小组合作学习规范.docx
- 文档编号:1359095
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:20.83KB
小组合作学习规范.docx
《小组合作学习规范.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小组合作学习规范.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小组合作学习规范
小组合作学习标准〔讨论稿〕
为进一步推进我校“先学后教,当堂训练〞课堂教学模式,提高课堂实效性,充分释放学生的学习力,从本学期开始,决定在小组合作方面作文章,挖潜力。
本标准包括学生在分组分工、自主学习、合作学习、发言、倾听、质疑答疑、归纳整理、理解记忆、检测反应、复习稳固十个方面的行为要求。
可用于小组建设培训。
一、组长及组员分工、职责
〔一〕组长职责
1.组织
小组建立后要组织小组成员取好小组名称,提出小组活动口号,制定小组方案、奋斗目标、
小组约定等;组长负责组织课堂讨论,
做到每位组员都积极参与讨论发言,
有发言有补充有
记录,做到有序有效,活而不乱;分组展示时组长鼓励组员积极展示,必要时进行分工,有
展示有补充有总结有评价;组长负责记录本组成员的课堂展示积分,
每天一公示,每周一小
结,每月一评价;小组长要定期组织小组成员会议,总结分析本小组学习等情况,
讨论提出
改良方法。
2.协调
组长要学会做好组员的思想工作。
小组长要协调好组内成员之间的关系,求大同,存小异,
要充分发挥本组成员的特长与聪明才智,
调动积极性,形成小组合力;发挥小组长在教师与
小组成员之间的桥梁作用,沟通、协调师生关系;协调并处理好本组成员与其他小组成员的
矛盾纠纷,处理好小组之间的关系,积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争,
掀起比、
学、赶、帮、超的良好气氛。
3.示范
小组长要带好头并发动组员积极参加各项集体活动,时时处处带头维护班级和学校荣誉。
要求组员做到的,小组长首先要做到。
小组长要时时处处起典范作用,做好示范。
4.监辅
小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况,组织组内帮扶辅导,互帮互助,要催促同伴改正错误,帮助同伴完成老师布置的各项任务。
催促完成作业不积极的同学按时完成作业,协助教师做好辅导工作。
〔二〕组员职责
记录员:
记录学习小组合作学习过程中独立学习的认真态度,小组成员的发言情况和作业完成情况及小组成员行为标准情况。
检查员:
负责检查、催促小组成员的学习任务完成情况。
纪律监督员:
负责本小组的纪律维护,对于上课出现的说话、嬉笑、打闹等现象及时制止,对课间学生的日常行为习惯、卫生清扫等进行监督。
二、自主学习标准内容
〔一〕内容
1.自主学习:
在规定的时间内,自主完成指定内容。
2.初步理清知识的结构,明确内容的重、难点,疑难问题。
〔二〕方法
1.独立完成。
2.以问题为抓手,运用双色笔就独学过程中遇到的问题进行标注,带到对学、群学中解决。
3.自学阶段,独立学习,不打搅别人。
〔三〕评价
自评,这节课布置的预习任务我认真预习了没有,我的学习态度是否积极,学习方法是否得当。
三、合作学习标准
〔一〕内容
1.个人标准
1〕做到入室即静,进入教室后不追打、乱扯、闲聊。
服从组长安排,适时做好课堂笔记。
2〕积极参与小组讨论,解答学习问题;积极参与课堂交流,积极参与组内结对帮扶活动,做到当堂不明白的问题,及时请教。
3〕认真、独立按时完成各学科的学案和作业并及时交纳,不抄袭,积极主动地选做有一定难度和挑战性的题。
2.合作标准
1〕学习标准:
首先通过同层次学生的对学解决独学过程中存在的问题;再由学习组长组织成员对照学习目标问题开展有效的合作、探究、对子帮扶,假设还有疑问,可派人出访;最后交流展示。
2〕交流程序:
4-3-2-1,交流时不仅要校对答案对错,而且要弄清为什么、出现错误的原因、用到的方法等。
3〕提问方法:
可从不能解决的问题、小组内疑异的问题、方法的问题几个方面入手。
4〕展示时机:
当有两个以上同学竞相发言时,学习好的同学主动把时机让给别人;已发言过的同学主动把时机让给未发过言的同学。
〔5〕结对帮扶:
1——4结对,2——3结对。
也可以1——2结对,3——4结对。
3.合作要求
1〕课前合作:
分工查找资料,资源共享,共同完成预习作业,在预习的过程中讨论、交流、辩论,相互寻求帮助、检查批改作业,共同解决疑难问题。
