第五单元教案.docx
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第五单元教案.docx
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第五单元教案
17皮球浮上来了
教学内容:
6个生字词、1篇课文
教学目的:
1、学会本课6个生字和新词,会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画,理解句子意思和句子之间的联系,理解课文内容。
教育学生做事要动脑筋、想办法。
3、能分角色边读边演示课文内容。
会背诵和默写课文。
4、能仿照课文,看演示说、写几句意思连贯的话。
教学重点:
理解句子意思和课文内容。
教学难点:
1、理解句子与句子之间的联系。
2、会用常用词语说、写句子。
教具准备:
挂图、大字课文、词语卡片
教学时间:
4课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
6个生字新词
教学目的:
学会本课6个生字和新词,会用常用词语说、写句子;扫除生字词障碍,预习课文。
教学过程:
一、导入新课:
如果皮球掉进一个大树洞里,同学们会想什么办法?
今天这节课我们一起来学习17课《皮球浮上来了》,看看课文中的小朋友是用什么办法让皮球浮上来的。
二、学习生字词
1、轻声地读课文,勾画出不认识的字。
2、板书生字词:
浮上来马龙掏不着石宏叶莉钩子
3、教读字音,学习手势。
4、指名读词语,指导学生发音。
5、再读课文,找出不理解的词语。
6、让学生讨论、交流词义。
7、读带有生字新词的句子,理解句子意思。
三、初读课文
1、读课文。
2、说说课文有几个自然段,每个自然段有几句话。
3、边对照图画边读句子,初步理解句子的意思。
4、指导学生逐段读课文。
6、进一步指导学生正确地朗读课文。
四、巩固练习
1、朗读词语。
2、指导书写。
五、作业:
抄写生字新词。
2、读课文。
课后分析:
本课的字词比较少,而且意思也很浅显,故学生学起来十分轻松,学习效果也好。
第二课时
教学内容:
讲读课文
教学目的:
正确观察图画,理解句子意思和课文内容。
教育学生做事要动脑筋、想办法。
教学过程:
一、复习
1、指名学生朗读课文。
2、说说课文有几个自然段?
3、再指名学生分段读课文。
二、新授
(一)学习第一自然段:
1、指名读第一自然段。
2、齐读第一自然段,思考:
皮球掉到哪里去了?
3、引导学生思考:
这一自然段描述的是一件什么事情?
(二)学习第二自然段:
1、指名学生读第二自然段。
2、数一数这个自然段一共有几句话。
3、逐句讲解句子意思:
第一句:
马龙说他有办法。
第二句:
马龙的办法没有成功。
第三句:
石宏说她有办法。
第四句:
石宏的办法也没有成功。
第五句:
叶莉说她有办法。
第六句:
叶莉的办法也没有成功。
4、自由读第二自然段,思考:
这一自然段写了什么?
(三)学习第三自然段
自由读课文第三自然段,思考:
大家用什么办法拿到了皮球?
三、巩固练习
1、读句子,讲讲句子的意思。
2、边看图边读课文,理解课文内容。
3、看图复述课文。
四、课堂小结
皮球掉到树洞里后,马龙、石宏、叶莉、朱文都在积极思考拿皮球的办法,在大家的共同努力下“皮球浮上来了”。
同学们今后要向课文中的小朋友学习,遇到任何事情都要动脑筋、想办法。
五、作业:
熟读课文
课后分析:
学生理解了句子意思和课文内容,在朗读与复述中中也领会了句子的先后顺序。
第三课时
教学内容:
讲读课文
教学目的:
理解句子之间的联系,能分角色边读边演示课文内容。
教学过程:
一、复习
1、指名学生读课文第1、2自然段。
2、说说每个自然段的主要意思。
二、具体讲解课文第三自然段
1、指名读课文第三自然段。
2、齐读课文第三自然段。
3、学生默读,思考:
第三自然有几句话?
它的主要内容是什么?
