高考语文文学类文本阅读.docx
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高考语文文学类文本阅读
2048高考语文文学类文本阅读•小说阅读教案、学案完备版
[考纲要求]
2017年《考试大纲》对“阅读和鉴赏中外文学作品”的考查内容及相应的能力层级作了如下规定:
阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.理解 B
(1)理解文中重要概念的含义
(2)理解文中重要句子的含意
2.分析综合 C
(1)分析作品结构,概括作品主题
(2)分析作品的体裁特征和表现手法
3.鉴赏评价 D
(1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术
(2)鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力
(3)评价作品表现出的价值判断和审美取向
4.探究 F
(1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
(2)探讨作者的创作背景和创作意图
(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读
[考卷分析]
[备考指导]
纵览近三年全国新课标卷文学类文本的命题,都紧扣文体的基本特征,重点突出;各小题针对的考点具体明确,设题角度小而巧,易于答题;尽可能全面覆盖考点。
1.2017年《考试说明》已将文学类文本阅读调整为必考内容,题量减少,分值降低,题型基本未变。
这一修订意味着增大了考场阅读总量,加大了对鉴赏评价能力的考查,语文学科综合能力的区分度得到进一步体现。
2.考情变化要求在备考时不仅要训练快速筛选、整合、加工信息的能力,而且还要注重鉴赏能力的提升,即精选训练素材,做好“内容类”试题和“鉴赏类”试题的针对性训练。
3.注重基础和转化。
即引导学生将学科主干知识有效转化为实际应试能力,如熟悉小说的文体特征、各种表达技巧,并熟练运用到解题过程中。
4.不可忽视选择题的解法。
一、小说分类
小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
按篇幅分:
微型小说,短篇小说,中篇小说,长篇小说等。
按题材分:
武侠小说,推理小说,历史小说,科幻小说,讽刺小说,神怪小说,笔记小说等。
按流派分:
古典主义小说,现实主义小说,浪漫主义小说,表现主义小说,存在主义小说,意识流小说,魔幻现实主义小说等。
二、小说的文体特征
1.小说三要素:
人物、情节、环境
(1)人 物
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从而表现作品的主题。
小说中的人物是作家经过典型化处理的“人”。
所谓“典型化”,就是作家以反映现实生活、塑造典型形象的方法,对纷繁复杂的社会生活现象进行分析选择,集中概括,剔除其中非本质的东西,突出其中本质的主要方面,并加以充分的想象和合理的虚构,以此创造出具有鲜明独特个性而又能反映一定社会本质的人物形象,从而达到反映生活、表达作者主观情感的目的。
(2)情 节
情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现作品主题的。
故事情节来源于生活,但它经过整理、提炼和安排,就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。
现实生活中的事件和矛盾是有始有终、有起有伏,并有一定发展过程的,因而小说情节的展开,也是有段落、有过程的,这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
在小说作品中,情节的安排决定于作者的艺术构思,并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序编排,有时可以省略某一部分,有时也可颠倒或交错事件发展的顺序。
(3)环 境
环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景作描写。
环境分为自然环境和社会环境。
自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写,作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题;社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写,作用是交代人物的生活环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景,也可从侧面刻画人物,显示作品主题。
2.主 题
小说的主题就是小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想,是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。
