二上第二单元.docx
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二上第二单元.docx
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二上第二单元
第二单元备课
教材分析
晨风吹拂着校园,曙光映照着校园,一棵棵小树舒展着柔嫩的枝条,茁壮成长。
看,校门口那一张张可爱的笑脸,那一次次庄重的敬礼;听,走廊上那一声声问好,还有那逐渐弥漫开来的朗朗书声……多彩的校园奏起了交响乐,新的一天学校生活开始了。
学校生活是多姿多彩、充满情趣的。
在教室里读书、画画、做作业,在操场上奔跑、呐喊、做游戏,在音乐室唱歌、跳舞、练乐器,在植物园赏花、浇水、追蝴蝶……本组教材内容贴近学生的生活,教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学,并注意利用校内外教育资源,指导学生创造性地开展各项活动,在活动中培养学生广泛的兴趣爱好,陶冶美好的情操。
教学前,可指导学生先读一读导语,然后再进入识字、课文的学习;教学中可以举行主题班会,让孩子们畅所欲言,谈谈自己对学校生活的感受。
本组语文园地安排了学习部首查字法的内容,可在教学本组生字时做些铺垫,引导学生按部首给汉字归类,认识部首。
学习目标
1、会认本单元的49个生字,会写46个生字,进一步培养识字、写字能力,并掌握一定的书写规律。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵指定的课文。
3、学习部首查字法。
引导学生按部首给汉字归类。
4、继续培养学生自主学习合作探究的意识、预习的习惯和认真书写的习惯以及边读边想大胆质疑的习惯。
5、通过学习,让学生感受到学校生活的丰富多彩。
学习重点难点
1、识字、写字、朗读课文、背诵课文
2、感悟课文所要表达的内涵
教学措施
在本组教学之前,教师要根据本组教材的实际,举行主题班会,指导学生创造性的开展各项活动,在活动中培养学生广泛的兴趣爱好,陶冶美好的情操。
课时安排:
14课时。
训练
重点
注意结合学生的课内、课外活动进行教学,并注意利用校内外教育资源,指导学生创造性地开展各项活动,在活动中培养学生广泛的兴趣爱好,陶冶美好的情操。
学习部首查字法。
体系来源
在一下学习过音序查字法。
导
语
同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事,学校生活多么丰富多彩呀!
精
读
课
文
泡泡
语
1.上面的词语会写的我都写一写。
2.口字旁和“又”组成“叹”,“叹气”。
3.我也想学电子计算机。
4.我还能用“仔细地”说句子、写句子呢。
思考
练习
1.为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?
略
读
课
文
连接语:
语
文
园
地
(回顾拓展)
我的发现(交流平台):
第一部分是利用熟字加偏旁识字,并组词。
第二部分是归类提手旁的字,并发现字义与手的动作有关。
引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。
重点是引导学生在探索和发现中学会识字,并体验发现的快乐,激发识字的兴趣和求知的欲望。
训练展望
学习部首查字发可以帮助学生自主认识更多的字,从而辅助阅读。
类型
训练项目
听
说
读
写
重点训练项目
能认真倾听别人的讲话。
能运用自己的语言交流学校内外的生活。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、背诵课文。
能正确书写要求会写的46个生字。
发展性训练项目
能认真倾听别人讲述课堂内外发生的难忘的事。
让学生畅所欲言,谈谈自己对学校生活的感受。
引导学生感悟词语的准确运用,朗读时读出课文的韵律美。
留心观察生活,动手写一写校内外发生的难忘的事。
渗透性训练项目
愿意听别人讲述一件难忘的事。
学生能对某件事或自己感兴趣的话题发表自己的看法或意见。
在朗读中体现课文所要表达的情感。
在写话中能运用课文中优美的词语去表达自己的感情。
单元导语:
我们在父母和老师的关怀下幸福成长。
我们也要学会关爱别人。
谁需要帮助,我们就伸出热情的手;谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心。
课题
学习目标
链接语
泡泡语
课后练习
识字5
1.会认11个生字,会写8个字,要求会写的8个字能在田字格中准确、规范端正、整洁地书写。
2.正确流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。
3.教育学生留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。
[读读说说]
棋棋盘棋子围棋跳棋
戏航琴钢弹养
5.一株紫丁香
1.会认8个生字。
会写10个字。
要求会写的10个字能在田字格中正确、规范端正、整洁的书写。
2.正确、流利有感情的朗读课文。
背诵课文
3.通过学习课文,让学生体会师生之间的深厚感情,从而树立起尊敬老师的心愿。
4.继续培养学生的识字能力与良好的书写习惯。
上面的词语,会写的我都写一写。
[读读背背]朗读课文。
背诵课文。
[我会读]
老师笑脸小院枝叶窗口
休息唱歌安静盛开感谢
挂牵消除疲倦眨眼又香又甜
6.我选我
1.认识8个生字,能在田字格中正确、规范地书写本课要学习的10个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.通过学习课文,让学生自己树立信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得为别人服务。
4.继续培养学生的识字能力与良好的写字习惯。
为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?
