小学一年级语文教案《这儿真好》送教课教学实录.docx
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小学一年级语文教案《这儿真好》送教课教学实录
小学一年级语文教案——《这儿真好》送教课教学实录
教材简析:
课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境、保护环境的重要性。
这篇课文可分三段。
第一段
(1)写小熊住在荒岛上很孤单。
第二段(2--3)写小熊向云儿请教后,在岛上种树。
第三段(4---6)写小熊找到了朋友。
教学要求:
知识与能力:
1学会本课9个生字,9个二类字没,理解由生字组成的饿词语。
2正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的关系,从而爱护环境。
情感态度与价值观:
培养热爱大自然的美德,表达创造美好生活环境的美好愿望。
教学重难点:
有感情地朗读课文,识字写字
教学准备:
生字卡片,教学CD
教学时间:
2课时
教学过程:
第二课时
一、复习导入
师:
小朋友,这节课我们继续学习——《这儿真好》(齐读课题)
上节课我们学习本课的生字词,你还能响亮的叫出词宝宝的名字吗?
(复习生字词)
生:
读,指名读,开火车读,齐读。
师:
上节课有个小朋友提出了一个问题,这儿到底好在哪里?
(板书:
课题旁加上问号)
二、学习第一自然段
师:
相信通过这节课的学习,你们一定能解决这个问题,现在请你们打开书,自由轻声读第一自然段。
看看你读懂了什么?
(生自由读)指1生
师:
读了这一段你们知道了什么?
生:
小小的荒岛
小熊孤零零的
做梦都梦见和朋友玩
师:
小荒岛是什么样子的?
(点击课件荒岛)
生:
没有花,没有草,没有小伙伴……(3名)
师:
是呀,岛上那么荒凉,会有人愿意住在那儿吗?
谁来读一读第一句话。
指名读(2名)
师:
在这小小的荒岛上却只有一只小熊住在这里,小熊感到怎样?
生:
孤单、寂寞、冷清、孤零零(课件加点)
师:
小熊感到孤零零的,所以呀——(生答:
小熊睡觉都梦到和朋友一起玩)他们玩的怎么样呢?
(生答)
师:
可实际上,小熊睁开眼后,啊,小羊不见了,小兔也不见了,所有的小动物都不见了,多孤单呀!
你们能读好这句话吗?
生:
指名读,评价3名
——一只孤单的小熊!
——找朋友的心情很急切!
师:
孤单的小熊多伤心呀!
谁来读这段话。
指名读(2名),齐读
——多伤心的一只小熊啊
——学着他的样子一齐读
三、学习2、3自然段
师:
多孤单的小熊啊!
后来又发生了什么事呢?
小朋友自己读读2、3自然段
(生自由读)
谁来说说发生什么事了呢?
1、师:
小熊多盼望能早点找到朋友一起玩呀。
这时小熊看到天空飘来一朵云,我们来帮它问问云儿,好吗?
指名读
——一个字都不错,读的真流利。
再看看这句话后面是什么标点符号,谁想来问问?
——真礼貌,还有谁想问一问?
——没有了朋友,小熊心里多着急呀,你这样问行吗?
你来试一试
小熊有点急了,真的是很想找朋友,我们一齐来问问!
(齐读)
2、云儿是怎么做的呢?
看——(课件演示录象)
云儿什么也没有说飘来飘去变成了一棵树,小熊从中明白了什么呢?
那么小熊是怎样做的呢?
从书上找到句子拿笔画出来再读一读。
谁来说一说
(指明生说)出示句子:
小熊明白了,他在岛上种呀种,种了许多小树苗。
师:
小朋友知道种一棵树要做那些事吗?
生:
答(师相机画图挖坑,放苗、施肥、培土、浇水)
师:
种一棵树要做这么多的事,容易吗?
生:
不容易
师:
对呀,他在岛上种呀种
师:
小熊只种了一棵树吗?
生:
许多
师:
谁能读好这句话
生:
读(3名)
(指名读,评价,齐读)
——你种的一点儿也不辛苦!
