八年级语文上下册全册导学案语文版.docx
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八年级语文上下册全册导学案语文版
八年级语文上下册全册导学案(语文版)
第一单元
1、巴东三峡(刘大杰)
2、周庄水韵(赵丽宏)
3、*青海湖,梦幻般的湖(冯君莉)
4、*走进纽约(刘成)
第二单元
、北京喜获2008年奥运会主办权(
6、别了,”不列颠尼亚”(周婷等)
7、*生命之舟(梁家新等)
8、*杂交水稻之父--袁隆平(谭士珍第三单元
9、纪念白求恩(毛泽东)
10、*谈语言(王力)
11、最苦与最乐(梁启超)
12、*懒惰的智慧(凯利)
第四单元
13、鲁提辖拳打镇关西(施耐庵)
14、范进中举(吴敬梓)
1、*选举风波(秦君)
16、*米与白鹤(贝特西?
贝尔斯)
第五单元
17、花儿为什么这样红(贾祖璋)
18、雨林的毁灭--世界性灾难(巴里
19、*海洋是未的粮仓
20、*世纪之交的科学随想(杨振宁)
第六单元
21、小石潭记(柳宗元)
22、记承天寺夜游(苏轼)
23、*游恒记(徐霞客)
24、*满井游记(袁宏道)
2、诗词五首
第七单元
26、生于忧患,死于安乐《孟子》
27、曹刿论战《左传》
28、*干将莫邪(干宝)
29、*劳道士(蒲松龄)
30、诗词五首
1、巴东三峡
教师寄语:
生命的意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识。
学习目标:
1、揣摩词义,理解中关键句的含义。
2、抓住景物的特色描写,体会语言的生动形象及表达手法的多变。
3、了解三峡,培养热爱祖国大好河的情感。
导学过程
一、导入新
三峡是万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷,由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成,全长193公里,被游人誉为”水画廊”。
今天,让我们跟着作家刘大杰逆流而上,去欣赏一下三峡的秀丽风光。
二、明确目标
三、初读,整体感知
1、给加点的字注音
渺小()浣妆()滟()
青葱()峰巅()玲珑()
2、将下列句子补充完整
①巴东三峡巫峡长,。
②,也有垂杨也有花。
③,生长明妃尚有村。
④青滩叶滩不算滩,。
3、揣摩下列加点词的意思
①庙的颜色和样式,同那里的水,非常调和,带着浓厚的江南风味。
调和:
②青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关。
鬼门关:
③船身得转弯抹角地从缝里穿过去。
转弯抹角:
4、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡。
速读,说说作者沿途经过了哪些地方?
四、精读,讨论研究
1、”巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”是一句,用在开头,作用是。
2、阅读第7段,回答问题
①选段写巫峡江水突出”“字,抓住、、、等特点。
②”险峻”一词的解释为。
③”一层一层的,你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你”一句用的修辞是。
④作者用、两个词概括巫峡水。
3、学生独立解决
4、小组讨论,合作交流
、师生共同解疑
五、再读,深入探究
1、”巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”,这句话我们曾在七年级接触过,你还记得是哪篇吗?
作者是谁?
你还能默写其中的几句话吗?
2、”群万壑赴荆门,生长明妃尚有村”是杜甫的名诗,请查阅相关资料找出组诗的其他几首。
六、堂小结
通过本节的学习,你有哪些收获,说给大家听听。
七、当堂训练
1、给生字注音
浣()袅()崆()壑()
瞿()赴()褐()促()
2、说说下面句子用了哪些修辞手法?
①最难得的,是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子()
②那里的峰,高的高,矮的矮,一层一层地就像无数匹马在奔驰。
()
③江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。
()
3、请你试着概括巫峡的总体特点以及、水和云的特点:
总体特点:
的特点:
水的特点:
云的特点:
4、本中有哪些典故,找出,想想引用这些典故的好处是什么?
、”英雄落泪”的游子思乡之情,许多古人描述过,你一定读过此类的古代诗词,不妨写上一两句。
6、美的句子我从不放过,仿佛粒粒珍珠,闪现在我眼前,任我挑选,供我玩赏。
我对下面的句子爱不释手,请让我告诉你这句话美在哪里。
庙里的钟声……有些凄凉。
7、中说到”刘备白帝托孤”以及”八阵图”的历史遗迹,这不由使我想起一个人,这个人是,我知道关于他的故事不少,比如,。
(说出两个故事名称即可)
8、古时候,三峡中猿啼,犹如闪电划破谷,惊心动魄,余音缭绕,成为峡谷中强劲的音符!