因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。
3.高考小说文本的特点
全国新课标卷多年来选择微型小说作为文学类文本考查的文体,这类文本的特点有:
(1)短小精悍,以小见大
微型小说篇幅短小,最多千余字。
它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面,或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话,细小而有代表性的事件,从中折射出重大的主题,寓含丰富的意蕴,从而反映大千世界、时代风云。
(2)人物典型,情节紧凑
典型的人物形象是微型小说凸显主题的主要载体。
曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。
受篇幅限制,微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某一特定时间的某一侧面,很少铺叙人物性格的发展变化过程。
微型小说的情节一般发展比较快,前后事件较为紧凑,整个情节常突破思维定式,给读者以惊异感。
(3)结构严密,结尾新奇
微型小说尽管篇幅短小,但结构严谨。
它通常不是靠情节的复杂取胜,而是靠精心布局,做到主次分明。
出人意料又在情理之中的结尾是微型小说最突出的特色之一。
微型小说的结尾讲究语结而意不结,意在言外,给读者留下回味和思考的空间,这点是受命题者青睐的命题点。
学案1 整体阅读指导
小说具有艺术作品间接、隐晦、曲折地反映生活的共性,考场上要快速、准确获取小说文本的信息,必须有“入”和“出”的过程,完成这一“入”“出”过程的直接有效的方式就是抓文体特征,整体阅读。
大体分为以下三步:
①浏览全篇,理清要素;②析取各要素的意义,明确作品的意图和主旨;③研读题干,比对文本,整合前两步结论作答。
[真题文本]__________________________________ [阅读指导]______________________ [2017•《考试说明》题型示例]
玻 璃
贾平凹
①约好在德巴街路南第十个电杆下会面,去了却没看到他。
我踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。
旁边新盖了一家酒店,还未完工,正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
②我回到家,妻子说王有福来电话了,他病了,能否明日上午在德比街再见,仍是路南第十个电杆下。
第二天我赶到德比街,电杆下果然坐着一个老头,额头上包着一块纱布。
③我把得贵捎的钱交给他,让给娘好好治病。
他将钱装进裤兜里,转身往街西走去,又回来给我鞠了一躬。
我问他家远吗,他说就在德巴街南的胡同里。
我说从这里过去不是更近吗,老头笑了一下,说:
“我不走德巴街。
”
④他不去德巴街,我却要去,昨日那家茶馆不错。
走过那家酒店,玻璃墙上却贴出了一张布告——
昨天因装修的玻璃上未作标志,致使一过路人误撞受伤。
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
⑤我很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢,突然萌生了一个念头:
何不去法院上告,趁机索赔更大一笔钱呢?
第二天便给王有福打电话,约他到红星饭店边吃边谈。
⑥红星饭店也是玻璃装修。
他见了我,肿胀的脸上泛了笑容,步履却小心翼翼,到了门口还用手摸,证实是门口了,一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
⑦我给他倒了一杯酒,他赶忙说:
“我不敢喝的,我有伤。
”
⑧“大伯,你是在德巴街酒店撞伤的吗?
”
⑨“那酒店怎么啦?
”
⑩“这么说,你真的在那儿撞的!
”
⑪“这……”
⑫老头似乎要抵赖,脸色赤红,压低了声音说:
“是在那儿撞的。
”
⑬“这就好。
”
⑭“我不是故意的。
”老头急起来。
“那日感冒,头晕晕的,接到你的电话出来,经过那里,明明看着没有什么,走过去,咚,便撞上了。
”
⑮“你撞伤了,怎么走了?
”
⑯“三个姑娘出来扶我,血流了一脸,把她们吓坏了,要给我包扎伤口,我爬起来跑了。
我赔不起那玻璃呀!
”
⑰“他们到处找你哩。
”
⑱“是吗?
我几天没敢去德巴街了,他们是在街口认人吗?
”
⑲“他们贴了布告……”
⑳老头哭丧下脸来,在腰里掏钱,问我一块玻璃多少钱。
○21我嘿嘿笑起来。
○22“不是你给他们赔,是他们给你赔!
”
○23“赔我?
”
○24“是赔你。
”我说,“但他们能赔多少钱?
上法院告他们,就不是几百几千了!
”
○25老头愣在那里,一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我,说:
“你大伯是有私心,害怕赔偿才溜掉的,可我也经了一辈子世事,再也不受骗了!
”
○26“没骗你,你去看布告嘛!
”
○27“你不骗我,那酒店也骗我哩,我一去不是投案自首了吗?
