初中化学第一单元学案.docx
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初中化学第一单元学案.docx
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初中化学第一单元学案
序言化学使世界变得更加绚丽多彩(总第课时)
设计唐刚审稿唐刚行政审查教学时间
班级姓名小组检查等级
学习目标:
1、了解什么是化学。
2、知道化学与人类生活与发展的联系。
3、知道化学在生活中的作用?
重难点突破:
1、了解什么是化学。
一、课前检测(3——5分钟)
检测问题:
二、合作学习(约15分钟)
(一)学生看书1——4页,小组交流,完成下列问题。
1、化学研究的对象和内容是什么?
(举例说明)
2、化学的发展经历了那些阶段?
他们的标志是什么?
古代:
近代:
现代;
近年:
3、举例说明化学与人类生活与发展的联系?
4、举例说明化学在生活中的作用?
三、小组展示(约10分钟)
四、课堂提升
1.化学在人类社会发展中起着重要的作用,请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是()
A.开发新的能源B.合成新的物质
C.研究物体运动规律D.防治环境污染
五、课堂小结(5分钟)
教
学
思
考
六、复习、预习指导
1、预习教材第一课题,完成预习作业。
第一单元走进化学世界
课题1物质的变化和性质(总第课时)
设计审稿行政审查教学时间
班级姓名小组检查等级
学习目标:
1.了解物理变化和化学变化2、知道化学变化的特征及其伴随的现象
3、养成探究物质,观察变化的好奇心和求知欲。
重难点突破:
了解物理变化和化学变化
一、课前检测(3——5分钟)
检测问题:
二、合作学习(约15分钟)
(一)学生看书6——7页,小组交流,完成下列问题。
1、观察教材6——7页实验1-4,并把实验现象记录在教材表格中。
2、实验交流
(1)实验1、2中的变化有何共同特征?
是什么变化?
依据是什么?
请你举出类似的变化事例?
(2)实验3、4中的变化有何共同特征?
是什么变化?
依据是什么?
请你举出类似的变化事例?
(3)区分物理变化和化学变化的依据是什么?
化学变化中常伴随那些现象?
(4)放出气体、发光、发热的变化一定是化学变化吗?
举例说明。
(5)、请判断下列变化的类型
1、汽油燃烧 2、 钢铁生锈 3、木材腐烂 4、水结成冰
5、磨杵成针6、滴水穿石7、木已成舟8、积土成山
9、粮食酿酒10、鞭炮爆炸
三、课堂提升
1.化学变化的主要特征是( )
A.有颜色变化 B.生成其它物质
C.有发光发热现象 D.有气、液、固三态变化
2.下列变化中属于物理变化的是( )
A.汽油易燃烧 B.钢铁生锈 C.木材燃烧 D.水结成冰
3.成语被誉为中华民族语言的瑰宝。
下列成语中,其本意主要为化学变化的是()
A.磨杵成针B.死灰复燃C.木已成舟D.积土成山
4.蜡烛燃烧之所以是化学变化,是由于蜡烛在燃烧时()
A.先熔化B.再发出黄光
C.放出大量的热D.生成了水和二氧化碳
5.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。
下列诗句只涉及物理变化的是()
A.野火烧不尽,春风吹又生B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
C.只要功夫深,铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏
6.生活中常见的下列现象,发生化学变化的是()
A.用来防蛀的卫生球消失B.生米煮成熟饭
C.敞口久置的白酒没有酒味D.自行车胎炸裂
四、小组展示(约10分钟)
五、课堂小结(5分钟)
教
学
思
考
六、课后复习预习指导
1、预习教材P7—10页,完成预习练习。
2、教材第10页第2、3题
课题1物质的变化和性质(总第课时)
设计审稿行政审查教学时间
班级姓名小组检查等级
学习目标:
1、理解物理性质和化学性质2、如何区别变化和性质
重难点突破:
1、了解物理性质和化学性质
2、区别变化和性质
一、课前检测(3——5分钟)
检测问题:
二、合作学习(约15分钟)
(一)阅读教材7——9页,小组交流,完成下列问题。
1、举例说明物质的化学性质
2、举例说明物质的物理性质
3、纯铁是一种银白色固体,有金属光泽,质软,能导电,有良好的延展性,密度为7.86g/cm3,熔点为1535℃,沸点为2750℃。
铁丝在空气中不能燃烧而在纯氧中却能燃烧,铁丝在干燥的空气中不易生锈而在潮湿的空气中却极易生锈等。
(1)上述对铁的性质的描述中那些性质是物理性质?
