一轮复习专题03 基因的分离定律一解析版.docx
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一轮复习专题03基因的分离定律一解析版
专题03基因分离定律
【名师预测】
从高考命题角度看,一般通过实验探究的方式考查孟德尔遗传学实验以及基因分离定律的实质和应用。
通过对材料的解读考查学生信息的获取能力,推理、归因、论证、评价的思辨能力;遗传部分的考题考查方式极其灵活,考生需重走孟德尔发现之路,深刻理解假说—演绎法在科学研究中的作用,且能运用已有知识对新情境进行分析。
理清遗传相关概念之间的关系;掌握一对相对性状遗传的相关计算方法,归纳总结亲子代的表现型、基因型的判断方法,并熟练应用。
【知识精讲】
一、基础梳理
1.性状类概念辨析
(1)性状是指生物体所有特征的总和。
任何生物都有许许多多的性状。
(2)相对性状的理解要点:
“两个同”:
同种生物、同一种性状;“一个不同”:
不同表现型。
(3)显性性状:
具有相对性状的两纯种亲本杂交,子一代表现出的亲本性状。
(4)隐性性状:
具有相对性状的两纯种亲本杂交,子一代未表现出的亲本性状。
(5)性状分离:
在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。
2.基因类概念辨析
(1)显性基因:
决定显性性状的基因,如图中A、B、C和D。
(2)隐性基因:
决定隐性性状的基因,如图中b、c和d。
(3)相同基因:
同源染色体相同位置上控制相同性状的基因,如图中A和A。
(4)等位基因:
同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因,如图中B和b、C和c、D和d。
(5)非等位基因(有两种情况):
一种是位于非同源染色体上的非等位基因,如图中A和D;还有一种是位于同源染色体上的非等位基因,如图中A和B。
3.个体类概念辨析
(1)基因型与表现型
①基因型:
与表现型有关的基因组成。
②表现型:
生物个体表现出来的性状。
③二者的关系:
在相同的环境条件下,基因型相同,表现型一定相同;在不同环境中,即使基因型相同,表现型也未必相同。
表现型是基因型与环境共同作用的结果。
(2)纯合子与杂合子
①纯合子:
由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。
②杂合子:
由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如Dd、AaBB、AaBb)。
4.交配类概念辨析
(1)杂交:
基因型不同的同种生物体之间相互交配。
(2)自交:
①植物的自花(或同株异花)受粉;②基因型相同的动物个体间的交配。
(3)测交:
杂合子与隐性纯合子之间的一种特殊方式的杂交。
(4)正交与反交:
是相对而言的,正交中的父本和母本分别是反交中的母本和父本。
(5)自由交配(或随机交配):
指在一个有性生殖的生物种群中,任何一个雌性或雄性个体与任何一个异性个体交配的机会均等。
孟德尔遗传实验的科学方法
(1)豌豆作杂交实验材料的优点
①豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物,能避免外来花粉的干扰,自然状态下都为纯种。
②豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。
(2)用豌豆做杂交实验的方法
图中①为去雄:
除去未成熟花的全部雄蕊
↓
套袋隔离:
套上纸袋,防止外来花粉干扰
↓
图中②为人工授粉:
雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上
↓
再套袋隔离:
保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的
1.一对相对性状的杂交实验——发现问题
(1)实验过程及现象
(2)提出问题:
由F1、F2的现象分析,提出了是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离的问题。
2.对分离现象的解释——提出假说
(1)理论解释:
①生物的性状是由遗传因子决定的。
