项羽乌江自刎项羽的精神.docx
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项羽乌江自刎项羽的精神
项羽乌江自刎,项羽的精神
篇一:
对项羽乌江自刎的看法
论项羽之死
刘雪
项羽,楚霸王也。
何为霸王?
征战东西,名响天下。
纵然刚愎自用,攻伐自矜,亦是英雄本色。
李清照诗云:
“生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
”言尽霸王死得其所。
宁死不受辱,属于霸王之勇;知羞重义,则是霸王之义。
放纵一次又何妨?
邢琳
内心斗争良久,我选择支持项羽乌江自刎。
楚汉之争长达四年,这四年他与刘邦斗智斗勇,从最初的稳操胜券到最后自刎江边。
这种痛彻心扉的情感有谁能体会?
我没体会过,但我明白必是痛入骨髓。
他是楚霸王,骄傲如他。
他若不死,独自苟活,有何颜面见江东父老?
如何面对父老兄弟或怨恨或嘲笑或怜悯的眼神?
他是楚霸王啊!
他怎能败在一个地痞流氓手上?
当年的踌躇满志、意气风发,江东父老的期望,还有那句“大王意气尽,贱妾何聊生?
”,如今都变成了一柄利剑,直刺进他的胸口,痛得几欲昏厥。
就这样吧,就这样放纵一回吧。
斗了这么多年,早已身心疲惫了。
既然野心已被显示磨平,又何苦为难自己呢?
何不潇洒放手,低一次头呢?
穿越千年,我竟能感受到那一刻你的颓废、不舍、迷惘、羞愧,并为之感到心痛。
江山不在了,美人不在了,尘世间再无留恋,为何不能像普通人一样自私一回,任性一次!
霸王,你是我心中的英雄。
我只希望你能走得再坦然一点,再高兴一点,因为那是你的选择,亦是你的勇敢。
王颖
对于课文节选《项羽之死》最为欣赏的是项羽乌江自刎的段落。
对于项羽的记载,历史较为详尽,没有争议。
然最令人惊心的是项羽为何不肯过江?
一个英雄任务凄凉地走向死亡,有褒有贬,莫衷一是。
对于老师对项羽性格刚愎自用的评价甚为不快。
项羽在我心中一直是以英雄的姿态存在。
他在临死前对于叛变的吕马童没有讥讽,可见其气度不凡。
他知道自己的头颅价值几何,云淡风轻地说给乱臣贼子一个人情,然后高傲地走了,离开了尘烟滚滚的战场,坦然自若。
这哪像个身经百战的将军,更似一个纯净孤傲的文人、多情的郎君。
由此敬意更浓。
我觉得最懂项羽的乃是易安居士。
这位不幸的女词人经历了种种悲欢离合,大彻大悟。
如果他们生活在同一时代,一定会成为知己。
我认为易安居士对项羽“生当作人杰,死亦为鬼雄”的评价并不为过。
夕阳媚俗的金色洒满了苍穹,天边的晚霞瑰丽多彩。
这少有的美艳附着地面上蜿蜒逶迤的血流和倒地不起的将军构成了一幅永远定格的画面。
悲怆之歌响起,但又和着豪迈之气,江上升起雾气,我仿佛看到项羽和众将士一起走向雾的深处,一路欢歌!
苟活于世,非霸王所为!
由颖
横剑,自刎,眼望江东。
残阳如血,映红了乌江的水面。
谢绝了亭长渡他过江的好意,自刎于此。
悔?
不!
为何要悔?
世人皆叹可惜可惜。
留得青山在,不怕没柴烧。
可那又如何?
苟活于世,心里难安!
心中自认无颜见江东父老,无颜面对!
为何要悔?
世人皆叹糊涂糊涂。
那越王勾践不就忍辱复国吗?
然那非霸王所为。
既称霸王,便有霸王之风范,心中自有一番傲气,傲立天下!
为何要悔?
世人皆叹愚蠢愚蠢。
以死了结,牺牲的战士怎么办?
可又有谁理解项羽?
故交旧部吕马童为金钱名利背叛反戈;结义兄弟刘邦为争夺天下而背信弃义;美人虞姬为断霸王后顾之忧,先行自刎。
霸王不愿苟活!
一代霸王,岂愿苟且偷生?
