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演讲稿表达也要讲究技巧
演讲稿,表达也要讲究技巧
篇一:
演讲中两种语言的表达技巧
演讲中两种语言的知识与表达技巧
我们每个人从生下来一岁开始就说话。
有人认为这说话的问题、这口语的问题还有什么值得学的吗?
有什么值得讲的吗?
我没有学过不也说话吗?
我不是照常工作?
有这种想法,不奇怪。
但是,当你知道了口语也要讲究的时候,当你知道学了与不学不一样的时候,当你听到了会说会讲,讲的好与不好这些情况的时候,这个问题你就会找到自己的答案,我举一个例子,一篇稿子有这么一段话:
1998年的7月26日下午2点,长江第三次洪峰又来了,36米高的洪峰卷起足有两米高的巨浪冲向单薄的荆州大堤……。
如果按一般的语气念起来很平淡,运用气和口语技巧效果就不一样。
再有,我们有时听报告非常振奋,有时会昏昏欲睡,就是因为说话的人没有掌握说话的特点,没有掌握好语言的技巧。
因此有必要来学习口语的有关知识,口语的表达技巧,这样使我们在以后的工作、生活中表达得更好、更理想、更有感染力、号召力、鼓舞力。
一、口语的基本知识
(一)口语的基本要素:
语音:
包括语调、语气、音量、音长,如语气词“啊”我们赋予它不同的情感、不同的音量、不同的音长、不同的语调,它所表达的就是不同的意思。
(二)口语表达基本要求:
1、清晰。
要人知道你说的是什么东西,当然,有时要说得
幽默一点,那或是生活的玩笑,或是说相声,一般的情况一定要说得清晰,让人听得懂。
2、流畅。
不要有口头禅,有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”,有的人喜欢每句后面用“啊、啊”,让人听起来很不是滋味。
3、响亮。
说话是说给大家听的,除非是悄悄话,有隐私。
一般说话要把音送到人家耳朵里,让人听得清楚,所以要响亮。
4、口语化。
口头语与书面语是有区别的,当我们写好一个书面的东西,不是读是说出去的时候,就要口语化,比如:
发言稿是要说给大家听而不是念给大家听,就要口语化;演讲稿要说给大家听也要口语化。
口语化有三个途径:
(1)书面语中的单音节词在口语里都要变双音节词。
比如,书面语“此时”,口语表述就要用“这个时候”。
(2)文言词变白话词。
例如有这么一篇演讲稿:
“教育历来被视为一片未加污染的绿洲,”如果说出去就有两个地方要变动一下,“教育历来被人认为是一片没有受到污染的绿洲,”显然第二句效果好些,这就是说,第一要把单音词变多音词,第二要把文言变白话,有的书面语“良久”,口语就只能说“很久”。
(3)书面语停顿靠标点,口语靠情感的处理、靠语气的变化。
把书面的停顿变成口语的停顿,书面的停顿靠标点符号,口
语的停顿靠词与词(组)之间、句子与句子之间间歇的时间来表现,而且,远远多于书面语停顿的时间。
(三)口语表达特点:
1、同步性。
即外部语言表达与内部语言思维是同步进行的,口语只是将思维外化了。
2、简散性。
即常使用的是一些短句、散句,有时可使用体态语都能表达,它的结构是松散的。
3、暂留性。
我们讲话是通过声波传播的,而声波瞬间即逝,有心理学家作过一次测试:
我们听话的过场中能够精确留在记忆中的大概不超过7-8秒钟。
既然是短暂的,怎么去评价一个人的口才呢?