②体细胞中遗传因子是成对存在的。
③生物体在形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。
配子中只含有每对遗传因子中的一个。
④受精时,雌雄配子的结合是随机的。
(2)遗传图解
3.对分离现象解释的验证——演绎推理
(1)演绎推理过程
①原理:
隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子,所以不会掩盖F1配子中基因的表达。
②方法:
测交实验,即让F1与隐性纯合子杂交。
③画出测交实验的遗传图解
答案 如图所示
④预期:
测交后代高茎和矮茎的比例为1∶1。
(2)测交实验结果:
测交后代的高茎和矮茎比接近1∶1。
(3)结论:
实验数据与理论分析相符,证明对分离现象的理论解释是正确的。
4.分离定律的实质——得出结论
观察下列图示,回答问题:
(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。
(2)发生时间:
减数第一次分裂后期。
(3)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。
(4)适用范围
①真核(原核、真核)生物有性(无性、有性)生殖的细胞核(细胞核、细胞质)遗传。
②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。
4.分离定律的应用
(1)农业生产:
指导杂交育种
①优良性状为显性性状:
利用杂合子选育显性纯合子时,可进行连续自交,直到不再发生性状分离为止,即可留种推广使用。
②优良性状为隐性性状:
一旦出现就能稳定遗传,便可留种推广。
③优良性状为杂合子:
两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子,但每年都要育种。
(2)医学实践:
分析单基因遗传病的基因型和发病率;为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理论依据。
二、规律总结
考点一遗传基本概念
1、把握遗传各核心概念之间的联系
纯合子:
生物个体体细胞内控制性状的基因通常为相同基因,无等位基因基因存在,纯合子通常只产生一种配子,自交后代仍为纯合子,不发生性状分离,能稳定遗传,通常是育种所需的个体。
杂合子:
生物个体体细胞中至少含有一对等位基因,由不同配子结合成的合子发育而来的个体,至少产生两种数量相等(比例相等)的配子,自交后代会发生性状分离,不能稳定遗传。
性状分离:
必须是子代出现了与亲本表现型不同的个体,特别是对于动物而言,产生后代数目少,但只要有与亲本表现型不同的即为性状分离如表现正常的夫妇有一个患白化病的小孩。
2.遗传学研究中常用的交配类型、含义及其应用
交配类型
含义
应用
杂交
基因型不同的个体之间相互交配
①将不同的优良性状集中到一起,得到新品种
②用于显隐性的判断
自交
一般指植物的自花(或同株异花)传粉,基因型相同的动物个体间的交配
①连续自交并筛选,提高纯合子比例
②用于植物纯合子、杂合子的鉴定
③用于显隐性的判断
测交
待测个体(F1)与隐性纯合子杂交
①用于测定待测个体(F1)的基因型
②用于高等动物纯合子、杂合子的鉴定
正交和
反交
正交中父方和母方分别是反交中的母方和父方
①判断某待测性状是细胞核遗传,还是细胞质遗传
②判断基因在常染色体上,还是在X染色体上
例1:
为了验证孟德尔遗传方式的正确性,有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。
在下列预期结果中,支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是
A.红花亲本与白花亲本杂交的F1全为红花
B.红花亲本与白花亲本杂交的F1全为粉红花
C.红花亲本与白花亲本杂交的F2按照一定比例出现花色分离
D.红花亲本自交,子代全为红花;白花亲本自交,子代全为白花
【答案】C
【解析】孟德尔认为,具有相对性状的亲本杂交,在F1杂合细胞中,等位基因虽然存在于同一个细胞内,但彼此保持着独立性,互不融合。
在本题C项实验中,红花与白花亲本杂交,虽然F1只表现一种性状,但后代能按照一定的比例出现花色分离,这就有力地支持了孟德尔的遗传理论,从而否定了“融合遗传”的观点。
