感知觉训练主要内容及方法计划.docx
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感知觉训练主要内容及方法计划.docx
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感知觉训练主要内容及方法计划
感知训练要目
分类
内容
重点
说明
视觉
1、视线集中
★集中视线
2、目标追踪
★运用视觉追踪目标
3、事物辨别
★运用视觉鉴别事物
4、事物记性及重整
★运用视觉记忆及重整
事物
听觉
1、听觉集中
★集入耳觉
2、声音鉴别
★运用听觉鉴别声音
3、声音记忆及事物重整
★运用声音记忆重整事
物
味觉
1、不一样滋味的辨别
★辨别不一样的滋味
2、食品特质的辨别
★凭口腔的感觉辨别食
物的特质
嗅觉
1、不一样气味的鉴别
★凭嗅觉鉴别气味
2、嗅觉和味觉的关系
★认识嗅觉和味觉的关
系
触觉
1、不一样感觉的辨别
★辨别不一样的触觉感觉
2、物品的辨别
★运用触觉去辨别物品
的外形
3、身体不一样感觉的鉴别
★辨别不一样的物料
★鉴别身体不一样的感觉
空间关系训练要目
分类
内容
重点
说明
物体与空间的认识
1、空间观点的认识
★认识物品的属性
2、空间观点在平时生活
★应用基本认知观点
中的应用
个体与空间的认识
1、自己的认识
★认识自己的姓名、性别
及相貌
2、自己与空间地点关系
★认识身体各部名称、位
的认识
置及功能
★认识自己与空间地点
的关系
★认识自己与物品的位
置及空间关系
★认识物品与物品的位
置及空间关系
肌能训练要目
分类
内容
重点
说明
大肌肉控制
1、头部控制
★控制头部活动
2、坐姿
★发展仰卧活动
3、站立姿势
★发展翻腾活动
4、步行动作
★发展坐的活动
5、上下楼梯动作
★发展跪的活动
6、其余协调换作
★发展上肢挺直保护能
力
★发展地点转移活动
★发展站立活动
精美肌肉控制1、手指握放物品能力
2、手部操作
3、手眼协调
4、双手协调
5、脚踝和脚趾控制
感知与肌能配合训练要目
分类内容
肌能和视觉与听觉配1、视觉与肌能协调
★发展步行动作
★发展上下楼梯动作
★控制身体左右两边
★控制物品活动
★发展跑步动作
★发展跳跃动作
★掌握均衡技巧
★发展攀登行作
★掌握骑三(四)轮车技
巧
★发展伸手触物的能力
★运用手指握放物品的
能力
★运用手指开释物品的
能力
★运用手指操作的能力
★运用手段的动作
★运用手前臂的动作
★发展上肢协调的能力
★操作简单的工具
★操作轮椅或手推车
★发展手眼协调的能力
★控制脚踝脚趾的活动
重点说明
★发展视觉与肌能协调
合2、听觉与肌能协调★发展听觉与肌能协调
感知觉训练主要内容及方法
一、视觉训练
学习重点主要内容
集中视线1、与教师有视觉接触
2、凝视自己的手
3、在两人游戏中能凝视对方
或对方手上的物体
4、凝视镜中的形象
运用视觉追踪目标1、视线跟着光芒挪动
方法
1、用双手挡住其双眼外侧,
使其脸部正对教师
2、在其手上用彩笔绘画,使
其注意(绘画先大后小,最后
到点)。
3、注意察看对方的表情变化
或对方手上的饰物和物体
4、对着镜子表达自己的身体
部位(先头部后整体)
1、先运用手电筒的光芒对其
眼光进行追踪训练,再运用其
2、看着前面走过的人他光源对其进行训练
2、让其表达正面或反面人物