——这只小熊真辛苦!
——这只小熊多勤劳呀!
点击出示:
一年,两年……
(指读)
师:
小熊在岛上种了那么多的树,你们愿意也像小熊一样一起来装扮这座荒岛吗?
(师放音乐)
师:
现在还是荒岛吗?
现在你们觉得这儿怎么样?
生:
不是,这儿是树……
师:
岛上这儿是树,那儿是树,这儿还有树,到处都是树木,(配以手势语)这就是漫山遍野
师:
岛上这么多的树,夏天多阴凉呀,这就是绿叶成阴
师:
现在你能读好这句话吗?
生读(2名)你觉得他读得怎样?
生:
我觉得他读的树一点儿也不多
师:
那你可以试试吗?
生读
——听你读书,老师觉得眼前全都是绿树了,
师:
小熊在白云的指点下让小岛变的这么美,让我们一起把2、3自然段连起来读一读吧。
(齐读)
四、学习4、5自然段
1师:
荒岛变的这么美丽,现在你们愿意到小熊那儿去吗?
生:
愿意
2师:
小动物们也愿意到那儿去了,我们来读读课文4、5自然段,用笔圈一圈有哪些小动物来作客了?
生:
自由读,用笔圈
师:
小岛上都来了哪些朋友呀?
谁是最先来的啊?
生:
小鸟、小鹿、小猴、小象(原来是小鸟把这好消息告诉了其他的小动物们)
师:
还会有哪些小动物?
生:
小兔、小狗、小猪……
师:
一只小鸟飞来了,好象再说:
……(点击课件)
生:
读(3名)
师:
小鸟们伸出你们的翅膀,让我们都变快乐的小鸟,一起说这儿真好,我们就住这儿吧!
生:
(齐读)这儿真好!
3、师:
如果你是小鹿、小象……来到小岛上会说些什么呢?
请选一个你最喜欢的小动物在小组里演一演,说一说。
生自由演,师随堂指导。
师:
谁愿意演一演
(学生做着动作上来,老师领着在小岛上转一圈)生自己说:
我是快乐的小猴,这儿真好,我就住在这儿吧。
师:
小猴你为什么要住在这里呢?
生:
这儿的果子真多呀,我可以采到许多好吃的果子。
生演小兔、小鹿……
师:
现在你们知道这儿好在哪里了吧。
这个问号我们可以插掉了。
(插掉课题旁问号)
4、师:
这么多的朋友都愿意住在这里,小熊以前孤零零的没有一个朋友,现在一下在来了这么多,它高兴极了,不停的说:
(齐读)欢迎你们!
欢迎你们!
师:
同学们,‘高兴极了’这个词语,你能给它找到朋友吗?
学:
非常高兴十分高兴特别高兴高兴坏了高兴死了
师:
下面请同学们看课文上的插图,然后描述一下小熊‘高兴极了’的样子。
小熊高兴得张着嘴大笑!
老师,我认为‘张着嘴大笑’还可以用一个词来代替----笑得合不拢嘴。
这句话也可以说:
小熊笑得合不拢嘴!
小熊的眼睛都笑得眯成了一条缝了!
小熊高兴得都跳起来了。
小熊高兴得又蹦又跳。
我还看见小熊拍着手,好像在唱歌呢!
老师,我还知道一个词语,也可以这样说:
小熊高兴得手舞足蹈。
师:
同学们,想一想你平时什么时候高兴极了,说一说你那时‘高兴极了’的样子。
现在的小熊还是孤零零的吗?
他会和朋友在岛上干什么呢?
三:
拓展延伸
这座岛还能叫荒岛吗?
你能给这美丽的小岛起一个动听的名字吗?
(点击课件)
老师会帮你告诉小岛的主人的。
——多美丽的小岛啊
——这个小岛上的朋友一定很快乐!
小朋友,现在小动物们都在岛上安家了。
他们会怎样把自己的家园打扮的越来越好呢?
课后用你手中的画笔画下你想象到的美丽画面吧。
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