[读一读]朗读课文。
[我会读]
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
刘爽是我的好朋友。
我的好朋友是刘爽。
7.一分钟
1.认识9个字,能在田字格中正确、端正、整洁地书写本课要求的8个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.通过学习课文,让学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
4.继续培养学生独立识字的能力。
5.继续培养学生良好的写字习惯。
口字旁和“又”组成“叹”,“叹气”。
[读一读]朗读课文。
[找找说说]
钅尺欠合门
囗中又井市辶
8.难忘的一天
1.认识13个生字,能在田字格中正确、端正、整洁地书写本课要求会写的10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
1.我也想学电子计算机。
2.我还能用“仔细地”说句子、写句子呢。
[读一读]朗读课文。
[我会读]
高兴地仔细地亲切地紧紧地
顺利地兴奋地赞许地沉着地
语文园地二
我的发现
日积月累
口语交际
展示台
白-柏(柏树)
己-纪(纪念)
方-纺(纺织)
只-织(织毛衣)
尤-优(优美)
生-胜(胜利)
弯-湾(台湾)
立-粒(一粒米)
[我会认]
柏纪纺织优胜湾粒
[我会读]
扫地提水搬桌子推车
挑土抬木头捕鱼捉虫
抓小鸡
“我发现带点的字……”
[读读比比]
访问国旗钢笔形状桥梁
纺线象棋刚才粗壮高粱
[读读记记]
三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴双口吕
木土杜言午许双人徐干钩于
[学习查字典]
遇到不认识的字,可以用部首查字法查字典。
先确定要查的部首,在“部首目录”里找到这个字的部首和页码。
根据页码在“检字表”中找到这个部首和要查的字。
再按页码在正文中找,就可以查到这个字了。
·从字典的“部首目录”中查出下面的部首在“检字表”的第几页。
冫()扌()宀()
·数一数,下面的字除去部首有几画。
计()实()饭()浪()
除()刻()枝()烂()
·用部首查字典的方法查字。
陆锣箭阔
我的想法
王宁选自己当劳动委员,对这件事你怎么看?
如果班里改选干部,你会不会选自己?
说说自己的想法,和同学讨论讨论。
[露一手]
1.我唱段京戏。
2.我讲个故事。
3.我……
课时备课:
识字2
[学习目标]
一、知识与能力
1、引导学生自主识字,合作学习,会认“弹、琴”等11个生字;会正确、美观地书写“钢、琴”等8个字,并找出书写规律。
2、通过课后“读读说说”,培养学生学会一字多组的方法。
二、过程与方法
1、通过多种朗读形式,调动学生的朗读积极性,使学生寓识字于朗读,以朗读促识字。
2、运用一字多组、观察、范写等方法,引导学生了解每个字的音形意,主动参与到写字过程中。
三、情感、态度、价值观
1、通过看图读词语,引导学生留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。
。
2、有收集词语的兴趣。
[教学重点]认字、写字、积累词语的兴趣
[课前准备]
1、学生准备:
课前读通课文,读准字音。
2、教师准备:
课件。
[教学时间]2课时
第一次备课
二次修改
第一课时
[教学内容]
1、读词语,认记生字。
2、学写部分生字
[学习目标]
1、引导学生自主识字,合作学习,会认“弹、琴”等11个生字;会正确、美观地书写“弹、钢、琴”3个字,并找出书写规律。
2、正确、流利地朗读词语,积累词语,体会词语的节奏感。
3、通过看图读词语,引导学生留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。
。
4、有收集词语的兴趣。
[教学过程]
一、谈话导入本组学习,并提出课题
二、看图读词语、认记生字(结合课文插图读词语,再识字,使学生易于理解词语的意思,又体现了读中识字,使字不离词,词不离字,符合学生的认知规律。
通过多中形式的朗读,使学生初步感悟课余生活的多彩与乐趣。
)
1、看图自由读词语,读准字音。
2、指名读词语
3、小组互助读词语,要求:
熟练读(培养学生合作学习的意识)
第一次备课
二次修改
4、检查生字的读音(在熟读词语的情况下,学生对生字的读音也进行了认记,熟读词语后再检查学生对生字的认记,减轻了学生的识字难度。
)
5、交流识字方法。
(让学生充分展示自己的方法,增强成就感。
通过交流,开阔识字途径。
)
6、再自由读词语,观察词语的特点:
“动词+名词”
7、用多种形式读词语。
三、复习巩固
1、课后“读读说说”
2、试着说几个“动词+名词”的词语。
感受语言文字的美,感受学校生活的美好。
(学以致用,丰富学生的词汇。
)
四、指导书写
1、出示“弹钢琴”认读、说词语。
2、指导书写“弹、钢、琴”。
学生观察、交流,教师范写
3、学生练习
五、作业设计
结合学校生活,编写“校园活动三字经”。
以小组为单位。
第二课时
[教学内容]拓展练习,指导书写。
[学习目标]
1、指导学生正确、整洁、美观地书写“胡、戏、棋、观、养”5个字,并发现书写规律。
