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谈自由议论文
谈自由议论文
“生命诚可贵,爱情价更高。
若为自由故,二者皆可抛。
”这是匈牙利著名诗人裴多菲所写的一首诗。
由此可见自由是世上最宝贵的,是实现梦想的基础和前提,失去了自由,金钱、名利、亲情、友情又有何意义?
当然拥有自由也许一定的约束。
自由需要约束,没有约束的人得不到自由,反而会失去更多的权利。
自由,并不意味着可以做任何事情,而是可以做一些正确的事情。
2011年5月7日晚,著名音乐家高晓松在北京东城区,醉酒驾驶并且发生四车追尾事故,导致4人受伤。
他曾这样说过:
“我以前一直以为喝酒能给人自由,最后因为喝酒失去了自由,我在明知自己酒醉而且明知代驾在路上的情况下,自己驾车就是对自己的生命和对他人生命及其不负责任的行为,也是自我膨胀的表现。
”人人都渴望自由,每个人都希望无拘无束的做自己喜欢做的事。
自由是在约束下产生的,没有了约束的自由,便如同美国的亨利〃罗伯特说的那样“一旦离开了规则,每个人都自由行事,结果将是每个人都得不到真正的自由。
”
当然从另一个方面来看,也能领悟体会到到自由是建立在平等基础上,想要获得自由,必先尊重他人的自由。
若当每个人自由又或是说随性的做自己喜欢做的事,那就避免不了破坏他人的自由权利。
高晓松渴望自由,用喝酒来获取他想获得的自由,但却忽视了他人的自由,渴望的自由也因此成了漫长的囚禁,尊重他人自由才能获取自己的自由。
自由是最宝贵的,远远超过其它一切,失去了自由便等于一无所有。
美国第一个黑人国务卿克林〃卢瑟〃鲍威尔,他出生于纽约,在南布朗克斯长大,父母都是来自牙买加的移民,童年的鲍威尔家庭非常贫困,艰苦磨难没有阻碍鲍威尔的奋发成功。
为了追寻自由以及黑人与白人间种族平等。
他不断努力,在种族意识仍然很强烈的美国赢得了白人和黑人的尊敬和爱戴,为美国黑人获取自由做出了巨大贡献。
鲍威尔深知自由的价值,为了自由生活他也放弃过一个极有可能成为第一次美国黑人总统的机会。
一个人一旦失去了自由,生活便会黯然失色,生命也会失去光彩。
的确,“谁因为害怕贫穷而放弃比财富更加富贵的自由,谁就只好永远做奴隶。
”
自由需要约束,有了公路的约束,汽车得以自由疾驰;因为有了峡谷的限制,溪水得以自由流淌;因为有了海的阻挡,鱼类得以自由遨游。
自由也是平等的尊重他人自由才能间接拥有自己的自由。
自由同样是珍贵的,拥有了自由才会拥有其它一切的美好。
拥有自由的你会懂得欣赏那片蓝天……
当自由的微风轻柔拂过,我们自然心旷神怡;当自由如狂风恣肆刮过,我们难免深陷灾难。
自由,关键在于适度。
只有适度的自由,才能显现它存在的真正意义。
曾经有一所学校在学生们的强烈要求下,让学生们体验一个月“完全自由”的生活,没有作业,没有监督,没有管教,让学生们随心所欲,想做什么就做什么。
于是,有夜不归宿行踪不定的,有打架斗殴住进医院的,也有违法乱纪而被拘留的?
?
