第四单元和第五单元教案.docx
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第四单元和第五单元教案
第四单元
9.母亲的恩情
【教材简析】
这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演而成的一篇故事。
故事是诗歌意境的展现,诗歌是故事的凝聚诗文交融,更让人体到母亲恩情的珍贵。
课文前半部分是一个相对独立的故事,后半部分引出诗歌。
第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。
从内容上说这是一个故事,有时间、地人物以及事情发生的过程。
第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的情况一个感人的故事,一首动人的诗,歌颂了母爱的无私、伟大,激发起人们对母亲的感激和报答之情。
【学情分析】
每个人都有自己的母亲,每个人对母亲的感受又是不同的。
教师上课时可以让学生说说母亲关心自己事情而引出课文。
学习课文时,重点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。
反复吟诵,启发想象,有所意会。
【教学目标】
1.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语,会用“忙着”造句。
2.能正确流利,有感情的朗读课文。
3.理解《游子吟》,体会母亲对子女的关爱之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得报答父母
的养育之恩。
【教学重难点】
1、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“看到”、“忙着”造句。
2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母。
【教学方法】
创设情景,愉快学习。
【课前准备】
生字卡片。
【教学时间】
2课时
【教学流程】
第一课时
一、导入课文
1、唱《世上只有妈妈好》,说说你的妈妈是怎样关心你的?
2、小朋友们,每个人都受到母亲的关怀和爱护,不管是古代的人还是现代的人。
今天我们要学习的一篇课文,就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题,解题,结合课文学习生字
1、板书课题:
母亲的恩情
2、出示生字、教认
3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意
4、齐读课题。
读了课题,你想知道什么?
(老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。
)
三、初读指导
1、课文有5个自然段,请同学们依次写上序号。
2、借助拼音自读课文,做到读准字音,读通句子。
3、再读课文,一边读一边画出生字词和小节号。
4、出示:
针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了。
(1)指名试读生字词卡
说说你在生字的字形、字音、字义上,哪方面要提醒大家?
(2)带读,开火车读齐读
5、把生字词带入课文再读课文,把课文读得正确、流利。
6、指名试读课文每一节,师生共同纠正
7、比赛读书
8、对于刚才的问题,你读懂了什么?
四、教学生字
1、读读生字词
2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点?
3、你怎样记住这些字?
4、我们在写这些左右结构的字的时候,要注意什么?
5、学生描红,老师巡视指导。
第二课时
一、学习课文第一节
1、指名读。
2、这个自然段有几句?
从第1、2句你读懂了什么?
(板书:
孟郊要出远门)你知道他母亲是怎么做的吗?
教学:
缝补针线
3、看图1:
请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么,读懂了什么?
为什么?
(从点的油灯可以看出她深夜缝衣,从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着,从母亲的神情也可以看出她在想:
孩子这次出远门,还不知道什么时候才能回来。
)
4、看了图,我们对这段话的意思体会得更真切了。
孟郊要出远门,母亲忙着给他缝补衣服。
这段内容就是写了“慈母手中线,游子身上衣。
”
(1)谁来读读这句诗?
(2)谁来有感情地读读这句诗?
(3)齐声读读
5、比赛读第一节:
指名读齐读
二、学习第二自然段
1、指名读
2、这一段有几句话?
读了第一、二句话你知道了什么?
教师提示:
从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦,母亲的恩情是多么感人啊!
3、读第三、四句话你读懂了什么?
(板书:
多了白发眼睛湿润)从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发,眼睛湿润”你想到了或明白了什么?
提示:
母亲年纪大了,我出门后谁来服侍她?
4、看图2,谁能说说自己对第二自然段的体会?
(看母子两人你一言我一语,多么难分难舍!
他们的深厚亲情太感人了)
5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝,意恐迟迟归。
”
(1)谁能有感情地读读
(2)谁能说说“意恐”的意思?
6、这一节写了孟郊上路,母亲送他时依依不舍的情景。
齐读
三、学习第三节
1、出示图3,图上这个人是谁?
他看到了什么?
2、自由读第三节
3、孟郊看到了什么?
想到了什么?
指名读,齐读这句话
这句话中把太阳比作什么?
又把小草比作什么?
有感情地朗读这句话
4、这就是“谁言寸草心,报得三春晖。
”
谁能读出要报答父母养育之恩的感情?
有感情地读这句诗。
5、这首诗是孟郊什么时候写的?
