学生心理健康教育工作的报告和本年度心理教育计划.docx
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学生心理健康教育工作的报告和本年度心理教育计划
寨内小学关于落实学生心理健康教育工作的报告
一、学校心理健康教育组织架构和领导机制
(一)组织架构图
(二)心理健康教育领导小组
组 长:
副组长:
成 员:
全体班主任及相关科任
(三)工作职责
组长:
负责全校学生心理卫生工作的领导,促进学生健康成长
副组长:
负责全校学生健康教育,常见心理疾病的防治,各项卫生工作的落实,及时向上级主管部门汇报情况。
成员工作任务:
1、搞好学生心理健康教育课堂教学,落实健康教育教学任务
2、通过各种途径向学生传授正确的心理健康知识和卫生保健知识。
3、开展心理咨询服务,对学生各种心理问题进行心理健康指导,形成学生健康的心理。
4、对学生的成长发育情况及心理状况调查,对学生的健康教育进行综合评价。
二、本校心理健康教育主要举措及特点
1、学校广泛开展心理咨询活动。
设立心理咨询处、心理咨询信箱、心理咨询热线电话,建立学生心理健康档案,让学生通过咨询、倾吐和宣泄等方式,释放心理压力、解决心理困惑和矛盾,使学生的心理疾病得到治疗,不断提高学生的心理素质。
2、加强家校合作。
开展心理健康教育,仅仅依靠学校是不够的。
学生的心理问题,学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导,社会环境和家庭影响也尤为重要。
可以说,大部分青少年的心理障碍都与父母有直接或间接的关系。
取得家长的合作,帮助家长发挥他们的教育功能,对于改善和预防孩子的心理障碍、帮助孩子成才极为重要。
良好的心理素质需要良好的家庭的教育和培养。
通过与家庭紧密配合,时刻关注学生存在的心理问题,对家长给予适当的指导,对学生给予及时的疏导。
3、建立学生心理健康汇报制度
为掌握全校学生心理健康的动态发展,随时掌握高危个体的心理状况,学校建立学生心理问题报告制度。
(1)各班班委要随时掌握全班同学的心理状况,发现同学有明显的心理异常情况要及时向班主任汇报,并填写《班级学生心理健康状况表》上交。
(2)建立《学生心理危机预警库》录入制度
心理咨询中心建立《学生心理危机预警库》,将全校有心理危机倾向及需要进行危机干预的学生信息录入其中,实行动态管理。
4、学校内部心理环境建设:
(1)校风校貌建设学校应做到校有校风,班有班风,教有教风,学有学风。
培养良好的“四风”,既能反映学校的特色,也是稳定的心理环境因素。
学生的生理、心理、智力、能力等综合素质,在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。
可见,良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造好的心理环境。
(2)校园文化建设。
学校构建文明和谐的校园文化,通过开展各种文化、艺术、体育、科技等活动,提高学生兴趣,活跃学生身心,达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的,改善学生心理环境。
5、引导教师以课堂为主渠道,全方位、多角度对学生进行心理健康教育。
(1)开展丰富多彩的活动。
寓心理健康教育于有益的活动之国,通过学生喜闻乐见的活动形式,如社会实践活动、科技文体活动、主题班会等,塑造学生良好的心理品质。
(2)开展个别心理咨询。
学生具有的烦恼、焦虑、紧张,往往因人而异,通过团体指导有时难以收到最佳效果,通过个别咨询,对个体进行指导,帮助他们减轻心理压力和负担。
总之,对学生心理健康教育应是全方位、多角度的,只有对学生进行心理健康综合教育,才能有效地维护学生心理健康,提高学生心理素质和综合素质,逐步达到学会学习、学会生活,学会做人的目的。
创设心理环境,保证学校综合性心理健康教育顺利进行,是我们所应该担负的责任。
有利于学生心理健康发展的环境是学校综合性心理健康教育的必要条件,也是现代学校的标志。
心理健康教育年度活动安排表
月份
内容
对象
备注
九月
1、制订年度心理健康教育工作计划和学期心理咨询室工作计划。
2、咨询室正常开放。
3、开展教师心理健康辅导培训讲座。
4、开展低年级学生心理健康教育专题讲座。
全校
学生
教师
低年级学生
十月
1、开展中年级学生心理健康教育专题讲座。
2、利用校园广播广泛宣传和普及心理健康知识。
3、开展高年级学生心理健康教育专题讲座。
中年级学生
全体学生
高年级学生
十一月
1、开展学生学习心理辅导讲座。
2、利用手抄报广泛宣传和普及心理健康知识。
3、开展家长心理健康教育培训讲座。
学生
全校
家长
十二月
1、开展教师心理健康讲座。
2、开展学生考前心理辅导讲座。
教师
学生
一月
1、做好资料积累、个案分析及学期总结。
2、各类资料整理、归档。
心理咨询室
人员
三月
1、制订学期心理咨询室工作计划。
2、咨询室正常开放。
3、开展教师心理辅导培训讲座。
4、青春期心理健康教育专题讲座。
全校
学生
教师
六年级学生
四月
1、开展学生人际交往辅导讲座。
2、利用校园广播广泛宣传和普及心理健康知识。
3、开展学生情绪管理辅导讲座。
学生
学生
学生
五月
1、开展学生自我发展辅导讲座。
2、利用专题板报广泛宣传和普及心理健康知识。
3、开展家长心理健康教育讲座。
学生
学生
家长
六月
1、开展教师心理健康讲座。
2、开展毕业学生心理辅导讲座。
教师
六年级学生
七月
1、做好资料积累、个案分析及总结工作。
2、各类资料整理、归档。
心理咨询室
人员
备注:
以上表格为每学年总纲安排表,每学期具体安排适时调整。
关于落实学生心理健康教育工作的报告
2020年制定
2019——2020学年度第二学期心理健康教育工作计划
寨内小学
2020年5月
2019—2020学年度春季心理健康教育工作计划
为了更好地促进学生健康成长,推进素质教育,贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》,本学期我校心理健康教育工作计划如下:
一、指导思想:
提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。
二、主要工作目标
1、坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
三、具体做法:
1、学校心理健康教育队伍建设
学校部分教师参加了心理咨询的专题培训,进一步系统学习心理学知识,了解心理课设计方法。
学校对师资培养十分重视,花了很多心血。