【变式训练】(2019·山西高一期末)下列关于遗传学基本概念的叙述,正确的有
①兔的白毛和黑毛,狗的长毛和卷毛都是相对性状
②纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状,XAY、XaY属于纯合子
③不同环境下,基因型相同,表现型不一定相同
④A和A、b和b不属于等位基因,C和c属于等位基因
⑤后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫作性状分离,两个双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的孩子属于性状分离
⑥检测某雄兔是否是纯合子,可以用测交的方法
A.2项B.3项C.4项D.5项
【答案】B
【解析】①兔的白毛和黑毛是一对相对性状,狗的长毛和卷毛不是一对相对性状,①错误;②具有一对相对性状的两纯合子杂交产生的子一代所表现的性状是显性性状,②错误;③性状的表现是基因与环境相互作用的结果,基因型相同,环境不同,表现型不一定相同,③正确;④同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因是等位基因,如C和c,④正确;⑤性状分离是指在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象,⑤错误;⑥动物纯合子的检测,可用测交法,⑥正确。
有③④⑥,3项正确;故选:
B。
例2:
(2019·福建高三期末)下列遗传实例中,属于性状分离现象的是
A.某非糯性水稻产生的花粉既有糯性的又有非糯性的
B.对某未知基因型的个体进行测交后子代的性状表现
C.一对表现型正常的夫妇生了一个正常的女儿和色盲的儿子
D.纯合红花和纯合白花的植物杂交,所得F1的花色表现为粉红花
【答案】C
【解析】某非糯性水稻产生的花粉既有糯性的又有非糯性的能直接证明孟德尔的基因分离定律,但不属于性状分离现象,A错误;对某未知基因型的个体进行测交后子代的性状表现是验证孟德尔分离定律的方法,不属于性状分离现象,B错误;一对表现型正常的夫妇生了一个正常的女儿和色盲的儿子,亲本只有一种表现型,后代出现不同的表现型,这属于性状分离现象,C正确;纯合红花和纯合白花的植物杂交,所得F1的花色表现为粉红花,可能属于融合遗传,也可能属于不完全显性,但不属于性状分离,D错误;因此,本题答案选C。
【变式训练1】下列杂交实验中,发生了性状分离的是
A.白色绵羊和黑色绵羊杂交,后代既有白色绵羊,也有黑色绵羊
B.豌豆的黄色皱粒与绿色圆粒杂交,后代均为黄色圆粒
C.毛腿鸡和毛腿鸡杂交,后代既有毛腿鸡,也有长腿鸡
D.红眼果蝇雌雄之间交配,后代中既有红眼果蝇,又有白眼果蝇
【答案】D
【解析】亲本绵羊的毛色有两种,后代也有2种毛色,所以不是性状分离,A项错误;豌豆的黄色皱粒与绿色圆粒杂交,后代均为黄色圆粒,说明黄色圆粒是显性性状,没有出现性状分离,B项错误;鸡的毛腿和长腿不是相对性状,C项错误;红眼果蝇和红眼果蝇杂交,后代既有红眼果蝇,也有白眼果蝇,符合性状分离的概念,是性状分离,D项正确。
【变式训练2】(2019·黄陵中学高新部期末)下列有关纯合子和杂合子的叙述,不正确的是
A.纯合子之间杂交,后代不一定是纯合子
B.杂合子之间杂交,后代全是杂合子
C.前者基因组成相同;后者基因组成不同
D.前者自交后代性状不分离,后者自交后代性状分离
【答案】B
【解析】纯合子之间杂交,后代不一定是纯合子,如AA×aa→Aa,A正确;杂合子之间杂交后代既有纯合子,也有杂合子,如Aa×Aa→AA、Aa、aa,B错误;纯合子基因组成相同,杂合子基因组成不同,C正确;纯合子如AA只产生一种配子,自交后代性状不分离;杂合子如Aa能产生两种配子,自交后代性状分离,D正确;故选B。
考点二孟德尔杂交实验方法
1.对母本去雄、套袋:
去雄应在花蕾期花粉未成熟时就进行,两次套袋的目的是避免外来花粉的干扰,对父本不作处理。
2.正交和反交:
纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交,不论高茎豌豆作父本还是作母本,实验结果相同,即正反交实验结果相同。
