初中学生美术自我评价.docx
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初中学生美术自我评价.docx
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初中学生美术自我评价
初中学生美术自我评价
1.同学画画的美术评语
1、真是个细心的孩子,你的线描画的真不错呀。
建议你也用用颜色来表现,效果肯定不错。
2、万丈高楼平地起,只要踏踏实实地完成每一笔,才会有优秀的作品消失。
3、从你的作业中,可以看出你用“心”在画,假如能留意画面的洁净和干净,那会更棒的。
4、只需你仔细地画好每一块颜色、每一根线条,你会发觉你也和别人一样优秀。
5、在胜利的路上既要有细心,也要有急躁、信念。
绘画也是如此,要对本人有信念,老师对你也有信念。
6、美术就是一种欢乐的嬉戏,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,绘出你心中最美的图画。
7、你是一个聪慧的孩子,很喜爱你画的树,很好玩味性。
假如你每次作业都这样动脑筋去做就好了,老师期盼着你的新作品。
8、你的作品真不错,每次都让老师的眼前一亮。
盼望你连续努力,期盼看到你更精彩的作品。
9、临摹是一种学习方法,不是我们学习的目的。
老师盼望在作品中看到你本人的想法。
10、在绘画中,仅有好的想法是不够,还需要有好的表现方法,再加上一点急躁。
信任你以后会表现得更好。
11、你的作品就象你一样认真和干净。
而且总有不凡的创意。
假如在绘画表现方法上多化点时间,那会更棒!
12、每次看到你作品,老师都很兴奋。
画的真好玩,也画的很大胆。
老师建议你不要用铅笔,用彩色笔或颜料直接画。
13、就象你写的“欢乐美术”,美术的确的是一种欢乐的嬉戏。
大胆地去画吧,你会胜利的。
14、想想老师说的“与众不同”,假如你每次作业都能动脑筋去做,你会发觉本人也很棒,老师期盼着你的新作品。
15、从你的作品中可以看出你的想法也很独特,假如能坚持完成,那会是多么了不起的作品呀!
16、你的画面总是很喧闹,从中老师读到了一个个好玩的故事。
假如平常留意多多观看,那你会表现得更好。
17、你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象,惋惜这样的作品少了一点。
18、喜爱你画的树,生气勃勃。
假如你每次作业都能这样就太好了,老师期盼着你的新作品。
19、洁净、干净就是你的作品给老师的印象。
假如绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨,你会画的更好。
20、你的作品总是和洁净很干净,假如画画的时候胆子再大一点,想到什么就画什么,那你的作品会更优秀。
21、你的作品每次都让老师的眼前一亮。
盼望你画的再欢乐一点、画出你的兴奋。
期盼看到你更精彩的作品。
2.如何对同学的美术作业进行评价
以往的美术作业都是老师“一支笔”,而没有同学的自评这一栏目。
新课改以后,才渐渐的转变了这一现状。
现在的美术作业在评价中有三个栏目,老师可以依据实际状况在课内进行绽开。
其次,自评和互评一般在课内完成,而且适合于中高班级。
低班级适合于老师评价为主,自评和互评为辅。
自我评价是自我熟悉活动。
在以往,几乎没有时间让同学进行自我评价,因而相应的如自我分析力量、自我决策力量,就得不到提高。
通过自我评价可熬炼同学的语言表达力量,同时提高了美术学习的自动性,因而会提高美术的学习质量。
3.学校生同学自我评价怎样写
本人在校喜爱祖国,敬重师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好伴侣。
我学习勤奋,乐观向上,喜爱和同学争论并处理问题,常常参与班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼,常常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子,邻居的好榜样。
学校三年我学到了许多学问,思想比以前有了很大的提高,盼望以后能做一个有抱负,有理想,有文化的人,为建设社会主义中国做出本人的努力。
当然我也深刻熟悉到本人的不足,字写的不是很好,有时候做事情会只要三分钟热忱,我信任只需克服这些问题,我就能做的更好。
本人能盲目恪守中同学守则,乐观参与各项活动,敬重师长,与同学和谐相处,关怀喜爱集体,乐于关心别人,劳动乐观肯干,盲目熬炼身体,常常参与并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、喜爱生活,有较强的实践力量和组织力量
学习之余,走出校门,本人珍惜每次熬炼的机会,与不同的人相处,让本人近距离地接触社会,感受人生,品尝生活的悲欢离合。
写作方法:
首先,确定个人的成果(从学习、美术、体育、劳动等方面),可以说本人如何做的好,也可以说本人获得了什么成果。
然后,指出本人存在的不足。
比如:
上课不用心、劳动不仔细、做事粗枝大叶等。
最终,写一下你今后的目标(改正本人的不足,如何更上一层楼等等)
每个方面都有三句话左右,字数就很乐观了
就给你这些提示吧不过呢详细的还是你本人写比较好由于我不是你不晓得你的详细状况没法写啊写我本人你又不肯定会仿照你给你讲一下上面的方法吧但愿对你又关心咯呵呵~
4.如何写学校美术的课堂评语
近几年来,随着课程改革不断深化,对于美术教学评价的要求越来越高。
由于评价是美术创作与美术鉴赏教学活动中不行或缺的重要环节,《美术课程标准》的评价建议中也提出:
“美术课程评价是促进同学全面进展,改进老师的教学,促进美术课程不断进展的重要环节。
”同学是一个布满共性、活泼、灵动的独特个体,每个人都有本人与众不同的生活阅历、生命体验、情感世界,评价标准要体现多维性和多级性,顺应不同共性和力量的同学的美术学习情况,关心同学了解本人的学习力量和水平,鼓舞每个同学依据本人的特点提高学习美术的爱好和力量,从而去追求更为有效的美术课堂教学评价方式。
一、敬重共性差异,注意情感的评价老师注意建立和谐的师生关系,关注不同层次、不同类型的同学的心理需求,从多个角度,以进展的眼光来评价同学,充分确定他们所取得的点滴进步,激发他们的自信念,使之获得“我也行”的情感体验。
杜威曾说过:
“每一个儿童来到学校的时候,除了怀有获得学问的愿望外,还带来了他本人的情感和感受的世界。
”
怎样调动同学的情感,让同学感知老师的期望和评价,从而去布满热忱地学习呢?
