小班礼貌教案20篇简短.docx
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小班礼貌教案20篇简短
《小班礼貌教案20篇简短》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,小班礼貌教案20篇简短!
【活动目标】
1、通过故事,使幼儿懂得文明礼貌的方法才可以解决问题。
2、了解做客的礼仪知识,培养幼儿良好的礼貌行为。
3、学习动词:
捶、踢、喊、敲。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
【活动准备】
1、多媒体课件
2、正确的礼貌行为及错误的礼貌行为图片7张。
【活动过程实录】
一、开始部分
1、谈话导入:
做客师:
小朋友,你们去好朋友家做客,如果他们家的门是关着,你会怎么办?
(敲门、按门铃……)
2、师小结:
小朋友想的办法真好。
我们来看看小动物是怎样做的?
二、基本部分
1、播放多媒体课件
(1)这里有哪些小动物?
(小羊、小猫、小鸡、小鸭)
(2)他们想干什么?
(3)师:
天气多好呀!
小猫、小羊、小鸭和小鸡想找小兔一起做游戏。
他们来到小兔家门口。
小兔家的门是怎样的?
(关着)。
提问:
小兔在不在家呢?
幼答:
……
(4)小动物们也想知道小兔在不在家呢?
我们接着往下看小动物是怎样做的?
2、逐一播放多媒体课件:
了解小动物用什么方法解决问题的?
师:
小猫说:
“喵、喵、喵,我来使劲把门捶,咚、咚、咚”门没有开;小羊说:
“咩、咩、咩,我来用力把门踢。
咚、咚、咚”门没有开;小鸭说:
呷、呷、呷,我来放开喉咙大声喊:
“小兔在家吗”?
门还是没有开;提问:
(1)小兔到底在不在家呢?
(2)小猫是怎样敲门的?
(锤门)锤门的声音大吗?
(很大声)这么大声锤门,会把门怎样?
(锤坏)小羊又是怎样敲门的?
小鸭呢?
(3)幼儿学说动词:
锤门、踢门、大声喊。
(4)你们喜欢他们的敲门行为吗?
为什么?
引导幼儿说出小动物们不礼貌的行为……
3、播放多媒体课件,我们看看小鸡是怎么做的?
师:
小鸡说:
“叽、叽、叽,我来轻轻把门敲:
小兔在家吗”?
小兔高兴地打开门说:
“你们好!
小动物。
我在家呢”!
小鸡说:
“小兔,你好”!
小猫、小羊、小鸭生气的说:
“为什么听到我们的敲门声不开门”?
小兔回答到:
“因为我想听到有礼貌的敲门声”。
小猫、小羊和小鸭,不好意思地低下了头。
提问:
(1)是谁敲开了小兔家的门,(小鸡)。
为什么?
(因为小鸡是轻轻的、有礼貌的敲门)
(2)幼儿模仿小鸡轻轻敲门。
(3)这些小动物,谁是有礼貌的行为、谁是没有礼貌的行为?
小结:
这个故事告诉我们,到别人家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。
4、判断图中小朋友谁的行为有礼貌、谁的行为没有礼貌。
三、情景游戏师设置场景让幼儿到别人家做客,学习有礼貌的敲门。
四、结束部分
小结:
今天小朋友学会了许多有礼貌的行为习惯,我们一起去分享给其他小朋友听,好吗?
