人教二年级下册2468单元教案.docx
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人教二年级下册2468单元教案.docx
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人教二年级下册2468单元教案
新华学校电子教案
二年级语文
教师:
李晨
时间:
2014.3
新华学校电子备课及电子教案撰写要求
目前,我校教室均安装了多媒体,全体任课教师配备了台式电脑,网络建设实现了班班通、人人通。
为充分发挥学校电化教学设备和校园网络的作用,促进教师教育教学观念的更新,交流教学经验,实现资源共享,提高课堂教学科技含量和教学效益,并使教师有更多的时间、空间和精力用于钻研教材、研究学生,不断提高教学质量,特制定“电子备课及电子教案撰写”的具体要求。
一、电子备课要求
我校实行三级备课制度,即个人预备、集体备课、个性化备课与预设课堂。
1.个人预备:
上课两周前,每位教师须先行备课并准备好参考资料,主备教师将已准备好的教案初稿、导学案初稿,分与同组教师,人手一份,为集体备课作好准备。
2.集体备课:
在学科组长的指导下,各年级以备课组为单位,至少提前一周,组织教师集体备课。
集体备课由各年级备课组长主持,每位教师都要承担集体备课的任务。
每课时由一名教师做主备人进行备课,对下周课程做出明确具体的安排,然后全组教师以此为蓝本,进行讨论、完善,形成统一的教案框架。
备课内容包括教案,导学案,课件,作业设计,课堂检测,单元检测等,各学科应结合学情和学科特点,采用灵活策略,落实“六步导学法”课堂模式。
集体讨论后,主备人负责修改制作好电子教案,提前一周上传学校备课系统备查。
备课组长负责将本周电子教案在电子备课室进行打印,并至少于课前2-3天将纸质稿分发给每位任课教师。
若有附加材料,如导学案、习题、作文素材等,上交文印室印刷,至少提前2-3天交给教师、学生。
3.个性化备课与预设课堂:
在集体讨论达成共识的基础上,每个教师对每一节课都要进行再备课,一是根据班级学情,对集体备课的内容进行必要的修改,选择最合适的教学方法、设计最佳教学流程,体现自身特色、各班实际情况。
二是要有课堂进行的预设方案,对课堂进程进行预设、推理,对电子教案、导学案文本进行修改,体现自己对电子教案、导学案的个性化处理,进行二次备课,并带修改后的教案上课,课后及时书写教学反思并装订保存,以备教务处定期检查。
二、集体备课管理办法
1.时间:
每备课组每周教研日半天备课,遇市教研或其他活动时,自行确定半天的集备时间,报教科室。
2.地点:
电子备课室。
3.参加人员:
各年级备课组的全体老师。
(备课组教师在没极特殊的情况不允许请假,学校抽查,如不参加按旷工处理。
)
4.组织:
参加人员要按规定的时间、地点,在备课组长组织下集体备课,并填写好集体备课记录,参加人员要在记录单上签到,集体备课结束后,组长要把记录单交教科室,存档备查。
三、电子教案撰写要求
1.教师电子备课采用系统内统一的格式,具体格式不得随意改动。
一律使用统一的“南仓中学电子教案模板”。
模板共分为两类:
单元教学计划(建议)模板、课时计划模板(即随堂课模板),可根据学科特点略作变动,教学过程应体现我校教学模式。
2.电子教案除备课组统一内容外,任课教师要根据所教班级的实际情况做必要的修改和整理,形成个性化教案。
完全抄袭网络教案、备课组其他教师教案,无个性化备课(修改)者均视作无教案。
3.个性化修改部分、板书设计、课后反思全部使用手写。
4.教师必须带电子教案打印稿进教室授课,不准无教案进教室,不得备教分离。
二次备课必须在课前完成,备课内容应与原教案构成一个整体,不能支离破碎。
5.教务处将不定期对电子备课的执行情况进行督查,督查结果与教师绩效考核挂钩。
6.为了便于电子备课的资源积累,实行共享。
各教师要及时对备课资料进行备份,并上传至学校备课系统。
附件一:
电子教案编辑要求
电子教案编辑要求
一、纸张A4纸张,页边距,上2厘米,下2厘米,左2厘米,右2厘米,纵向排版,对称页边距。
二、标题正标题:
小四号字、宋体、加黑、居中并和正文之间空一行。
文档中的小标题要在相同字号的前提下加黑。
三、正文教案类字:
五号宋体不加黑,固定值18磅,首行缩进2个字符;标点符号:
中文,全角;英文:
半角。
数学句号要使用“.”