”
○28“大伯,你听我说……”
○29老头掏出一卷软沓沓的钱来,放在桌上:
“你要肯认我是大伯,求你把这些钱交给人家。
不够的话,让得贵补齐。
你能答应我,这事不要再给外人说吗?
”
○30“答应。
”
○31老头眼泪花花的,给我又鞠了下躬,扭身离开了饭桌。
○32我怎么叫他,他也不回头。
○33他走到玻璃墙边,看着玻璃上有个门,伸手摸了摸,没有玻璃,走了出去。
○34我坐在那里喝完了一壶酒,一口菜也没吃,从饭馆出来往德巴街去。
趁无人理会,我揭下了那张布告。
顺街往东走,照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃,经理在大声骂:
谁撞的,眼睛瞎了吗?
!
○35我走出了狭窄的德巴街。
(有删改)按以下步骤把握全文:
第一步 迅速浏览全文,把握小说基本信息
(1)这篇小说主要写了什么人?
王有福。
(2)故事发生在什么时候?
什么地点?
当下社会转型时期的德巴街。
(3)梳理文章的基本情节。
基本情节是:
①—③段,写“我”与王有福在德比街见面,但他不敢从德巴街走回家。
④⑤段,写“我”见到布告,心想可以帮被玻璃墙撞伤的王有福索赔。
⑥—○33段,“我”提议上法院去告,但王有福害怕被骗而作罢。
○34—○35段,“我”揭下那张布告后,又遇上类似的事件。
(4)故事的结尾是怎样的?
小说以“我走出了狭窄的德巴街”一句戛然而止,耐人寻味。
第二步 结合考题,分析小说的主旨和写作目的
主要是针对第
(1)小题设题(见文本后紧接的“真题体验”),选项里包含的信息很多。
而第(3)小题也不可忽视。
小说主要是围绕“我”与主要人物王有福的矛盾冲突展开情节的。
在当下社会转型时期,“我”也习染了社会的一些不良风气,比如打官司趁机敲诈一笔等,可王有福却不这么想。
他先是担心赔不起玻璃,后又害怕被骗而不敢向法院起诉肇事方。
也就是说,是否状告酒店,“我”与王有福产生了分歧。
这就要深入地探究他们的不同“态度”,解答第(3)小题。
“我”与王有福的不同态度,实际上是两人在伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突的反映。
认识到这一点,就能准确把握小说的主旨和作者的写作目的,从而也能判定第
(1)小题D项表述的正确性。
第三步 认真研读题干,逐词逐句分解研读,结合文本、前两步的结论以及其他相关知识,问什么,答什么,整理出答案
[真题体验]____________________________________________________________________[文本见2017•《考试说明》题型示例《玻璃》]
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是 (3分)( )
A.“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”,是对地下斗争题材影视作品的模仿,为后文悬念丛生的情节做出铺垫。
B.发现王有福正是受伤的路人后,“我”劝他到法院上告酒店,寻求更多赔偿,因为“我”不仅热心帮助朋友,也有打官司的经验。
C.“我”经过照相馆时,见经理面对碎玻璃大骂,这一细节说明此地这类纠纷不少,王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。
D.玻璃墙伤人事件的背后,交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突,是转型期中国社会的一面镜子。
本题考查“分析作品结构,概括作品主题”“体会重要语句的丰富含意”“鉴赏作品的文学形象”的能力。
A.根据文意,“我”约王有福在电线杆下会面,是因为“我”不认识王有福,不是选项所说的模仿。
B.“也有打官司的经验”于文无据。
C.尽管“此地纠纷不少”,也不能说明“王有福担心的‘投案自首’之事是经常发生的”,两者没有必然联系。
答案:
D。
(2)“我”在小说中的主要作用是什么?