是从整体上把握、从语流上把握。
语速给我们的启示一,就是想好了再说,启示二,是说话速度不可太快。
一般的发言200字/每分钟,最快不能超过280字/分钟。
每次发言(座谈会、讨论会)最好不超过2分10秒,否则,被吸收的信息大大削弱。
4、临场性:
(1)时空是特定的,说话必须符合时间和空间并受其制约,比如,我今天来讲课,我不是来演讲的、也不是来讲故事的,我要受到这时空的约束。
(2)表达的对象是特定的,听众是特定的。
(3)现场的氛围是特定的。
了解这点给我们两点启示,第一,由于是特定的,说出去的话想收回来是不可能的,这就要求想好了再说;第二,说话要受现场氛围的影响,要考虑“现场反
映”,要适时调整语言,这要求提高本身的素质。
5、综合性:
(1)系统的综合。
说话时,语言、声调、态势语要综合考虑,如果语调没有变化,语言是枯燥的,如果没有加一点体态语,语言是不生动的,系统的综合要求在说话是要调动各部门的积极性来完成说话内容,且各部门、各系统要有整体感、协调感。
(2)调动的综合。
口语表达有一个过程,就是从生活到思维,再由思维外化成口语,在这个过程中,每个人所说的话,包含了这个人的生活体验、文化素质、道德水准,听其言可了解这个人。
同样的稿件各人说出来的效果不一样,就是因为各人的生活阅历不同,对生活的理解不同。
所以要调动知识素养、要调动能力素养,要调动生活积累。
(3)手段的综合。
口语表达是传声的、有感情的,同时手段是多样的。
传声包括声音的高、低、快、慢,强弱长短;表情包括面目、眼神、手足。
(四)基本原则:
1、话由旨谴,2、话贵慎重,3、话因人异,看人的心理需要,或是说话前预测一下人家会有什么打算,
4、话随境迁,“境”指社会环境、自然环境、说话现场。
二、口语表达技巧
(一)重音运用。
生活中经常运用重音,重音在生活中必不可少。
如,“这篇文章的大意是什么”,“大意”是大概的意思,如果把“意”轻念,就是“粗心”的意思。
所以,重音具有区别词意的作用,读重读轻表达的意思不一样,重音可分为三种:
1、语法重音。
是按句子的语法规律重读的音,2、逻辑重音。
是根据演讲说话的内容和重点自己确定。
3、感情重音。
是表达强烈的感情或细微的心理来安排。
重音不一定重,有时放轻也起了强调的作用。
重音有二种,一种是重重音,一种是轻重音。
重音怎样体现?
一是加大音量,二是拖长音节,三是一字一顿,四是夸大调值(调值有一个五度表:
一声55,二声35,三声214,四声51)。
(二)停连掌握技巧。
1、语法停顿。
又叫自然停顿,一个词中间是不能停顿,如“新疆代表团长途跋涉来到北京”,念成“新疆代表团长,途跋涉来到北京”,就把意思搞反了。
从语法上说中心语与附加语往往有一个小小的停顿,书面语用标点符号表示的地方要停顿,停的时间长短不一样,哪些地方该停呢?