我在执教《我们的双手会表演》一课时,先带领大家玩了手形嬉戏,用手变出小孔雀、小狗、小兔子等动物。
这时,一位男孩子举手说道:
“手指不只可以做嬉戏,还可以传递信息,如一至十的数字、OK等手势,中国人拜年时做的恭喜的手势。
”
说着,他还调皮地做了个“V”的手势。
在场的听课老师无不为小男孩的精彩发言而暗暗喝彩。
我紧紧抓住这一契机,表扬了这位同学,并即兴带领大家来做一做相关手势。
小男孩看了看老师,兴奋的坐下,眼神中布满了骄傲的表情。
《美术课程标准》指出:
“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的次要途径。
”人文性在本质上强调人的情感、人的体验。
美术课以画为载体,承载人的情与意,是同学、老师二者感情碰撞的空间,是一个丰富多彩的情感世界。
二、关注个体差异,注意评价结果的激励性具有激励性评价是培育和爱护同学创新思维的条件,只要在宽松、愉悦、不断获得鼓舞的环境中,同学的思维才会变得活跃。
教学中,老师关注个体差异,用鼓舞性的语言,赞扬同学的每一次胜利,准时抓住同学稍纵即逝的新颖、独特的想法,赐予赞扬,让同学产生胜利的体验,激励同学不断追求胜利,使同学的制造性思维得以进展,让同学从内心体验胜利,产生学习的动力。
《美术课程标准》中提到:
评价要鼓舞每个同学依据本人特点提高学习美术的爱好和力量。
我在美术教学评价中,注意评价结果的激励性,调动同学的学习乐观性,让同学敢于创新和勇于进展共性。
在上《秋天来了》一课时,我以“秋天的礼物”作为整堂课激励同学的评价手段。
课上只需擅长倾听或者乐观发言、补充的,画的有创意、构图饱满、颜色运用恰当的,都能获得一件老师预备的秋天的礼物:
一片红色的枫叶、一朵黄色的菊花、一支金色的麦穗、一只迷人的苹果……这种生动富有激励性的评价给同学美妙的遥想,既激发了他们表达与沟通的欲望,又给他们一种艺术的享受,还再一次突现秋天景物的特点,可谓生动有效,拉近了评价者和被评价者之间的距离。
三、关注学习过程,注意评价的多维性老师不只要关注同学的学习结果,还要关注同学求知、探究和努力的过程,注意鼓舞引导同学乐观自动参加评价,开展自评、互评活动。
同时老师要注意关心同学自我熟悉,自我训练,促进同学自动、全面的进展,体现老师评价的目的是为了改进,而不是为了鉴别,体现以多维性和多级性的教学评价方式促进同学进展的现代评价观。
1、确定性评价美术课堂中的评价就是在训练孩子怎样做最好,确定孩子的方法、力量等等,所以肯定要有确定性。
不能模棱两可,否则这样的评价孩子不晓得该怎样取舍。
否定的评价简单打击孩子的乐观性,因而使用时肯定要委婉,因而尽量多鼓舞,少批判。
当然不是说不批判,必要的批判也是给孩子指明方向的。
确定优点就是放大优点,让缺点自动萎缩。
2、肢体语言评价:
老师以满腔的热忱、饱满的精神,对同学一个浅笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的激励、握握手的感谢成为老师训练才智和力量的一种表现。
这种评价,简便、直接、有效,对同学的成长起着重要的作用。
3、技巧性评价老师注意以多样的评价方法和技巧,满意同学求新求异的心理,为不同层次的同学制造获得鼓舞和胜利的机会,发挥了评价的促进功能,有利于激发同学进一步参加学习和评价活动的爱好。
⑴我在执教《我心中的太阳》一课时,首先营造了很宽松的作画氛围,孩子们爱好很浓,表现得无拘无束,有的同学创作出扎小辫的太阳,有的带帽子,有的瞪着大大的眼睛,有的穿着五颜六色的衣服……布满了儿童特有的气味。
他们表现的就是本人内心的感受,我们可能会看不懂,不理解,甚至无法定出凹凸。
同学将完成的作品张贴在作业展现台上,然后提问,一是:
“你认为哪位同学画的太阳既奇妙又漂亮?