2、拓展活动。
[教学过程]
一、读生字、词语
第一次备课
二次修改
二、结合学校生活,小组在班内交流编写的“校园活动三字经”。
三、指导书写
1、认读要学写的生字,并一字多组。
2、学生自己观察生字偏旁和部件的占格位置。
3、同桌交流
4、学生提出难写的字大家交流,教师有重点的范写。
5、学生练写生字,教师巡视。
课后反思:
5、一株紫丁香
[学习目标]
一、知识与能力
1、引导学生自主识字,合作学习,会认“株、踮”等8个生字;会正确、美观地书写“休、歌”等10个字,并找出书写规律。
2、通过课后“我会读”,引导学生积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
二、过程与方法
1、通过朗读想象等形式,调动学生的朗读积极性,使学生寓识字于朗读,以朗读促识字。
2、运用一字多组、观察、范写等方法,引导学生了解每个字的音形意,主动参与到写字过程中。
三、情感、态度、价值观
通过朗读,体会师生之间的深厚感情,并树立起尊敬老师的心愿。
[教学重点、难点]朗读、认字、写字、积累词语
[课前准备]
1、学生准备:
收集表达对老师感情的诗歌、儿歌。
课前读通课文,读准字音。
2、教师准备:
课件
[教学时间]2课时
第一次备课
二次修改
第一课时
[教学内容]朗读感悟、认字、写字。
[学习目标]
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
体会师生之间的深厚感情。
2、认识本课8个生字,能够正确、工整、美观地书写“牵、困”。
[教学过程]
一、导入课题
二、初读课文,认记生字(读通顺课文,读准字音,并边读边认记生字,使学生在读中识字,在语言环境中识字。
)
第一次备课
二次修改
1、自由读课文,要读准字音。
2、认记生字。
(1)借助拼音自主识字。
(2)同桌互助读生字
(3)认读生字条中的生字,不认识的自己想办法解决。
(4)小组交流识字方法。
3、教师检查生字认读情况:
认读词语
4、同桌互助读课文,要读正确。
四、指导读文,并感知课文内容
1、自由读2遍课文。
要求:
把句子读通顺。
2、教师检查读书情况,指导学生读正确、流利。
五、再读感悟,指导有感情地朗读、背诵
1、教师范读,读出师生之间的真挚情感。
学生评议。
2、学生自读,边读边想“为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
”
3、小组交流讨论,再指名说。
4、学生再体会读,选自己最喜欢的小节再练习有感情地朗读。
5、把自己喜欢的部分读给同桌听。
6、学生个人展示朗读,并说一说为什么喜欢;
评议读的情况,再齐读。
7、小组合作探究朗读,每组选一节,先准备,再配乐比赛读。
8、全班配乐朗读全文。
9、口头填空:
“绿叶沙沙”像(),“盛开的花儿”像()。
——通过想象练说,充分散发学生的想象思维,并进行了语言方面的训练
10、引导背课文
六、作业设计
第一次备课
二次修改
1、把课文朗诵给家长听,再熟练背诵。
2、搜集有关爱老师、歌颂老师的诗歌。
第二课时
[教学内容]指导书写,拓展练习。
[学习目标]
1、指导学生把生字写正确、工整、美观。
2、举办“老师,我爱你”为主题的诗歌朗诵会。
[教学过程]
一、复习巩固
1、读课文,背诵课文。
2、读生字。
二、指导书写
1、认读要学写的生字,并一字多组。
2、学生自己观察生字偏旁和部件的占格位置。
3、同桌交流。
4、学生提出难写的字大家交流,教师有重点的范写。
5、学生练写生字,教师巡视。
三、拓展练习,开展“老师,我爱你“为主题的诗歌朗诵会。
课后反思:
6、我选我
[学习目标]
一、知识与能力
1、引导学生自主识字,合作学习,会认“委、补”等8个生字;会正确、美观地书写“员、青”等10个字,并找出书写规律。
2、通过课后“我会读”,使学生体会到每组的两句话说法不同,但意思一样。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法
1、通过分角色朗读、表演的形式,使学生入境入情,调动学生的朗读积极性,并从中感悟课文内容,使学生寓识字于朗读,以朗读促识字。
2、运用一字多组、观察、范写等方法,引导学生了解每个字的音形意,主动参与到写字过程中。
三、情感、态度、价值观
通过朗读,使学生对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
[教学重点]朗读、认字、写字。
[课前准备]
1、学生准备:
课前读通课文,读准字音。
2、教师准备:
课件
[教学时间]2课时。
第一次备课
二次修改
第一课时
[教学内容]朗读感悟、认记生字。
[学习目标]
1、引导学生自主识字,合作学习,会认“委、补”等8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟课文,对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
[教学过程]
一、导入
1、谈话导入:
同学们,今天我们学习一篇新课文《我选我》。
(板书课题)齐读课题。
提问:
读了课题以后,你想知道什么?