这个月的自由体验,让许多人认识到:
自由,关键在于适度。
可见,只有适度的自由,才能让人们真正拥有,才能显现它存在的真正意义。
只有适度的自由,才能让我们的生活愈加美好。
当春回大地,万物复苏,微风轻柔地拂过,我们感到心旷神怡;当阳光温柔地洒在我们身上,自然无比舒服;当秋叶似蝴蝶翩翩,飞舞于林间,自然无限美丽;当冬雪轻盈飘落,整个世界银装素裹,分外妖娆。
但是,我们须知这都是在适度自由的范围内,我们才能感受到四季的美丽,我们才能体会到自由的深意。
适度自由,让我们的生活更富有诗意。
而过度的自由,则可能酿成灾难。
行星自由地运行在自己的轨道上,则相安无事;而若过度自由地运行,不守规则,则一定会酿成相互碰撞的灾难。
如果小草在庄稼地过度自由地生长,就会成为有害的杂草,就会让庄稼颗粒无收;如果夏天雨水过度自由地降落,堤坝就会因承载不了太多水量而决堤,田地就会因承受不了太多水分而成涝;如果冬雪过度自由地飘落,冰封世界,那么就会中断交通,影响各项事业的顺利发展。
总之,过度自由,让我们得不到真正的自由,而只会深陷灾难。
自由,关键在于适度。
因为有适度的自由,风筝才能在线轴的牵引下平稳地飞翔;
因为有适度的自由,溪涧才能在山谷的约束中自在地流尚;
因为有适度的自由,我们才能在法律的保障下幸福地生活。
适度的自由,为我们的生活撑起一方蔚蓝的天空。
我希望自由似和煦的微风,似淙淙的溪流,因为只有适度的自由,才能让我们真正地拥有。
命题作文和自由作文随谈
作者:
王小波
这是从报上看到的一件事:
上海有位青工语文考试的作文中写道:
“我已多次参加考试,如果这次再不及格,我就去自杀……”阅卷老师发现后,吓得赶忙汇报,并惊动了考务办公室,惊动了工厂领导。
有关部门经过紧急会议研究,决定把青工找来,对他做过细的思想工作,以避免一件可能发生的人命案。
谈话时,出乎意料之外的是这位青工若无其事的回答。
这个青工说:
“这是写作文呀!
因为这次考试的命题是《拿到成绩报告单时所想起的》。
”他实在想不出什么来,便如此这般地写下这些话来“应付”。
我相信,这个青工说的是实话,并非故意戏弄大家。
可这件事却刺中了命题作文的要害。
和鲁迅先生关于文章写不出时不要硬写的忠告相反,命题作文俨如“圣旨”,要求写不出也要写。
命题作文就是命题作文。
当然抗命不写者也有,不过那样就要叫你尝尝考试的“极刑”——0分的滋味。
这位青工正是因为不敢开这种要命的玩笑,才硬挤出那几句“妙文”来的。
使人看了油然而生出其文荒唐,其情可悯的感慨。
其实,命题作文是个老掉牙的问题。
依我看来,命题作文的作用,与其说是提高教学质量,不如说是方便了考试。
当能,考试作文题也在不断变花样,近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向:
或贴近考生生活关注个体成长,或启迪考生思考人生哲理,或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题,给考生作文的选材提供了更为广阔的空间,如2004年中考作文命题“我的视线”,一切人、事、物,只要是目之所及,均可纳入写作范围,如2005年中考作文命题“充满活力的岁月”,在题目之前,加上了一段导语:
“在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,我们每一个人都积极进取,充满活力;在丰富多彩的校园活动中,我们朝气蓬勃,充满活力。
和谐温馨的家庭,洋溢欢乐,充满活力;日新月异的社区、家乡、祖国蒸蒸日上,充满活力。
”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。
表明了命题者的良苦用心,但无论怎样变也脱不出命题作文的巢臼。
特别是一些“决定命运”的考试,对常规教学起着公认的导向作用。
因此,任你怎样非议,命题作文的地位谁也动摇不了的。
鸟只有在辽阔的天空中才能尽情地翱翔;鱼只有在深邃的江河才能欢快地游弋;雄师只有在一望无垠的平原才会充分显示飒爽的英姿。
人,更需要自由。
人只有在自由的条件下才会有安宁的生活,一切的理想、抱负只有在自由的前提下才得以实现。
人,拥有自由,才有可能获得幸福。
自由甚至比生命还重要,它是一种境界,一种追求的目标。
世间所有的生命都渴望自由,尤其是人,那是精神世界存在的条件之一。
我的心不停地想:
“为什么大人总能管制学生?
