精选语文七年级下册第二单元8 心声语文版课后辅导练习第五十七篇.docx
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精选语文七年级下册第二单元8心声语文版课后辅导练习第五十七篇
精选2019-2020年语文七年级下册第二单元8心声语文版课后辅导练习第五十七篇
第1题【单选题】
下列划线字的注音全部正确的一项是()
A、呵斥(chì)模(mó)样揽(lǎn)在怀里
B、发窘(jiǒng)好(hào)强蜷(quán)在他身旁
C、抽噎(yì)道歉(qiàn)拔下簪(zān)子
D、收藏(cáng)撇(pié)嘴毛毛刺刺(cì)的
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
下列书写全都正确的一组是()
A、雅雀无声疏疏朗朗万物蒙生
B、如泣如诉情意绵绵狐芳自赏
C、跃跃欲试无影无踪千回百折
D、真情实意如鱼得水左右逢原
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
下列句子中划线词语解释有误的一项是()
A、连她的说话、手势、走路,也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。
(斩钉截铁:
形容说话办事坚决果断,毫不犹豫)
B、他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手。
(郑重:
形容严肃认真)
C、京京红着脸,固执地嘟囔着。
(固执:
坚持己见,不肯改变)
D、万卡嘴角撇下来,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了一下。
(抽噎:
擤鼻涕)
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
根据句意依次填写词语最恰当的是()
①傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,______出一片安静而和平的夜。
②我们上了轮船,离开栈桥,在一片______的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
③汽车在望不到边际的高原上奔驰,______你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。
④沙丘的移动虽然慢,可是所到之处,森林全被______,田园全被埋葬,城郭变成丘墟。
A、烘托寂静进入摧毁
B、映衬平静进入毁坏
C、烘托平静扑入摧毁
D、映衬寂静扑入毁坏
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
下列无错别字的一项是()
A、垂诞三尺棱角分明
B、斩钉接铁琅琅上口
C、孔武有力笑容可掬
D、言简意赅滔滔不竭
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
下列句子中划线词的解释不准确的一项是()
A、连她的说话、手势、走路也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。
(形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。
)
B、弄得他一整天都有点儿神情恍惚。
(精神不集中。
)
C、虽然他心里挺难受,可是一点儿也没想到妒忌别人。
(对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
)
D、林蓉从容不迫地朗诵了第一段。
她读得很流畅,很清楚,程老师满意极了。
(不紧不慢的样子。
)
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
下列句子运用了比喻修辞手法的一项是()
A、程老师总喜欢拖那么几分钟,好像这样就能让全班都考一百分似的。
B、程老师是个二十多岁的姑娘,头发剪得短短的,眉毛粗粗黑黑的,嘴巴棱角分明,模样有点像男孩子。
C、京京在座位上不安地扭动着身子,眼巴巴地望着老师,好像想说什么。
D、到了夏天,爸爸搬一把竹椅到打谷场上乘凉,京京像个小狗似的蜷在他旁边。
【答案】:
【解析】:
第8题【填空题】
写出与下列历史人物相关的成语。
①吕蒙——______
②诸葛亮——______
③项羽——______
④陈胜——______
【答案】:
【解析】:
第9题【填空题】
在下面横线处填入恰当的关联词语。
胖胖的赵小桢读的是第二段。
她平常的声音______脆______甜,很好听。
______只要一读书,她读出来的调子总是软软的,奶声奶气的,好像写信的
______穷孩子万卡,______个爱撒娇的小姑娘。
【答案】:
【解析】:
第10题【问答题】
阅读课文,回答问题。
文章的明线和暗线分别是什么?
【答案】:
【解析】:
第11题【问答题】
找出下列词语中的错别字并改正。
抽噎道赚惊讶从容不迫迫不急待腔调睐缝皱眉故弄悬虚走头无路
【答案】:
【解析】:
第12题【问答题】
阅读课文,回答问题。
文中“京京像个小狗似的蜷在他旁边”一句运用的修辞手法是什么?
有什么作用?