那些性质是化学性质?
4、水的熔点是多少?
什么叫熔点?
5、水的沸点是多少?
什么叫沸点?
6、怎样区别两块体积一样的铁块和铅块?
7、物质的变化和性质在叙述上有何区别?
8、举例说明物质的性质和用途的关系?
三、课堂提升(独立完成”课时方案”第3页“基础过关”)(约10分钟)
1.有关物质性质的下列叙述中,属于化学性质的是()
A.标准状况下氧气的密度是1.429g·L-1
B.二氧化硫是无色有刺激性气味的气体
C.碱式碳酸铜受热后,绿色粉末会变成黑色
D.液氧降温加压能变成淡蓝色雪花状的固态氧
2.下列物质的性质属于物理性质的是()
A.镁带能在氧气中燃烧,也能在空气中燃烧
B.加热碱式碳酸铜生成氧化铜,水和二氧化碳
C.氧气在通常状况下是无色无味的气体,它不易溶于水
D.面粉在燃烧匙中点燃时也会燃烧
3.下列是对物质的一些性质和变化的描述:
①铜在空气中加热能跟氧气反应;②碱式碳酸铜是绿色的固体;③镁条在空气中燃烧,产生耀眼的白光,放出大量的热,生成白色的固体;④铁矿石被粉碎;⑤胆矾是蓝色的固体。
其中,描述物理性质的是 ,描述物理变化的是 ,描述化学变化的是 ,描述化学性质的是 (用序号填写)。
4.如何鉴别下列物质(写出利用的具体性质)
(1)酒精和水________,
(2)厨房中的白糖和食盐______(3)酱油和醋__________, (4)铜丝和铝丝__________(5)铁块和铝块(同体积的)__________(6)晴纶衣服与纯羊毛衣服_________其中,必须利用化学性质不同加以区分开的一组是 ____(填序号)。
四、小组展示(约10分钟)
五、课堂小结(5分钟)
教
学
思
考
六、课后复习
1、完成教材第10页第4、5题
2、预习课题二,完成“知识点睛”
课题二化学是一门以实验为基础的科学(第课时)
活动与探究1——对蜡烛及其燃烧的探究
设计审稿行政审查教学时间
班级姓名小组检查等级
学习目标:
l、通过对蜡烛及其燃烧的探究,从而更深刻地认识蜡烛,体会身边的物质都有探究价值,激发学习化学的兴趣。
2、通过分组实验认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养观察实验、表述实验现象的能力以及严谨的科学态度。
重难点突破:
1、通过学习更深刻地认识蜡烛,体会身边的物质都有探究价值
2、编写探究活动报告
一、课前检测(3——5分钟)
检测问题:
1、检查预习作业P7页知识点睛。
二、合作学习(约15分钟)
1、说说你了解的蜡烛是怎样的?
2、讨论“对蜡烛及其燃烧的探究”的探究步骤(教材12页)
(1)点燃前:
观察蜡烛
(2)点燃蜡烛:
将蜡烛直立和倾斜,哪种情况更容易点燃?
仔细观察蜡烛燃烧
(3)熄灭蜡烛:
3、进行探究活动,并做好实验记录。
(完成实验探究手册第2、3页)
4、体会探究活动学习化学的特点和探究活动报告包含的内容
三、课堂提升:
完成课时方案P7页基础过关。
四、小组展示:
五、课堂小结(5分钟)
教
学
思
考
六、课后复习
1、预习课题二,完成“课时方案”第7页“知识点睛”.
2、完成“课时方案”第8页“能力提升”.