”学生们作文为什么不能让其自由地翱翔,让他们像小鸟一样越飞越高呢?
我还没有抛弃命题作文的魄力,也没有这样做的充足理由。
为了在困境中有所选择,我采取了两条权宜之计:
一是改善命题作文;一是开辟自由作文。
所谓改善命题作文,不过是按照叶圣陶先生在半个世纪前说过的意思去做,“不得已必须命题,总得站在学生方面想,从他们思想感情的范围里找出题目来。
”我坚持一条标准,题目的好坏全看学生的反应。
题目亮出后,多数学生或颔首心领,或微笑意会,就是好题目。
反之学生一脸迷雾,一副苦相,题目便宣告失败。
下面我想着重谈谈自由作文。
我的自由作文的模式是:
只交任务,不限写作,,普遍过目,重点交流。
开始,学生对自由作文持怀疑态度。
命题作文学校每年都有硬指标,现在又来什么自由作文,真不知搞什么名堂。
我深知写作文、改作文都是苦事,老师自讨苦吃且不说,但苦了学生,就不能不使我感到内疚。
但教师的责任感又促使我这样做。
后来的事实证明,事情发生了可喜的变化。
自由作文和命题作文比较起来,有写头得多,也有看头得多。
因为文章有个性,内容相对充实了,文风也相对朴实了,语言也变得顺当和自如起来了。
真人、真事、真情,文如其人,呼之欲出,写起来就颇有点“神妙独到秋毫颠”的味道,改起来也就不觉其苦,反而成为一种乐趣。
写作文的积极分子渐渐多起来,作文评讲成了学生最爱听的课。
除教学效益外,尤其值得大书一笔的是自由作文的育人效益了。
一位学生在新学期的第一篇自由作文中记下一件事:
开学了,他决心以新的战斗姿态投入学习,于是订计划,其中包括上好晚自习,规定时间看电视等内容。
可就在第一个晚自习时,正准备学习,电视连续剧《和你一起看流星雨》那迷人的主题歌就从隔壁房间飘过来了,歌声很动情,殊不知这位同学的心一下就被唱乱了。
他坐立不安,差点失去理智,冲进隔壁房间去。
经过激烈的思想斗争,他终于对自己说:
“要是今晚还看电视,我就是一头猪。
”,他终于坐下来,“心远地自偏”,歌声缥缈,离他而去,他顺利地上完晚自习,他胜利了。
我的职业告诉我,对一个十几岁的孩子来说,这是一件多么了不起的“小事”呀。
我热情地向同学推荐这篇文章,着重分析那个内涵丰富,妙不可言的警句。
“我就是猪”,成了班上风靡一时的“名言”。
我也当机立断,宣布在学生发动一场“战争”,一场战胜自我的战争。
这是一条磨砺意志,自我完善的必由之路。
一个人勇于解剖自己,不断寻找影响进步的主要障碍,并奋力克服之,这就是最生动不过的进步,就是一个强者最本质的性格特征。
一言既出,同学们争当“志愿兵”的热情相当高,纷纷向自己“开火”。
老师推波助澜,学生从中获益。
自由作文不失为教书育人相结合的一种好形式,这是我和学生的共同体会,这其中当然需要老师正确的指导。
我们没有放弃命题作文,但教和学的兴趣明显地向自由作文倾斜。
我想,即使因此闹到“喧宾夺主”的地步,我们也在所不惜。
阅读下面的文字,按要求作文。
有人说:
真正成功的人,本质上流着叛逆的血,摆脱一切限制。
也有人说:
一支笔,可以画,可以写,但必须让一只手握住。
要求:
写议论文或记叙文。
不少于800字。
不得透露个人相关信息。
不得抄袭,不得套作。
一、试题分析
该题目属于组合型材料作文,注重对考生思维品质和思辨能力的考查。
与1月份市质检的材料作文不同的是,这次的材料不再是具体的事,而是两句简单又含有深意的话。
说其简单,是指两句话的意思含义明确,不会形成审题障碍;说其有深意,是指它们能让人产生许多联想和思考,小至个人生活,大到国家、民族,或是自然、社会。
而且这两句话虽然字面意思相反,其实质所指却不是一个层面上的问题,同时两者又有着内在的联系。
因此这个材料的思辨性更强,写作的范围更广,无论是纵向挖掘还是横向开拓,都给考生留下了或深或宽的发挥空间。
随着材料作文在最近几年的使用,这个题型的功能也越发成熟,在各分省命题的材料作文中,有所体现。
例如2012年江西卷作文题目:
阅读下面的文字,按要求作文。
有人说,不要老想着你没有什么,要想到你拥有什么;也有人说,不要老想着你拥有什么,要想到你没有什么。
对上述说法,你有何感悟和思考?