四、序号级别及格式一级序号:
一、二、三、……;二级序号:
㈠㈡㈢……;三级序号:
⒈⒉⒊……;四级序号:
①②③……具体样式在word软件中插入特殊符号命令里有。
(1)一级序号标题,宋体、五号、加黑;序号后面有顿号,标题文字的后面不准有标点符号。
(2)二级序号宋体、五号,编号括号后加“顿号”为错误,如:
“
(一)”为正确,“
(一)、”为错误;
(3)三级序号宋体、五号,编号后的“圆点”要求为全角,加“顿号”为错误,如:
“1.”为正确,“1、”为错误;
(4)四级(四级以下)序号宋体、五号,其中四级标题序号中的括号为中文全格(英文排版例外),如:
“(4)”为正确,英文版式“(4)”为错误;
(5)同级序号要上下对齐,不同级别的序号之间要有一定的缩进量,根据实际情况可以向前提也可以向后串,不允许所有级别的序号一律左对齐。
(6)标题末尾不加句号,序号后面的文字是说明内容的,不做标题看待,使用句号。
五、页码超过两页要插入页码并居中且设置对称页边距,便于打印装订。
六、教案内容整个教案要根据教案模板来编写,实际备课中可以根据不同学科适当增减项目。
但是应注重教学过程、教学环节、教师活动、学生活动、板书设计和教学反思等。
新华学校2014-2-20
附件二:
电子教案模板
新华学校电子教案备课纸
二年级科目:
语文备课人:
李晨授课人:
李晨
第单元第课时教案2014年3月1日学期总课时第12节
课题
5、泉水
课型
新授
教学
任务
目标
1、学习课文,认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
2、体会本课生字,学习会认生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
难点
1、通过朗读,感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱。
2、指导品读好词佳句。
教法
设计
创设情景,导入新课,分析记忆生字。
学法
指导
合作、探究
教具
课件
学具准备
课件准备
教
学
过
程
环节与
手
段
教师活动
补充内容
学生活动
补充内容
时间
一激趣导入
1、投影出示;课后“我会读”的小诗。
2、自由读,指明读。
这首小诗告诉我们什么?
3、小节:
这首小诗多美呀,作者只用了几句话就把大自然的只是告诉我们了。
可是,你们知道泉水是从哪来的吗?
让我们到课文中去找答案。
三朗读感悟
1、通过朗读感悟,你知道泉水是从哪里来的吗?
可以用自己的话说一说,也可以找到相关的句子读一读。
出示课文插图提问:
你观察到了什么?
想到了什么?
1、一股,清泉:
先分开读,再连起来读。
投影出示句子,学生品读
二初读课文、
1、自由读课文。
2、标出自然段。
3、借助拼音读准生字的字音。
4、小组合作,检查生字的读音。
4、出示词语卡片认读。
5、指明读第一自然段
让学生根据图画内容自由说说,只要正确就给予肯定。
做填空练习:
清脆的()
结出:
正音一声
泉水:
很多很多
很清很清
很甜很甜
很美很美
四生字学习
1、图文识字,认识生字。
出示图片:
杜鹃花,瓦罐
4、指明认读生字卡片。
5、指导书写:
6、读书积累:
把自己喜欢的词语和句子摘抄下来。
2、小组合作,讨论识字方法。
3、图文识字,认识生字。
股、脆左边的月字旁写得瘦一点儿。
塔、有下面是合,中间的短横不能丢。
泉、下边是水,竖钩右边是两笔。
通过朗读感悟,你知道泉水是从哪里来的吗?
可以用自己的话说一说,也可以找到相关的句子读一读。
板书设计
很多很多人们喝不完
很清很清像一面大镜子
很甜很甜结出更大更多的甜果
很美很美为小鸟的歌声伴奏
作业与练习设计
1、熟读课文
1、识字,
2、熟记有关泉的古诗
教学反思
本课的教学要以读为主,让学生通过各种各样的形式的读,去体味课文的语言美,感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。
最好是先带着问题读。
读后学生互动交流、互相评价,教师抓住时机点拨,从而加深学生对课文的感悟,使学生获得感情的体验,达到审美的目的。
参考资料
课本、教师一点通、教材1+1
新华学校电子教案备课纸
二年级科目:
语文备课人:
李晨授课人:
李晨
第单元第课时教案2014年3月1日学期总课时第13节
课题
5、泉水
课型
新授
教学
任务
目标
认识八个生字,学会九个生字。
有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
培养学生乐于助人的良好品质。
重点
难点
6、学会九个生字。
7、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教法
设计
创设情景,导入新课,分析记忆生字。
学法
指导
合作、探究
教具
课件
学具准备
课件准备
教
学
过
程
环节与
手
段
教师活动
补充内容
学生活动
补充内容
时间
一第二课时
一、复习导入
指名2—3生背诵。
卡片认读生字词:
瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃
这些词语中那些字是要我们学会的生字?