课题二化学是一门以实验为基础的科学(第课时)
活动与探究1——对人体吸入空气和呼出气体的探究
设计审稿行政审查教学时间
班级姓名小组检查等级
学习目标:
1.认识化学是一门以实验为基础的科学
2、探究吸入的空气与呼出的气体有何不同
3.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
重难点突破:
1、认识人体吸入空气和呼出气体的不同
2、掌握科学探究的一般步骤
一、课前检测(3——5分钟)
检测问题:
二、合作学习(约15分钟)
1、猜想我们吸入的空气和呼出气体有什么不同?
完成实验探究手册第6—7页
2、实验探究(按照教材14——16页步骤进行)
3、根据实验现象得出的探究结论,并完成实验探究手册第7——8页
4、小组交流科学的实验探究的步骤
三、课堂提升约10分钟):
完成课时方案P7-8页基础过关。
四、小组展示(约10分钟)
五、课堂小结(5分钟)
教
学
思
考
六、课后复习预习
1、预习课题三第一课时,完成“知识点睛”。
2、完成“课时方案”第8页“能力提升”。
课题3走进化学实验室第1课时(总第课时)
设计审稿行政审查教学时间
班级姓名小组检查等级
学习目标:
1、认识仪器名称及基本用途。
2、知道实验室药品的取用规则
3、掌握天平的使用方法
重难点突破:
一、课前检测(3——5分钟)
1、检查上节课学习内容。
3、检查课题三第一课时,完成“知识点睛”。
二、合作学习(阅读教材150——154页,完成下列讨论,约15分钟)
1、可以直接加热的玻璃仪器有哪些?
2、可以间接加热的玻璃仪器有哪些?
3、不能加热的玻璃仪器有哪些?
4、天平使用过程中物品和砝码位置放反时,如何计算物品的实际质量?
5、在连接玻璃管和橡皮塞的时候把玻璃管用水湿润的目的是什么?
三、课堂提升
1.某学生用托盘天平称量时,误将药品和砝码位置放颠倒了,待平衡时,称得药品质量读数为9.5g(1g以下用游码),则药品的实际质量为( )
A.9g B.10g C.8.5g D.8g
2、完成课时方案P10页基础过关。
四、小组展示
五、课堂小结(5分钟)
教
学
思
考
6、课后复习预习
1、预习课时方案P12页知识点睛1-4题。
2、完成课时方案P11页能力提升。
课题3走进化学实验室第2课时(总第课时)
设计审稿行政审查教学时间
班级姓名小组检查等级
学习目标:
1、掌握实验室固体药品和液体药品的取用方法
2、了解常用危险药品的标志。
3、掌握一定量药品的取用方法
重难点突破:
一、课前检测(3——5分钟)
1、检查上节课学习内容。
2、组间交流检查“课时方案”第12页“知识点睛”1-4题完成情况
检测问题:
二、合作学习(阅读教材17——20页,完成下列讨论,约15分钟)
1、如何取用块状和粉末状固体药品?
应注意些什么问题?
2、讨论教材19页“讨论”问题1-4题。
3、在量筒读数时,采用仰视和俯视读数会造成什么差异?
4、使用胶头滴管时要注意哪些问题?
三、课堂提升(独立完成”完成课时方案P13也基础过关)(约10分钟)
四、小组展示(约10分钟)
五、课堂小结(5分钟)
教学
思考
六、课后复习预习
1、背诵固体、液体药品取用方法,量筒、滴管使用方法。
2、完成”课时方案”第13页能力提升。
课题3走进化学实验室第3课时(总第课时)
设计审稿行政审查教学时间
班级姓名小组检查等级
学习目标:
1、掌握酒精灯加热的方法
2、掌握仪器洗涤的方法
重难点突破:
一、课前检测(3——5分钟)
1、检查上节课学习内容。
2、组间交流检查“课时方案”第12页“知识点睛”5-7完成情况
检测问题:
二、合作学习(阅读教材20——23页,完成下列讨论,约15分钟)
1使用酒精灯时要注意哪些问题?
2、观察实验1-9,思考所提问题?
3、教材21页活动探究的讨论题,完成在教材上?