2〕课堂合作:
课堂上由发言人汇报小组成果,其他同学可补充发言。
讨论、交流、辩论,相互质疑提问,相互帮助,相互检查批改作业、试卷,共同解决疑难问题。
3〕课后合作:
对课堂尚未解决的疑难问题、知识的复习与稳固,课后再交流,利用课间、自习课,有条件的或回到家里进行网上交流、咨询,共同查漏补缺。
〔二〕方法
1.积极参与集体学习,按标准操作。
2.虚心接受别人的指导。
〔三〕评价
1.自评,合作学习我积极参与了没有,我对这节课的合作学习是满意,比拟满意还是不满意,并对自己作出优秀、良好、一般的评价。
2.组评。
四、发言展示标准
〔一〕内容
1.围绕中心问题发言,说清理由,不东拉西扯。
2.不罗嗦,不重复别人发言,把自己的观点表达明白。
3.小展示
主要说出想法。
即说思路,说思维的过程。
课上可以个人单独小声说,同位之间练习说,四
人小互相,等等。
完后,用最快的方式小本探究。
后,回位手,向老示意完成任。
束
4.大展示
1〕各主要展示合作探究果,重点和相关注意事,并作必要的拓展和,其它各必听懂内容,同极思考、并提出疑,也可行充和拓展。
〔2〕展示学生要入定位置〔展示者着身子,与展板和学生分成30度的角,一定要全班每一个学生都能看,可以在台上,也可以在台下〕,展示者尽量脱稿或半脱稿;做
到姿端正,度自然,言明确,特是声音宏亮,善于运用肢体言,很精神;板要迅速、工整范。
3〕听展者坐要端正,站要直立,站位要合理;做到不插嘴、不私下;能根据生充点随,做好即性稳固及整理。
4〕展示者展示完后,听展者如有疑要及提出,其他同学可以一步疑;疑、充,要做到有有、明扼要;行疑无需手,可直接起立表自己的点。
5〕听展者在充价,目被价者;不做重复、无意价;被点同学要真待他人价,及改。
6〕展示用
展示前:
“我⋯⋯〔前一个同学的言作的价〕〞
程中:
“我的点是⋯⋯〞、“我的解的思路是⋯⋯〞、“注意的是⋯⋯〞、解的方法、律是⋯⋯〞、“我的收感悟是⋯⋯〞、“我个有疑是⋯⋯〞等。
束:
“言完〞、“同学有什么充或疑?
〞“同学有其他意?
〞、“〞等。
〔二〕方法
1.言大胆、声音洪亮。
2.按范操作,虚心接受和老的指。
〔三〕价
价内容:
敢,能,会。
敢:
极主在同伴面前出自己的解,大胆提出疑。
能:
站姿端正,声音洪亮,表述清楚,性。
会:
独立思考,答复正确,解独特。
五、听价范
〔一〕内容
1.听人言,眼睛要注着方,以微笑、点,表示感趣或者;
2.听想,努力住人的言要点,有不同意要耐心听完人的言后再提出。
3.听分辨出和自己言相同的内容,自己言不重复并前面的言作的价。
4.人言如有疑,方解,要有礼貌,用“是否你〞或“你是不是可以〞。
5.价用:
如xxx同学主、耐心地帮助我,我已找到了解决的方法。
他的解方法太新了,我没有弄明白。
xxx同学自愿代表他小言,全面、准确地了他的共同学成果。
〔二〕方法:
按范内容操作。
〔三〕价:
自,是否住人的言要点,是否表了自己独特解。
六、疑答疑范
〔一〕内容
疑穿整个堂,只要不懂就可以疑。
〔二〕方法
1.独立思考时有不懂的问题,标记好,组内质疑。
2.合作交流有不同的观点,大胆质疑辩论,直到弄清。
3.大胆说出自己和别人不同的想法,敢于对别人的想法、对书本上的知识、对老师提出质
疑。
4.学会把学习过程中有价值的疑难问题提出来,紧扣学习重难点质疑。
5.从学习的方法上进行质疑。
〔三〕方法
1.对于比拟简单的问题,组内解决。
2.对于学生普遍存在的问题,先讨论交流,在每一个学生认真思考的根底上,学生释疑。
3.对于重点、难点、易混易错的问题,让学生屡次研讨,全班释疑。
4.对于与本课关系不大的问题,或者是后面要学习的内容可引导到课下作为拓展。
〔四〕评价
能提出有价值、创新问题的小组给予肯定评价。
七、归纳整理标准
〔一〕内容
当堂课所学知识点。
〔二〕方法
1.组内成员按4321
依次复述课堂内容和自己的收获,组长总结。
小组达成共识,把要点整
理在笔记本上。
2.用知识网络图归纳整理。
如纲目式、图示式、表格式、问题式等。
〔三〕评价
1.学生是否养成自我归纳整理知识的习惯。
2.梳理的知识网络图是否简要明确。
3.组长检查催促,一周一小结评比。
八、理解记忆标准
〔一〕内容
课堂上各个环节需要理解识记的知识。
〔二〕方法:
1.组内成员共想妙招,加强理解记忆。
2.利用生动形象的比喻,帮助加深理解记忆。
3.调动兴趣,加深理解记忆。
4.利用比照、生活中的实例,帮助组员降低理解记忆难度。
5.利用直观工具,提高组员理解记忆速度二、限时记忆,开展小组竞赛。
提高学生的兴趣,提高记忆速度。
〔三〕评价
以小组为单位,以适当的方式给以适当的评价。