”这个问题是让同学本人做老师,从本人的审美角度去分析、评价本人或他人的作品,。
5.高中生艺术素养自我评价怎样写
可以从思想方面,社会工作方面以及学习方面进行争论,最终通过对本人的评价进行结尾即可。
范文如下:
在思想方面:
我能严格恪守学校纪律,有较强的集体荣誉感,乐于助人,关怀同学,与同学相处融洽。
在社会工作方面:
我曾任班长管等职务,长期为同学们服务,参加组织了各项有益活动,培育了较强的策划、组织、协调、管理和创新力量以及吃苦耐劳的精神。
学习方面:
我以“勤奋务实、永争第一”作为本人的座佑铭。
现实生活中我也以此来鞭策本人,学习态度严厉 仔细,学习目的明确。
每个学期,我都能制定出科学、合理的学习方案,缜密地支配时间,从不偏科。
因而,我在上学校以来的每次考试中都能取得骄人成果。
自我评价:
为人恳切,乐观开朗,富拼搏精神,能吃苦耐劳。
工作乐观自动、仔细踏实,有剧烈的责任心和团队合作精神;有较强的学习和顺应新环境的力量,求知欲望剧烈;进取心强,乐于助人,爱交际,人际关系好。
扩展材料综合素养评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。
1、学业水平重点是学业水平考试成果、选修课程内容和学习成果、讨论性学习与创新成果等,特殊是具有优势的学科学习状况。
2、艺术素养重点是在音乐、美术、舞蹈、朗诵、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的爱好特长,参与艺术活动的成果等。
3、思想品德重点是同学参加党团活动、有关社团活动、公益劳动、意愿服务等的次数、持续时间。
4、身心健康重点是《国家同学体质健康标准》测试次要结果,体育运动特长项目,参与体育运动的效果,应对困难和波折的表现等。
5、社会实践重点是同学参与实践活动的次数、持续时间,构成的作品、调查报告等。
6.学校生自我评价100字
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自我评价100字关于自我评价100字范文一:
本人我本人是喜爱美术这专业,从高中开头我已经是专修平面设计,有独特的设计意念,虽然我仍未毕业,但是我已经娴熟把握photoshop/illustrator/dreamweaver等图形设计软件。
擅长广告、平面设计。
有肯定的管理策划力量。
我喜爱广告创意、广告制造工作,并在实践中取得了一些成果。
我的四年专业学习为我从事这一行业打下了坚实的基础,我有信念能胜任贵公司的广告创意工作。
范文二:
本人喜爱生活,性格开朗活泼,乐观向上,乐于助人,乐于进取,乐观勤奋,有团队精神,拥有充实的专业学问,也有独立的思维力量,工作态度仔细,乐于与人交往,对艺术有着深厚的爱好,从小喜爱绘画,喜爱设计,在校期间曾参与过班级和校内的绘画展览,手绘力量强,娴熟cad,3dmax,photoshop,coreldraw等设计软件.有肯定的相关工作阅历,绘画过很多大型室内空间效果图,本人的博客里有本人设计的3d效果图.盼望能成为各大企业一份子,今后务必尽本人力量为贵企业出一份力。
范文三:
e68a84e8a2ad7a6431333433623735自入学以来,始终恪守学校的各项规章制度,具有良好的思想道德质量,各方面表现优秀。
有剧烈的集体荣誉感和工作责任心,坚持实事求事的准绳。
本人思想端正,能吃苦耐劳,有崇高的抱负和宏大的目标,注意个人道德修养,养成良好的生活作风,乐于助人,关怀国家大事。
在校期间,本人始终勤奋学习,刻苦研究,通过系统地学习把握较为扎实的基础
7.如何对同学的美术作业进行评价
以往的美术作业都是老师“一支笔”,而没有同学的自评这一栏目。
新课改以后,才渐渐的转变了这一现状。
现在的美术作业在评价中有三个栏目,老师可以依据实际状况在课内进行绽开。
其次,自评和互评一般在课内完成,而且适合于中高班级。
低班级适合于老师评价为主,自评和互评为辅。
自我评价是自我熟悉活动。
在以往,几乎没有时间让同学进行自我评价,因而相应的如自我分析力量、自我决策力量,就得不到提高。
通过自我评价可熬炼同学的语言表达力量,同时提高了美术学习的自动性,因而会提高美术的学习质量。
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