晏子使楚教学竞赛获奖课题.docx
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晏子使楚教学竞赛获奖课题
晏子使楚【教学竞赛获奖课题】
《晏子使楚》第二课时教学设计
设计思路:
本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国,楚王为了显示楚国的威风,三次侮辱晏子,晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。
文章重点描述了楚王和晏子的对话,各自的目的通过语言表现得准确生动,体现了人物的身份特征。
从晏子精彩的辩驳中,不难看出晏子的才智过人、不辱使命和维护本国尊严的凛然气节。
晏子人物形象饱满,性格特征突出,学生在阅读中不难感受到人物的品质特征。
作为一节语文课,要力求达到人文性与工具性的统一,品悟精彩的对话是本节课主要的任务之一。
基于以上考虑做了以下的设计:
1、选准文章的切入点,培养学生的阅读能力。
初读课文,请同学思考:
找出楚王说的一句话,这句话告诉我们楚王和晏子三次交锋的原因和结果。
2、理解晏子语言中蕴涵的意思,进行逻辑思维训练。
3、抓住晏子语言中的技巧,积累语言。
晏子夸奖首都临淄人才济济时,运用了夸张的方法。
“举袖成云、张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵、比肩继踵”几个成语的积累和理解在这里进行,可谓是水到渠成。
4、在欣赏楚王和晏子的每一次交锋后,让学生评价“晏子是一个什么样的人”,把握文章的中心。
5、体会故事的结局“从这以后,楚王再也不敢不尊重晏子了。
”通过课件引领,使学生理解双重否定表达的是肯定的意思,有加强语言气势的作用。
并让学生感受到楚王不仅不敢不尊重晏子了,更不敢不尊重齐国了。
教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解《晏子使楚》故事的内容。
理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智,以及维护齐国尊严的凛然气节。
2、理解句子之间的逻辑关系,学习简单的推理。
3、抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。
在熟读课文的基础上,围绕中心,抓住主要内容,朗读课文。
教学重、难点:
1、重点:
精读晏子与楚王针锋相对的话,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。
2、难点:
读懂晏子反驳楚王的几句话的含义,体会晏子超人的智慧和善辩的口才。
教学准备
1、多媒体课件。
2、课文朗读录音。
教学过程:
一、 感悟导入
请同学们欣赏两个小故事:
魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。
有个傲慢的大官很瞧不起他,说:
“小时候聪明,大了就未必。
”孔融回答:
(你小时候一定很聪明。
)
美国记者采访周总理时,问:
“我们美国人走路抬头挺胸,为什么你们中国人走路老低着头?
”周总理回答:
(因为我们走的是上坡路。
)
可见,巧妙的语言能让人转败为胜,由被动走向主动。
我国历史上的春秋时代,出现过许多政治家、思想家,晏子就是其中的一个。
晏子是春秋时代齐国人,当过齐国的宰相。
晏子善于言辞,机智果敢,是当时著名的外交家。
今天,我们共同学习《晏子使楚》一文,来见识一下晏子高超的外交语言艺术。
二、先品楚王,感受侮辱
1、请同学们快速浏览课文,用“——”划出楚王侮辱晏子的句子,并讲讲你是如何理解这些话的。
(板书:
楚王侮辱晏子)
2、课件出示:
a、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞钻进去。
(楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。
)板书:
钻狗洞
b、楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:
“难道齐国没有人了吗?
”
指导朗读这句话,特别指出:
瞅、冷笑
(这句话楚王是轻视晏子没才干,想以此达到侮辱齐国没人才的目的。
)板书:
没人才
c、楚王笑嘻嘻地对晏子说:
“齐国人怎么这样没出息,干这种事?
”(楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。
)板书:
没出息
说这两句话时,楚王都笑了,那是一种怎样的笑啊?
是啊!
楚王对晏子的侮辱真可谓是居心(叵测),处心(积虑),用心(不良)。
三、再品晏子,欣赏反驳
过渡:
面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?
板书:
反击
请同学们再次朗读课文,用波浪线画出晏子反击楚王的句子,欣赏燕子的聪明才智。
(一)学习晏子第一次反击楚王
1、咱们先去看看,晏子第一次回击楚王的语句。
出示:
晏子看了看,对接待的人说:
“这是个狗洞,不是城门。
只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?
”
指名读,大家听听晏子的话到底什么意思?
交流。
完成练习(出示):
访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。
所以楚国是__________________。
板书:
是狗国
师:
(齐读)你们再读读晏子的话,我们听听是不是这个意思。
2、师:
晏子的意思你们竟让我钻狗洞,你们楚国简直就是个狗国。
可是,晏子为什么不这样说?