【答案】:
【解析】:
第13题【现代文阅读】
阅读下文,回答问题。
渡河少年
一条清澈的小河,一条泊在岸边的渡船。
我立在船头,一身蓝色的衣服倒映在水里。
船身开始晃动,船老大拿着一根竹筒上来了。
一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问:
“老爹,没钱能上船吗?
”
老人正在弯腰解着缆绳,头也不抬:
“没钱坐什么船,笑话!
”竹篙一点,小船离岸而去。
孩子像当头挨了一棒,孤零零地站在岸上。
离得老远,我看见孩子两眼睁得溜圆,牙帮骨在不停地挫动,两道小刷子似的眉头紧紧地蹙在一起。
忽然,他把衣裳一脱,连同书包擎在手中,“哧溜”一下滑进了河里。
秋风秋水,他受得了吗?
一股同情的潮水从我心上漫过,想喊,没喊出声。
那孩子举着衣服、书包,踩着水,一摇一摆地向河当中游去,黝黑的脸蛋冻得乌青。
撑船的老汉愣愣地望着,忽然大叫:
“孩子,上船,快上船!
”
孩子好像没听见。
船撑到孩子跟前,孩子使劲把头别过去。
“上船吧——别冻坏了。
”老人似乎在哀求,“钱一分也不要。
”
孩子不理他,依然向前划。
落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎,那手中的花格子衬衫像五彩的花瓣,黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。
好一朵开在浪花丛中的奇葩!
好一个倔强的少年!
终于到了对岸,泥鳅一般蹿上了堤埂。
阳光在他的脊背上滚动,像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。
他把衣裳一套,捡起书包,飞也似地跑了。
河边的沙滩上,写下了一条长长的水线,像一条无限延长的省略号。
后来,我打听到了,那孩子考取了对岸的中学,那天是开学的头一天。
有趣的是,以后我每次过河,只要赶上学生上学放学,总会看到那个圆脸少年在河里游来游去,数年后,少年居然从这条河游进了大海,成了一名游泳健将。
他给撑船老人来过一封信,称他是他的启蒙教练,要感谢他。
可惜老人已长眠在河边的沙丘里,没看到这封信。
简要概括撑船老人和渡河少年的性格特点。
文中画线的句子“一股同情的潮水从我心上漫过,想喊,没喊出声”,想一想,“我”为什么没喊出声?
文末画线的句子“他给撑船老人来过一封信,称他是他的启蒙教练,要感谢他”,想一想,少年为什么称老人是他的启蒙教练?
写出文中你认为最优美的一个句子,并简要说明理由。
【答案】:
【解析】:
第14题【现代文阅读】
阅读短文,回答问题。
______________
1)明媚的三月三如期来临。
然而,三月三留给我印象最深的,不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽,而是奶奶用刀砍树的声音。
2)“三月三,砍枣儿干……”每到这个时候,奶奶都会这么低唱着,在清凉的阳光中,手拿一把锃亮的刀,节奏分明地向院子里的枣树砍去。
那棵粗壮的枣树就静静地站在那里,用饱含沧桑的容颜,默默地迎接着刀的洗礼。
3)“奶奶,您为什么要砍树?
树不疼吗?
”我问。
在我心里,这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样,虽然不好看,却是它们抵御冰雹严寒的珍贵铠甲。
尽管冬天已经过去,可现在还有料峭的春寒啊。
奶奶这么砍下去,不是会深深地伤害它们吗?
难道奶奶不知道“人活一口气,树活一张皮”吗?
我甚至偷偷地想,是不是枣树和奶奶结下了什么仇呢?
4)“小孩子不许多嘴!