找出来之后再读。
二、学习生字
方式:
自读、挑战读
1、学生选背二、三、四、五自然段
2、这股泉水是从那里来的呢?
指导读好第一自然段,重点指导读好“冲出来”
3、读好六七两个自然段。
?
1、一股,清泉:
先分开读,再连起来读。
投影出示句子,学生品读
二、巩固练习
1、根据课文内容连线:
流进山谷
流过果园
流到平地
穿过小池
做填空练习:
清脆的()
结出:
正音一声
泉水:
很多很多
很清很清
很甜很甜
很美很美
5
10
四方式:
跑呀,跑呀做重点指导。
问:
泉水要流到那里去?
你从那里看出来的?
读一读
4、通读全文。
7、读书积累:
把自己喜欢的词语和句子摘抄下来。
小组学习生字
注:
小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆,然后互相交流,教师巡视。
全班交流
瓦:
第二笔是竖提,第四笔是横折弯钩。
然:
左上角要和“夕”区分。
脆:
注意左下角的写法。
鹃:
“口”字上没有一横。
注:
教师在学生的回答中相机指导,引导学生运用多种方法记忆,只对易错部分做精要讲解,其他的尊重学生想法。
20
5
板书设计
很多很多人们喝不完
很清很清像一面大镜子
很甜很甜结出更大更多的甜果
很美很美为小鸟的歌声伴奏
作业与练习设计
1、熟读课文
3、识字,
4、熟记有关泉的古诗
教学反思
本课的教学要以读为主,让学生通过各种各样的形式的读,去体味课文的语言美,感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。
最好是先带着问题读。
读后学生互动交流、互相评价,教师抓住时机点拨,从而加深学生对课文的感悟,使学生获得感情的体验,达到审美的目的。
参考资料
课本、教师一点通、教材1+1
新华学校电子教案备课纸
二年级科目:
语文备课人:
李晨授课人:
李晨
第单元第课时教案2014年3月2日学期总课时第14节
课题
雷锋叔叔你在哪里
课型
新授
教学
任务
目标
1、通过读诗歌,学习雷锋精神。
做关心他人、乐于助人的好孩子。
2、会写本课生字,会认生字。
能正确书写要求学会的生字组成的词语。
正确流利,有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。
重点
难点
1、学会课本的生词,新词。
有感情地朗读诗歌,背诵诗歌
教法
设计
合作探究法
学法
指导
合作新授
教具
课件字卡
学具准备
课本
课件准备
教
学
过
程
环节与
手
段
教师活动
补充内容
学生活动
补充内容
时间
同学们,你们听过雷锋叔叔的故事吗?
谁知道,说给大家听听。
学生自由发挥说出他们所知道的雷锋叔叔的故事,
雷锋叔叔从小就是去了父母,在党和人民的关怀下,他上了学,参加了解放军,并且多次立功,为人民贡献了他光辉的一生。
雷锋叔叔离开我们已经有很多年了,但是他的精神一直流传了下来。
把有限的生命奉献到无限的为人民服务中去
自由读诗歌:
数一数课文一共有几个小节。
画出自己不认识的字,仔细拼读。
雷锋叔叔做了什么好事?
为什么帮助他们?
用自学的方法学习第三四小节
1提出难以理解的词语。
结合图片理解。
2左边出示第三四小节,右边出示填空的内容,两个同学为一组,商量着怎么把空填好。
我们在------------寻找雷锋叔叔。
雷锋叔叔帮助了-----------。
我从------------感受到了雷锋叔叔的辛劳。
我想对雷锋叔叔说:
---------------------。
3比赛读。
会写本课生字,会认生字。
能正确书写要求学会的生字组成的词语
5
10
突破难点,学习最后一小节。
1雷锋叔叔离开我们已经五十多年了,那我们今天还能找到雷锋吗?
让我们一起读一读最后一小节,去找到答案。
2我们终于找到了,我们的身边到处是雷锋,雷锋叔叔就在我们的心里。
我们接过雷锋叔叔手中的棒,哪里需要献出爱心,我们就在哪里出现。
按要求写生字。
小练笔:
我身边的雷锋精神
雷锋叔叔离开我们已经五十多年了,我们多么怀念他!