3、看着侧面走过的人
的性别及其特点
3、表达侧面走过人的性别、
4、视线跟着物体挪动
年纪(老人或少儿)及其特点
5、视线由一个目标移往同一4、察看并表达由近及远,由
距离的另一个目标大到小的挪动物体
6、视线由一个近的目标移向5、在等边三角形的状况下,
一个较远距离的另一个目标指引其视线转移
运用视觉鉴别事物
学习重点
运用视觉鉴别事物
7、由远的目标把视线移往近
6、分别表达不一样距离目标的
的目标
特点或属性
8、视觉次序次转移,每次只
7、同6
注意一个物体或物品,而后再
8、由上到下、由下到上
将视线移往他处
由左到右、由右到左
由近到远、由远到近
由静到动、由动到静
1、鉴别自己喜爱的物品
1、自述(学校或家长组织)
2、辨识自己熟习的人
2、同1
3、辨识常有的物品
3、同1
4、从镜子中辨识自己的影像
4、同1
5、从照片中辨识自己
5、同1
6、在一堆不一样物体中搜寻指
6、依照年纪及认知水平,不
定物品
同物体数目可由少到多
7、在一堆近似物中找寻指定
7、比如:
在一捆笔中找出一
物品
支红色的彩笔
8、在近似物品中找出相同物
8、比如:
在一堆彩球中找出
品
两个以上相同大小的球或相
同颜色的大小相同的球
9、在近似物品中找出不一样物
9、同8
品
主要内容
方法
10、从实物中辨识常有物品
10、由教师或家长实行
11、鉴别形状
11、由教师或家长组织进行配
对练习,比如:
方形、圆形、
12、鉴别大小
三角形、棱形等
12、使用不一样物体或物品进行
13、鉴别高矮
大小的配对练习
14、鉴别长短
13
、同12
15、鉴别厚薄
14
、同12
16、鉴别宽窄
15
、同12
17、鉴别肥瘦
16
、同12
17
、使用不一样动物或肉类进行
18、配对和比较常用物体的属
肥瘦的配对练习
性
18
、比如:
足球比橙子大;桌
19、配对和比较常用物体和立
子比椅子高;尺子比铅笔长等
体形状的关系
19
、方法同18
20、比较明与暗,并找出光源
20
、可用窗帘调理等方法对其
21、在图画中指出某一指定的
进行练习
图形
21
、采纳先先宜后难的方法让
22、在图画中勾勒出指定的图
孩子进行指认
形
22
、方法同21
23、增强差异主体与背景的能
力
23
、如在一个相对复杂的图画
24、辨别从不一样影像画面中出
里面找出画面主体或背景
现的同一物体
24
、比如:
从照片、图片、录
像、电影、电视中找出指定的
对象
运用视觉记忆及重整事物
1、搜寻在视线中消逝的东西
1、凭记忆表达视线中消逝的
东西
2、凭记忆选出刚看过的东西
2、可先表达后着手
3、凭记忆找出所看过的图片、
3、方法同2
符号或标记等
4、经过物体的部分特点认出
原物
5、依所看过的序次把图片再
摆列
6、依序次仿效教师示范的一
连串动作
7、凭记忆描述刚发惹祸情的
重点
8、运用记忆表达物体或人物
相貌
9、凭记忆表达事情发生过程
二、听觉训练
学习重点主要内容
集入耳觉1、注意对自己说话的人
2、对音乐节拍有反响
运用听觉鉴别声音1、对熟习人的声音有反响
2、鉴别不一样语气
3、辨识常常听到的声音
4、方法同2
5、方法同2
6、可采纳先宜后难、顺序渐
进的方法进行
7、方法同6
8、方法同6
9、可经过简述动画片情节
方法
1、说出授话人方才说话的主
要内容
2、能用拍手、敲击乐器等形
