三年级下册语文教案《童年的水墨画》 人教部编版.docx
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三年级下册语文教案《童年的水墨画》 人教部编版.docx
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三年级下册语文教案《童年的水墨画》人教部编版
《童年的水墨画》教案
教学目标:
.认识个生字;会写个生字;积累“水墨画、浪花”等词语。
.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《溪边》。
.理解诗句的内容,感受儿童诗的特点,感受作者丰富的想象力,体会童年生活的快乐。
教学重点:
理解诗句的内容,感受儿童诗的特点,感受作者丰富的想象力,体会童年生活的快乐。
教学难点:
朗读诗歌,背诵《溪边》,感受儿童诗的特点。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
.课前准备:
你知道什么是水墨画吗?
出示图片。
经过调配水和墨的浓度所画出的画,是绘画的一种形式,水墨画被视为中国传统绘画,也就是国画的代表。
.有一位诗人用诗歌的语言,勾勒了一幅幅水墨画,这个诗人就是张继楼。
认识作者:
张继楼,男,江苏宜兴人。
代表作:
《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》等。
二、整体感知,朗读课文
.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出你觉得有趣的地方。
.同学们,请你阅读课文,想一想课文写了什么?
出示朗读要求:
()读准字音,把课文读通顺。
()画出难理解的字、词。
三、学习生字
出示生字:
墨染碎浪溅爽
.领读生字,注音拼读。
.观察每一个生字的特点,看一看谁最先记住这些字。
.给生字组词。
.学生介绍自己的识字方法。
朗读词语。
.出示词语,做一做收集词语的游戏。
四、课文朗读
同学们,请你阅读课文,想一想课文写了几幅画?
预设:
溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇。
(一)自由轻声朗读课文第一节。
.自由轻声朗读课文,找一找诗中写到了哪些景物?
作者是怎样写的?
在朗读中想象画面。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子,
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了,
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了,
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
.说一说你的朗读体会,应该怎样读才能读出诗歌的美好意境来。
预设:
在朗读《溪边》的时候,第一句写的是美景,读时语气要舒缓,读出美感来;最后一句,读出喜悦、欢乐的语气。
(二)自由轻声朗读课文第二节。
.自读第二小节,边读边想象这个画面,说说在江上做了哪些活动?
像刚下水的鸭群,
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花,
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中,
出水时只见一阵水花两排银牙。
.说一说你的朗读体会,应该怎样读才能读出诗歌的美好意境来。
预设:
在朗读《江上》的时候,要边读边想象,体会下水、戏水、潜水给孩子带来的乐趣。
(三)自由轻声朗读课文第三节。
.自由轻声朗读课文,找一找诗中写到了哪些景物?
作者是怎样写的?
在朗读中想象画面。
松树刚洗过澡一身清清爽爽,
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落,
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
.说一说你的朗读体会,应该怎样读才能读出诗歌的美好意境来。
在朗读《林中》的时候,第一句写的是美景,读时语气要舒缓,用叠词体现美感;后一句,读出孩子们采蘑菇时的喜悦、欢乐的心情。
(四)朗读课文,体会孩子们溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇的欢乐情景。
选择你最喜欢的一节,读给大家听一听。
学生自由朗读,教师相机指导。
五、学写生字
今天我们要学会个生字,现在让我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
.课件出示:
墨、染、竿等个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
.标出自己认为最难写的生字,学习难写的生字。
.指导书写。
()每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。
()观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。
()教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。
注意讲解偏旁的写法。
预设:
“墨”:
注意中间的四个点两边的点大,中间两点小;“腾”:
注意右下边的“马”不要写成“⺋”;“浪”:
注意找准字的中心点;“爽”:
注意写好笔顺。
()学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势:
头正,身直,背挺,足安。
六、巩固提高
打开“基础训练《童年的水墨画》”,一起来闯关吧!
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