那么他曾经到过哪里?
做过什么?
让我们一起去寻找。
生字的讲解
拓展
你们想不想当雷锋呢?
雷锋叔叔还有许多名言要告诉大家,让我们一起去读一读。
20
5
板书设计
小溪留下足迹
小路洒下汗滴
寻觅在我们身边
作业与练习设计
有感情地朗读课文
课后拓展
教学反思
通过这节课的学习让孩子们初步感悟到了雷锋的伟大。
参考资料
课本星级教案课本点拨
新华学校电子教案备课纸
二年级科目:
语文备课人:
李晨授课人:
李晨
第单元第课时教案2014年3月2日学期总课时第15节
课题
雷锋叔叔你在哪里
课型
新授
教学
任务
目标
1、认识12个生字,学会12个生字
2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质
重点
难点
1、学会12个生字
2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教法
设计
合作探究法
学法
指导
合作新授
教具
课件字卡
学具准备
课本
课件准备
教
学
过
程
环节与
手
段
教师活动
补充内容
学生活动
补充内容
时间
第二课时
一、复习导入
1、齐读课文
2、卡片认读生字词:
冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴
洒下泥泞
学生自由发挥说出他们所知道的雷锋叔叔的故事,
雷锋叔叔从小就是去了父母,在党和人民的关怀下,他上了学,参加了解放军,并且多次立功,为人民贡献了他光辉的一生。
雷锋叔叔离开我们已经有很多年了,但是他的精神一直流传了下来。
把有限的生命奉献到无限的为人民服务中去
新课教学
(一)背诵课文
背诵二、四小结
背诵一、三小结
背诵五小结
背诵全诗
方式:
自由背、小组背、齐背
(二)学习生字
1、认读生字
2、小组学习生字
注意,冒:
上面是曰而不是日
滴:
右下角的里面是古
洒:
右面是西,而不是酉
3、全班汇报
注:
教师点拨、引导即可
3比赛读。
会写本课生字,会认生字。
能正确书写要求学会的生字组成的词语
10
4、指导书写
先写上下结构的字:
冒、雷、需
再写走之底的字:
迈、迷、迹
接着写三点水的字:
滴、洒、泥、泞
最后写两个左右结构的字:
叔、锋
注:
因为有12个生字,所以教师最好分开来指导。
如:
学生写完上下结构的字后,教师可让学生互查、改写,然后再写其它的。
小练笔:
我身边的雷锋精神
雷锋叔叔离开我们已经五十多年了,我们多么怀念他!
那么他曾经到过哪里?
做过什么?
让我们一起去寻找。
生字的讲解
拓展
你们想不想当雷锋呢?
雷锋叔叔还有许多名言要告诉大家,让我们一起去读一读。
20
10
板书设计
小溪留下足迹
小路洒下汗滴
寻觅在我们身边
作业与练习设计
有感情地朗读课文
课后拓展
教学反思
在怎样让孩子从对人物粗浅的认识走向人物的内心世界,体察人物的内涵呢?
的过程把握的不是特别好。
可以让学生以故事的形式来吧雷锋冒雨报孩子、踏荆棘背大娘的形象具体化、生动化、使学生对雷锋的感动不在肤浅话。
参考资料
课本星级教案课本点拨
新华学校电子教案备课纸
二年级科目:
语文备课人:
李晨授课人:
李晨
第单元第课时教案2014年3月3日学期总课时第16节
课题
我不是最弱小的
课型
新授
教学
任务
目标
理解课文内容,有感情地朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对
话,体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。
重点
难点
1.体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。
2.学会做不甘弱小的人,能用文字记录下保护弱小的事情
教法
设计
合作探究
学法
指导
合作新授
教具
课件
学具准备
字卡
课件准备
教
学
过
程
环节与
手
段
教学过程:
一、揭题,读题:
1.板书:
我不是最弱小的,指读
你认为什么样的人就是最弱小的?
通过上堂课的学习,我们知道这是一家人中最小的孩子——四岁的萨沙说的一句话。
他为什么这样说,怎样证明自己不是最弱小的,他是一个什么的孩子?
今天让我们再次走进那个美好的假日,走进萨沙的内心世界,相信大家会对弱小,对萨沙一家的美好品质更深刻的理解。
(齐读课文)
4.小结:
是啊,森林里的景美,相应投影出示图、文:
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。
看着这一朵粉红粉红娇嫩的蔷薇花,闻着它一阵阵沁人心脾扑鼻芳香,你情不自禁的相对他说句什么话?
