西华师范大学文献信息检索课综合实习报告Word格式文档下载.docx
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研究表明:
(1)微积分中蕴含的思想是信息时代社会公民生活的一种需要,是数学发展的一种动力,微积分对其它领域也有着广泛的应用;
(2)学生必须具备的极限思想及理论基础;
(3)学生理解导数概念的认知结构发展经历三个层次:
作为“具体实际意义”的导数;
作为“变化率”的导数;
在某点处的导数与导数概念的辨析。
并对影响其教与学的因素进行了分析。
针对以上调查和分析,对具体内容提出了的教学策略:
(1)突出概念本质;
(2)防止微积分教学退化成形式;
(3)加强数学思想方法的教学;
(4)关注与信息技术的整合;
(5)加强对数学的文化的渗透;
(6)处理好微积分与初等数学的关系;
(7)加强初等微积分学习中常见错误的剖析。
Iftheentiremathematicscomparedtoatree,thentheelementarymathematicsistherootofthetree,branchesofthenumerousbranchesofmathematics,butthetrunkisthemainpartofthecalculus,whetherorhighermathematicselementarymathematics,thebasicmethodsareinterlinked,thenthemethodofhighermathematicscalculusmathematicsinsecondaryschoolshasakindofapplication?
calculuswayofthinkingandthebasictheoryhasbeenwidelyapplied,inadditiontoteachinginsecondaryschoolshaveanimportantroleinguiding,butalsoalotofteachinginsecondaryschoolsissuesandtoplayacommandingroleinJaneYuFan.Socalculusinmiddleschoolmathematicsinwhichapplications,thispaperstudieshaveshownthatidentityandinequality,todeterminechangesinsexualfunction,extremum,findthetangentequation,theresearchandapplication.DerivativesanditsapplicationispartoftheCalculusiscalculuspreliminaryrevisedseveraltimestoenterChina'
s"
HighSchoolMathematicsCurriculumStandards(Experimental)"
content,itsconceptspresentedinthecontentlayoutandsohavereforms.Howtodesignthispartoftheteaching,especiallyindealingwiththeperspectiveofwhattheauthorconsidersitnecessarytodosomeresearch.Inthispaper,derivativesanditsapplicationinthecontentandstructure,thebasicmathematicalwayofthinking,learningobjectivesandtasksofelementarycalculuscoursestolearnthevalueofatheoreticalstudy,whilebasedontheexperimentalapplicationofthederivativeanditsteachingandlearningwasstudied.Theresultsshowthat:
(1)Calculusandconnotationsoftheinformationageasasocietyneedtociviclifeisadrivingforceforthedevelopmentofmathematics,calculusalsohasawiderangeofotherareasoftheapplication;
(2)StudentsmusthavelimitsIdeologicalandtheoreticalbasis;
(3)studentsunderstandthederivativeconceptsofthecognitivestructureofdevelopmentthroughthreelevels:
asa"
concretepracticalsignificance"
ofthederivative;
asthe"
changerate"
derivative;
atsomepointthederivativeandderivativeConcepts.Andthefactorsaffectingtheteachingandlearningwereanalyzed.Formoreinvestigationandanalysisofthespecificcontentoftheteachingstrategies:
(1)tohighlighttheconceptofnature;
(2)topreventcalculusteachingtodegenerateintoaform;
(3)tostrengthentheteachingofmathematicalthinking;
(4)concernedwithinformationtechnologyintegration;
(5)tostrengthenthepenetrationofthecultureofmathematics;
(6)dealwithcalculusandelementarymathematicalrelationship;
(7)tostrengthenlearninginelementarycalculusanalysisofcommonerrors.