4、引导学生理解句子意思。
5、齐读课文。
三、指导朗读
1、指导学生分角色朗读课文。
2、学生分角色朗读课文,表演课文内容。
3、自由读课文
四、巩固练习
1、通读课文,理解句子之间的联系。
2、思考:
“朱文想出了一个好办法”中的“好办法”是什么样的办法?
为什么要在办法前加一个“好”字?
五、课堂小结
课后同学们读课文,找出下面两个问题的答案:
(1)皮球掉到哪里去了?
(2)大家用什么办法拿到了皮球?
五、作业:
背诵课文。
课后分析:
因为这节课在讲解的同时融入了分角色朗读、表演等游戏的成分,学生学习积极性非常高,学习效果也非常好。
第四课时
教学内容:
指导学生完成课后习题
教学目的:
巩固本课所学知识,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程:
一、填空,再读一读。
1、板书习题:
(1)几个孩子在大树旁(),皮球(),掉进()。
(2)大家把水()树洞里,皮球就()了。
2、让学生根据课文内容,在括号里填上适当的词语。
3、评讲。
4、读一读句子,进一步理解句子意思。
二、读下面的句子,回答括号里的问题。
1、板书习题:
(1)马龙说:
“我有办法。
”他伸手到树洞里去掏,掏了一会儿,掏不着。
(马龙的“办法”是什么?
结果怎么样?
)
(2)朱文想了一个好办法,叫大家都打来一盆水来,你一盆,我一盆,把水灌到树洞里。
树洞里灌满了水,皮球就浮上来了。
(朱文的“办法”是什么?
为什么在“办法”前面加个“好”字?
)
2、让学生读句子,理解句子意思,理解句与句之间的联系。
3、引导学生回答问题。
三、作业
读课文,回答下面的问题:
(1)皮球掉到哪里去了?
(2)大家用什么办法拿到了皮球?
课后分析:
学生能完成习题情况较好。
18原来是周校长
教学内容:
7个生字词、1篇课文
教学目的:
1、学会本课7个生字和新词。
会用常用的词语说、写句子。
2、正确观察图画,理解句子意思和课文内容。
懂得自然段中几个情节的先后顺序。
教育学生学习周校长热爱学校,爱护校园整洁的思想。
3、会用“谁怎么样,一面怎么样,一面说什么”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文。
会背诵和默写课文。
教学重点:
1、学习生字词、句子,理解句子意思。
2、学用“谁怎么样,一面怎么样,一面说什么”的句式说、写句子。
教学难点:
1、理解课文内容。
2、仿照课文,联系实际,说、写几句意思连贯的话。
教具准备:
放大课文、挂图
教学时间:
4课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
8个生字新词
教学目的:
学会本课8个生字和新词,会用常用词语说、写句子;扫除生字词障碍,预习课文。
教学过程:
一、导入新课
二、教学生字词
1、带学生读课文,找出生字词。
2、板书生字词:
周校长卫生箱弯着身子纸屑辛苦责任
3、读词语,打指语。
4、帮助学生识记拼音。
5、指导书写:
重点指导“屑”的书写。
5、理解词义:
结合课文中的句子,理解词义。
6、初读课文,了解课文内容。
三、巩固练习
组词:
卫( ) 弯( ) 屑( )
辛()苦()责()
五、作业:
抄写生字词
课后分析:
字词较少,而且都是生活中用到了词语,因此教学效果较好。
第二课时
教学内容:
学习课文第一自然段
教学目的:
正确观察图画,理解第一自然段句子的意思。
教学过程:
一、复习
看听话写词语:
周校长卫生箱弯着身子纸屑辛苦责任二、讲读课文第一自然段
二、讲读课文第一自然段
1、通读课文。
2、说说课文有几个自然段?
第一自然段有几句话?
