新二年级上册语文黄山奇石教案.docx
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新二年级上册语文黄山奇石教案
新二年级上册语文黄山奇石教案.
教师备课系统──多媒体教案
9黄山奇石
教材分析
这是一篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石,课文语言生动、描写形象,富有情趣。
全文共有六个自然段,课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置,然后概括地描写黄山的景色──秀丽神奇,还特别指出了黄山的奇石有趣极了。
第二自然段至第五自然段是文章的重点段落,各具体形象地介绍了一处奇石的景点,如:
“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”最后一个自然段概括地介绍了其他怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。
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课文插图是“猴子观海”的照片,形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”,图文对应,妙趣横生。
教学目标
1.认识“闻、名”等15个生字,会写“南、部”等9个生字,会写“南部、那些”等10个词语;
2.正确流利地朗读课文,背诵第二至五自然段;
3.学习用联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思;
4.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。
教学重点
1.能用“像”说写句子;
2.背诵课文第二至五自然段。
教学难点
学习用联系上下文和生活经验,理解词语2
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的意思。
教学准备
生字卡片,多媒体课件。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入,揭题引“奇”
1.谈话导入:
我们伟大祖国历史悠久,山清水秀,无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上;景色绮丽的杭州西湖,水花飞溅、气势磅礴的黄果树瀑布,山水甲天下的桂林……请看这幅图(出示插图一),这儿的景色多么秀丽神奇!
它在我国安徽省南部(课件出示“南部”一词),是哪儿呢?
(生答后板书:
黄山。
)
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2.揭题:
今天咱们来学的一篇课文是——(板书:
奇石)生齐读课题。
3.激趣:
从课题你知道了什么?
(课文要介绍的是黄山奇形怪状的石头。
)
设计意图:
视觉的绚丽带来了对美景的向往,引起学生好奇心,揭题后启发学生的阅读期待,更激发起学生的学习热情。
二、进入文本,初读感“奇”
1.初读感知。
自由读。
出示读文要求:
(1)读准字音,读通课文。
(2)边读边想,哪个句子告诉我们课文主要介绍黄山奇石?
用横线画出来。
(3)指名汇报。
全文共几个自然段?
(六个自然段)找到那个能告诉我们课文主要说明介绍黄山奇石的句子了吗?
出示:
闻名中外的黄山风景(jǐnɡ)区在我国安徽(huī)省南部。
那里景色秀丽神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)极了。
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2.理清脉络。
(1)学习第一自然段,随文识字。
①拓展识记“闻”字。
a.从字形上识记:
读得真准确,黄山的名声一打开门耳朵就能听见。
(红色标示“闻”)
b.识字学词:
你还能找到与它词义相近的词吗?
:
“有名”、“闻名”、“著名”
c.语言积累:
黄山的名声不但中国能听得见,连外国也能听得见,这就叫“中外闻名”;如果名声能让远远近近的人都听得见,就叫“远近闻名”;如果名声能让全世界都听得见,就叫“举世闻名”(学生齐读积累)
②辨析“区”“巨”。
a.字源法认读“区”:
出示字源图,“∟”像一道折形的隔墙,把地方“×”分隔开。
b.组词,识记“风景区”:
把“一座座山”分隔开叫“山区”,把“某块地”分隔开叫“地区”,把“一片美丽的风景”分隔开,5
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就叫“风景区”。
c.学写“巨”:
如果这一道折形的隔墙放置了一块大的石头,出示“巨”,分析它和“区”字有什么不同。
师范写,带领学生书空:
横、横折、横、竖折,强调“先上后中间再左下”的规律。
③换词法理解“尤其”。
a.借助拼音读准,放到句子中认读。
指导“尤其”“极了”读重音。
b.“尤其”还可以换成哪些词?
引导学生理解“尤其”的意思是“特别”。
④提取生词,复现认读。
生齐读“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”。
(2)默读课文第二至六自然段,边读边勾画出黄山奇石的名字。
指名汇报课文中介绍了哪些奇石呢?
(学生汇报“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”)
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设计意图:
生字条前9个生字都集中出现在第一自然段,借助语境中运用“字源”“扩词”“字形构成”等多种方法随文识字,最后提取复现巩固,识字学词的同时促进语言积累。
三、品读文本,深入探“奇”
这么多的奇石,让我们来细细观赏吧。
1.仙桃石
(1)出示图,这是什么石?
你是怎么看出来的?
(上面尖尖的,下面又胖又圆,很像桃子。
)你真会观察,能结合形状来想象。
(板书:
形状)
(2)品读“仙气”。
(出示第二自然段)既然像个大桃子,为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢?
引导学生从三方面感受:
从外形看像个大桃子真神奇!
从来源看,这么大的石桃只能从天上飞下来吧,更神奇!
从动词看,“一飞一落”说明石头像小鸟一样轻松自如地从天上飞下来,妙不7
教师备课系统──多媒体教案的想像让仙桃“活”“一飞一落”可言!
正是这(板书想象)让我们用朗读再现这仙气十了,足的怪石吧!
3)熟读成诵。
(①你能看图把句子说完整吗?