停顿时间是:
句号(包括问号、感叹号)>分号>冒号>逗号>顿号。
从结构上,是段落>层次>句子。
2、逻辑停顿。
是根据要强调的停顿,苏联研究表演的“斯坦尼斯拉夫斯基”说:
如果没有逻辑的停顿的语言是文体不通的话,那么没有心理停顿的语言是没有生命的。
逻辑停顿是表达感情的需要。
篇二:
演讲技巧与方法
演讲技巧与方法
演讲是一门语言艺术,它的主要形式是“讲”,即运用有声语言并追求言辞的表现力和声音的感染力;同时还要辅之以“演”,即运用面部表情、手势动作、身体姿态乃至一切可以理解的体态语言,使讲话“艺术化”,从而产生一种特殊的艺术魅力。
演讲表达的主要特点是“讲”,对演讲者来说,写好了演讲词,不一定就讲得好,正如作曲家不一定是演唱家一样。
有文才,能写出好的演讲稿的人,不一定有口才,不一定能讲得娓娓动听。
真正的演讲家,既要善写,还要会讲,既要有文才,又要有口才。
从某种意义上说,口才比文才更重要。
如果演讲者语无伦次、拖泥带水,那么即使有超凡脱俗的智慧,也无济于事。
俗话说,“冰冻三尺,非一日之寒”。
想要成为一名出色的演讲家,一方面要注重平日里的锻炼和学习,另一方面也要掌握一定的演讲技巧,下面咱们从六个方面与同学们分享一下演讲的技巧和方法。
一、演讲的姿势
1、演将的姿势是成败的关键。
要让身体放松,不能过度紧张。
太紧张不但影响发挥,而且对语言的表达也会背道而驰。
决窍之一是张开双脚与肩同宽,挺稳整个身躯;决窍之二是想办法扩散并环节紧张情绪。
例如将一只手稍微插入口袋中,或者手触桌边、或者手握麦克风等等。
二、演讲的视线
在大众面前说话必须忍受众目睽睽的注视。
当然,并非每位听众都会对你报以善意的眼光。
尽管如此,你还是不能漠视听众的眼光。
尤其当你站在大庭广众面前的一瞬间,来自听众的视线有时甚至会让你觉得紧张。
克服这股视线压力的秘决,就是一面进行演讲;一面从听众当中找寻对于自己投以善意而温柔眼光的人。
并且无视于那些冷淡的眼光。
此外,把自己的视线投向和善的人
群,对巩固信心来说帮助很大。
三、演讲时的面部表情
1、演讲时的面部表情如何会给听众留下极其深刻的印象。
紧张、喜悦、焦虑等情绪会毫无保留地表露在脸上,这是很难由本人的意愿来控制的。
演讲的内容即使再精彩,如果表情缺乏自信,演讲就失去了应有的风采。
2、演讲不能低头,人一旦“低头”就会显得没有自信,倘若视线不能与听众接触,就难以吸引听众的注意。
采取“缓慢讲话”的方式会使情绪稳定,脸部表情也得以放松,全身上下也能泰然自若起来。
四、演讲时的服饰和发型
服装也会带给听众留下深刻印象。
尤其是东方男性总是喜欢穿灰色或蓝色服饰,难免给人过于刻板无趣的印象。
轻松的场合不妨穿着稍微花俏一点的服装来参加。
不过如果是正式的场合,一般来说仍以深色西服为主。
其次,发型也可以带来意想不到的效果。
总之,整体形象对演讲的本身也会起到推波助澜的功效。
五、演讲的声音和腔调
1、演讲的语言必须做到发音准确、清晰、优美,词句流利、流畅、传神,语调贴切、自然、动情。
2、演讲对语音的要求很高,既要能准确地表达出丰富多彩的思想感情,又要悦耳动听。
所以,演讲者必须认真对语音进行揣摩,努力使自己的声音达到最佳效果。
一般来说,最佳语言有以下四个特点:
(1)准确清晰,即吐字正确清楚,语气得当,节奏自然;
(2)清亮圆润,即声音宏亮清晰,铿锵有力,悦耳动听;
(3)富于变化,即区分轻重缓急,随感情起伏而变化;
(4)有感染力,即声音有磁性,能吸引听众,引起共鸣。