项羽的死是尊严,是傲气,亦是后人对他的敬佩。
篇二:
“项羽乌江自刎”阅读训练题及答案
阅读下面的文字,完成题5-7题。
(12分)于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:
“力拔山兮
气盖世,时不利兮骓不逝!
骓不逝兮可奈何!
虞兮虞兮奈若何!
”歌数阕,美人和之。
项王泣
数行下,左右皆泣,莫能仰视。
?
?
于是项王乃欲东渡乌江。
乌江亭长檥船待,谓项王
曰:
“江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。
愿大王急渡。
今独臣有船,汉军至,无
以渡。
”项王笑曰:
“天之亡我,我何渡为!
且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,
纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?
纵彼不言,籍独不愧于心乎?
”乃谓亭长曰:
“吾知公
长者。
吾骑此马五岁,所当无敌,尝一日行五千里,不忍杀之,以赐公。
”乃令骑皆下马步行,
持短兵接战。
独籍所杀汉军数百人。
项王身亦被十余创。
顾见汉骑司马吕马童,曰:
“若非吾
故人乎?
”马童面之,指王翳曰:
“此项王也。
”项王乃曰:
“吾闻汉购我头千金,邑万户,吾
为若德。
”乃自刎而死。
5.比较下列两组句子中加点字的意义和用法,判断正确的一项是(3
分)()①籍独不愧于心乎?
②独籍所杀汉军数百人。
③虞兮虞兮奈若何!
④若非吾故人乎?
A.①与②相同,③与④相同
B.①与②相同,③与④不同C.①与②不同,③与④相同D.①与②
不同,③与④不同6.下列表述不正确的一项是(3分)(
)A.课文《项羽之死》选自《史记·项羽本纪》。
作者在文中主要写了垓下之围、
东城快战、乌江自刎三个场面,细致刻画了一个骁勇善战、知耻重义,而又自负却不心服的
悲剧英雄形象。
B.《垓下歌》是项羽面对着女人和宝马唱出的悲歌,表现了个人在巨
大的历史命运控制下不能自主、命运无常的悲剧意识。
C.“莫能仰视”,写出左右对
项羽的畏惧,突显了项羽的声威和气势。
其中“莫”是“没有人”的意思。
D.文言
文中,常见词类活用的现象。
例如,在“项王乃欲东渡乌江”的“东”是名词活用作状语,
“纵江东父兄怜而王我”的“王”是名词活用作动词。
7.翻译(6分)①江东虽小,
地方千里,众数十万人,亦足王也。
②天之亡我,我何渡为!
参考答案:
5.C(①
难道②只,仅③与④相同,你)6.C(C、“莫能仰视”,写出左右对项羽的不忍心)7.(6
分)(1)江东虽然小,但土地方圆一千里,民众有几十万,也足够称王啦。
(2)上天要使
我灭亡,我为什么还要渡乌江呢?
篇三:
“项羽乌江自刎”阅读答案
阅读下面的文字,完成题5-7题。
(12分)
于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:
力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝!
骓不逝兮可奈何!
虞兮虞兮奈若何!
歌数阕,美人和之。
项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。
于是项王乃欲东渡乌江。
乌江亭长檥船待,谓项王曰:
江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。
愿大王急渡。
今独臣有船,汉军至,无以渡。
项王笑曰:
天之亡我,我何渡为!
且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?
纵彼不言,籍独不愧于心乎?
乃谓亭长曰:
吾知公长者。
吾骑此马五岁,所当无敌,尝一日行五千里,不忍杀之,以赐公。
乃令骑皆下马步行,持短兵接战。
独籍所杀汉军数百人。
项王身亦被十余创。
顾见汉骑司马吕马童,曰:
若非吾故人乎?
马童面之,指王翳曰:
此项王也。
项王乃曰:
吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为若德。
乃自刎而死。
5.比较下列两组句子中加点字的意义和用法,判断正确的一项是(3分)()
①籍独不愧于心乎?
②独籍所杀汉军数百人。
③虞兮虞兮奈若何!
④若非吾故人乎?