3.“演绎”≠测交:
“演绎”不同于测交实验,前者只是理论推导,后者则是在大田中进行杂交实验验证。
例1:
豌豆和玉米是遗传学研究的常用实验材料,下列有关它们共性的叙述,不正确的是( )
A.豌豆和玉米均为两性植株,进行杂交实验都要去雄→套袋→授粉→套袋
B.豌豆和玉米均具有一些易于区分的相对性状,便于区分观察
C.豌豆和玉米的生长周期短,繁殖速度快
D.豌豆和玉米产生的后代数量多,统计更准确
【答案】A
【解析】豌豆是自花传粉的两性植株,在自然界都是纯种,玉米也是两性植株,但雌雄同株异花,故进行杂交实验不需要去雄;豌豆和玉米均具有一些易于区分的相对性状、生长周期短、繁殖速度快、产生的后代数量多,这些特点都有利于遗传统计和分析;故A正确。
【变式训练】(2018·通州质检)孟德尔利用豌豆的一对相对性状的杂交实验得出了基因的分离定律。
下列关于孟德尔的遗传学实验的叙述中,错误的是( )
A.豌豆为闭花传粉植物,在杂交时应在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等
B.杂交实验过程中运用了正反交实验,即高茎(♀)×矮茎(♂)和矮茎(♀)×高茎(♂)
C.两亲本杂交所得F1表现为显性性状,这一结果既否定了融合遗传又支持了孟德尔的遗传方式
D.实验中运用了假说—演绎法,“演绎”过程指的是对测交过程的演绎
【答案】C
【解析】由于豌豆为闭花传粉植物,进行人工杂交实验时,对母本去雄、套袋应该在花蕾期即花粉成熟前进行,如果雄蕊成熟了,就已经产生了自交,干扰实验结果,A正确;杂交实验过程中运用了正反交实验,即高茎(♀)×矮茎(♂)和矮茎(♀)×高茎(♂),B正确;两亲本杂交所得F1表现为显性性状,F1自交,F2出现3∶1的性状分离比,否定了融合遗传并且支持了孟德尔的遗传方式,C错误;“演绎”过程指的是对测交过程的演绎,D正确。
考点三对孟德尔杂交实验过程及实质的考查
1、孟德尔杂交实验过程:
(1)提出的问题是:
两相对性状纯合个体交配的子一代、及子一代自交子二代中出现的现象及比例。
(2)解释对提出的问题作出合理的解释即对纯合子杂交、杂合子自交结果的合理解释,最关键是杂合子产生数量(比例)相等的两种配子。
(3)演绎是利用子一代即杂合子产生数量相等的两种配子的假说对测交实验的推测的推理,设计并完成测交试验及实验结果的统计。
(4)最关键的是杂合子产生数量相同或比例相等的两种配子,即雄配子中:
显性:
隐性=1:
1,雌配子中显性:
隐性=1:
1,但雄配子数远多于雌配子数
(5)孟德尔的解释不能出现基因、染色体等相关的概念,若出现即错误选项。
2、验证分离定律
(1)自交法:
自交后代的性状分离比为3∶1,则符合基因的分离定律,性状由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。
(2)测交法:
若测交后代的性状分离比为1∶1,则符合基因的分离定律,性状由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。
(3)花粉鉴定法:
取杂合子的花粉,对花粉进行特殊处理后,用显微镜观察并计数,若花粉粒类型比例为1∶1,则可直接验证基因的分离定律。
(4)单倍体育种法:
取花药进行离体培养,用秋水仙素处理单倍体幼苗,若植株有两种表现型且比例为1∶1,则符合基因的分离定律。
例1:
(2019·慈溪中学测试)关于孟德尔的豌豆遗传学实验,下列说法错误的是( )
A.选择豌豆是因为自然条件下豌豆是纯合子,且具有易于区分的相对性状
B.杂交实验时,对母本的操作程序为去雄→套袋→人工授粉→套袋
C.孟德尔首先提出假说,并据此开展豌豆杂交实验并设计测交进行演绎
D.在对实验结果进行分析时,孟德尔用了数学统计学的方法
【答案】C
【解析】选择豌豆是因为自然条件下豌豆是纯合子,且具有演绎推理,易于区分的相对性状,A项正确;杂交实验时,对母本的操作程序为去雄→套袋→人工授粉→套袋,B项正确;孟德尔首先进行豌豆杂交和自交实验,并在此基础上提出假说,根据假说设计测交实验进行验证,C项错误;在对实验结果进行分析时,孟德尔用了数学统计学的方法,D项正确。
【变式训练】(2019·邢台市高三质检)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是( )