3、语言流利、准确、易懂
恰到好处的表达,恰如其分的表述,给人一种听觉盛宴的享受,演讲效果自然不言而喻。
4、语调贴切、自然、动情
语调是口语表达的重要手段,它能很好地辅助语言表情达意。
同样一句话,由于语调轻重、高低长短、急缓等的不同变化,在不同的语境里可以表达出种种不同的思想感情。
一般来讲,表达坚定、果敢、豪迈、愤怒的思想感情,语气急速,声音较重;表达幸福、温暖、体贴、欣慰的思想感情,语气舒缓,声音较轻;表示优雅、庄重、满足,语调前后弱、中间强。
只有这样,才能绘声绘色,声情并茂。
语调的选择和运用,必须切合演讲内容,符合语言环境,考虑现场效果。
语调贴切、自然正是演讲者思想感情在语言上的自然流露。
所以,演讲者恰当地运用语调,事先必须准确地掌握演讲内容和感情。
六、演讲的速度和发音
为了营造沉着的气氛,讲话稍微慢点是很重要。
科学的发音取决于科学的运气,有些演讲者时间稍长就出现底气不足,感觉口干舌燥、声音走调。
这些都影响演讲效果的发挥。
气息是声音的原动力,科学地运用运气发音方法可以使声音更加甜美、清亮、持久、有力。
要达到这个目的,平时要加强训练,掌握胸腹联合呼吸法。
其要领是:
双目平视、全身放松,无论是站立还是坐姿,胸部稍向前倾,腹部自然内收。
吸气方法是:
扩展两肋,向上向外提起,感到感到腰带渐紧,后腰有撑开感。
横隔膜下压腹部扩大胸腔体积,小腹内收,气贯“丹田”。
用鼻吸气,做到快、缓、稳。
呼气方法是:
控制两肋,使腹部有一种压力,将气均匀地往外吐,呼气时用嘴,做到巧妙协调。
锲而不舍金可镂,水滴石穿贵有恒!
只要坚持不懈,人人都能把握演讲的要领,只要持之以恒,个个都能成为出色的演讲小明星。
篇三:
师德演讲稿:
爱,也要讲究方法
师德演讲稿:
爱,也要讲究方法
舜德中学胡娟
到舜德中学将近一年,我一直想在初入社会的人生篇幅上留下一抹属于自己的色彩。
恰逢近期学校开展关于“师德师风”系列学习活动,我由此而感,觉得是时候对自己进行深入反思,只有这样才能真正认识自己的错误,才能真正厚积薄发。
初到舜德中学,校长就让我接八年级的语文。
当时,我满怀信心、满怀憧憬的认为,这绝对是小事儿,肯定能拿得下来。
凭我平时幽默风趣的语言,脑海里存储多年的课外知识,想让这些孩子们敬畏我,不是很简单的事情吗?
可是,理想与现实总存在着差距。
在我们还是学生的时候,就知道每个班上总会有那么几个调皮的学生,很“荣幸”的是,我们班也不例外,就有四大“活宝”。
他们总喜欢故意破坏课堂气氛,故意和老师拌嘴儿,故意拖延或不交作业,故意着装奇特。
我一直认为,他们之所以会这样,是因为他们想证明自己的存在感,想让大家知道他们不是默默无闻的,想让大家“看到”他们,为何他们会这样“高调”行事呢?
因为他们缺少爱,缺少安全感。
大家关注了他们,才会让他们觉得,原来自己并不孤单。
类似这些情况的孩子,一般说,在家里都是缺乏“爱”的,这种爱是父母的关注之爱,是家人的关心之爱,而、不是物质之爱。
因此,当我们班出现比较调皮的孩子时,我并不会去斥责他们,不会去直接批评他们,而是要循循善诱的开解他们。
他们在我的课堂上是非常“活跃”的,而且平时的作业和周记经常性的不交或是拖欠,针对这种情况,我利用课余时间,请他们到办公室促膝谈心,我以为这才是真正的和他们做朋友,这才是真正的和他们以平等的地位相处,我同他们说,年轻谁都犯过错,犯错没关系,要知错善改,你们还有时间来改正,好好把握,韶光易逝,用这大好青春,多学点知识不好吗?