二、该课题主要检索词
微积分(Calculus)中学数学思想方法(Schoolofmathematicalthinking)
极值问题(Extremalproblem)导数(Derivative)
单调区间(monotoneinterval)复合函数(Compositefunction)
检索表达式:
(关键词=微积分)*(关键词=中学数学思想/极值问题)*(关键词=单调区间/导数/复合函数)*全部期刊*年=1980--2011
三、选择检索工具
西华师大图书馆(
《新华书目报》
亚马逊网上书店
当当网
四、利用期刊数据库检索相关信息
CNKI《中国期刊全文数据》
登录“西华师范大学图书馆”,在主页上点击“电子资源”,再点击中国知网
检出篇数:
5944
题1、
【作者】
邱凤兰;
【作者单位】
山西师范大学临汾学院;
【文献出处】
内蒙古电大学刊,JournalofInnerMongoliaRadio&
TVUniversity,编辑部邮箱2003年05期
期刊荣誉:
ASPT来源刊
CJFD收录刊
【中文关键词】
微积分;
变化;
变量;
函数;
极限;
【摘要】
数学分析课的导入内容,从一些高中学生熟悉的例子出发,初步说明三个问题:
第一,微积分研究的是什么样的问题;
第二,使用什么样的方法;
第三,同初等数学有什么区别和联系。
【DOI】
CNKI:
SUN:
LMDX.0.2003-05-057
【分类号】
O172
重庆维普
万方数据库检索结果,共检出篇数:
92
1、
XX
共检出136篇书目
2、
3、
外文期刊数据库
检出篇目:
11233
五、学位论文数据库相关检索
CNKI《中国优秀硕士学位论文全文数据库》1、
读秀学术搜索中的学位论文
共检索出145篇论文书目
六、会议论数据库
1、读秀会议论文
浅谈微积分教程改革
【作者】梁碧珍
【日期】1996
【会议录名称】广西高等教育改革与发展——《广西高教研究》创刊十周年(1985-1995)论文选集
【出版社】广西教育出版社
微积分的基本思想方法及其应用
作者:
马知恩
作者单位:
西安交通大学
母体文献:
首届大学数学课程报告论坛论文集
会议名称:
首届大学数学课程报告论坛
会议时间:
2005年11月5日
会议地点:
上海
主办单位:
高等教育出版社
关键词:
微积分
微积分方法
微分方程
微元法
多元函数
七、综述微积分与中学数学的应用
微积分或称数学分析是人类思维的伟大成果之一,是人类经历了2500多年撼人心灵的智力奋斗的结晶.微积分的创立是数学发展中的里程碑,有了这个发明,创造性数学相当普遍地发展到了一个高级水平,为研究变量和函数提供了重要的方法和手段.今天,如果一个人没有微积分方面的知识,就不能说他受过很好的教育.
1、微积分走进中学数学
1.1新课程对微积分的定位
关于微积分课程的设计,无论是新的《普通高中数学课程标准(实验)》,还是现行人教社编著的高中数学教材,微积分的内容都主要是介绍了导数及其应用.现行教材中导数的设计思路是:
极限一连续一导数一导数应用,导数概念是用极限来定义的,严谨而形式化.《新课标》中导数的概念不以一般极限理论作为铺垫,
通过对大量实例的分析,经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程,了解导数概念的实际背景,知道瞬时变化率就是导数,
体会导数的思想及其内涵,并通过函数图象直观地理解导数的几何意义,这恰好是《新课标》中“强调本质,注意适度形式化”基本理念的体现.从变化率引入导数,突出导数概念的生成和本质,揭示概念发展过程,避开形式化极限概念,目的在于降低形
式化极限概念给学生带来的学习困难.避免将生动活泼的数学思维活动淹没在形式化的海洋里.
1.2现行课程对微积分思想方法的处理
微积分是以极限为主线串联成的一个完整的知识体系,其思想的本质是通过对变化过程中量的用推出的结果,是联系条件与结论的桥梁.因此,可有效地增强条件或结论对探索过程的调控作用.当目标很遥远时,即条件与结论的联系难以把握时,提出或寻找中途点本身也可作为解题目标来对待.此外,在很多的情况下,解题目标(结论)的实现可以分步进行.就是说可以分解为一些子目标,而这些子目标则应对解题过程起局部的定向作用.
如下一问题:
已知A,曰是抛物线Y2=一7x上的点,以上OB,
(1)求证直线AB经过一个定点;
(2)求/XAOB面积的最小值.
(1)可分两步考虑:
先求出直线的方程,再由方程证明它过定点.
(2)也可分两步进行:
先建立目标函数,再求函数的最值.提出阶段性目标本身就是在确定目标,因此,引导学生提出阶段性目标也是强化中等生目标意识的一种有效途径.
1概念学习中的实用性
可微与微分是微积分中的基本概念。
但由于教材对此的定义过于“数学化”,没有充分阐释概念产生的实际背景,使得这
两个概念显得十分抽象,让学生感到难以理解,只是进行机械的记忆。
通过调查,发现绝大多数学生都不能明确的说出可微与微分的概念。
其实,我们可以尝试在讲解概念之前先引用一些实际问题进行分析,如[1]:
在实际问题尤其是工程问题中,由于测量或计算工具等因素,常常会遇到近似计算,做到合理的近似替换,使所造成的误差能在控制范围之内,是解决工程问题时必须要保证的。
举例:
(轴承横截面的面积)设一个轴承的横截面的实际半径为r,由于测量误差,半径的测量值为r+Dr,计算这个轴承横截面的面积误差。
()22DS=pr+Dr-pr=pr2+2pr×
Dr+p(Dr)2-pr2()2=2pr×
Dr+pDr
分析:
2pr×
Dr是影响面积误差的主要因素,而()2pDr是Dr的高阶无穷小量,是影响面积的次要因素,由于本身测量的误差Dr很微小,因此,面积误差可以用主要因素来代替,即DS»
Dr,称主要因素2pr×
Dr为函数S=pr2在点r的微分,若主DS=A(r)×
Dr+o(Dr)=要因素+次要因素,则称S在点r可微。
总结:
实习体会
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 西华 师范大学 文献 信息 检索 综合 实习 报告