3、读第二句话。
(1)对照图理解第二句话。
(2)划出重点词:
蹲、弯
(3)齐读第一句话,进一步理解句意。
4、讲解第四句话。
(1)齐读句子。
(2)读句子理解这几个短句的先后顺序。
(3)看图并结合演示帮助学生理解句子意思。
(4)教师演示,让学生观察动作的先后顺序。
(5)进一步理解句子意思。
三、巩固练习
1、看表演练习说句子。
2、分组表演课文第一自然段的内容。
四、课堂小结
五、作业:
熟读课文第一自然段。
课后分析:
学生理解了课文第一自然段的内容,在朗读与表演中也领会了句子的先后顺序。
第三课时
教学内容:
学习课文第二自然段
教学目的:
正确观察图画,理解第二自然段句子的意思,理解课文内容,懂得句子的先后顺序。
教学过程:
一、复习
1、课文第一自然段有几句话?
2、第一句话是写什么?
第二句话写了什么?
第三句话呢?
第四句话又写了什么事情?
4、领读课文第一自然段。
二、讲读课文第二自然段
1、领学生读课文,让学生了解课文大意。
2、请学生根据课文内容,表演课文内容。
3、读句子,体会句中人物的动作表情。
4、重点讲解文中“谁怎么样,一面怎么样,一面说什么”的句式,体会文中“我”的感受。
5、读周校长说的话,体会周校长的思想感情。
6、再读句子,理解句意。
6、再请学生表演,进一步理解句意。
三、巩固练习
分角色朗读课文,理解课文内容。
四、课堂小结
教育学生学习周校长热爱学校,爱护校园整洁的思想。
五、作业:
背诵课文。
课后分析:
课文理解了第二自然段的内容,理解了句子意思和句子的先后顺序。
第四课时
教学内容:
指导学生完成课后习题
教学目的:
巩固本课所学知识,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程:
一、指名学生复述课文。
二、指导学生完成课后习题
1、把下面的词语排成通顺的句子,想想词语的意思。
周校长我望着您辛苦了老校长说
一个人蹲着我发现干什么弯着身子在正教学大楼前
(1)读词语,想想词语的意思。
(2)想想怎样把这些词语排成句子。
(3)指导学生说句子。
(4)写句子,加标点。
(5)读一读写好的句子
2、照样子仿写句子。
例:
(我)(走上前去),一面(帮着干活),一面(说:
“周校长,您辛苦了”)
()(),一面(),一面()
()(),一面(),一面()
(1)读例句。
(2)分析句式。
(3)指导学生联系生活实际,仿照句式说句子。
(4)把句子写下来,读一读。
3、把下面三句话改写成一句话。
他把地上的纸屑一片片拾起来。
他把纸屑投进卫生箱。
他用湿抹布擦卫生箱。
小华接过练习本。
小华把练习本放在桌上。
小华用铅笔在练习本上做作业。
(1)弄清题目要求。
(2)举例讲解答题方法:
他把地上的纸屑一片片拾起来。
他把纸屑投进卫生箱。
他用湿抹布擦卫生箱。
他把地上的纸屑一片片拾起来,投进卫生箱,接着,用湿抹布擦卫生箱。
(3)指导学生改写句子。
(4)读一读句子,进一步理解句子意思。
三、作业:
读课文,完成课后习题五。
课后分析:
大部分学生能独立完成习题。
还有少数学生做排列句子时需要在老师指导下才能完成。
19聪明的华陀
教学内容:
11个生字词、1篇课文
教学目的:
1、学会本课11个生字和新词,会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画,理解句子意思和句子之间的联系,理解课文内容。
教育学生遇到事情要动脑子想办法。
3、会用“谁送谁到哪里去做什么”的句式说、写句子。
4、能有表情地朗读课文。
会背诵和默写课文。
教学重点:
理解句子意思和课文内容。
教学难点:
1、理解句子与句子之间的联系。
2、会用常用词语说、写句子。
教具准备:
挂图、大字课文、词语卡片
教学时间:
4课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
11个生字词、1篇课文
教学目的:
学会本课11个生字和新词,会用常用词语说、写句子;扫除生字词障碍,预习课文。
教学过程:
一、导入新课:
1、同学们,这节课我们学习第19课《聪明的华陀》(板书课题)。
2、介绍华陀及其有关故事,导入新课。
二、学习生字新词
1、学生默读课文,找出生字词。
2、板书生字词
华陀 古时候 七岁 学徒 考一考 分开 肯定 很凶 硬拉 引开 聪明
3、教学读音,学习手势
(1)领读生字词。
(2)指名学生读,打指语。
(3)要求学生识记拼音。
4、指导书写:
重点讲解“考、肯、凶”的书写。
5、理解词义:
(1)读句子,理解词语。
(2)用演示,帮助学生理解词语“引开”。
(3)联系生活实际,理解词语。
三、巩固练习
1、组词:
古( )岁( )徒( )考( )引( )
分( )肯( )凶( )硬( )聪( )
2、引导学生预习课文,进一步在课文语境中理解字词,初步了解课文内容。
四、课堂小结
五、作业:
抄写字词。
课后分析:
教学中通过看图、演示和结合生活经验讲解,学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容。
第二课时
教学内容:
讲读课文第一、二自然段
教学目的:
正确观察图画,理解课文第一、二自然段的内容。
会用“谁送谁到哪里去做什么”的句式说、写句子。
能有表情地朗读课文。
教学过程:
一、复习
看(听)话写词语。
华陀 古时候 七岁 学徒 考一考 分开 肯定 很凶 硬拉 引开 聪明
二、新授
1、讲读第一自然段
(1)读课文第一自然段。
(2)帮助学生初步了解课文内容。
(3)读第一句话,学习词语“古时候”。
(4)结合电视剧《三国演义》中关于华佗给曹操、关羽治病的情节讲解帮助学生理解“有名”一词的意思以及第一句话的意思。
(5)齐读第二句话。
(6)指导学生看图,理解句子意思。
(7)指导学生用“谁送谁到哪里去做什么”的句式说、写句子。
(8)齐读课文第一自然段,说说这一自然段讲了什么。
2、讲读第二自然段:
(1)读课文,了解大概意思。
(2)结合挂图,逐句讲解句子意思。
(3)自由读课文,说说这一自然段讲了什么。
三、指导朗读
1、泛读课文。
2、指导学生读课文,注意有正确的停顿。
3、指导学生读长句。
4、指名学生朗读。
5、集体朗读课文。
四、巩固练习:
分组朗读课文。
五、作业:
熟读课文
六、课堂小结
课后分析:
因为华佗的故事学生通过电视剧等途径了解了一些,而课文描述的又是他小时侯的故事,所以大家都很感兴趣,学习都很投入,学习效果很好。
第三课时
教学内容:
讲读课文第三至五自然段
教学目的:
正确观察图画,理解句子意思和句子之间的联系,理解课文内容。
教育学生遇到事情要动脑子想办法。
能有表情地朗读课文。
教学过程:
一、复习
齐读课文
二、新授
1、讲读第三自然段
(1)指导学生看图读课文。
(2)读第一句话,用动作演示,帮助学生理解句子意思。
(3)读第二句话,理解第二句话的意思。
(4)齐读课文,思考:
这一自然段写了什么?
2、讲读第四自然段
(1)读课文,了解大概意思。
(2)逐句讲解。
(3)学生自由读课文。
(4)学生分组自主表演该段的内容。
(5)指导学生分组表演、展示。
(6)齐读课文,说说这一自然段写了什么,渗透思想教育,教育学生遇到事情要动脑子想办法。
3、讲读第五自然段
4、指导朗读:
(1)泛读课文。
(2)讲讲长句中的停顿。
(3)指名学生读。
(4)学生齐读。
三、巩固练习
1、指导学生看图复述课文内容,理解课文内容和句子之间的联系。
2、学生练习朗读课文。
四、课堂小结
华陀小时候是个多么聪明的孩子啊!