活动反思:
这节课能够适当调动幼儿的积极性,使幼儿学会有礼貌,做一个好宝宝。
但是有些幼儿不能主动配合老师,这方面有待加强。
可以利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。
活动背景:
文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一,是幼儿园德育的基本内容之一,是文明社会做人的起码要求,是人类社会生活的共同行为准则。
我国是文明古国,有礼仪之邦的美誉,要把当前的幼儿培养成21世纪的主人,应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌,要教育幼儿继承和发扬中华民族的传统美德。
在日常的活动中,我发现我们小班的孩子还不太会使用礼貌用语,特别是当两个小朋友发生纠纷的时候,还会有一些孩子不文明的语言脱口而出。
为让孩子学会正确使用恰当的礼貌用语进行交流,从小培养幼儿良好的文明行为,我根据小班《好行为、好习惯》德育活动,结合我园小班德育系列活动《做个有礼貌的好宝宝》,创造性地开展了这堂德育活动课。
活动目标:
1、在游戏、表演等活动中,学会并正确使用日常礼貌用语。
2、重点理解和掌握“请”这个礼貌用语的用法。
3、愿意学习并使用礼貌用语,以正确使用礼貌用语为荣。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备:
1、课前排练好情景表演:
去兔妈妈家做客。
2、录象片段、动画课件。
3、图片等。
德育活动课实录:
一、情景导入、学习礼貌用语。
教师指导语:
今天兔妈妈请来了好多小动物来家里做客。
请我们小朋友好好看看,有哪些小动物?
它们的表现怎么样?
内容大意:
小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客,兔妈妈请小动物吃各自喜欢的食物。
小花猫、小熊、小狗都特别的有礼貌:
进门之前轻轻的敲门、主动向主人问好、当主人给食物时说谢谢、离开之前向主人道别。
只有小老虎到兔妈妈家做客,一点都没有礼貌:
使劲的敲门、不向主人问好、离开时不跟主人道别。
小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。
小花猫轻轻地敲门,兔妈妈问:
是谁呀?
小花猫说:
是我。
兔妈妈开门:
请进!
(重点突出请)小花猫说:
谢谢。
兔妈妈把小花猫引到桌子前说:
请坐。
小花猫说:
谢谢。
兔妈妈说:
小花猫,我请你吃小鱼,小花猫接过鱼说:
谢谢。
下面依次是小熊、小狗出场。
中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了,互相说:
对不起、没关系。
最后是小老虎出场,要突出它不讲礼貌。
(幼儿全神贯注地观看情景表演,看到小老虎出场不讲礼貌时哈哈大笑)师:
有哪些小动物给兔妈妈过生日?
幼1:
有小猫。
幼2:
有小狗……幼3:
有小猫、有小狗、还有老虎、小熊。
师:
你觉得哪些小动物有礼貌?
幼1:
小猫有礼貌。
幼2:
小狗有礼貌。
幼3:
小熊有礼貌。
幼4:
兔妈妈有礼貌。
师:
小朋友讲得真好,那么它们说了哪些有礼貌的话?
幼1:
兔妈妈说了请进、请坐、请吃东西。
幼2:
小动物说了谢谢、再见、对不起、没关系。
(这里教师可以采取集体表演和个别表演相结合的方法,让幼儿表演部分内容)师:
刚才很多小朋友看到小老虎出场时都笑了,你们为什么要笑呢?
幼1:
因为小老虎敲门的声音很重。
幼2:
兔妈妈给东西它吃的时候,不说谢谢。
幼3:
它走的时候不说再见。
师:
那么你们喜欢谁?
为什么?
幼1:
我们喜欢小猫。
幼2:
我们还喜欢小狗……因为它们有礼貌。
[自评:
情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目,教师和幼儿同台表演,拉近了幼儿和教师之间的距离,给孩子营造了良好的心理氛围,调动了孩子内在的情感。
个性鲜明的小动物形象,在视觉上让幼儿辨别了是非。
]
二、联系生活、重点练习“请”字。
师:
小朋友都很喜欢小花猫、小熊、小狗,因为它们有礼貌,姚老师也很喜欢它们,特别是兔妈妈真有礼貌,对每个孩子都说了一个“请”字,我们小朋友有没有说过“请”字啊?
幼齐:
说过。
师:
你什么时候对谁说过?
幼1:
妈妈下班了,我请妈妈坐下,请妈妈喝水。
幼2:
客人到我家来,我请客人坐下。
……师:
你们真是有礼貌的好孩子!
师:
其实我们在生活中的许多地方都要说到“请”字,我们来看一看电视里的人是怎么说的?
(幼儿津津有味地边看边和旁边的幼儿交流……)幼1:
小朋友请大姐姐帮忙扣纽扣。
幼2:
老师请小朋友帮忙递东西。
幼3:
小朋友请老师喝茶。
幼4:
小朋友请老师夹发夹。
……师:
录象里的小朋友都会用“请”,看!