齐读第四节。
6、自己练习有感情地朗读这首诗。
指名读,齐读。
7、读了这课文你有什么话想说。
四、教学生字
1、分析字形
“恩迟言寸著”这些字可以用熟悉的字来记一记。
2、指导写字
3、学生描红,教师巡视指导
五、拓展升华
1、孟郊直到50岁,对母亲的恩情仍念念不忘,相信在小朋友的记忆里,也一定有和妈妈之间发生的动人故事,谁愿意和大家来分享一下?
评价语:
(1)你真是一个体贴妈妈的好孩子。
(2)你是一个懂事的孩子。
(3)你有一颗感恩的心。
2、在我们的生活中,除了妈妈,还有谁也对我们有养育之恩,教育之恩?
3、是的,在我们的成长道路上,有很多人为付出了深深的爱,他们的恩情是我们永远也不能忘记,报答不了的。
4、这就是:
“谁言寸草心,报得三春晖”。
5、让我们永远记住这首小诗《游子吟》。
(齐背)
六、总结全文
希望我们班的小朋友永远记住“母亲的恩情”,从今天起,怀着一颗感恩的心,做一个体贴妈妈,孝敬妈妈的好孩子。
七、作业设计
1、比一比,再组词
补()摸()针()恩()
扑()漠()什()思()
2、根据课文内容填空
孟郊()着身上的衣服,()着那又()又()的针脚,心里想,母亲对我的()不就像这()?
沐浴着()的小草,无论怎样都()不了太阳的()啊!
3、学了这篇课文,你此时最想对爸爸妈妈说什么呢?
用两三句话写下来。
【板书设计】
游子吟孟郊
慈母/手中线,游子/身上衣。
9.母亲的情
临行/密密缝,意恐/迟迟归。
谁言/寸草心,报得/三春晖!
【教学反思】
这篇课文,语言朴实,意境纯美,感情真挚,适合学生阅读,课文所配三幅彩图,可以帮助学生形象地领悟课文和古诗,同时还可以培养学生的观察力和想象力。
我没有按部就班,一个自然段一个自然段的教学,而是从《游子吟》这首古诗入手,引导孩子吟古诗在文中找对应句子,循序渐进段段突破是我上好本课首要解决的问题。
10.沉香救母
(一)
【教材简析】
《沉香救母》是苏教版第四册第4单元的一篇精读课文,文章借助一个感人的神话故事,赞扬了沉香不畏千难万险,刻苦练功,英勇救母的一片赤诚之心。
课文情节生动,字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情
【学情分析】
《宝莲灯》这部动画片我所执教班级的学生都喜欢看,而且都已看过多遍,所以,同学们对这篇文章的内容很感兴趣,也比较熟悉,为阅读扫清了障碍,对阅读过程中的感悟也一定非常深刻。
【教学目标】
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
认识新偏旁“刀”。
学会用“帮助”造句。
2.学习默读课文,讲述故事。
3.想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景,培养学生的想象能力。
4.体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
【教学重难点】
结合课文词句,通过朗读、想象,体会沉香为了解救母亲,不怕吃苦,顽强学艺的可贵品格。
学会本课的生字词,并能正确地书写。
【教学方法】
教学时采用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。
【教学时间】
2个课时
【课前准备】
生字卡片
【教学流程】
第一课时
一、导入新课
1、请学生讲讲《宝莲灯》的故事。
2、板书课题,读好课题。
二、初读课文
1、下面请大家打开书,用自己喜欢的方式朗读故事。
2、检查生字新词。
三、学习第一、二段
1、指读第一段。
2、听了他的朗读,小朋友有什么问题要问老师呢?
3、自由读读第二段课文,相信你们一定会找到答案!
(1)指读,沉香怎么没有妈妈呢?
请学生交流。
(2)投影句子:
原来,沉香的妈妈是个美丽善良的女神,因为向往人间美好的生活,被二郎神压在了华山脚下。
(3)这个真实的情况是谁告诉沉香的?
4、(板书:
了解真情)听到了这个真情,沉香有什么表现呢?
(1)投影:
沉香听了又难过又气愤,恨不得马上就去解救妈妈。
(2)指读,齐读。
5、俗话说的好“知子莫如父”,沉香的爸爸看出了儿子的心思,他又说:
……
(1)投影:
二郎神 心狠手辣……
(2)小声读读爸爸的话。
(3)想想看,爸爸说这话时是带着怎样的心情说的?
6、听着爸爸的分析,望着苍老的爸爸,沉香要解救***决心有没有动摇?
对,沉香默默地攥紧了拳头。
此时,沉香心里会想什么呢?