A.①与②相同,③与④相同B.①与②相同,③与④不同
C.①与②不同,③与④相同D.①与②不同,③与④不同
6.下列表述不正确的一项是(3分)()
A.课文《项羽之死》选自《史记项羽本纪》。
作者在文中主要写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面,细致刻画了一个骁勇善战、知耻重义,而又自负却不心服的悲剧英雄形象。
B.《垓下歌》是项羽面对着女人和宝马唱出的悲歌,表现了个人在巨大的历史命运控制下不能自主、命运无常的悲剧意识。
C.莫能仰视,写出左右对项羽的畏惧,突显了项羽的声威和气势。
其中莫是没有人的意思。
D.文言文中,常见词类活用的现象。
例如,在项王乃欲东渡乌江的东是名词活用作状语,纵江东父兄怜而王我的王是名词活用作动词。
7.翻译(6分)
①江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。
②天之亡我,我何渡为!
参考答案:
5.C(①难道②只,仅③与④相同,你)
6.C(C、莫能仰视,写出左右对项羽的不忍心)
7.(6分)(1)江东虽然小,但土地方圆一千里,民众有几十万,也足够称王啦。
(2)上天要使我灭亡,我为什么还要渡乌江呢?
继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙,结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。
听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点,写成评课稿,在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。
与往年不同的是,在保证互动评课活动开展同时,不影响正常教学,本学期安排8次集体评课活动,其他评课通过qq群来交流、研讨。
指导思想 以新一轮课程改革为抓手,更新教育理念,积极推进教学改革。
努力实现教学创新,改革教学和学习方式,提高课堂教学效益,促进学校的内涵性发展。
同时,以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大教研、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系,积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
本学期,我组将进一步确立以人为本的教育教学理论,把课程改革作为教学研究的中心工作,深入学习和研究新课程标准,积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作,加强课程改革,紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题,寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究,积极支持和开展校本研究,提高教研质量,提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设,进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量,为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导,认真学习贯彻课程改革精神,以贯彻实施基础教育课程改革为核心,以研究课堂教学为重点,以促进教师队伍建设为根本,以提高教学质量为目标,全面实施素质教育。
高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展,为高三年级的文科历史教学打下良好的基础,为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
全班共40人,其中男生15人,女生25人。
学生的数学基础较一般,多数学生能掌握所学内容,少部分学生由于反映要慢一些,学习方法死板,没有人进行辅导,加之缺乏学习的主动性,不能掌握学习的内容。
能跟上课的学生,课上活泼,发言积极,上课专心听讲,完成作业认真,学习比较积极主动,课后也很自觉,当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强,不管遇到什么题,只要读了两次,就能找到方法,有的方法还相当的简捷。
有的学生只能接受老师教给的方法,稍有一点变动的问题就处理不了。
个别学生是老师 本册的教学内容:
(1)混合运算和应用题;
(2)整数和整数四则运算;(3)量的计量;(4)小数的意义和性质;(5)小数的加法和减法;(6)平行四边形和梯形
③提出教学任务:
在全面发展体能的基础上,进一步发展灵敏、力量,速度和有氧耐力,武德的培养;引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间,了解实现目标时可能遇到的困难。
在不断体验进步和成功的过程中,表现出适宜的自信心,形成勇于克服困难积极向上,乐观开朗的优良品质;认识现代社会所必需的合作和竞争意识,在武术学习过程中学会尊重和关心他人,将自身健康与社会需要相,表现出良好的体育道德品质,结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价;加强研究性的学习,去讨论与研究技能的实用性,加强同学之间的讨论交流的环节。
:
①总体目标:
建立“健康第一”的理念,培养学生的健康意识和体魄,在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣,培养学生的终身体育意识,以学生身心健康发展为中心,重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生都受益,以及多样性和选择性的教学理念,结合学校的实际情况,设计本教学工作计划,以满足学生选项学生的需求,加深学生的运动体验和理解,保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性,再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。
加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路,提升学习的的兴趣,提升学生本身的素质,特别是武德的培养。
运动参与:
a养成良好的练武的锻炼习惯。
b根据科学锻炼的原则,制定并实施个人锻炼计划。
c学会评价体育锻炼效果的主要方法。
运动技能:
a认识武术运动项目的价值,并关注国内外重大体赛事。
b有目的的提高技术战术水平,并进一步加强技、战术的运用能力。
c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法,并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。
身体健康:
a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。
b了解一些疾病等有关知识,并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。
c形成良好的生活方式与健康行为。
心理健康:
a自觉通过体育活动改变心理状态,并努力获得成功感。
b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。
c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。
社会适应:
a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。
b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。