”奶奶严厉地呵斥着我,把我赶到一边,继续自顾自地砍下去,一刀又一刀……
5)那时候,每到秋季,当我吃到甘甜香脆的枣时,我都会想起奶奶手里凛凛的刀光,心里就会暗暗为这大难不死的枣树庆幸。
惊悸和疑惑当然也有,但是却再也不肯多问一句。
⑹多年之后,我长大了。
当这件事情几乎已经被我淡忘的时候,在一个远近闻名的梨乡,我又重温了童年的一幕。
⑺也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。
也是雪亮的刀,不过却不是一把,而是成百上千把。
这些刀在梨树干上跳跃飞舞,像一个个微缩的芭蕾女郎。
梨农们砍得也是那样细致,那样用心,其认真的程度绝不亚于我的奶奶。
他们认真地砍着,仿佛在精雕细刻着一幅幅令人陶醉的作品。
梨树的皮屑一层层地洒落下来,仿佛是它们伤痛的记忆,又仿佛是它们陈旧的冬衣。
⑻“老伯,这树为什么要这样砍呢?
”我问一个正在挥刀的老人。
我隐隐约约地感到,他们和奶奶如此一致的行为背后,一定有一个共同的理由。
这个理由,就是我童年里没有知晓的那个谜底。
⑼“你们读书人应该知道,树干是用来输送养料的。
这些树睡了一冬,如果不砍砍,就长得太快了。
”老人笑道。
⑽“那有什么不好呢?
”
⑾“那有什么好呢?
”老人反应道,“长得快的都是没用的枝条,根储存的养料可是有限的。
如果在前期生长的时候把养料都用完了,到了后期还拿什么去结果呢?
就是结了果,也只能让你吃一嘴渣子。
”
⑿我怔在了那里,没有说话。
⒀我被深深地震撼了:
树是这样,人又何尝不是如此呢?
一个人如果年轻时过于顺利,就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。
这些枝条,往往是徒有其表,却无其质,白白浪费了生活赋予的珍贵养料。
等到结果的时候,他们却没有可以拿出来奉献给收获的季节。
而另外一类人,在生命的初期,就被一把把看似残酷的刀,斩断了圆润而酣畅的歌喉,却因此把养料酝酿了又酝酿,等到果实成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
⒁从这个意义上讲,刀之伤又何尝不是刀之爱呢?
而且,伤短爱长。
⒂当然,人和树毕竟还有不同:
树可以等待人的刀,人却不可以等待生活的刀。
我们所能做的,也许就是在有刀的时候,去承受,去积蓄;在没有刀的时候,去寻找,去打造。
让我们铭记刀爱,用生活的砥砺,去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
结合语境,解释文中划线词语的意思。
①刀的洗礼:
______
②芬芳:
______
第⑦段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻什么?
其作用是什么?
第⑧段有“谜底”一词,联系上下文,说一说“谜”指的是什么?
“底”指的是什么意思?
(每句话不超过10个字)
根据文意,解释“刀之伤又何尝不是刀之爱呢?
”一句的含义。
从文中找出一个能体现中心的词语,作为文章的标题,将它写在横线上。
读了本文后,你有何心得?
请结合自身学习与生活实际,简要谈谈。
【答案】:
【解析】:
第15题【综合题】
假如你已临近毕业,请你参加以“我们毕业了”为主题的综合性学习活动。
【活动一:
书心声】请把画横线的文字,正确、规范、工整地抄写在下面的田字格中。
我们今天是桃李芬芳,
明天是社会的栋梁;
我们今天是欢聚在一堂,
明天要掀起民族自救的巨浪!
【活动二:
话恩情】请从老师、父母中任选一个对象,说一段感恩的话。
要求:
①至少使用一种修辞手法;②不能出现真实姓名、班名、校名等与考生信息相关的内容;③50字左右。
【活动三:
知回报】下面的调查统计图反映了什么情况?
请简要概括。
【活动四:
表期盼】下面是同学改写的《送别》。
请根据活动内容补全诗歌。
长亭外,古道边,芳草碧连天;
晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。
天之涯,地之角,知交半零落;
一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒。
——李叔同《送别》
风轻轻,柳依依,今宵诉别离。
经年此去杳无音,①。
同窗谊,恩师情,天涯若比邻;
他年此地重相逢,②。
——同学改写
【答案】:
【解析】:
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