(1)板书:
决心救母
(2)小结。
四、学习第三段
1、沉香后来又是怎么做的呢?
看看图上画了谁在干什么?
板书:
拜师学艺
2、那么,沉香又是怎么刻苦练功的呢?
自己读读第四自然段,读完后,把令你感动的句子划下来。
3、讨论:
不管是寒冬腊月,还是盛夏酷暑……
(1)说说你令感动的原因。
(2)点出三个词语,理解意思。
(3)朗读练习。
有时累的腰酸背疼,但是只要……
(1)说说令你感动的原因。
(2)一个小小年纪的孩子,他为什么能吃这么大的苦呢?
(3)点出:
一……就……
(4)小结。
板书:
刻苦练功
(5)此时,小朋友,你们想对沉香说什么呢?
(6)功夫不负有有心人。
几年的过去了,沉香终于——练就了一身高强的武艺。
(7)让我们带着对沉香的敬佩,一起把第四段来读读。
(8)小沉香又是怎样去救母亲的呢?
下节课再学习
五、学习生字
1、出示:
叹泪付
2、学生交流识字方法。
3、描红,临写。
第二课时
一、复习检查
1、说说沉香为什么要去解救妈妈?
2、沉香是怎么刻苦练功的?
3、分段朗读课文,评议。
二、学习生字
1、出示剩余的生字,交流识字方法。
2、指导描红,临写。
三、完成书后练习
1、朗读词语。
2、在生活中,小朋友肯定有很多自己喜欢做的事,那你们是怎么做的呢?
(1)说话练习:
我一看到动画片,就___________________。
我一闻到肯得基的味道,就________________________。
___一_______________,就________________________。
(2)学生练说,评议。
3、完成课本练习。
【板书设计】
沉香救母
(一)
了解真情 决心救母
拜师学艺 刻苦练功
【课后反思】
教学本课学生都处于一种自由、宽松、和谐的氛围之中。
这样的环境,有利于减轻学生的心理压力。
学生的思维被激活,学习成为一种乐趣。
学生特别喜欢情境教学,抓住学生的心,激发了学生学习的兴趣,调动学生的学习积极性,让学生主动参与到学习活动中来,成为学习的主人,使学生愿学、乐学。
11.沉香救母
(二)
【教材简析】
本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。
记叙的是沉香不畏艰险,一心救母的孝心感动了仙人,在仙人的帮助下,打败了凶恶的二郎神,力劈华山,救出母亲。
全文共分4个自然段。
按照救母的经过展开故事情。
【学情分析】
学习课文时,先复习上篇课文的内容,启发学生说说沉香刻苦学艺的情况,再引入课文。
在初读课文读准字音的基础上了解大意后读熟课文。
在复述时,可以要求学生通过默读,进一步熟悉“拜别师傅——奔向华山
【教学目标】
学会本课生字,理解由生字组成的词语。
认识新偏旁“刀”。
学会用“帮助”造句。
学习默读课文,讲述故事。
想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景,培养学生的想象能力。
体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
【教学重点、难点】
1.重点:
通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情。
2.难点:
体会沉香对母亲的挚爱之情。
【教学方法】
采用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。
【课前准备】
生字卡片
【教学时间】
两课时
【教学流程】
第一课时
一、复习
1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事
2、沉香练就一身高强的武艺后,是怎样解救母亲的呢?
板书课题,齐读课题。
二、初读课文
1、借助拼音自读课文,做到读准字音,读通句子。
2、再读课文,一边读一边画生字词,标小节号。
3、出示词语:
救母 血痕 在乎 诚心 打败 凶恶 激动
浑身 巨响 怀抱 师傅 跨 转身
(1)自读这些生字词
(2)哪些字音值得注意?
“诚”读翘舌音
“奔痕”读前鼻音
“捧诚”读后鼻音
“转”是个多音字,你能用它的两个读音分别组词吗?
(3)带读,指读,齐读
4、把生字词带入课文中在读读,把课文读得正确流利
5、指名分段朗读课文,师生共同纠正
6、指名比赛读书
7、课文主要讲了什么?
三、教学生字
1、分析字形(略)
2、指导写字
救:
左边的求写得稍微紧凑些,末笔是点。
右边的反文旁写得舒展些
激:
中间上面的“白”,下面的“方”写得紧些,左中右依次放开宽度。
3、学生描红,老师巡视指导
四、作业
正确美观地临写生字一遍。
第二课时
一、复习
小朋友们,从上节课中我们知道了沉香为了解救被压在华山脚下的妈妈,他不管是?