老师这儿有一本书,你们想看吗?
幼齐:
想。
师:
那么怎样对我说呢?
幼:
老师,请你把书借给我看看,好吗?
师:
好的。
幼:
谢谢老师。
师:
不客气。
(请孩子上来和老师表演。
)[自评:
引导幼儿联系自己的生活经验,配以生活中的录象片段,再现了生活中的场景,让幼儿掌握了“请”字在生活中的广泛运用,教师不失时机,及时利用向教师“借书”这一活动情节,更加巩固了幼儿对“请”字的理解和运用。
]
三、实践体验、指导文明行为。
师:
我们小朋友真能干,今天学会了很多的礼貌用语,可是电视里还有一些小朋友不会用,我们来帮帮他们,好吗?
幼齐:
好。
(幼儿观看录象1)1)借榔头。
东东借榔头,对陈爷爷说“哎,榔头在哪里?
”陈爷爷不理他。
师:
陈爷爷为什么不愿意借给东东?
幼1:
因为东东没有礼貌。
幼2:
东东不会说有礼貌的话。
幼3:
东东看见陈爷爷,不叫爷爷。
师:
小朋友快点教教东东应该怎么说?
幼:
东东,你应该这样说:
陈爷爷,请你借一把榔头给我,好吗?
(请该小朋友上来对着电视里的东东说。
)师:
东东听了大家的话,真的这样说了,看看这次他借到锤子了吗?
幼齐:
借到了。
(观看东东借到榔头的录象。
)师:
我们再来看一段录象,幼儿观看录象22)玩游戏。
小朋友在一起玩游戏,丁丁不小心撞了晨晨一下,晨晨哭了,丁丁心里其实也很难过,但不知道说什么好。
师:
我们也来帮帮丁丁,谁愿意教丁丁?
幼儿抢着说:
我愿意。
(请一幼儿上来对着电视里的丁丁说)师:
今天我们小朋友不仅自己学会了说礼貌用语,还会教别人学礼貌用语,真能干!
姚老师要请大家欣赏一个蓝猫的礼貌歌。
(一边观看动画课件一边齐唱《礼貌歌》)小宝宝,有礼貌,见了老师问声好,见了同学把手招……[自评:
在这一环节中,教师抓住了小班幼儿的年龄特点,通过“想办法”、“帮帮他”的形式,创造机会,让幼儿上来教一教电视里的小朋友怎样运用礼貌用语与人交往,使幼儿进行自我教育的同时,还进行了相互教育,充分激发了幼儿的内在的情感体验。
]
四、结伴表演、巩固深化认识。
师:
在我们的生活中,孩子、大人都很讲礼貌,姚老师把他们拍成了照片,请小朋友下位去看一看,和你的好朋友说一说、演一演,他们说的是什么礼貌用语?
(幼儿自由下位,和同伴结伴讲述、表演)幼儿1和幼儿2在商量、表演。
幼儿1:
(用手指着自己)我来做老师。
幼儿2:
那我做小朋友。
幼儿1:
(对幼儿2鞠躬)老师,您早!
幼儿2:
(对幼儿1鞠躬)小朋友早!