第一次备课
二次修改
2、课件演示:
播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?
下面我们就来学习《我选我》来了解。
(板书课题)
二、初步感知
1、学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读,不明白的地方研究一下。
三、识字
1、用小黑板出生字词,多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、开展“一字之师”游戏。
自己选择一个字,上台领读、组词,并说说记忆的方法。
4、齐读生字词。
四、朗读
1、学生练读课文。
要求读得正确,读得流利。
2、分段朗读展示,读后点评。
3、通读全篇。
五、学习课文。
1.学习第一自然段。
(1)指名读,说说这段告诉了我们什么?
(2)理解“劳动委员”。
(劳动委员负责班里的劳动卫生工作,班上没有劳动委员可不行。
)
(3)齐读第一段。
2.学习第二段。
(1)自由读第二段,想想通过读自己知道了什么,还有没有不明白的地方。
(2)班内交流。
(3)提问:
王宁选自己当劳动委员经过思考了吗?
你是怎么知道的?
第一次备课
二次修改
理解“静悄悄”是一点声音都没有,说明大家对补选劳动委员是认真的。
(4)指导朗读。
“选谁呢?
”要读出思考的语气,“我选我”要读出坚定的语气。
3.学习第三自然段。
(1)自由读。
思考:
①王宁说“我选我”后,大家为什么都愣住了?
②王宁为什么要选自己当劳动委员?
(2)小组讨论。
(3)班内交流。
(①“愣住”的意思是遇到没有想到的情况,呆住了。
原因是王宁的发言出乎大家的意料,因为一般选举总是选别人,难得有选自己的。
②王宁选自己的原因,一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点;二是王宁有信心、有决心,能做到像李小青那样热爱劳动、关心集体。
)
(4)齐读王宁说的话。
要读出诚恳的语气。
4.学习第四自然段。
(l)出示课件:
同学们表情怎样?
他们在干什么?
老师表情怎样?
(2)自由读。
(3)提问:
为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?
(同学们都觉得王宁的想法很好。
相信他一定能说到做到,都非常欢迎他当劳动委员。
所以,王宁的话刚说完,教室里就响起了一片掌声。
)
(4)齐读。
5.练习有感情地朗读全文。
(四)总结全文。
1、知道王宁选自己当劳动委员的原因后,你受到了什么教育?
2、假如你是王宁,当选劳动委员后会做些什么?
第一次备课
二次修改
第二课时
[教学内容]
1、巩固生字、词语
2、指导书写
[学习目标]
1、通过多种形式,复习巩固生字、词语
2、指导学生正确、工整、美观地书写生字。
[教学过程]
一、复习巩固
1、认读生字、词语2、读课文,分角色朗读
二、指导书写
1、认读要学写的生字,并一字多组。
2、学生自己观察生字偏旁和部件的占格位置。
3、同桌交流
4、学生提出难写的字大家交流,教师有重点的范写。
5、学生练写生字,教师巡视。
6、作业展评。
课后反思:
7、一分钟
[学习目标]
一、知识与能力
1、引导学生自主识字,合作学习,会认“钟、零”等9个生字;会正确、美观地书写“欠、元”等8个字,并找出书写规律。
2、通过课后“找找说说”,使学生能发现一定的识字方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法
1、通过创设情景,引导学生入境入情地朗读,感悟课文内容。
2、运用一字多组、观察、范写等方法,引导学生了解每个字的音形意,主动参与到写字过程中。
三、情感、态度、价值观:
通过朗读及结合生活实际,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
[教学重点]朗读、认字、写字。
[课前准备]
1、学生准备:
课前读通课文,读准字音;搜集关于珍惜时间的故事。
2、教师准备:
课件
[教学时间]2课时。
第一次备课
二次修改
[教学内容]
1、朗读、感悟课文
2、认记生字,并指导书写“闹、钟”
[学习目标]
1、引导学生自主识字,合作学习,会认“钟、零”等9个生字;指导学生正确、美观地书写“钟”字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过朗读及结合生活实际,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
第一次备课
二次修改
[教学过程]
一、导入:
课前,老师给大家布置了一个作业《一分钟能做什么》你们在一分钟之内做了哪些事情?