(寒冬腊月) 还是?
(盛夏酷暑) 他都?
(起早贪黑)地跟着师傅习武练功。
7年过去了,他终于练就了一身高强的武艺,他救母心切,向着遥远的华山奔去。
他能救出自己的妈妈吗?
今天我们就继续学习《沉香救母》。
齐读课题
过渡:
那么,这一路上沉香是怎么走的呢?
请小朋友们默读课文的第2段。
(提示:
默读就是用眼睛看,不出声,不动唇,在心里默默的读。
)
二、学习第二节
1、生默读第2节
2、读了这段你知道了什么?
A、学习第一句
出示:
“一路上,沉香不知道翻过了多少座山,也不知道跨过了多少道深涧。
”
1、谁来读?
深涧是什么意思呢?
2、出示大山图片 你想说些什么?
小朋友们,沉香在翻高山,跨深涧的时候有会遇到哪些困难呢?
多少座呢?
多少道呢?
你从什么地方(词语)知道?
3、指名读 (这么多的山,这么多的深涧,用一个词形容就是?
千山万水)
4、齐读
过渡:
是呀,小小的沉香是多么累,多么想歇一歇啊,可为了能早日见到妈妈,再多的累他也要忍,再大的苦也愿意吃。
B、学习第二句
出示:
“饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝。
”
1、请小朋友们自由读
2、你读懂了什么?
请你读一读。
你从什么地方看出来?
3、 指名读
是啊,荒山野岭中他只能吃野果充饥,渴了只能喝泉水,这就是忍饥挨饿啊!
然而还有更苦更累的在等着他呢。
C、学习第三句
出示:
“脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点儿也不在乎。
”
1、指名读
2、我也想来读一读,少了一个“个”字和一个“道”字
我真粗心啊,一定得改,可改之前我想知道为什么呀?
(看来你读懂了)
是啊,一个个血泡,一道道血痕一定很疼
3、指名读
4、沉香的脚上磨出的一个个血泡,走起路来一定是钻心的疼;身上划下的一道道血痕,一定是刺骨的痛,可为了妈妈,他坚持着,坚持着。
5、齐读第三句
过渡:
为了见到妈妈,沉香是伤痕累累,遍体鳞伤啊!
D、出示第二段
1. 指名读
2. 这段话中红色字体的词语有的表示很多有的表示很少,说一说哪些表示很多,哪些表示很少?
3.从这些词语中你感受到了什么?
沉香真是吃尽了?
(板书:
千辛万苦)齐读
三、看图说话,练习
1、沉香吃尽了千辛万苦为了谁啊?
2、出示妈妈图片
3、是谁被压在华山脚下?
从她的动作表情中你可以看出什么?
(华山脚下的生活是寂寞的,孤单的,对儿子的思念更让他难以忍受。
)
你能感受她的痛苦吗?
谁来试一试?
4、填空(用刚刚学过的词语)
沉香的妈妈在华山脚下,不知受了()苦,也不知流了()泪。
沉香的妈妈被压在华山脚下,她在那儿不知度过了()个白天,也不知度过了()个夜晚,心中()呼喊着儿子。
5、齐读
过渡:
为了解救于水生火热之中的妈妈,吃尽了千辛万苦的儿子一点儿也?
(板书:
不在乎)
四、看课件
1、让我们一同走进沉香救母的征程
2、呼啸的狂风吹不垮他救母的步伐;漫天飞雪冻不垮他救母的信念;似火的骄阳晒不垮他救母的决心,跌倒了,胳膊划伤了,膝盖磨坡了,他强忍着痛,继续一步一步艰难的向华山走去。
日复一日,年复一年,小小的沉香已是伤痕累累,可是这些疼这些痛他都毫不在乎,此时,他的心里只有一个永不磨灭的信念,那就是:
妈妈,我一定要见到你!
3、让我们捧起书,一起走进沉香的世界,读一读第2段。
五、学习第3段
1、为什么沉香不在乎一路上的千辛万苦呢?
(想妈妈,思念妈妈)
2 、对妈妈的爱就是孝心,出示卡片,讲述写法。
竖起小手和我一起写“孝”字。
孩子小的时候老子在上面呵护着孩子,老子老了以后走不动了,孩子要背着老子,这就是“孝”字。
3 、是孝字让沉香苦练武艺,是孝字让沉香不怕千辛万苦,是孝字让沉香日夜兼程。
此时,你想对沉香说些什么呢?