A.授粉前,对母本进行套袋的目的是防止豌豆自交
B.受精时,雌雄配子随机结合是假说中最核心的内容
C.孟德尔通过演绎推理过程,证明了其假说的正确性
D.产生配子时,成对的遗传因子彼此分离是分离定律的实质
【答案】D
【解析】授粉前,对母本进行套袋的目的是防止外来花粉的干扰,A项错误;受精时,雌雄配子随机结合是假说的内容之一,但不是假说中最核心的内容,假说的核心内容是产生配子时,成对的遗传因子彼此分离,B项错误;孟德尔通过测交实验证明了其假说的正确性,C项错误;产生配子时,成对的遗传因子彼此分离是分离定律的实质,D项正确。
例2:
2019·荆州月考]孟德尔在豌豆杂交实验中,成功利用“假说—演绎法”发现了两大遗传定律。
下列有关分离定律发现过程的叙述,不正确的是( )
A.提出的问题是:
为什么F2出现了3:
1的性状分离比
B.假设的核心是:
F1产生了带有不同遗传因子的两种配子,且比例相等
C.根据假设设计了测交实验并推理出相应结果
D.做了多组相对性状的杂交实验,F2的性状分离比均接近3:
1,以验证其假设
【答案】D
【解析】“为什么F2出现了3:
1的性状分离比”是根据实验现象提出的问题,A项正确;“F1产生了带有不同遗传因子的两种配子,且比例相等”是假设的核心,B项正确;根据假设,设计测交实验验证演绎推理的结果,C项正确、D项错误。
【变式训练】(2019·潍坊期末统考)具有相对性状的两纯合亲本进行杂交,F1形成配子时控制相对性状的基因彼此分离必须满足的条件是( )
A.控制相对性状的基因位于常染色体上
B.F1的雌雄配子随机结合
C.控制相对性状的基因位于同源染色体上
D.用统计学的方法对F2进行分析
【答案】C
【解析】控制相对性状的基因位于同源染色体上,可以是常染色体,也可以是性染色体,A错误;F1的雌雄配子随机结合发生在配子形成之后,是F2实现3∶1分离比的条件,B错误;控制相对性状的基因即等位基因位于同源染色体相同的位置上,C正确;用统计学的方法对F2进行分析,是F2实现3∶1分离比的条件,D错误。
例3:
2019·甘肃民乐模拟]孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中,发现了基因的分离定律。
下列几组比例中能直接说明基因分离定律实质的是( )
A.F1产生配子的比例为1:
1
B.F2的表现型比例为3:
1
C.F2基因型的比例为1:
2:
1
D.测交后代的比例为1:
1
【答案】A
【解析】F1产生配子的比例为1∶1,说明减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离,产生不同配子的比例为1∶1,因而最能说明基因分离定律的实质,A正确;F2表现型的比例为3∶1是性状分离比,不能说明基因分离定律实质,B错误;F2基因型的比例为1∶2∶1,只能体现子二代的基因型种类及比例,不能说明基因分离定律实质,C错误;测交后代表现型的比例为1∶1,是性状分离比,说明F1产生配子的比例为1∶1,D错误。
【变式训练】(2019·山师大附中检测)玉米的花粉有糯性(B)和非糯性(b)两种,非糯性花粉遇碘液变蓝色,糯性花粉遇碘液变棕色;玉米的高茎(D)对矮茎为显性(d)。
下列不能用于验证基因的分离定律的是( )
A.用碘液检测基因型为Bb的植株产生的花粉,结果是一半显蓝色,一半显棕色
B.基因型为Dd的植株自交,产生的子代中矮茎植株占1/4
C.杂合的高茎植株和矮茎植株杂交,子代表现型的比例为1∶1
D.纯合的高茎植株和矮茎植株杂交,子代全为高茎
【答案】D
【解析】用碘液检测基因型为Bb的植株产生的花粉,结果是一半显蓝色,一半显棕色,说明B基因和b基因分离;基因型为Dd的植株自交,产生的子代中矮茎植株占1/4,说明高茎和矮茎的比例是3∶1,验证了等位基因分离;杂合的高茎植株和矮茎植株杂交,子代表现型的比例为1∶1,验证了等位基因分离;纯合的高茎植株和矮茎植株杂交,子代全为高茎,不能验证基因的分离定律。
【变式训练2】(2019·宿州调研)二倍体水稻的粳性与糯性是一对相对性状,已知粳性花粉遇碘呈蓝紫色,糯性花粉遇碘呈红褐色。
高茎粳稻与矮茎糯稻杂交,F1均为高茎粳稻。
若用F1验证基因的分离定律,下列方法错误的是( )