幼儿3和幼儿4看着图片内容表演小朋友在一起做游戏。
幼儿3:
我踩了你的脚,对不起。
幼儿4:
没关系。
……[自评:
教师给幼儿提供了自我活动的空间、自我展示的舞台,让每个幼儿都有机会各抒己见、与同伴合作表演,充分发挥了幼儿的主观能动性,合作表演时不仅增强了同伴的感情交流,更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。
]
活动后记:
1、在接下来的一段时间,我注意观察、加强引导,发现孩子们对文明礼貌用语产生了很大的兴趣,我明显地感到,会讲礼貌用语的幼儿多了,特别对于小班的幼儿来说,正确地使用“请”字还比较困难,可是在与同伴的交往中,幼儿能够恰当地运用,因此,当孩子们有了一些小纠纷时,很多幼儿改变了过去向老师“告状”的办法,而是自己利用文明礼貌用语化解矛盾。
2、幼儿的认识是较漫长的过程,它需要亲身体验才能真正认识。
平时我们口头传授的他们可能记了,但不容易理解,所以不易与行为联系在一起。
小班的孩子年龄小,对事物的模仿能力较强,在教育过程中,我们可以多给孩子创设一些情景表演,激发孩子的兴趣,让孩子们在模仿中学习。
3、德育活动中,教师应该多孩子平等地交流,讨论一些孩子的真实想法,联系生活中的实际问题,采取多种活动形式,组织幼儿合作、交流、感悟,孩子们在主动自觉有意义的情感体验与建构活动中,促使他们在活动中发现,体会到文明礼貌语言的魅力,建构了幼儿的精神文明世界,形成了生活智慧,使孩子不断地从思想走向行动,从理解走向实践,在生活中感悟生活、创造生活。
4、德育过程作为一个动态系统来考察,是一个发展变化的过程,正面宣传提倡什么,限制什么,禁止什么是需要的,但抓住时机,创设自然融洽环境,努力激发幼儿自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。
所以我个人觉得我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。
幼儿在那种正面教育场合,有时很难放开自己,他们经常只是首先意识的被动接受者,即使安排有幼儿在活动中发言、表演,所说的也常是此刻我应该说此什么,我应该做什么,有的并非内心真实所感,不能期望这种形成会达到很好的效果。
其实,真能触到幼儿灵魂的教育常常是不露痕迹。
它不仅发生在操场上,发生在课间十分钟,而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。
因此思品活动最讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育,光要靠一堂课就想让孩子养成一个什么好习惯是不现实的,所以在平时的教育过程中,教师要善于敏锐地捕捉孩子的闪光点,进行教育,真正让我们的德育工作落到实处,做到“处处皆育人”。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
设计意图:
我发现小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语,根据小班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模仿等特点,我采用源于生活的情景表演,拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景,积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价,使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。
活动目标:
1.感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。
2.愿意学习并使用礼貌用语,体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
3.知道打招呼是一种有礼貌的行为,愿意主动与人打招呼。
4.乐意做个有礼貌的宝宝,与老师同伴礼貌交往。
5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1.排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师和大班幼儿表演)。
2.拍摄录像片段,内容如下:
片段一:
起床时,一幼儿不会拉拉链,向另一幼儿寻求帮助。
片段二:
妈妈下班回到家,幼儿递上拖鞋。
片段三:
小区里,一幼儿在玩秋千,另一个幼儿也想玩,于是两人商量。
片段四:
公交车上,一阿姨给幼儿让座,幼儿坐下后对阿姨说了一句话。
3.活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。
活动过程:
一、情景导入,学习礼貌用语
1.观看情景表演。
师:
今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。
请你们仔细看看有哪些小动物,它们的表现怎么样。
(表演内容:
小花猫轻轻地敲门,兔妈妈问:
“是谁呀?
”小花猫说:
“是我。
”兔妈妈开门:
“请进!
”小花猫说:
“谢谢。
”兔妈妈把小花猫引到桌子前说:
“请坐。
”小花猫说:
“谢谢。
”兔妈妈说:
“小花猫,我请你吃小鱼。
”小花猫接过鱼说:
“谢谢!
”
后面依次是小熊、小狗出场,它们和小花猫一样很有礼貌。
中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了,互相说“对不起”“没关系”。
最后是小老虎出场:
它重重地敲门,兔妈妈把门打开后,它不向兔妈妈问好就直接闯了进去,往椅子上一坐。
兔妈妈说:
“小老虎,我请你吃点心。
”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”,吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说:
“我吃饱了。
”然后不和大家打招呼就走了。
)
2.交流、体验。
师:
有哪些小动物到兔妈妈家做客?
师:
你觉得哪些小动物有礼貌?
师:
兔妈妈说了哪些有礼貌的话?
小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话?
幼:
兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨头等)”。
幼:
小花猫(小狗/小熊)说了“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”。
师:
小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样?