带着你的这种情感在读这句话。
学生活动
二、学习第2自然段
假日里萨沙一家人到森林里度假,森里是那么美好。
1.请同学们自由读课文第2自然段,你从哪些地方感受到森林的美好?
2.学生自读
3.组织交流,用自己的话来概括:
(一是野蔷薇美;二是一家人非常温馨和谐。
)
在森林中有这美丽的蔷薇花陪伴,萨沙一家人聊天、看书,生活是那么温馨美好。
6.俗话说“天有不测风云”正在这时一场大雨突然来临,请同学们读描写雨景的语句,划出体现雨大的词。
时间
10
10
三、品读对话、体验真情
萨沙是一家中最弱小的,把雨衣让给他,我们是懂得的,那萨沙为什么要把雨衣让给野蔷薇呢?
我们来看看雨中的野蔷薇是怎样的?
三、联系生活,检测导结
1.你会用那些词形容萨沙()()()()
看,雨中的蔷薇花正向我们呼喊什么?
你想说什么,你更想做什么?
1、学生默读自学。
2.组织交讨论:
谁来和大家交流第一句?
生读后交流。
面对萨沙的疑问,妈妈做出回答大家读-----每个人都要保护比自己弱小的人。
萨沙保护了比自己更弱小的蔷薇花,他又说了什么话?
面对妈妈的回答萨沙又说了什么?
10
四学习生字
1.出示生字卡片,认读。
2.说说自己认识了哪个字,怎样记住的,写时应该注意什么。
3.重点指导:
弱,末的写法,注重区分。
4.口头组词。
5.练习书法。
五总结
为家人做一件力所能及的事,表达对他们的关爱。
遐想三四十年后的景象。
日月如梭,光阴似箭。
假如时光已经过了三十年,还是这四个人,还是在这样的森林里,还是遇到这样的一场大雨,出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢?
课件播放雷雨音效。
(雨衣应由儿女传向父母,因为父母已经成了老年人。
)
(四)、“链接”生活,畅谈体会。
是啊,“每个人都要保护比自己弱小的人。
”萨沙只是一个和你们年龄相仿的孩子,可她做到了这一点。
想一想,你们是否也曾伸出过援助之手,保护过比你弱小的人或其他事物呢?
把自己曾经做过的帮助弱小者的一件事记在“小笔头”里。
5
板书设计
爸爸
雨衣给萨沙给蔷薇
妈妈
作业与练习设计
读课文
课后拓展
教学反思
学习了这课,你明白一个什么道理?
世界上没有绝对最弱小的人,当你尽自己的力量去帮助比你更弱小的,你就已经骄傲地证明了——我不是最弱小的!
参考资料
课本星级教案课本点拨
新华学校电子教案备课纸
二年级科目:
语文备课人:
李晨授课人:
李晨
第单元第课时教案2014年3月3日学期总课时第17节
课题
我不是最弱小的
课型
新授
教学
任务
目标
理解课文内容,有感情地朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对
话,体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。
重点
难点
1.体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。
2.学会做不甘弱小的人,能用文字记录下保护弱小的事情
教法
设计
合作探究
学法
指导
合作新授
教具
课件
学具准备
字卡
课件准备
教
学
过
程
环节与
手
段
第二课时
课时内容:
朗读体悟,积累运用
教学过程:
一、复习引入。
上节课我们知道了一个什么故事,谁能够给小伙伴们说一说?
二、体会课文,引导积累。
1这个故事中有哪些角色?
(妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花)
这个故事中有一件联系所有角色的东西,是什么?
(雨衣)
2雨衣是什么天气才用呢?
请大家读第三自然段,找出描写天气的句子读一读,你觉得这个句子中哪些词语用得好?
你还知道哪些描写打雷、下雨得词句,或者描写其它天气的词句。
3下雨了,雨衣对每个人都需要,而这件雨衣却在怎样传递呢?
找到三自然段中写传雨衣的句子,读一读。
板书:
妈妈――托利亚――萨莎
你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时,还传递着什么?
老师范读三自然段,同学们边听边体会,你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时,还传递着什么?
5当雨衣传给萨莎后,他和妈妈有一段对话(4-7自然段),你和同桌分角色,相互交换读一读。
指名几组读,评议谁读得好,为什么?
相机指导问句的读法。
(第一个问句要引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”,重音突出“为什么”。
在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。
第二个问句语调先降后升。
引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。
)
6听了妈妈的话,萨莎
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- 关 键 词:
- 人教二 年级 下册 2468 单元 教案