有个同学说:
“老师,我对学习没有兴趣了,有些科目我已经落下太多,我只想读完初中,然后再去学门技术。
”我对他说:
“行行出状元,不一定只有读书才能改变命运,但是国家规定了九年义务教育,那肯定是有她的道理,不说其他的科目,单说语文这门课程,你也许会认为,语文嘛,我从小到大说的就是这门语言,还需要学什么啊,但语文是以表达为目的,以沟通为宗旨。
你学好语文了,你的表达能力提高了,就能更好的和别人交流;你学好语文了,就能听得懂别人交流的真正含义,就不会被别人表面上的话语给糊弄;你学好语文了,就能弄明白语文中最基本的标点符号用法,这样你在写财物报表的时候就不会出现这样那样的笑话了”......那天和他们聊了很久,他们也的确改变了很多,上课不吵闹了,听讲做笔记了,作业按时交了。
可是好景不长,我不知道哪里又出了纰漏了,他们这种良好的习惯维持的时间并不长,又变回高调行事。
后来我找了他们很多次,我都是很心平气和的和他们谈心,从来都没有很严厉的斥责他们。
记得上学期,基本每个星期都要找他们谈心,但效果并不佳。
这个学期,我以为长大了一岁,就能更懂事些,可是他们仍旧我行我素,仍旧拖欠作业。
于是每天当课代表送来作业的时候,那张小纸条上,总会出现那几个孩子的名字。
我也个刚出社会的年轻人,也有些傲气,并不是没有想过,要放弃他们,也并不是没有想过,不交就不交吧,反正我还可以少改几份,还可以更轻松点。
可是最后还是放弃了那些想法,每当我看见他们的时候,我真的是打心眼里对他们微笑,我觉得他们都非常的可爱,也许是真的对学习不感兴趣吧。
但是没办法,你既然来到了学校,那你肯定,
一定要学些东西,要不然对不起自己啊。
于是每天雷打不动的,我都要去找他们“要”作业。
每次问他们作业的时候,虽然知道他们没写,所以我给他们时间补,当然了,也有位学生他写了,但是总是忘记交。
我一直都是等待他们能够看到我对他们的师爱,我一直都在等待他们能够明白我的苦心。
时间就这么过去了,但是在昨天的关于“师德师风”的座谈会上,我把我的苦恼说出来了,校长和其他几位老师对我说的一些话,让我幡然醒悟,原来我的这种对他们的“爱”是一种纵然,是对他们的一种迁就,给了他们太多的自由,这也是溺爱。
虽然我的出发点是好的,但是方法不对,不能给他们以立竿见影的警示。
爱,有很多种,慈母是一种,严父也是一种。
教育学生,需要严慈共济。
篇四:
演讲稿的写作技巧
演讲稿的写作技巧
演讲稿是应用文,是锻炼我们口才和思维的一种极佳的方式。
有人凭着三寸不烂之舌,不用一兵一卒,便能连下数城;也有人单枪匹马,面对众多敌人,慷慨陈辞,结果竟化敌为友;而陈胜当年揭竿而起,振臂一呼,天下便能风云呼应,这其中的原因,虽然主要是因为客观因素,但也不能说与他的那篇“演说词”毫无关系。
一场成功的演讲,仍是一枝神奇的枪,一柄锋利的剑。
而一场成功的演讲,又首先取决于一篇成功的演讲稿。
当然,正如“诗无定法”一样,演讲稿的写作也可以说是没有定法的。
但一般来讲,它又具有一定的规律可循。
可以从以下几方面入手。
一、鲜明的针对性。
演讲是要就某个问题发表自己的看法,这就决定了它必须具有鲜明的针对性。
毛泽东《改造我们的学习》这篇演讲首句开宗明义地提出:
“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
”这样的开头,观点鲜明,能够很快把听众的注意力集中起来。
恩格斯的《在马克思墓前的讲话》围绕“马克思不仅是一个伟大的思想家,而且是一个伟大的革命家,他的英名将永垂不朽”这一主题,开头简要叙述了马克思逝世的情景,接着从理论建树、伟大的革命实践等方面展开论述,最后推出“他的英名和事业将永垂不朽”的结论。
演讲内容紧紧围绕主题,观点统帅材料,材料证明观点,具有鲜明的针对性。
二、情感的渲染性。
好的演讲善于创设一种和谐的演讲气氛,沟通与听众的情感。
如一位学生的毕业典礼的告别讲演词的开头这样写道:
再见了,我的校园;再见了,我的老师。
几度回首,还是魂牵情绕;不停挥手,还是抹不去一腔留恋这种用情感写出的诗篇,充满了激情和依恋,容易引发师生的感动之情。
三、内容的凝炼性。
演讲稿要有充实的内容,否则,思想就会失去依托。
但演讲稿更要注意事件或事例的提炼、概括,并把它化为形象性或哲理性的语言。
如:
这几天,大家晓得在昆明出现了最卑污,最无耻的事情:
李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手?