(晏子说话有礼有节,合身份)
3、师:
晏子给予有力的回击以后,结果如何?
读:
楚王只好吩咐大城门,把晏子迎接进去。
板书:
只好大开城门
师:
楚王这回是别无选择,这城门打得也是无可奈何啊,要不然就承认自己国家是狗国,自己是狗王了。
4、晏子还没进国门,就给楚王来了一个迎头痛击,在接下来两次斗智过程中,晏子又是怎样反击楚王的呢?
请同学们用刚才的方法——通过反复朗读、仔细思考、结合自己的理解,小组自主交流,体会晏子说话的妙处。
学生讨论。
(二)学习晏子的第二次反击
1、面对楚王说齐国没人才,晏子是如何反击的?
出示:
这是什么话?
我国首都临淄(zī)住满了人。
大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿都甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢?
师:
从这段话中,你体会出什么?
(齐国人很多)运用了什么修辞手法?
(夸张)明明是夸张的,晏子却是——(严肃地说),这就不得不让楚王相信齐国人多。
在古文中这段话的意思是用三个成语表达的,那就是什么?
(举袖成云,挥汗如雨,摩肩接踵)
2、师:
晏子又是怎样解释齐国派自己出使楚国原因的呢?
晏子要说什么?
出示:
晏子拱了拱手,说:
“敝国有个规矩:
访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。
我最不中用,所以就派到这儿来了。
”
上等人访问上等国,下等人访问下等国。
我最不中用,访问楚国。
所以楚国是__________________
结果________________________
指名回答,相机板书:
下等国
师:
晏子是拿贬低自己来贬低楚国,说完晏子还故意笑了笑,大家说说那是一种怎样的笑?
指导感情朗读。
师:
晏子真是好口才,以自己的聪明才智又一次挫败了楚王。
所以楚王只好——板书:
只好陪着笑
(三)学习晏子的第三次反击
1、楚王是不想笑也得笑,笑得多么勉强,多么,多么无可奈何!
真是偷鸡不成反蚀把米,但楚王不肯善罢甘休,一计不成是又生一计,第三次较量又开始了。
楚王在宴席上怎样取笑晏子?
晏子又是怎样取笑楚王的?
出示:
哪知晏子面不改色,他站起来,说:
“大王怎么不知道哇?
淮南的柑橘,又大又甜。
可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?
同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。
”
(1)淮南自然条件好,产柑橘。
淮北自然条件差,产枳橘。
(2)齐国人在齐国安居乐业,在楚国当强盗。
(3)所以楚国是________________________
结果_________________________
相机板书:
强盗国
2、师:
这一回晏子又胜了,真是魔高一尺,道高一丈,这次楚王不再是陪着笑,而是只好——“赔不是了”,板书:
只好赔不是
什么是赔不是?
我们一起来读第5自然段。
3、好一个出色的外交家,好一个临危不惧的爱国志士,面对晏子,楚王是——(生读三处表示结果的话)。
细心的同学会发现,有一个共同的词语(只好),谁能用一个词语来形容此时的楚王。
这真是:
哑巴吃黄连——(有苦说不出)
偷鸡不成——(反蚀一把米)
搬起石头——(砸自己的脚)
自作自受。
师:
所以说,晏子使楚最终的结果是——生齐读:
“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
”
板书:
楚王不敢不尊重晏子了
重点讲解“不敢不”,感悟双重否定句加强语气的作用。
四、小结感悟,迁移运用
晏子出使楚国,与楚王三次交锋,从他的从容应对,从他绵里藏针的语言中,你对他有了哪些认识?
迁移运用,出示:
有一次,爱国将领吉鸿昌在街上走,一个美国人走过来,傲慢地说:
“我去过一个岛,岛上就缺中国人和驴这两样东西。
”吉鸿昌听了,不紧不慢地说“我和你去了那岛上就什么都不缺了!
”
五、总结:
今天,我们学习了《晏子使楚》一文,懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。
同学们,只有今天学好知识,才能像晏子一样,不辱使命,维护尊严。
六、作业布置:
1、一样话百样说,生活中你一定见到过巧妙地运用语言来解决问题的情景吧?
回忆一下,把最精妙的对话写一写,跟大家分享语言的魅力。
2、找同学合作,将课文改写成课本剧,再演一演。
板书设计:
11晏子使楚
楚王———侮辱———晏子
侮辱———反击————结果
钻狗洞是狗国只好大开城门
没人才下等国只好陪着笑
没出息强盗国只好赔不是
楚王不敢不尊重晏子了
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