请自选角度,自拟题目,写一篇文章。
要求:
必须写议论文。
不少于700字。
不得透露个人相关信息。
不得抄袭,不得套作。
依据材料的引导,考生可以从第一个“有人说”立意:
在物质需求方面要“知足常乐”,批判被物欲扭曲种种现象,谈“珍惜拥有,珍惜现在”“知足常乐,快乐之源”;
也可以从第二个“有人说”立意:
在精神需求方面要“永不知足”,树立积极探求、学习上进的人生态度,谈“人生重在拓荒”“忘记过去,放眼未来”。
也可综合二者来构思立意。
实际上,命题人是想通过这样的题目来引导考生思考如何对待物质追求和精神追求等方面的问题,树立正确的人生观、价值观和世界观。
再例如2011年上海卷作文题目:
阅读下面的文字,按要求作文。
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文:
一切都会过去。
契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文:
一切都不会过去。
这两句寓有深意的铭文,引起了你怎样的思考?
自选角度,自拟题目,写一篇文章,要求:
不少于800字,不要写成诗歌,不得透露相关个人信息
该题目所给材料是两个相反命题,既富有浓郁的哲学元素,又蕴含着一定的寓意与内涵,同时还具有淡淡的诗意。
题目着重考查学生的辩证思维,分析、思辨“一切”中哪些都会“过去”,哪些“不会过去”,论述其给我们的启示意义。
教师可以引导学生注意辨析以上两题在审题、立意方面的异同点。
二、立意分析
角度一:
叛逆
考生需从第一句准确把握“作为成功者素质”的“叛逆”的内涵。
它是指在对自身有充分、清醒认识的前提下,大胆尝试,勇于创新,积极进取,寻求突破。
它是有进取心、有自信心、有智慧的表现。
反面是保守、封闭、故步自封、不思进取。
1、冲破羁绊,迈向成功
2、挣脱教条,活出自我
3、创新求变是进步的源泉
4、培养创新思维
5、追寻自我,创造精彩
6、打破习惯的桎梏
7、质疑是通向真理的台阶
8、人生需要突围,突围创造精彩
9、成功就是一个不断突围的过程
1、无视“真正成功者”的提示,空谈自由,把作为“成功者素质的叛逆”理解为“标新立异、随心所欲、与众不同、违背常规常理的的思想行为”。
例如芙蓉姐姐、以自我为中心的叛逆青年。
2、把叛逆=改变、变通。
如“幸福在于变更心境”“换个角度看世界”等。
3、无视语料的整体性,抓住“成功”,天马行空,无边无际地乱扯。
角度二:
约束
考生需正确理解第二句“这只手”在句中的含义,它既是“约束”也是“人生有所成就”的保证,是“有益的”,它可以是:
道德伦理、法律、纪律、理性、良知、自然规律、监督机构、人民、监护人、知识等等。
1、宽容不等于放纵
2、传统:
是束缚也是台阶
3、契约社会以诚信为本
4、莫让情感冲决理性的堤坝
5、没有绝对的自由
6、让良知和正义常存于心
7、有规矩才能成方圆
8、遵守规则
无视语料的整体性,没能理解“笔”与“手”的关系,仅仅抓住“手”,把“手”理解为帮助、机遇等等。