请简要分析。
(5分)
答:
_____________________________
本题考查“分析作品的体裁特征和表现手法”“鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力”的能力。
作答时,首先要分清小说中的主要人物和次要人物,“我”是次要人物;其次要明确小说中次要人物的作用大致有以下几种:
衬托主要人物,推动情节发展,更好地叙述故事;最后要联系文中的具体内容,分析“我”是如何发挥作用的。
参考答案:
①讲述故事:
小说故事是由“我”叙述出来的,真实可信。
②推进情节:
“我”是事件的参与者,由于“我”的提议,情节得以发展变化。
③衬托人物:
小说主人公王有福的性格,由于“我”的存在而更加鲜明。
(答出一点给1分,答出两点给3分,答出三点给5分。
)
(3)是否状告酒店,“我”与王有福的态度不同。
你更认同谁的态度?
请结合全文,谈谈你的观点。
(6分)
答:
______________________________
本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。
解此题需要对小说主体事件表明自己的态度并阐述理由。
首先,要明确“我”和王有福的态度分别是什么:
“我”鼓励状告酒店获取更多赔偿,王有福不愿状告酒店,不要赔偿。
其次,要从文中寻找和两人态度相关的言行心理,如“我”认为酒店理亏,应该去法院上告,索赔一大笔钱;王有福害怕受骗,“不是投案自首了吗”。
然后对二人的行为思想进行合理延伸,得出结论。
参考答案:
认同王有福的态度。
①王有福受伤与酒店管理有关,但他是有行为能力的成年人,应负一定责任。
②王有福害怕赔偿溜走,逃避责任在先,索赔的理由不够正当充分。
③王有福害怕被骗而拒绝索赔,在当时情况下,未尝不是理性的选择。
∥认同“我”的态度。
①酒店失误导致王有福受伤,要求赔偿正当合理。
②王有福放弃赔偿是担心被骗,说明他缺乏法律意识,更应进行法律启蒙。
③王有福的宽容是对不良行为的纵容,有害无益。
(每点2分)
学案2 题型梳理及解题方法
一、赏析故事情节
对小说情节的考查,既可能考查某一情节、某一细节的作用,也可能考查某种情节安排的技巧、某种线索的作用。
[题型1] 概述故事情节
卷 别文 本题 干
2013•重庆卷徐树建
《枪口下的人格》请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
2011•安徽卷[哥伦比亚]加卡列尔•
加西亚•马尔克斯
《巴尔塔萨的一个奇特的下午》请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
概括故事情节,考查的是归纳能力和表达能力。
概括情节是分析人物形象的基础和前提,建议在平时训练中就养成“分层阅读”的习惯,从时间节点、地点变换、对象转换、事物发展、线索等角度分层。
概述情节发展的阶段性,关键是把握情节发展的变化,组织语言时,各阶段的表述形式力求一致,追求简而明。
[答题示例]_____________________________________________________________________ [2013•重庆卷]阅读下文,完成第14~18题。
枪口下的人格
徐树建
①这是1944年的8月,德国人占领下的巴黎。
在一家咖啡馆里,一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西,随即有人大声命令道:
“霍夫曼少校,举起你的手来。
”
②霍夫曼大吃一惊,只得举起双手,一任挎在腰间的手枪被抽走,等转头一看顿时又气又羞,原来,刚才顶着自己的并不是枪,仅仅是一柄铲子,而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
③德国军队占领巴黎后,霍夫曼就住在贝尔蒂家。
他对贝尔蒂一家还算客气,不过,那更是一种骨子里的轻蔑。
此刻,望着霍夫曼疑惑不解的样子,贝尔蒂自豪地说:
“我们起义了,全城都解放了,现在,我要把你押送到战俘营里。
”
④于是霍夫曼不得不在前面走。
这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来,冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。
霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰,然后傲慢地说:
“先生,你太没有风度了。
作为一名有尊严的帝国军人,我鄙视你。
”迈尔听了暴跳如雷,挥舞着拳头要上前揍他,更有几个围观的人大叫起来:
“扒了他的衣裳,用石块砸死这个德国佬。
”
⑤贝尔蒂死命拉住迈尔,又对众人说:
“他是一个俘虏,理应得到应有的尊重,还是让法律来审判他吧。
”霍夫曼听了,对贝尔蒂微微弯腰,说:
“谢谢。
”
⑥贝尔蒂呵斥道:
“收起你那一套吧。
你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手,有何风度、尊严可言?