幼:
小动物们觉得很舒服。
幼:
小动物们都觉得心里甜甜的。
幼:
小动物们觉得兔妈妈很热情。
幼:
小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。
师:
小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服?
兔妈妈用了一个什么字?
幼:
兔妈妈的话里都用了“请”字。
师:
兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌,小动物们也应该怎样呢?
幼:
要对兔妈妈有礼貌。
师:
要是小动物们没有礼貌,兔妈妈心里会怎么样呢?
幼:
会很伤心/会不高兴/会不喜欢小动物们。
师:
刚才你们看到小老虎出场时都笑了,为什么?
幼:
因为小老虎敲门的声音很重。
幼:
兔妈妈给它东西吃时,它不说“谢谢”。
幼:
它走的时候不说“再见”。
师:
那么你们喜欢谁,为什么?
不喜欢谁,为什么?
幼:
我们喜欢小花猫。
幼:
我们还喜欢小狗、小熊,因为它们有礼貌。
幼:
不喜欢小老虎,因为它很没礼貌。
二、联系生活,运用礼貌用语
师:
你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗,因为它们有礼貌。
我们应该向它们学习,对吗?
师:
下面我们一起来看电视,想一想电视中的小朋友在说些什么。
(看录像片段一,教师旁白。
)
师:
起床了,玲玲不会拉衣服拉链,她想让旁边的轩轩帮忙,她应该怎么说呢?
(镜头定格在两个幼儿说话的画面。
)
幼:
轩轩,请你帮我拉一下拉链,好吗?
(画面:
轩轩帮玲玲拉好了拉链。
)
师:
轩轩帮助了玲玲,玲玲又该怎么说?
幼:
谢谢!
(依次播放其他三个录像片段,教师旁白,镜头定格在每个场景中人物交流的画面,让幼儿猜一猜、说一说,并让个别幼儿分角色演一演。
)
三、结伴表演,巩固深化认识
师:
我知道你们都很讲礼貌,请你们看一看墙上的图片,和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。
(幼儿结伴讲述、表演,经历运用礼貌用语的过程,体验运用礼貌用语交流的乐趣。
)
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
活动目标:
1、学习礼貌用语:
“你好,再见”。
并在老师的提醒下会正确使用。
2、熟悉歌曲,初步培养幼儿节奏感,学习按节奏拍手,根据歌曲内容进行简单的歌表演。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
在活动室一角布置一个熊猫的家,并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。
活动组织:
1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》,启发幼儿学习故事中的“你好”,“再见”等礼貌用语,引起幼儿兴趣。
师:
“刚才老师讲的故事名字叫什么?
”“你们为什么喜欢小白兔呀!
”“因为小白兔有礼貌,所以大家都喜欢它!
”
2、熟悉歌曲《礼貌歌》,并学会按节奏拍手,初步培养幼儿对音乐的感受能力。
师:
“老师把刚才的故事编成了一首歌曲,我们一起来听听看,请小朋友跟着音乐来拍手,”
3、根据歌曲内容配上简单表演动作,让幼儿熟悉歌词内容。
唱“你好,你好亲爱的朋友,我们一起,快乐无比”时,左右手握拳在胸前,大拇指相向,按节奏两个大拇指互相点一点。
唱“再见,再见,亲爱的朋友,我们将再见”时,左右手握拳在胸前相对,两个大拇指互相弯曲,作点头状。
4、通过游戏,让幼儿掌握“你好”“再见”礼貌用语的正确用法。
师:
“我们去熊猫家作客!
”“到了熊猫家我们怎么说?
”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看!
”“我们该回家了,跟熊猫说什么?
”
附故事:
有一天,小白兔到熊猫家去作客,小白兔说:
“你好”熊猫请小白兔吃萝卜,小白兔说:
“谢谢”于是,小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木,做游戏。
小白兔要回家了,熊猫拉拉小白兔的手说:
“我喜欢和你作朋友!
”小白兔向小熊猫招招手说:
“再见”就回家了!