写“学会借助外力”“双赢的智慧”“呼唤伯乐”“学会放弃”“珍惜时间”“掌握命运”之类的立意。
角度三:
综合两者
此题考生可赞同其中的一句来立意;也可在辨证统一的基础上,谈论在哪方面要力行约束,哪方面要敢于突破,如何做到两者的协同作用,各尽其效。
1、戴着镣铐跳舞
2、在改变与坚守中行走
1、把“叛逆”与“约束”机械拼装在文章中,找不到二者的共同点:
“叛逆”的目的是为了个体的自由发展,本质是反叛一切反人性、反进步的桎梏;“约束”的本质是促进人的发展,是人性的、进步的。
2、写成在各种约束下游刃有余的圆滑与世故,脱离“叛逆”与“约束”的范畴。
二、复习建议
审题指导和文体指导仍是作文指导的重点。
1.审题指导。
材料作文应准确把握说给材料的中心,领会其思想的核心和命题的指向,而不是截取材料的只言片语,一叶障目而不见泰山。
要强化作文的审题训练。
材料作文的审题,要指导学生如何读懂材料,抓住材料的思想的核心和命题的指向。
也可以和时评材料的阅读理解结合起来,通过训练,准确地把握要议论的核心内容。
2.议论文指导
从考场作文中反映出来的议论文写作的薄弱之处在于:
①缺乏说理意识,不能展开事理
论证;②“以例代议”,或者堆砌事例材料,或者在议论文中讲故事;③事实材料和引用名言陈旧;④思想不成熟,认知不深刻。
文体指导的关键在于论证的展开与深入,着重提高学生的思维逻辑,即:
在论述中,不能止于“事例”,能展开“论证”,不停留于“怎么样”,能深入阐述“为什么”,辩证地分析,“论如析薪,贵能破理”。
论证“合理”,论证方法运用得当,推理合乎逻辑。
在议论文中,“说理才是硬道理”,纠正“以例代议”的现象,善于对事例素材作恰当地概括、剪裁、转述,加工为议论文所需的点例或繁例。
要经常性的为学生提供有思想魅力和文气充沛的社会、时政评论和优秀的议论文范文,引导和组织学生阅读收集新鲜的事例素材和有思想深度的名言。
3.记叙文指导
记叙文没有见到优作。
记叙文中反映出来的问题是:
①平铺直叙,泛泛而谈,流水帐式;②缺乏想象力和艺术追求,即使是小说类的创作,也缺乏生动的情节和有血有肉的人物形象。
明确哪些同学可以去写记叙文?
平时写记叙文写的很好的,善于根据考场记叙文的特点来写作,这类在考场上议论文几乎“一统天下”的情况下容易脱颖而出。
至于写作水平一般、甚至差的,写记叙文和写议论文成绩都差不多的学生,写议论文可能比较有利,因为议论文的基本模式和套路经过短时间的强化训练还是可以提高的,而记叙文则较难。
4.卷面指导
书写的规范工整,卷面不涂改,对阅卷教师的印象很重要。
需要删改时,有的学生还是乱涂一气,既不美观。
建议平时指导时要强调这一点,学习运用“修改符号”。
平时考试对卷面整洁的赋分可以相对高一些,要求严格一些。
这样才能触动学生。
1、叛逆不是狂欢
随着时代的变迁,越来越多呼吁言说的声音出现,人们不再屈从于懦弱,而是在叛逆中获取精神的满足与愉悦。
于是有人说:
“真正成功的人,本质上流着叛逆的血,摆脱一切限
制。
”然而,这般不受任何限制的叛逆真的对吗?