然而,学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教育工作者的事,所以学校成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航。
2、学校心理健康教育的方式
(1)心理课辅导。
本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心育课,每个星期开展一节心理健康课(或活动),为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。
(2)心理咨询室。
开设“知心小屋”,接受以学生个体或小组为对象的咨询。
心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所。
心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求,还要考虑儿童的审美特点。
(3)以“点”带“面”,利用学校宣传阵地
“校园宣传栏”、黑板报、“校园广播”是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识,在广播进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
(4)指导家庭进行心理健康教育
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。
因此,学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
(5)指导小学生进行自我心理健康教育
指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:
A、学会放松。
要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。
B、与人谈心。
要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。
无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。
C、学习写日记或周记。
小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的帮助。
教师和家长要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人的允许。
小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道,要学会坦然地对人与对己。
本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,我们全体教育工作者全心投入,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健康教育,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
每月具体工作安排如下:
3月:
1、制定心理健康教育工作计划,明确本学期工作思路。
2、完成咨询室布置工作,心理老师开始正常值班。
3、正常开展心理健康教育的常规工作。
4月:
1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。
2、做好知心信箱的整理工作。
3、利用“校园广播”进行心理健康知识专题讲座。
5月:
1、利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识。
2、对学生进行常规心理健康测查。
6月:
1、 利用“校园广播”进行心理健康知识专题讲座。
2、 做好校刊知心信箱的编辑工作。
7月:
1、心理健康教育学期工作总结。
2、心理健康教育档案资料汇总整理。
小学生心理健康教育措施
寨内小学
现在的少年儿童也必须经过排除人生道路上的种种困惑干扰,克服困难抵挡诱惑,才能在学习生活上健康茁壮起来。
对于小学生的心理健康教育,学校和教师需要做那些工作呢?
1、遵循面向全体学生宽容保密持久的原则
作为教师,首先要转变教育理念, 建立新型的师生关系,以学生为本,把学生作为平等的人,帮助引导学生的心理健康发展。
尊重每一位学生,消除差生观念,“没有问题的学生,只有学生的问题”,用积极欣赏的心态评价学生,促使所有学生都能心理健康地发展,对确有心理问题的个别学生,老师要注意加强持久细致的心理辅导工作,心理测试资料要注意妥善保管。
2、发挥各种方式和途径综合运用
作为教育主阵地的学校,可以请心理专家来主讲和培训教师,沟通家长,建立心理辅导室和小学生的心理辅导档案。
可以投入“硬件环境”,使学校人文环境更适合学生心理成长的要求,努力做到“绿化、美化、香化、亮化”,使每一寸土地都成为育人基地。
可以加强“软件环境”,努力建立和谐的人际关系,端正“校风、教风、班风、学风、考风”,使师生都能在赏心悦目、轻松怡人的氛围中,获取心理愉悦的体验,以充分发挥学校的主导教育功能和阵地作用。
3、营造氛围肯定激励强化进取心
心理健康教师,自身心理必须是健康健全的,最好是经过专业培训的。
在心理健康教育的过程中,要把握心理教育原则,心理课不是教师“说教”课、“表演”课,而是学生自我教育、心理辅导课,教师要尽量做到公平公正,师爱遍洒,捕捉亮点,知心交友,充分肯定每一位学生,点燃学生自尊心的火种,使学生获得克服缺点、积极向上的自信心,优化学生之间的人际关系,组织学生适度竞争,强化合作互补。
指导小学生学习简单实用的自我心理健康教育方法,比如:
放松、想象、转移注意力、体育活动、听音乐、阅读以及写日记与自己谈心。
通过我们教师工作的辅导和训练,正强化学生的良好行为,负强化学生的不良行为,收到学生学会知识又学会做人的效果。
4、矫治减负渗透延伸到家庭教育
小学生的心理健康问题,主要形成于家庭、表现于学校,家庭的背景、氛围、教育,直接影响小学生的行为习惯的养成,因此,学校和教师在心理健康教育工作中,可以开办家长心理教育会,建立家长与学校的联系卡,传授有关小学生身心健康发展的心理教育知识,使家长们知晓,自己子女的行为习惯那些是正常的?
那些是存在问题的?
知晓怎么配合学校去矫治子女的一些心理问题?
引导家长们端正期望(望子成龙望女成凤)的态度,正确教育和管理自己的子女,为学生心理成长减负。
总之,学生心理健康教育是一个重要系统、持久细致的教育工程,伴随学生整个成长过程,社会、学校和家庭都要有长期的规划和打算,需要三方面形成合力,引领学生生命的航程,促使学生的积极健康发展,真正成为身心健康的社会有用人才。
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