4 、沉香的孝心感动了你们,感动了我,还感动了?
(仙人)
5 、齐读第3段
六 、学习第4段
A 学习第一句
1、沉香来到华山脚下,望着高耸入云的华山,你们看,这就是高耸入云,高高的大山比云层还要高,它在向云微笑呢,跟我一起读:
高耸入云
想着就要跟?
(日思夜想)的妈妈见面了,他无比激动。
2 、从日思夜想你读懂了什么?
沉香白天练武时想,晚上睡梦中想,时时刻刻想念妈妈,这就是日思夜想。
3 、谁来读一读?
B 学习后几句
1、沉香日思夜想,今天他就要跟妈妈见面了,他心里无比激动,他举起?
(齐读)
2、出示句子(齐读)
3、指导读句子(奋力)从什么地方可以看出他无比激动 你能读一读吗?
4、出示图片
小朋友们,看!
看到了什么?
(板书:
奋力劈山)
劈山是为了什么呀?
(板书:
救母亲)
5 、大山被劈成两半,沉香终于救出了母亲,受苦多年的妈妈重见了天日,分别多年的母子终于见面了。
沉香一头扑进了妈妈的怀抱。
出示图片,他们会说些什么呢?
指名说
多么懂事的孩子,关心妈妈的生活,却对自己一路上的千辛万苦只字不提!
多么动人的画面,多么温馨的团聚啊!
6、小结
沉香不在乎一路上的千辛万苦,他奋力劈山,救出了母亲,是沉香的孝心(画心)写下了这个动人的故事。
让我们一起读课题。
齐读
沉香的孝心感动着你,感动着我,感动着我们身边的每一个人!
我相信我们每个孩子都在用孝心写着同样的故事!
7、说一说,做一做
学习了这一课以后,你打算怎样为母亲尽点孝心呢?
你们能付诸于实际行动中吗?
从你们的话语中我感受到了你们和沉香一样,都是有孝心的孩子。
七、练习设计
(一)看拼音,写词语。
jiù mǔ xīn qiè dǎ bài xiōnɡ hěn
( ) ( ) ( ) ( )
(二)把词语补充完整.
( )手辣 ( )腊月 ( )贪黑
( )练功 高耸( ) 日思( )
(三)比一比,组词。
孝( )便( )救( )狠( )
教( )硬( )求( )很( )
(四)写出下列生字的笔顺。
1、切
2、凶
(五)读句子,用加点的词语造句。
1、沉香在仙人的帮助下打败了二郎神。
帮助:
2、沉香的孝心感动了仙人。
感动:
(六)把合适的词语用线练起来。
一条 青蛙 飞过来
一只 小鱼 游过来
一群 蜻蜓 跳过来
(七)写一写。
“沉香一头扑进了妈妈的怀抱,”想象一下,这时他会说些什么?
(八)写一写你和妈妈之间的小故事。
【板书设计】
饿了……
渴了……
(太) 苦 累了…… 爱
摔倒了……
【课后反思】
本文是续上篇的第二个故事,内容生动而又感人。
主要讲沉香不畏艰险,一心救母的诚意感动了仙人,在仙人的帮助下,打败了二郎神,劈开大山,救出母亲。
教学时,还是延续上篇课文的教学方法,和孩子们一起紧扣文章的字眼,从关键词入手,一起去揣摩人物的内心世界。
这样,为了让学生深切地体会了沉香的不畏艰险,救出母亲的顽强意志。
之后,再让孩子们反复诵读,反复品味,通过交流进一步提升对文本的感悟。
12.木兰从军
【教材简析】
本课是一篇历史传说故事,讲的是古代女英雄花木兰女扮男装、替父从军的事。
故事先介绍了木兰女扮男装、替父从军的原因;接着写她在多年的征战中奋勇杀敌,为国家立下了赫赫战功;最后写她胜利回乡后,将士们才惊讶地发现花将军原来是个文静俊美的姑娘。
阅读短文后,让人感觉到花木兰爱国爱家的优秀品质。
【学情分析】
通过一年多的语文学习,班里的孩子对于课文朗读有着浓厚的兴趣,并乐于表演朗读;孩子的思维也很活跃,有一定的方法基础;能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
【教学目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的10个生字,绿线内的7个只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
学习花木兰尊老爱幼,自信自强,热爱祖国的优秀品质
【教学重难点】
1.重点:
体会木兰爱国爱家的优秀品质。
2.难点:
从木兰替父从军,体会
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- 第四 单元 第五 教案