教学反思:
这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多,特别是弱起节拍,幼儿难得接触,不容易掌握。
我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入,一下子激发了幼儿的学习兴趣。
【活动目标】
1、初步学会有礼貌地做小客人,掌握与人交往时常用的礼貌用语:
请、您好、谢谢、再见。
2、初步懂得一些做客人的简单礼节。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
【活动准备】
情景表演“做客”(请配班老师表演),小兔、小猫的头饰。
【活动过程】
一、引起幼儿活动兴趣。
师:
小朋友,今天请大家先看一段表演,大家要仔细看,看看里面有谁?
他们在干什么?
说了什么?
二、欣赏情境表演“做客”。
1、师根据表演内容提问:
(1)这是谁的家呀?
它在干什么?
(2)谁来做客了?
(3)它们都说了什么?
做了什么?
2、第二次欣赏表演。
讨论:
(1)小猫是怎么敲门的?
见了小兔说了什么?
(2)小兔见客人来了说了什么?
做了什么?
(3)小猫看见桌子上的图书对小兔说了什么?
(4)小猫要走了,临走时对小兔说了什么?
小结:
今天,小朋友看了一段表演“做客”,知道去别人家做客时要有礼貌,见面时要会说“您好”,招待客人时要说“请”、“谢谢”,走时要说“再见”(练习一下),并且不随便翻拿别人的东西。
3、讨论:
平时你去别人家做客时,有哪些不对的地方?
以后应该怎么做?
三、幼儿练习。
1、请能力强的幼儿进行表演,练习有礼貌地做小客人,练习使用礼貌用语。
2、请幼儿自愿到娃娃家作客。
四、活动结束。
老师小结幼儿游戏情况,鼓励幼儿以后作客时努力做有礼貌的小客人。
【活动延伸】
1、建议家长带领幼儿去亲戚家、朋友家做客,让幼儿练习做有礼貌的小客人。
2、利用游戏时间组织幼儿表演。
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
活动设计背景
现在的孩子都是独生子女,在家里被视为掌上明珠,任性是孩子们共同的特征,不会宽容,自私自利,日常生活中缺少礼貌方面的教育,据此,我选择《礼貌歌》,想通过教学让孩子们了解到礼貌的重要性,同时也让他们知道文明礼貌是中华民族优良传统,只有有礼貌人和人之间才会跟融洽的相处。
活动目标
1、学习礼貌用语:
“你好”、“再见”,并在老师的提醒下会正确使用。
2、熟悉歌曲,初步培养幼儿节奏感,学习按节奏拍手。
根据歌曲内容进行简单的歌表演。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
教学重点、难点
重点:
学会按节奏拍手,培养幼儿对音乐的感受能力
难点:
根据儿歌进行表演
活动准备
在活动室一角布置一个熊猫的家,并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。
活动过程
一、开始部分
1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》,启发幼儿学习故事中的“你好”、“再见”等礼貌用语,引起幼儿兴趣。
师:
“刚才老师讲的故事名字叫什么?
”“你们为什么喜欢小白兔呀?
”“因为小白兔有礼貌,所以大家都喜欢”
二、教学过程
1、熟悉歌曲《礼貌歌》,并学会按节奏拍手,初步培养幼儿对音乐的感受能力。
师:
“老师把刚才的故事编成了一首歌曲,我们一起来听听看,请小朋友跟着音乐来拍手。
”
2、根据歌曲内容配上简单表演动作,让幼儿熟悉歌词内容。
唱“你好,你好,亲爱的朋友,我们一起,快乐无比”时,左右手握拳在胸前,!
出自:
快思老.师!
它!
大拇指相向,按节奏两个大拇指互相点一点。
唱“再见,再见,亲爱的朋友,我们将再见”时,左右手握拳在胸前相对,两个大拇指互相弯曲,作点头状。
3、通过游戏,让幼儿掌握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。
师:
“我们去熊猫家作客!
”“到了熊猫家我们怎么说?
”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看!
”“我们该回家了,跟熊猫说什么?
”
附故事:
有一天,小白兔到熊猫家去作客,小白兔说:
“你好”熊猫请小白兔吃萝卜,小白兔说:
“谢谢!
”于是,小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭
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