三、课堂提升(独立完成”课时方案P13页基础过关练习)
四、小组展示(约10分钟)
五、课堂小结(5分钟)
教学
思考
六、课后复习
1、背诵酒精灯的使用方法
2、完成”课时方案”第13页能力提升
第一单元练习总第课时
一、选择题
1、下列内容不属于化学研究范围的是()
A、开发利用化石燃料 B、提高人们的道德水平
C、制备治疗艾滋病的药物 D、治理环境污染
2:
化学是一门自然科学,学习化学的一个重要方法是()
A.计算B.测量C.实验D.推理
3.厨房里发生的下列变化中不包含化学变化的是()
A.沼气燃烧 B.铁锅生锈 C.开水沸腾 D.蔬菜腐烂
4.下列工艺制作过程中包含了化学变化的是()
A.红纸剪成窗花B.泥土烧成瓷器
C.冰块制成冰雕D.木板制成模型飞机
5.下列变化中属于化学变化的是()
A.木柴劈成块B.西瓜榨成汁C.残雪化成水D.高粱酿成酒
6.节日里的下列景象伴随有化学变化的是()
A.五光十色的烟火礼花B.不断闪烁的霓虹灯
C.变化无穷的音乐喷泉D.满屋飘香的茅台酒
7、创立奠定近代化学基础的是()
A、会制造劳动工具 B、发现和利用了火
C、原子论和分子论的创立 D、元素周期律和元素周期表的发现
8.人呼出的气体中的主要成分是()
A、水蒸气B、二氧化碳C、二氧化碳、水D、氧气
9.能够使澄清石灰水变浑浊的是()
A、氧气B、二氧化碳C、水蒸气D、石蜡
10:
可在酒精灯火焰上直接加热的玻璃仪器是()
A.量筒B.试管C.滴管D.烧杯
11.某学生用托盘天平称量时,误将药品和砝码位置放颠倒了,待平衡时,称得药品质量读数为9.5g(1g以下用游码),则药品的实际质量为( )
A.9g B.10g C.8.5g D.8g
12.量取25ml液体,最好选用( )
A.10ml量筒 B.50ml量筒 C.20ml量筒 D.100ml量筒
13.某学生俯视量筒内液体读数为20ml,则实际液体体积为( )
A.大于20ml B.小于20ml C.等于20ml D.无法判断.
14.下列操作正确的是()
A.实验室无毒的药品可以用嘴尝味道。
B.实验要求中未说明药品的用量,就应取最少量,液体1-2毫升,固体盖满试管底部
C.取用块状药品可以用手拿
D.实验后剩余的药品可放回原试剂瓶中
15:
下列各图是初中化学常见的几个实验操作,其中错误的是()
E.
F.
16.用酒精灯给试管里的液体加热时,发现试管破裂,可能原因有:
①用酒精灯的外焰给试管加热;②加热前试管外壁的水没有擦干;③加热时试管底部触及灯芯;④被加热的液体超过试管容积1/3;⑤加热时没有不时地上下移动试管;⑥没有进行预热,直接集中加热试管里液体的中下部,其中与之相关的是()
A.①③⑤⑥B.②④C.②③⑥D.③④⑤
二、实验探究
1.下列是对物质的一些性质和变化的描述:
①铜在空气中加热能跟氧气反应;②碱式碳酸铜是绿色的固体;③镁条在空气中燃烧,生成白色的固体;④铁矿石被粉碎;⑤胆矾是蓝色的固体。
其中,描述物理性质的是 ,描述物理变化的是 ,描述化学变化的是 ,描述化学性质的是 (用序号填写)。
2.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。
请填写下列空格。
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放人水中,蜡烛浮在水面上。
结论:
石蜡的密度比水。
(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。
把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1s后取出可以看到火柴梗的
处最先碳化。
结论:
蜡烛火焰的层温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾。
取下烧杯,迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊。
结论:
石蜡燃烧的产物有
3.指出右下图所示倾倒盐酸的操作中的主要错误:
(1) ;
(2) ;
(3) 。
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- 关 键 词:
- 初中化学 第一 单元