(学生读)过渡:
你看,虽然短短一分钟,但是一分钟也给我们带来了收获。
今天我们就来学习一个一分钟的小故事。
(教师板书,学生读课题)。
二、初读课文,认识生字
1、课前,同学们都预习课文了。
下面,请大家轻轻打开课本,自己朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2、刚才,老师看到同学们都在用心的读书,相信大家课文中的词语你们也都认识了(课件)请同位互相当小老师读一读(学生读)谁愿意上来当小老师带领大家读(指名)你有什么要求对大家说吗?
(小老师提出读的要求,然后带领大家读,请两名学生)
方法:
小老师领读时,教师加入指导“哈欠”,打哈欠了,说明都困了,轻轻的读一读。
丁零零,多么清脆的声音啊!
谁能试着读一读(多种形式读)
学生齐读,读到“丁零零时”我们来做爬楼梯的游戏读这个词。
过渡:
同学们在这么短的时间内就把词语读的这么流利,可真不简单。
三、学习课文,感悟课文
1、清晨,太阳公公起床了,小朋友还在做着美梦呢?
(闹钟声)听到铃声,你们会想些什么呢?
(学生说,教师及时评价)我们课文中的小元元也是这么想的(出示句子)谁能试着读一读(指导朗读)
方法:
读的不好的,教师:
是啊,元元多想再睡一分钟,就一分钟
读的好的,教师:
你读的真好,谁能像他这样读一读
2、教师:
就睡一分钟吧,元元就又睡了一分钟。
元元真的不会迟到吗?
(迟到了)你从哪儿读出来的?
(学生找出句子,请两名学生读)哎,元元只不过多睡了一分钟,怎么会迟到了二十分钟?
原因就藏在课文中,请同学们一边读一边画,我们帮助元元把迟到的二十分钟找
第一次备课
二次修改
回来。
(学生读)
2、学生汇报,教师板书
方案:
学生说到哪一自然段,教师就指导朗读哪一段。
a等红灯:
哪个自然段描写的是红灯亮了?
同学们自己读一读这个自然段。
教师过渡:
他很快的洗了脸,吃了早点,就背着书包去上学。
可是走道十字路口,红灯亮了。
元元,你看到红灯亮了,心里想些什么?
是啊,元元真的后悔了,他叹了口气,说:
(出示课件)指导朗读元元叹气说的话。
b等车:
20分钟时间还藏在哪里?
(板书等车出示第一句话)教师读完这句话过度:
在这段时间里,他会想些什么呢?
(学生说)短短几分钟,对于元元来说,多么漫长啊!
谁来读一读。
终于走过十字路口,眼看就要到车站了(课件)车子却开了。
元元又叹了口气(课件)出示对比课件,你发现了什么?
你从这个“又”字读出了什么?
指导朗读
c20分钟时间还藏在哪里?
(走着上学),教师示范读,谁来读一读?
D学生合作读2、3、4自然段。
6、元元就因为多睡一分钟,而迟到了二十分钟。
(板书)
(课件)元元到了学校,已经上课了,你能想象出这时元元是怎样走进教室的吗?
(学生谈体会,教师出示课件)谁能试着读这句话?
师小结:
你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。
这时他的心情怎样呢?
谁能用课文中的一句话来说一说:
元元非常后悔(学生读)(板书)
元元后悔的是什么呢?
老师小结:
你看,就是短短的一分钟,也是非常宝贵的。
我们要分秒必争,珍惜身边的每一分钟!
四、课外拓展
1、大家再想想,元元经历了这一分钟事件之后,第二天闹钟响后,
第一次备课
二次修改
元元又会怎样做呢?
过渡:
我们都会相信元元第二天一定会按时到校的。
2、名言警句
古往今来有许多名人也是珍惜时间的楷模,他们也有许多话要给大家说,课前,请大家收集有关时间的格言,下面谁想展示自己的收获?
3、老师也送给大家一句话“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”
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- 第二 单元