A.将F1的花粉粒用碘液处理,统计蓝紫色与红褐色花粉粒的比例
B.让F1与矮茎糯稻杂交,统计后代高茎与矮茎植株的比例
C.让F1自交,统计自交后代中高茎与矮茎植株的比例
D.让F1自交,统计自交后代中蓝紫色植株与红褐色植株的比例
【答案】D
【解析】根据题意,F1中控制高茎和粳稻两对性状的基因型均为杂合,故可用碘液处理F1的花粉粒,并统计蓝紫色与红褐色花粉粒的比例;也可用测交方法,即F1与矮茎糯稻杂交,统计后代高茎与矮茎植株的比例;也可用自交方法,即F1自交,统计自交后代中高茎与矮茎植株的比例;蓝紫、红褐色是花粉遇碘时呈现的颜色,在植株上不表现。
考点四利用基因分离定律对显、隐性和纯合子、杂合子的判断。
1、纯合子自交后代仍为纯合子,后代不发生性状分离,杂合子或基因型相同或表现型相同相同个体交配,后代出现性状分离呀出现不同于亲本表现型的个体,则亲本为杂合子,不同于亲本表现型个体为隐性纯合子。
2、完全显性情况下,若后代出现两种表现型,则一定是杂合子自交或测交的结果,再根据题干信息作出判断一,相同表现型个体交配则为杂合子自交,相对性状个体交配则是测交。
3、测交后代表现型的种类及比例为被测个体产生配子种类及比例,也为子代基因型种类及比例。
4、个体产生配子情况:
AA→Aaa→aAa→1/2A1/2a
XBXB→XBXbXb→XbXBXb→1/2XB1/2Xb
XBY→1/2XB1/2YXbY→1/2Xb1/2Y
5.根据子代表现型判断显隐性
6.设计杂交实验判断显隐性
7.根据子代性状判断
(1)不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。
(2)相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新性状为隐性性状。
8.根据子代性状分离比判断
具一对相对性状的亲本杂交⇒F2性状分离比为3∶1⇒分离比中为“3”的性状是显性性状。
9.根据遗传系谱图进行判断
系谱图中“无中生有为隐性”,即双亲都没有患病而后代表现出的患病性状为隐性性状,如图甲所示,由该图可以判断白化病为隐性性状。
系谱图中“有中生无为显性”,即双亲都患病而后代出现正常性状,则患病性状为显性性状,如图乙所示,由该图可以判断多指为显性性状。
10、纯合子与杂合子的判断
(1)自交法——主要用于植物,且是最简便的方法
(2)测交法——待测动物若为雄性,应与多只隐性雌性交配,以产生更多子代
(3)单倍体育种法——此法只适用于植物
(4)花粉鉴定法
非糯性与糯性水稻的花粉遇碘液呈现不同颜色。
如果花粉有两种,且比例为1∶1,则被鉴定的亲本为杂合子;如果花粉只有一种,则被鉴定的亲本为纯合子。
此法只适用于一些特殊的植物。
特别提醒
鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子,当被测个体是动物时,常采用测交法;当被测个体是植物时,上述四种方法均可,其中自交法较简单。
例1:
(2019·山东省实验中学检测)玉米的甜和非甜是一对相对性状,随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植,如图一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是( )
A B C D
【答案】C
【解析】A选项中,当非甜和甜玉米都是纯合子时,不能判断显隐性关系。
B选项中,当其中有一个植株是杂合子时不能判断显隐性关系。
C选项中,非甜玉米与甜玉米杂交,若后代只出现一种性状,则该性状为显性;若出现两种性状,则说明非甜玉米和甜玉米中有一个是杂合子,有一个是隐性纯合子,此时非甜玉米自交,若出现性状分离,则说明非甜玉米是显性性状;若没有出现性状分离,说明非甜玉米是隐性纯合子。
D选项中,若后代有两种性状,则不能判断显隐性关系。
【变式训练】已知羊的毛色由一对常染色体上的基因A、a控制。
某牧民让两只白色羊交配,后代中出现一只黑色羊。
判断一只白色公羊是纯合子还是杂合子的实验方案有如图所示的两种,已知方案一中母羊的基因型为Aa,下列判断错误的是( )
A.白色为显性性状,②一定为白色
B.子一代③中,黑色∶白
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