”
⑦霍夫曼被关进了战俘营。
谁知刚过去几个小时,这座城市又被德军重新占领,然后,大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
⑧霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救,他们趾高气扬地走到大伙面前,挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
⑨只要他们一指认出谁,那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
⑩一会儿轮到霍夫曼指认了,他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。
没有人能忍受他的目光,大家不得不低下头,只有一双眼睛避也不避,那人正是贝尔蒂。
⑪只见霍夫曼盯着贝尔蒂,轻声说:
“你维护了我的尊严,现在,该是我回报的时候了。
”说着,径直走过贝尔蒂的面前。
⑫贝尔蒂得救了。
虽然他不怕死,但活着毕竟是一件令人高兴的事,他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
⑬就在这时,听到霍夫曼锐声叫了起来:
“俘虏我的人就是他,给我毙了他。
”随着一声惊恐的叫声,早有两个如狼似虎的德国军人冲过去,揪出迈尔。
⑭德国人的手指不由分说地搭上了扳机,迈尔早就吓瘫了,面无人色,连裤子都湿了一大片。
⑮就在这千钧一发之际,有人大叫起来:
“霍夫曼,你认错人了,俘虏你的人不是他,而是我。
”所有人全惊呆了,霍夫曼更是大吃一惊,大叫的人是贝尔蒂。
⑯霍夫曼一下子语无伦次起来:
“贝尔蒂先生,你这是怎么了?
你头昏了吗?
”
⑰贝尔蒂从队列中笔直地走出来,一脸平静地说:
“霍夫曼先生,你怎么可以泄私愤呢?
你所谓的风度呢?
”
⑱霍夫曼大脑里一片糨糊,摇着头呻吟着说:
“贝尔蒂先生,你这是开玩笑吧?
明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”
⑲贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说:
“霍夫曼先生,请以你一向引以为豪的尊严起誓,俘虏你的人到底是谁?
”
⑳霍夫曼一下子脸如死灰,无力地问道:
“为什么?
你这是为什么?
”贝尔蒂微笑着说:
“在我们心目中,尊严和风度的重量绝不比你们轻,甚至比生命还要重。
”
○21枪响了,贝尔蒂倒了下去。
对着这个伟大的灵魂,霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。
(有删改)题:
16.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
1.先审题。
审读题干,包括两部分:
“围绕主人公贝尔蒂”,可以理解为要求归纳“贝尔蒂做了些什么”;任务是“梳理文章的基本情节”。
2.先把情节发展的阶段性弄清楚,再找出写贝尔蒂言行的段落,并加以归纳,主语自然都是贝尔蒂。
①②段:
俘虏霍夫曼。
③段:
宣布起义。
⑤段:
阻拦迈尔侮辱。
⑦段:
被德军俘虏(这一点很重要,虽然没有直接写贝尔蒂,但根据上下文可知,一定有贝尔蒂。
)
⑪⑫段:
被放过。
⑮—⑳段:
站出来承认是自己俘虏了霍夫曼。
○21段:
就义。
3.整理答案,规范作答。
参考答案:
(贝尔蒂)俘敌―→护俘―→被俘―→脱险―→赴死。
[解题指津]_____________________________________________________________________
概括故事情节有以下两种方法:
1.小标题式概括(适用于篇幅较长的小说)
(1)围绕小说中的某一线索进行概括。
如鲁迅的小说《故乡》,按地点线索可概括为:
回故乡→在故乡→离故乡。
莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,按人物线索可概括为:
盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒。
都德的小说《最后一课》,按时间线索可概括为:
上学路上→上课之前→上课经过→宣布放学。
(2)按故事发展过程进行概括。
如孙犁的小说《芦花荡》,按故事发展过程可概括为:
背景(引子)→护送(开端)→受伤(发展)→报仇(高潮和结局)。
2.表述式概括(适用于篇幅较短的小说)
针对情节各部分内容,用具体的语言进行概括。
特别是对高潮、结局部分的概括,考查较为常见。
概括时,一般要用简洁、完整的句子进行表述。
答题规范:
►依据线索,按“何时何地何人做何事”(文中没有涉及的除外,但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。
答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述,按照主谓宾的形式组织语言,不可纠缠于细节,不求面面俱到。
故事较复杂、关涉到的人物较多时,要避免前后情节的相互交错。
►依据题干要求明确概括的对象和范围,做到问与答一致,前后贯通。
[题型2] 分析情节作用
卷 别文 本题 干
2016•全国新课标卷Ⅱ[美]迈尔尼
《战争》小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节,这样处理有什么作用?