式表现所听到的音乐节奏
1、对他人呼喊自己或讨论与
自己有关的事情有感情表露
2、对欣赏、责备等不一样语气
及语调有显然情绪变化
3、能够运用多种形式和方法
来促使其对常有声音的反响
▲学校常有的上下课铃声
▲家中常有的门铃、气哨声
▲道路常有的车辆呜号、特种
车辆鸣笛声、重型卡车行驶声
▲常有动物的喊声:
猫、狗、
鸟类的喊声等
4、分辨声音的根源和方向
▲自然现象发出的声音,如风
5、分辨声音的远近
声、雨声、雷声等
6、分辨声音的变化
▲人类自己的声音,如:
男声、
女声、不一样年纪人的声音、叫
7、分辨主体和背景声音
卖声、演唱声等
▲人类情绪变化时的声音,
如:
打闹声、哭喊声、嘻笑等
4、前后、左右、上下、里外
5、由近至远、由远至近
6、经过声音大小、强弱、高
低、快慢变化提升其分辨力
7、把一些熟习的声音混在其
他向声音內使他们能够辨别
运用听觉记忆及重整事物
1、依序次模拟或指出听到的
1、由宜到难、顺序渐进
声音
2、复述听到的简单句子
2、如传达1—2个简单口令
3、认识部分与整体关系
3、如听到门铃声能够知道有
人到访
4、唱或啍喜爱的歌曲
4、鼓舞其经过歌曲表达自己
的感情
5、对一组数目或词句记诵
5、记着自己家中的门牌或电
6、依序次复述听过的故事、
话号码
事情或老师、家长说过的话
6、如昨天或前天老师或家长
叙述过的故事、事情等
7、复述简单的新闻或天气预7、能够经过先影像后文字的
报方式掌握并复述(电视、报纸)
8、依指令达成任务8、倾听由简单到比较复杂的
指示,而后按指示的步骤去完
成一项任务
三、味觉训练
学习重点主要内容
辨别不一样的滋味1、凭滋味鉴别食品及饮料
2、认识和分辨各样滋味
3、认识和分辨混淆滋味的食
物
4、比较食品的滋味浓淡
凭口腔感觉辨别食品的特质1、分辨口中食品的特质
2、能将滋味相同的食品或饮
品分类
3、能选择自己喜爱的食品
方法
1、能够在矇眼的状况下辨别
热米饭、馒头、肉、鱼、蔬菜
以及咖啡、茶等的滋味
2、在实践基础上,使其鉴别
甜、咸、苦、酸、辣等滋味
3、方法同上,如:
▲甜和酸(柠檬茶、果汁糖)
▲咸和酸(咸酸菜、咸话梅)
▲甜和辣(糖生畺)
▲咸和辣(辣椒腐乳、辣署片)
4、在同类食品中比较浓淡
1、经过频频实践进行辨别食
物的
▲冷、热、温、凉
▲软、硬
▲脆、滑
▲干、稀、糯、柔软
2、方法同上
3、经过不一样的滋味辨别能明
确表述自己喜爱和不喜爱的
食品
四、嗅觉训练
学习重点主要内容
凭嗅觉辨别气味1、经过气味能分类辨别物品
2、经过气味辨别环境
方法
1、在频频实践基础上使其能
正确表述物品分类
▲分辨香、臭
▲分辨蔬菜,如洋葱、芫荽、
韭菜、辣椒、咸酸菜等
▲分辨水果,如苹果、橙、菠
萝、荔枝等
▲分辨花草的气味
▲分辨本材、油漆、橡胶等气
味
▲分辨煤油、汽油、煤气等的
气味
认识嗅觉和味觉的关系1、认识气味好又可食的食品
2、认识气味好但不行食的物
品
3、认识气味不好但可食用的
食品
4、认识难闻又不行食的物品
▲分辨烟、糊和烧焦的气味等
▲分辨新鲜和腐化的气味
2、认识要避开恶臭和有刺激
性滋味的环境并会保护方法
1、经过频频实践成立其观点
▲水果类(大多数)
▲食品类(大多数)
▲蔬菜类(大多数)
2、经过比较帮助其成立观点
▲沐浴用品
▲部分建材用品
▲部分消杀用品
▲环境清爽剂等
3、方法同上