他只不过用笔写写文章,用笔说说话,而他所写的,所说的,都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!
大家都有一支笔,有一张嘴,有什么理由拿出来讲啊,有事实拿出来讲啊!
为什么要打要杀,又不敢正大光明的来打来杀,而偷偷摸摸的来暗杀。
这成什么话?
(闻一多《最后一次的演讲》演讲者仅仅用了几句话,就把事情发生的时间、地点、人物以及事件的性质、程度讲得清清楚楚、明明白白,一下子吸引了听众,拨动了听众的心弦,为下面的演讲铺平了道路。
四、材料的吸引性。
要写好演讲稿,就要对材料进行筛选,选取那些真实可靠的,能突出、烘托主题的,能使人感动和感兴趣的具有强烈吸引力的生动的材料。
如一位同学在《用绿色装点祖国山河》的演讲稿中写道:
据统计:
目前我国沙漠、戈壁及沙漠化土地149。
6万平方公里,占全国总面积的15。
5%,其中约有16万平方公里是人为造成的,现在仍以平均每年1560平方公里的速度扩展;而中国最大的长白山林区的森林主体正以每年3。
5公顷、500万立方米的速度消失。
其他地方的林区同样砍伐过量。
我国目前砍伐量已超过生产量的50%以上。
世界森林覆盖率为22%。
而我国森林覆盖率仅为12。
7%,占世界的l20位。
这则材料通过触目惊心的数字和鲜明强烈的对比生动形象地揭示了冷峻严酷的现实的挑战,阐明了植树造林、绿化祖国的迫切性和重要性。
五、哲理的思辨性。
演讲稿中的“理”不同于一般的议论说理,它更要通过高度凝炼的哲理性语言来示理。
这就需要演讲者具有深刻的认识和独到的见解,能透过现象揭示内在的精神实质。
如雨果在《巴尔扎克葬词》中评价巴尔扎克:
“他的一生是短促的,然而也是饱满的,作品比岁月还多”。
用哲理性的诗化语言,对巴尔扎克作了崇高而独特的评价。
“上天在让人民面对崇高的的奥秘,并对死亡进行思考的时候,知道自己做的是什么;死亡是伟大的平等,也是伟大的自由”。
辩证地说明巴尔扎克的逝世,触动许多人把他当做生活的座标,重新思考生死问题,思考生活的意义。
对巴尔扎克的逝世,他又说:
“这不是黑暗,而是光明!
这不是结束,而是开始!
这不是虚无,而是永恒!
”激昂慷慨地指出巴尔扎克逝世的深远影响。
它给人更多的是悲痛之后的无穷力量,预示着光明的到来,象征着一个新时代的开始,象征一种永恒。
这样的评价,生
动具体,充满了哲理的思辨性。
六、结构的逻辑性。
演讲要有意识建立鲜明的逻辑结构,能使听众感觉到清晰的层次。
可采用排比句段、过渡句等语言标志来实现。
如一则《莫让年华付水流》的演讲,就在每个段落的开头都采用“时间”这个词做语言标志,再选用与时间紧密关联的短句子来表明层次。
时间是一个常数;时间是青春的要素;时间是无情的;时间就是速度;时间就是胜利;时间就是生命;我们要做时间的主人。
这样既承上启下,又各不相同,从多侧面、多角度说明了青年朋友应珍惜宝贵的青春年华,使听众感到层次清楚,印象深刻。
七、积极的鼓动性。
这是指演讲者通过自己的情感,创造出一种特有的气势,鼓动听众接受演讲者的观点和主张。
这种鼓动性往往能够起到催人泪下、发人深思、感人奋进的功效。
丘吉尔任首相后的首次演讲:
你们问我们的目标是什么?