克尔凯郭尔曾叹:
“人们最大的悲哀不是过于软弱,而是过于强大,乃至于漠视上帝。
”
诚然,叛逆是一个时代进步的必须条件。
正如《家》中觉慧的叛逆,让他走出封建礼教的罪恶,走向新生。
社会需要这样不合时宜的举措,来抨击那些隐藏在面具之下的罪恶。
只是,当叛逆之声越演越烈,演变成全民的狂欢盛宴;当摆脱限制被当成漠视一切秩序,这样的叛逆,便偏离了社会需求的轨迹,倒成了一场空喊口号的闹剧。
叛逆少年们自以为活得精彩而轻视法律,落得终身悔恨的下场;网络愤青们自视时代的新声音,毫无理智只知一味抨击。
当期待异声只余骂声,把叛逆当做狂欢的人们,正如伏尔泰所言:
“手持圣旗,满面红光地走向罪恶。
”
相比之下,新诺奖得主莫言便获得了一场“沉默者的胜利”。
许多人不满他极少反抗,不似鲁迅等让爱国志士们在世界面前扬眉吐气。
但,难道莫言不是叛逆的吗?
他的作品中充斥着太多对社会现象的无情揭露,而在生活中却谨遵叛逆精神的实质,不让其失去控制,只剩狂欢般热闹过后的一片空白。
因此,于我,叛逆是可以的,甚至是必须的。
但不受限制、漠视秩序的异类却不再有益。
“一支笔,可以画,可以写,但必须让一只手握住。
”我们可以言说己见,可以身体力行斥责不公,但这一切都应有理智、有公德,而不是一味随波逐流,而不是一味哗众取宠。
面对国王的仪仗队,贝多芬站在路边不屑一顾,歌德却毕恭毕敬施礼。
叛逆者们自是无尽推崇贝多芬,咬牙切齿对歌德,却未曾想过若全社会都无视礼法只知忤逆,那么倒真是天下大乱一片灾祸了。
从这个层面上讲,时代需要贝多芬,时代更需要歌德。
所以当辜鸿铭留着辫子上课被北大学子斥责时,他一番“我的辫子是有形的,在头上;你们的辫子是无形的,在心里。
”不应只让当场学子沉默,我们更应该意会到叛逆的意义在于由内而外、勇敢而不失理智的反抗。
切不可拿叛逆做狂欢,让珍贵的异声成为一场空娱乐。
2、随心到达,一江清明
哲学先贤尼采在超人论中提到人生三境界:
骆驼、狮子、婴孩。
骆驼忍辱负重,埋头前行有如握在手中的笔;狮子不畏艰险咆哮着挣脱铁链,流着叛逆的血;婴孩以黑白眼辨混浊世最是难得。
我并不想评出此三者的上中下等,人们或匍匐于世,或仰头望天,都是匆匆的
谈学习
学习似乎是一件苦差事,不然,为什么有人头悬梁、锥刺骨呢?
学习似乎又是一件快乐的事,否则,为什么有人可以不吃饭,不睡觉,却不可以不学习呢?
有人说,学习好,好在书中有黄金屋,有颜如玉。
我们大家成天都在学习,可又有多少人能解释、了解学习这个词蕴涵着什么呢?
字典里是这样解释的:
从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。
我觉得不完善,“学习”单单就只是这些吗?
不!
学习是阳光,它可以驱散你心中的阴影,用自己的真诚和热情去换取无数更真诚热情的心。
学习是雨露。
它可以滋润你干枯的灵魂,令你那凋残的心花重新绽放,让你的生命更为生机勃勃。
学习是通向成功的捷径。
成功并不是自己找上门来的,而是需要你去找它的。
找成功可不是一件轻而易举的事,因为,你在选择成功的同时,也就选择了磨难。
在历尽一次又一次磨难的同时,也一次又一次地在学习。
等你受够了,学够了,也就达到成功的彼岸了。
这难道不是真理吗?