九、检测反应标准
〔一〕内容
测试的内容必须紧扣学习目标。
〔二〕方法
1.根据文理科的不同,保证时间5——10分钟。
2.要求学生独立完成。
3.方式灵活多样。
⑴检测的形式灵活多样。
可采取组间互批,也可采取组间竞争等方式。
⑵检测的题目灵活多样。
可学生单个出题、也可小组集体出题、还可教师出题。
⑶检测的内容灵活多样。
可口头检测、可PPT检测、可试卷出示。
4.反应要及时。
及时反应,便于教师及时调整教学,查缺补漏。
〔三〕评价
1.课堂每一环节学生是否高效达成学习目标。
2.取得优秀成绩的学生为小组加一分,不及格的减一分。
课外以小组为单位充分落实辅差
任务。
十、复习稳固标准
〔一〕内容
紧扣学习目标,抓住学习的知识要点。
〔二〕时间
每天早自习或者晚自习对知识要点进行复习稳固,每周进行一次组内互查,每月进行一次检测。
〔三〕形式
组员互查、组间竞争、教师检测。
1.学生自主复习
1〕对照目标,自我检测。
例如,预习课结束以前或某一独立的知识点完成之后,学生将预习时已经学会的写在提纲上,再对照目标进行自查。
2〕同桌或小组互查。
可以两人一组互相提问,也可以由四人一组的组长检查,标注出批
改人姓名,然后组长将检查过程中的问题罗列出来反应给老师,全班汇总,进行归类,以便
更好地进行一次课的学习。
〔3〕开展组间竞争,在竞赛中到达复习稳固的目的。
2.教师指导复习
〔1〕书面考试。
教师将每一环节的重点整理归纳,出题考试或练习。
〔2〕提问展示。
教师以提问的方式,学生或单个答复,或集体展示。
〔三〕评价
当天学习的知识要点必须在当天的晚自习或第二天早自习完成复习。
物业安保培训方案
为标准保安工作,使保安工作系统化/标准化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能,特制定本教学教材大纲。
一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。
其中专业理论知识内容包括:
保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。
作技能训练内容包括:
岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事
技能。
二.培训的及要求培训目的
1〕保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主,在教学过程中,应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识,在工作中的操作与运用,并根本掌握现场
保护及处理知识2〕职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容,使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为标准〕法律
常识教学是理论课的主要内容之一,要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规,成为懂法、知法、守法的公民,运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。
工作入口门
卫守护,定点守卫及区域巡逻为主要内容,在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身平安。
2、培训要求
1〕保安理论培训
通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限,同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原那么和方法。
2〕消防知识及消防器材的使用
通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义,熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法,做到防患于未燃,保护公司财产和员工生命财产的平安。
法律常识及职业道德教育
通过法律常识及职业道德教育,使保安树立法律意识和良好的职业道德观念,能够运用法律知识正确处理工作中发生的各种问题;增强保安人员爱岗敬业、无私奉献更好的为公司
4)效劳的精神。
5)
6)
7)工作技能培训
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小组 合作 学习 规范