我们要像他一样,遇到事情要主动地动脑筋想办法。
五、作业:
熟读课文。
课后分析:
学生理解了课文内容和句与句之间的联系,因为教学中有表演、讲述的环节,这节课学生的学习热情高涨。
第四课时
教学内容:
指导学生完成课后习题
教学目的:
巩固本课所学知识,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程:
一、在括号里填上合适的词语。
( )的华陀 ( )的青草
( )的羊 ( )的医生
( )的学徒
1、讲解题目意思。
2、根据课文中的句子,在括号种填上合适的词语。
3、举例:
(聪明)的华陀
4、让学生独立填写,教师个别辅导。
5、集体订正后,让学生读一读填写好的词语。
二、照样子写句子。
例:
(妈妈)送(华陀)到(蔡以上那里)去(当学徒)。
( )送( )到( )去( )。
( )送( )到( )去( )。
1、读例句。
2、分析句式。
谁送谁到什么地方去做什么。
3、指导学生联系生活实际,仿照句式说句子。
4、把句子写下来,读一读。
三、看(听)话写句子。
小华陀是个聪明的孩子。
小华陀想办法把两只想多的羊引开了。
华陀是我国古时候有名的医生。
四、作业
读课文,思考下面的问题:
华陀为什么要两手各拿一把鲜嫩的青草,在两只羊面前摇动?
课后分析:
大多数学生能独立完成习题。
20雷雨
教学内容:
8个生字词、1篇课文
教学目的:
1、学会本课8个生字和新词,会用常用词语说、写句子。
2、正确观察插图,理解句子意思和句子之间的联系,理解课文内容。
培养学生观察自然现象的兴趣。
3、能有表情地朗读课文。
会背诵和默写课文。
4、能看插图回答问题,再把答句整理成通顺的话。
教学重点:
理解句子意思和课文内容。
教学难点:
1、理解句子与句子之间的联系。
2、会用常用词语说、写句子。
教具准备:
挂图、大字课文、词语卡片
教学时间:
5课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
8个生字新词
教学目的:
学会本课8个生字和新词,会用常用词语说、写句子;扫除生字词障碍,预习课文。
教学过程:
一、导入新课:
同学们,这节课我们学习第20课《雷雨》(板书课题),一起来感受雷雨前后的景象。
二、初读课文
1、轻声地读课文,勾画出不认识的字。
2、板书生字词:
下午 闷热 蜘蛛网 越积越浓 子 迎面 垂下来
3、教读字音,学习手势。
4、指名读,指导学生发音。
5、再读课文,找出不理解的词语。
6、让学生讨论、交流词义。
下午:
时间概念(结合生活经验讲解)。
闷热:
结合生活经验理解。
越积越浓:
看课件,结合生活经验理解。
蜘蛛网:
看图理解。
垂下来:
看图并结合动作演示。
迎面:
演示理解。
7、读带有生字新词的句子,理解句子意思。
三、巩固练习
1、读字、词,讲讲词语的意思。
2、指导书写。
3、初读课文,了解课文内容。
四、作:
1、抄写生字新词。
2、读课文。
课后分析:
本课的生字词很少,学生掌握了本课的生字词并初步了解了课文内容
第二课时
教学内容:
讲读课文
教学目的:
正确观察插图,理解句子意思,理解课文内容。
培养学生观察自然现象的兴趣。
教学过程:
一、复习
1、看(听)写词语。
下午 闷热 蜘蛛网 越积越浓 房子 迎面 垂下来
2、讲讲词语的意思。
越积越浓 迎面 垂下来
二、新授
1、读课文。
2、说说课文有几个自然段,每个自然段有几句话。
3、边读句子边对照图画,理解句子的意思,重点理解以下这几个句子:
乌云越积越浓,遮满了天空。
往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。
打开窗户,清新的空气迎面扑来。
4、指导学生分段读课文。
5、思考:
第一自然段写的是什么时候的景象?
第二自然段写的是什么时候的景象?
第三自然段写的是什么时候的景象?