学习是慈爱而有严厉的母亲。
而学习所赋予我们的却不仅仅只是教会我们如何为人处事。
更多的,是它让我们有了一种奋斗的精神,为理想而奋斗,为生活而奋斗,为成功而奋斗,为痛苦而奋斗,为不枉此身而奋斗!
却也正是学习,让我们有了奋斗的资本。
学习是幸福,当你历尽千辛万苦、尝遍百苦而获得成功,或是实现了你的理想时,会感慨:
噢,原来学习的果实是那么甜啊!
有的人很想学习,但却望尘莫及;可有的人能学习,却不学习。
更刺讽的是,一些人竟藐视学习,觉得学习是一种负担,是一件无聊的事。
我真替这些人感到悲哀!
莎士比亚为什么能写出如此精彩的小说?
爱迪生为什么能发明出这么多东西?
李白为什么能出这么多流传千古的绝唱?
毛泽东为什么能指点江山,领导中国人民开辟新的道路?
这些超人的能力都是与生俱来的吗?
不,这都是他们从学习中得到的!
是学习,擦亮了你的双眼,使你更容易看清人生百态;是学习,让绝望者有了继续生存下去的理由,让成功者有了下一个奋斗的目标;是学习,让你能微笑地面对困难和挫折,积极地面对生活,平淡地面对成功,乐观地面对失败;是学习,注定了你这场人生的舞台剧是否能在观众的鼓掌声和欢呼声中圆满落幕,少留些遗憾。
是啊。
读书就是如此有魅力,它会在你生命交响曲的乐章中增添更为辉煌灿烂的一页。
谈学习
一提到“学习”,有些同学肯定都会觉得烦,而有些同学却会觉得很好。
那些不爱学习的人,当然就会觉得学习很累、很烦。
所以这个人长大以后就没有好的工作,也实现不了自己美好的理想。
只有一个人去做苦工,给别人做事。
到时候,你就会很后悔,因为当初你应该好好学习,如果不好好学习,挣钱或过上好生活就会很费力,而且家人也会很烦你。
还有那些特别爱学习的人,他们就会觉得学习是一种乐趣,是一种享受。
只要好好学习,长大以后找工作就不难找了。
这些工作单位都喜欢要文化程度高的员工,或者自己非常的有学问,还可以自己开个公司,自己挣钱。
那时候你就可以享受荣华富贵,不用做苦工,照样可以挣比做苦工还要多的钱。
这样,你和你的家人都会和睦、幸福。
学习,就像一位客人,你只有热情地去迎接它,它才会传授给你知识,给予你美好的人生。
如果你不欢迎它,直接就把它“推出门外”,那你的人生就没有任何意义了。
语文、数学、英语等等这些科目,你都要去认真地“招待”好它们。
千万别忘了,它们是知识,学好知识比什么都强。
有文化、有出息的人已走到大街上,人们见了你,就会非常尊重你,也会非常羡慕你。
一个没文化、没素质的人只要以往大街上一站,就会有许多人嘲笑你,笑你傻,笑你笨。
这样的后果,我相信大家都不愿意拥有。
所以,没文化,真可怕!
你只有不厌其烦地学习,把学习当做一种乐趣,那你就为自己的人生道路开辟了一条“星光大道”。
因为学习不是为父母而学,不是为老师而学,更不是为朋友而学。
让我们好好学习、刻苦学习、努力学习,还要不灰心、不骄傲,只有这样,我们的生活就会有意义,将来也会有好的前途。
谈学习
古人云:
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,而我说:
“书山有路趣为径,学海无涯乐作舟”,的确,学习有苦也有乐。
“数学做练习册单元测验!
”“语文写篇日记再加上复习第一单元!
”“英语完成一张测试卷!
”“政治好好背!
”……并不是我夸张,这可是考前的真实情况。
两节夜自修———短短100分钟,来
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