从就说“仙桃石”吧,它
,落在山顶天上飞下来的
的。
②出示三个词语:
仙桃石、飞下来、落在,这样你还能说吗?
2.“猴子观海”。
(1)看图,猴子在干什么?
课文是怎么写的?
(出示第三自然段)生指名读。
(2)理解“陡峭”:
猴子观海在什么地方?
(生读出句子;师指图)这就是一座陡峭的山峰。
认真看图,什么是“陡峭”?
(山又高又直,好像直上直下的。
)
(3)体会动作:
在这陡峭的山峰上,猴子怎样观海?
找出“抱、蹲、望”等动作,做8
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一做。
正因为把石头的形状观察得这样仔细,才做得这么惟妙惟肖。
(4)体悟“翻滚的云海”:
为什么猴子会这样望着翻滚的云海?
(翻滚:
多指水、云等上下滚动)。
“翻滚的云海”在教学时引导学生联系生活实际体会。
如:
在地面向上看,天空云层似乎是静止不动的,从高耸如云的黄山峰顶向下看云,就像大海的波涛那样上下翻滚。
在仔细观察后,再加上奇妙的想象,实在太有趣了。
(5)小组赛读。
(6)小结:
作者通过观察,抓住了石猴的形状,通过想象寥寥几句,就把石头写活了。
3.“仙人指路”。
“猴子观海”有趣,“仙人指路”也很有趣。
(1)自由读,谁来学做一下这块石头的样子?
(2)说话训练,如果你是山中的仙人,9
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你会对游客说些什么话?
(出示句式)仙人在高高的山峰上给游客指路,好像在说:
“……”。
(3)指导朗读。
巨石的形状在同学们的想象中变得更奇特呢。
在黄山,陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头,高高的山峰上有一位仙人在指路。
这一切在想象中变得多么的有趣!
让我们一起美美地把这一段话读一读。
4.“金鸡叫天都”。
顺着仙人的路,我们来到另一块有趣的巨石——“金鸡叫天都”
(1)指名读:
读得真好,优美的语言就成了一幅美丽的图画。
(2)想象说话:
如果要把“金鸡叫天都”画成一幅画,你要画些什么,画成什么样儿?
注意:
要有根据。
教师相机引导,画山峰可介绍天都峰,画公鸡要说出形状动作,画太阳要注意金光闪闪。
(3)指导朗读:
让我们用朗读把这块奇10
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特的石头描绘出来。
设计意图:
以读为本,借助文字展开想象的基础上体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱,引导学生发现“描绘形状+展开想象”的写法,关注表达,把语言训练落到实处。
四、总结升化,激发欲望
1.回顾学法,黄山奇石“奇”在哪里——奇形怪状、引起想象。
我们细细地观赏了仙桃石、猴子观海、金鸡叫天都,黄山奇石到底奇在哪里?
(黄山奇石奇形怪状,各不相同。
)
2.记得徐霞客曾经说过这样一句话:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。
如果你们有机会,一定要去黄山看一看那奇石的美景。
设计意图:
总结提炼“描绘形状+展开想象”的写法,鼓励学生乐于表达。
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第二课时
一、字串回顾,巩固识字
1.出示字串。
黄山景区,景色秀丽。
山峰巨石,形状神奇。
金鸡鸣唱,闻名中外。
仙人指路,逼真有趣。
2.赛读检测。
设计意图:
结合课后练习的词串,编写儿歌,让学生在新语境中认读巩固,积累语言。
二、学习尾段,整体悟“奇”
1.引读第六自然段:
黄山奇石不仅形状奇特,还引起了我们神奇的想象。
黄山奇石还有很多很多,课文还怎样介绍的?
2.这些名字起得真妙,妙在哪?
(名字和石头形状有关,和人或动物有关,都有动作)通过想象而起的名字,让人着迷并感觉奇特,仿佛石头好象也有了生命力一样。
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3.语言训练。
(出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”三张图片。
)
(1)读好例句。
(2)引导用好比喻词:
模仿着课文的写法,观察一下奇石的形状,加上丰富的想象,用上“好像”“真像”词语说一说。
(练习,指名说。
)
(3)选一张图片试着写下来。
4.回归整体:
你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了,就让我们怀着热爱祖国美丽景色的感情一起来读读全文。
设计意图:
运用“描绘形状+展开想象”的写法,进行说话练习,在言语的实践活动中落实表达方式的运用,让语言训练从动机走向目的。
三、活学活用,关注表达
1.过渡。
在大自然中,像黄山这样风景秀丽的地方还有很多,但黄山的景色令人身临其境,那是13
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因为美丽的语言带来美的享受。
(板书:
美)
2.积累词语。
朗读词条,说说你发现了什么?
风景景色风景如画秀丽
秀美一枝独秀
著名名字名不虚传闻名
新闻百闻不如一见
3.选几个词语说说广州某处景物。
出示羊城新八景图片,激活思维。
设计意图:
鼓励学生选用词语描述家乡熟悉的景物,将积累的语言借助丰富的想象迁移到其他景物上表达出来,实现语言习得的螺旋上升。
四、板书设计
黄山奇石
形状想象
美
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