我可以用一个词来回答:
胜利——不惜一切代价,去赢得胜利;不论多么可怕,也要赢得胜利;无论道路多么遥远和艰难,也要赢得胜利。
因为没有胜利,就不能生存我要说:
“来吧,让我们同心协力,一道前进!
”这种富有激情的演讲,不仅为听众树立了坚定的信念,而且也使他们产生了火热的情感,具有强大的感召力和鼓动性。
八、语言的独特性。
演讲稿的语言既有自然质朴、简洁明了的本色,又要具有准确严密、条理规范、生动形象、平易亲切、圆润动听、甚至幽默风趣等特点。
这就要做到认真地锤炼语言。
有时在整散结合中显示出参差美,有时在平易中显示绚丽美;有时需曲折含蓄,峰回路转;有时需明白晓畅,酣畅淋漓;有时庄重,有时诙谐,有时激昂,有时舒缓凡此种种,都要各得其“体”,恰到好处。
如鲁迅先生《未有天才之前》这个演讲的语言运用得就很成功。
演讲的第三部分有这样一段话:
就是在座的诸君,料来也十之九愿有天才的产生罢,然而情形是这样,不但产生天才难,单是培养天才的泥土也难。
我想,天才大半是天赋的;独有这培养天才的泥土,似乎大家都可以做。
做土的功效,比要求天才还切近;否则,纵有成千成百的天才,也因为没有泥土,不能发达,要像一碟子绿豆芽。
在这里,鲁迅先生把群众比作泥土,把天才比作种子,形象说明了要培养天才,支持新思想新文化的必要性,使听众在轻松幽默的气氛中接受了道理。
又如马丁·路德·金《在林肯纪念堂前的演讲》中说道:
“就某种意义而言,我们是来首都兑现期票的。
”“期票”是美国总统对民权的许诺,“期票”的签字人是美国政府,而每个美国公民都是该“期票”的合法继承人。
这样的比喻,贴切美妙,新颖有趣,很容易引起听众的感情共鸣。
而后,作者用了“我梦想有一天”四个排比段,痛快淋漓地表达了对自由的渴望,句式整散结合,富有变化,气势雄劲有力,犹如不可阻挡的飞瀑,从而大大激发了听众反对种族歧视的斗争热情。
学写演讲稿和演讲的过程,就是不断积累知识、提高能力的过程。
写好演讲稿,使自己成为高水平的演讲者是素质教育的要求,也是21世纪高素质人才应具备的条件之一。
篇五:
实用的演讲技巧
实用的演讲技巧
1.有趣的演讲
演讲要讲求寓教于乐。
我不是指做演讲时要像猴子一样又蹦又跳,但是同文章或杂志相比,人们期望在演讲中感受到你的激情,而不是枯燥无味的背诵。
2.放慢速度
紧张或没经验的演讲者更容易在演讲时像打机枪一样说个不停,试着放慢你的语速,并且通过增加一些停顿来达到强调的效果。
3.眼神交流
与所有听众进行眼神交流,销售人员都知道,你不能把所有的注意力都盯在做决定的人身上,因为秘书和助理也在一定程度上影响老板做决定(总是将注意集中在一人身上,会让对方感到不舒服)。
4.用15个词做总结
你能把你的想法用15个词总出来吗如果不能,那就再总结,演讲对信息的传递并非理想中的那么强有力,所以在演讲中不断重复这15个词的总结可以达到强调和加深记忆的效果。
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