▲饮食类,如臭豆腐等
▲水果类,如榴梿等
4、方法同上
▲建材类
▲煤油、汽油、煤气等
五、触觉和身体感觉训练
学习重点主要内容
辨别不一样的触觉感觉1、身体被触摸时有感觉
2、辨别触摸后的感觉
3、辨别从身体的接触获得的
感觉
运用触觉辨别物体外形1、用手辨别常有物品
2、以触觉辨别物品外形
方法
1、被触摸时有感觉并能指出
方才被触摸的部位,如头、手、
耳等
2、经过频频实践成立辨别感
觉
▲冷、暖、热、冻、温等
▲软、硬
▲钝、尖利
▲粗拙、光滑、凸、凹
▲曲、直、斜
▲长、短
▲宽、窄
▲厚、薄
▲粗大、渺小
3、方法同上
▲软、硬
▲干、湿
▲冷、热
▲松、紧
1、在袋中装上相应物品由其
经过触摸进行辨别,如:
书、
球、碗、笔等
2、方法同上,如圆形、方形、
三角形、长方形、球体、直尺、
平面、凸形、凹形等
辨别不一样物品1、常有物品
辨别身体不一样感觉1、天气对身体的影响
2、对病痛的感觉
3、对食品需求的感觉
身体机能训练内容及方法
一、大肌肉控制
学习重点主要内容
头部控制活动1、头部左右转动
2、头部上下活动
3、头部上下左右活动
4、借助器械和外力的活动
1、经过摸、看,辨别不一样物
品,如:
布、纸、金属、木头、
水、冰、毛线、皮革、沙石等
1、跟着天气的变化和衣服的
增加,能分辨身体对冷、热、
凉、暖
2、能分辨身体对痛、痒、麻
等的感觉
3、能分辨和表达饥和饿的感
觉
方法
1、分别在俯卧或仰卧时,依
口令将头向左右两边转动
2、方法同上
3、俯卧时,仰头并做上下左
右活动
4、借助器械和教师(家长)
的活动
▲俯卧在三角垫或其余器械
上做仰头动作
▲仰卧被拉起时,受训对象头
部与身体成直线并保持一段
时间
▲侧卧被拉起时,受训对象头
部与身体成直线并保持一段
时间
发展躺卧活动1、仰卧曲腿动作1、仰卧时,左右腿分别做曲
伸动作
3、俯卧撑推进作
2、俯卧时,双(单)手做撑
推进作
▲用两前臂撑开端、胸部及上
身
▲用两前臂支撑上身,而后轮
流伸出左右手触摸或拿玩具
▲用两前臂支撑上身,挺直手
肘将身体后推
▲用两前臂支撑上身,屈伸手
臂将身体前拉
▲用两前臂支撑上身,向左或
右挪动
▲用两前臂支撑上身,向左或
右直角爬行
发展翻转动作1、侧卧翻腾1、由侧卧翻腾至仰卧或俯卧
2、仰卧翻腾2、由仰卧翻腾至侧卧或俯卧
3、俯卧翻腾3、由俯卧翻腾至侧卧或仰卧
4、连续翻腾4、由仰卧或俯卧连续向左右
翻腾
发展坐的活动
4、静坐
1、能在不一样场合独立或依赖
其余物体寂静坐着
▲垫上靠墙伸(盘)腿坐
▲双手按垫坐
▲单手按垫坐
▲自行坐在有(无)靠背的椅
5、坐的活动
(橙)子或沙发上
▲能在老师或家长的帮助下
坐在自行车或电动车的后坐
上
2、依照口令或自主的做坐的
活动
▲坐在垫上向左右两边转身
▲坐在垫上能伸手向前、向上
及向双侧触摸或拿东西
▲坐在垫上能向前后、左右移
动
▲能坐在垫上自主的转圈
▲坐在垫上被推向不一样方向
时能保持身体均衡
▲能单双手按橙而坐
▲能坐在橙上哈腰拾取物品
▲能在橙上盘腿而坐
发展跪的活动
6、四点跪的活动
1、四点跪是两臂曲伸两腿跪
地的动作。
7、借助其余物体的活动
8、直跪时的活动
▲能够依口令达成四点跪动
作
▲四点跪时能够前后左右摇
摆
▲四点跪时能够轮番伸出左
右手触摸或拿取东西
▲四点跪时能够将双腿向后
上方提升