6、进一步指导学生正确地朗读课文。
三、巩固练习
1、读句子,讲讲句子的意思。
2、边看图边读课文,理解课文内容。
四、课堂小结
这篇课文比较难,同学们下课后要多读。
五、作业:
熟读课文。
课后分析:
在读与讲中学生领悟、理解了课文内容。
第三课时
教学内容:
讲读课文
教学目的:
理解句子的意思,理解课文内容和句子之间的联系。
教学过程:
一、复习
1、指名学生朗读课文。
2、说说课文有几个自然段?
3、再指名学生分段读课文。
二、具体讲解课文
(一)讲读第一自然段
1、指名学生读第一自然段。
2、数一数第一自然段一共有几句话。
3、逐句讲解:
第一句:
时间,天气怎样。
第二句:
天空怎么样。
第三句:
树叶怎样,蝉儿怎样。
第四句:
一阵大风,吹得树枝乱摆。
第五句:
蜘蛛逃走了。
第六句:
闪电和雷声越来越怎样。
4、综合各句,引导学生思考第一段写的是什么时候的情景?
(雷雨前)
(二)讲读第二自然段
1、指名读第二自然段。
2、齐读第二自然段。
3、引导学生思考这一自然段写的是什么时候的景象。
(雷雨时)
4、谁能把这一段所描写的景象用自己的话描述出来。
(三)讲读第三自然段
1、读课文,说说这一自然段写的是什么时候的景象。
(雷雨后)
2、数一数这一段有几句话。
3、说说每句话的意思。
三、巩固练习
1、通读课文。
2、说说雷雨前和雷雨后的景象,在填空。
雷雨前
雷雨后
天空
乌云越积越浓。
蝉
蝉叫起来了。
蜘蛛
四、课堂小结
五、作业:
背默课文。
课后分析:
通过学习,学生对雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象有了十分深刻的认识,也理解了课文内容和句子之间的联系。
第四课时
教学内容:
指导学生完成课后习题
教学目的:
巩固本课所学知识,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程:
一、检查学生背默课文的情况。
二、读拼音,打指语,写句子。
1、领学生读拼音。
2、学生读拼音,打指语。
3、指导学生写句子。
雷雨前,天气闷热,乌云遮满天空。
雷雨时,往窗外望去,远处的东西都看不清了。
雷雨听了,一条彩虹挂在天空。
三、说说下面每组句子的意思。
(1)树上的叶子不动,蝉不叫。
树上的叶子一动也不动,蝉一声也不叫。
(2)闪电亮,雷声响,雨下大了。
闪电越来越亮,雷声越来越响,雨越下越大。
1、指导学生读句子。
2、引导学生比较,两个句子的相同点和不同点。
3、让学生说说哪种表达方式好。
4、说说为什么好?
起到一种什么样的效果?
四、作业:
课后习题1、2、3
课后分析:
学生完成习题情况较好。
第五课时
教学内容:
指导学生完成课后习题
教学目的:
巩固本课所学知识,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程:
一、把下面的两部分句子适当连起来,加上标点。
清新的空气迎面扑来 蝉一声也不叫
太阳出来了 脸上一阵凉
天气闷热 彩虹挂在天空
1、板书习题。
2、读两边的分句,想想分句的意思。
3、想想左边的句子和右边的哪个句子有联系,用线连起来。
4、引导学生连线加标点。
二、课文第三自然段写了哪些内容?
主要意思是什么?
1、让学生读课文。
2、引导学生说说第三自然段的主要内容和主要意思。
3、把答案写下来。
三、看插图读课文,回答问题,在整理成通顺的话。
(1)第一幅图上画的是什么时候?
天空有什么?
雨下得怎么样?
看窗外可以看到什么?
(2)第二幅图上画的是什么时候?
打开窗户感到怎么样?
可以看到什么景象?
1、让学生先初略地看图,了解图的大概意思。
2、引导学生仔细地读课文。
3、引导学生回答问题。
4、帮助学生把答句整理成一段通顺的话。
四、作业:
课后习题4、5、6。
课后分析:
学生完成习题情况较好。
基础训练5
教学内容:
基础训练2中的7个习题
教学目的:
1、复习汉语拼音字母表,正确背诵字母
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- 关 键 词:
- 第五 单元 教案