管理、前台
1四川九寨沟喜来登国际大酒店
款待
2成都均衡营养学校营养知识学习、文秘
3
成都通译翻译机构
翻译、文秘
4
花式年·隆堡成都酒店
商务款待
5
龙泉希望英语学校
少儿英语授课
6
青神县图书馆
文档管理
7
绵阳大洋安装工程企业
文档管理
2、校企人员互兼互聘
为加强校企合作深度交融,促进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,形成人才共育、过程共管、风险共担、成就共享的亲近型合作办学系统体系。
应
用英语专业与多家校企合作单位亲近携手,签订了合作协议,推行校企人员互聘。
企业人员在聘用期内,在学校担当兼职教师等职务,在专业建设、人才培育、学生实习就业等方面为学院供给指导和帮助。
应用英语专业教师在企业兼任顾
问、助理等职务,参加企业生产经营活动,帮助企业解决生产中的本质困难,提高专业实践能力,同时,深人企业,认识各种企业的运作模式、企业文化、行政
管理模式、发展现状和发展趋势,认识用人单位对毕业生素质能力的要求,有针对性地调整课程和授课内容,以更好地进行专业建设、课程建设和授课改革。
3、学生实习、实训方面的合作
在学院的大力支持下,本专业走访学校、科研单位,深入企业和各级各种职
业培训机构,确立让学生在真实的职业环境下获取职业技术和综合涵养的训练,
使之成为授课、培训相结合的多功能实训基地。
依照今后本专业的调整和发展,
本专业也与校企合作的单位获取联系,经过完成一些有价值的项目,加强学生的
实践能力和综合应用能力。
这样既满足了高职实践授课需要,使授课、科研有机
地结合起来,又达到了以授课促科研、锻炼师资队伍的良性循环。
同时在实训期
间,学生获取相关的职业资格证书,部分学生在实习期间被使用单位录取。
本专业毕业生顶岗实习一般为3-5个月,以“半年”为主的顶岗实习人数不多。
所占比率不高。
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