请简要分析。
2016•江苏卷沈从文
《会明》文中多处写到“插军旗”,请说明这个细节在全文中的主要作用。
2016•山东卷裘山山
《琴声何来》小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验,有什么作用?
2015•浙江卷汪曾祺
《捡烂纸的老头》作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为,这样写有什么效果?
作者对小说情节的精心安排,可以收到如下几方面的效果:
①对情节发展而言,其目的,或使情节更曲折生动,或引出下文,或埋下伏笔,或作铺垫,或设置悬念,或推动情节发展;②对人物塑造而言,更好地表现人物某种性格,完善人物形象;③对环境描写而言,使环境更有典型性;④对主题展现而言,丰富和深化主题;⑤从作者构思和读者阅读角度分析,如,行文有节奏感,制造波澜,激发读者的阅读兴趣,等等;⑥结构上的作用,“呼应标题”“照应文段”“卒章显志”“意料之外,情理之中”等。
[答题示例]_____________________________________________________________________
[2016•江苏卷]阅读下面的作品,完成13~16题。
会 明
沈从文
①会明是三十三连一个火夫。
提起三十三连,很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战。
事情已十年了。
如今的三十三连,全连中只剩会明一人同一面旗帜,十年前参加过革命战争,光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。
旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着,他忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。
②这十年来的纪录是流一些愚人的血,升一些聪明人的官。
这一次,三十三连被调到黄州前线。
会明老早就编好了三双草鞋,绳子、铁饭碗、成束的草烟,都预备得完完全全。
他算定热闹快来了。
在开向前防的路上,他肩上的重量不下一百二十斤,但他还唱歌,一歇息,就大喉咙说话。
③驻到前线三天,一切却无动静。
白天累了,草堆里一倒就睡死,可是忽然在半夜醒来,他就想,或者这时候前哨已有命令到了?
或者有夜袭的事发生了?
或者有些地方已动了手?
他打了一个冷战,爬起身来,悄悄走出去望了一望帐篷外的天气,走近哨兵旁边,问:
“大爷,怎么样,没有事情么?
”“没有。
”“我好像听见枪声。
”“说鬼话。
”他身上也有点发冷,就又钻进帐篷去了。
他还记得去年鄂西战役,时间正是六月,人一倒下,气还不断,糜烂处就发了臭,再过一天,全身就有小蛆在爬。
为了那太难看、与鼻子太不相宜的六月情形,他愿意动手的命令即刻就下。
④然而前线的光景和平了许多。
这和平倘若当真成了事实,真是一件使他不大高兴的事情。
人人都并不欢喜打仗,但期望从战事中得到一种解决:
打赢了,就奏凯;败了,退下。
总而言之,一到冲突,真的和平也就很快了。
于是,他逢人就问究竟什么时候开火,他那样关心,好像一开火就可以擢升营
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