▲四点跪时能够协调的进行
爬行
▲能够协调的爬越阻碍物
▲由四点跪转向直跪
2、借助于其余物体所进行跪
的活动
▲单(双)手按着前面的橙或
桌子能单(双)腿直跪
▲单(双)手抓住栏杆或扶手
能双腿直跪
▲能借助物体单腿跪
3、自行直跪并达成其余动作
▲直跪并保持均衡,同时能够
做向左(右)转身动作
▲直跪并保持均衡,同时能够
做抛接或扔掷物品动作
▲直跪并推着大球前行
▲直跪并向前跪行
发展上肢自我保护能力1、向前保护
2、向后保护
3、左右保护
发展地点转移活动卧、跪、立变换
▲直跪并改成单腿跪(左右轮
换)
▲半跪并做抛接物品动作
1、坐在垫上被向前推时能将
手向前伸出按垫,防止身体下
扑
2、坐在垫上被向后推时能将
手向后伸出按垫,防止身体摔
倒
3、当被来自左或右方的推力
时,能用左或右手按垫,以避
免跌倒
依口令进行动作变换
▲在垫长进行坐卧变换
▲由侧卧用手支撑至侧坐
▲由俯伏地点坐起
▲由坐在垫上转向四点跪
▲由四点跪转向躺下
▲由橙上或垫长进行地点互
换
▲扶着家具由直跪到半跪进
而到直立
▲在无其余协助器具的状况
下由直跪到坐再由坐到直立
▲由站立转向坐在橙上(无搀
扶)
发展站立活动1、扶助站立
2、控制性站立
3、捡拾物品活动
▲独立由地上起身站立
▲独立由站立转向坐到垫上
1、经过协助物或教师、家长
能达成站立动作
▲经过扶着桌椅板凳由坐到
站立
▲能够经过扶着转盘架由坐
到立
▲经过单(双)手扶着他人站
立
▲能够扶因为上墙站立
2、独立达成站立控制
▲自行站立
▲站即刻遇到来自不一样方向
的轻推,能够有效控制自己身
体并保持均衡
▲借助协助物或教师、家长实
施单脚(左或右交替)站立
▲不借助协助物或教师、家长
实行单脚(左或右交替)站立
并保持均衡
▲踮起脚尖站立
3、在站立基础长进行的控制
性活动
▲哈腰到膝盖高度拾起物品
▲俯身从地面拾起物品
发展步行动作1、协助性步行
2、独立行走
3、控制性行走
▲能够曲膝从地面拾起物品
▲能够蹲下从地面拾起物品
并放到指定地点
▲能够从桌面(物架)拿物品
放到地面指定地点
1、借助协助器械或他人步行
▲扶着家具及其余器械向前
步行或倒退
▲扶着家具及其余器械向左
或右橫移
▲单(双)手被他人握住向前
行走
▲扶着他人肩膀步行
2、在没有帮助的状况下独立
达成行走
▲向前行走
▲向前行走并转弯
▲向后倒退
▲向左右橫向跨歩
3、在无帮助的状况下达成
▲双手拿着大而轻的物品向
前行走
▲脚跟贴脚尖行走
▲踮起脚尖轻走
▲行走时用单脚超越阻碍物
▲自行上斜坡
▲自行下斜坡
发展上下楼梯动作1、借助楼梯扶手1、借助楼梯扶手的动作
▲双手扶梯,两脚同踏一级上
(下)楼梯
▲单手扶梯,两脚同踏一级上
(下)楼梯
2、不借助扶手
▲单手扶梯,单脚交替上(下)
楼梯
3、控制性动作
控制身体左右两边1、单边身体动作
2、控制身体两边活动
控制物品活动1、推和拉活动
2、扔掷物品
2、不借助楼梯扶手的动作
▲两脚同踏一级上(下)楼梯
▲单脚交替上(下)楼梯
3、手中拥有物品时上下楼梯
▲两脚同踏一级上(下)楼梯
▲单脚交替上(下)楼梯
▲迅速上下楼梯
1、一边身体做动作而不影响
身体的另一边
2、控制身体左右两边活动
▲双手一起活动,做相同
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