采用教师示范与讲解,学生讨论,练习,教师评价,再进行个别指导,后进行学生练习,最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法,培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务,达到教学目标;实行培优扶中辅差,,采用学习小组的建立,加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能,提升学习的效率;加强多边学科的整合,特别是加强心理健康的教育,加强运动力学、运动医学等进行学习,以提升学生的运动自我保护意识与能力。
(1)课题研究:
加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学;做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。
做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员,协助课题组进行研究,开展活动。
(2)校本教研:
加强校本课程的开发,加强体育备课组的教研能力,做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发,本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上,有所侧重。
(3)论文撰写:
结合课题研究的内容进行撰写。
(4)校际、教研组、备课组教研活动:
做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员,积极参加校际组开展的各项活动,加强提升在校际组的教研水平,做好兼职教研员的本职工作,协助教研员开展教研活动;积极参加教研组的各项活动,提升教研水平;做为备课组长的我,我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平,集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题,针对选项会出现的问题进行沟通,加强学习过程的评价,协调选项内容的评价标准及认证过程。
本册的重点:
混合运算和应用题是本册的一个重点,这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序,学习使用小括号,继续学习解答两步应用题的学习,进一步学习解答比较容易的三步应用题,使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系,提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力,并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。
第二单元整数和整数的四则运算,是在前三年半所学的有关内容的基础上,进行复习、概括,整理和提高。
先把整数的认数范围扩展到千亿位,总结十进制计数法,然后对整数四则运算的意义,运算定律加以概括总结,这样就为学习小数,分数打下较好的基础。
第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理,一方面使学生所学的知识更加巩固,一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。
教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学习和研究教材,转变教学观念,紧跟高考形势的发展,研究考试的变化,力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。
按照《教学大纲》和《考试说明》的要求,认真完成高二阶段的单科复习工作。
坚持学科教学为主,落实基础知识要到位,适当兼顾史地政三个学科的综合要求,培养提高学生学科内综合的能力。
从学生的实际出发,落实基础,提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
本学期教研组重点加强对教师评课的指导,使教师的评课规范化,系统化,定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”,促进新教师的成长,加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。
结合区里的活动安排,开展各项有意义的学生活动,培养提高学生的语文素养,调动启发学生的内在学习动机。
二、工作目标
以课改为中心,组织教师学习语文课程标准,转变教学观念,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。
2、进一步加强语文教师队伍建设,让“语文研究小组”,充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用,重视团队合作智慧、力量。
开展“师徒结对”活动,以老带新,不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙,提高教师说课能力,和评课能力,能够结合主题教研活动,对典型课例进行互动研讨,开展教例赏析活动。
4、加强教研组集体备课,每周以段为单位组织一次集体备课,分析教材,赏析重点课文,进行文本细读,交流教学心得。
让备课不再是走场,形式主义,而是真真实实为提高课堂效率服务,提高教师的素质服务。
5、根据上学期制定的语文常规活动计划,开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的综合实践能力,促进个性和谐发展。
6、加强学习质量调查、检测工作,及时分析,寻找得失,确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施
(一)骨干教师示范、把关,当好“领头羊”。
1、本学期,语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用,重视团队合作智慧、力量。
教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题,深入开展精读课文教学有效性研讨活动。
低段(1-2年级)则继续进行识字教学的有效性的探讨。
分层、有序地开展教研活动,使教研活动更成熟、有效,切实提高我校语文老师的专业水平。
2、开展“师徒结对”活动,以老带新,不断提高教师的业务素质。
(二)年轻教师取经、学习,争取出成绩。
1、为了提高教学质量,促成新教师迅速成长,1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。
上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径,根据个人教学需要,有选择性地进行局部模仿,从而使新教师形成个人的教学风格。
加强理论学习,推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度,积极实践高中英语牛津教材,组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点,探索新教材的教学模式,组织好新教材的研究课活动,为全组教师提供交流、学习的平台和机会。
加强课堂教学常规,提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。
做好集体备课和二备以及反思工作。
在认真钻研教材的基础上,抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节,从而有效地提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究,引导教师改进教学方法的同时,引导学生改进学习方法和学习策略。
加强课题研究,提升教科研研究水平;加强师资队伍建设,提升教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结,并在此基础上撰写教育教学论文,并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划,并组织好听课、评课等工作。
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