因而,在很多诗作中都能捕捉到猿啼之音。
请你写出几句这样的诗句。
2、周庄水韵
教师寄语:
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
学习目标:
1、了解景物描写的时间和空间顺序。
2、体味欣赏散清新优美、抒情性强的语言,体会表达的真情实感。
3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落,欣赏中准确、生动、优美的语言。
导学过程
一、导入新
周庄位于苏州城东南,是江南典型的”小桥、流水、人家”,虽说历经900多年的沧桑,仍完整保存着原有的水乡古镇的风貌和格局,宛如一颗镶嵌在淀湖畔的明珠。
今天,我就带大家一起走进周庄,去体会那里的动人水韵。
二、明确目标
三、初读,整体感知
1、给下列加点的字注音
斑斓()()眩()目仲()夏
参差()()谛听()娴熟()
瞬()息万变晶莹()()
2、解释下列词语
①斑斓
②眩目
③参差
④娴熟
3、填空
细细谛听,水声,,仿佛,裹着万般柔情,从地下回旋上升。
4、简要叙述作者三次游周庄的形象。
四、精读,讨论研究
1、作者从几个方面写周庄给他的总形象?
2、作者描写古镇的节日夜景,是按怎样的时间和空间顺序写的?
3、有感情地朗读第4段,从描写的顺序、角度、方法、语言等方面,重点分析本段写得较精彩的一两个句子或表现力较强的词语。
4、语言品析
仔细读下面的语句,说说它们分别从什么角度描写周庄水韵的?
①在阳光下,积雪正在融化,到处可以听见滴水和流水的声音……细细谛听,水声重重叠叠,如诉如泣,仿佛神秘幽远的江南丝竹,裹着万般柔情,从地下袅袅回旋上升。
②已经隐匿在夜色中的古镇,在七彩的焰火照耀下面目一新,瞬息万变……顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。
五、再读,深入探究
1、将中你喜欢的句子摘抄下,并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。
2、此与《巴东三峡》在写法上有什么不同?
3、假如你是导游,你将如何把你家乡独具特色的地方介绍给旅客呢?
六、堂小结
通过本节的学习,你有哪些收获,说给大家听听。
七、当堂训练
1、根据拼音写出相应的汉字
bānlán()()xuàn()目屋ǐ()
ēn()ī()uǐ()àn()
2、词语填空
①阳光已经穿破云层大地
②细细,水声重重叠叠,如诉如泣。
③迷离闪烁,犹如在风中的一匹长的彩绸。
3、阅读”已经隐匿在夜色中的古镇……地上的惊喜却在蔓延……”回答问题。
①这段字描绘的是具有”中国第一水乡”美称的,作者是,选自。
②本段字从描写的角度看是运用了描写,从视角上看是由到,从到观察的。
从修辞手法上看使用的是。
③你如何理解”古镇幽远的历史和缤纷的现实,都荡漾在竹篙和木橹搅动的水波之中”?
4、第一次游周庄印象不深刻,是因为。
第二次游周庄,先从觉写周庄的,后从觉写周庄的,这样多角度地描写出周庄的美丽。
、以”百步之内,必有芳草”为开头,用排比句式,介绍一下你最了解的川湖泊或名胜古迹,森林果园或风土人情。
百步之内,必有芳草
、北京喜获2008年奥运会主办权
教师寄语:
谦虚使每一个人更美丽
学习目标:
1、了解消息的一般结构
2、理解内容
3、体会语言中蕴涵的丰富感情
4、培养学生的民族自豪感和民族自信心
导学过程
一、导入新
“把所有的矜持都抛掉,让热泪尽情地流淌。
”在国际奥委会主席萨马兰奇用平稳的语调宣布北京成为2008年奥运会主办城市后,聚集在莫斯科世界贸易中心的中国人眼睛湿润了。
全国人民沸腾了,我们永远难忘2001年7月13日的那个夜。
今天,我们再重温那激动人心的一刻。
二、明确目标
三、初读,整体感知
1、给加点的字注音
矜()持噙()着
大阪()风度翩翩()
2、填空
①消息的六要素即、、、事发生的、、。
②消息的特点一般有;;。
③消息的结构通常包含、、、
、五个部分。
3、你能写出本则消息的导语吗?
4、为什么北京能赢得2008年奥运会主办权?
四、精读,讨论研究
1、本则消息有几个标题?
分别起到什么作用?
2、各方对北京申奥成功有什么反应?
3、这则消息的副标题、导语以及主体部分都用了数字,试分析这样写有什么作用。
4、你认为本的主旨是什么?
五、再读,深入探究
1、”该轮到北京办奥运会了!
”这句话中包含着怎样的感慨?
2、中列举韩国和瑞士体育界人士的话有何作用?
3、刘淇为什么说”他刚才签字的钢笔无比珍贵,他要永远保存下去”?
六、堂小结
1、学生自我小结
我的收获
我的不足
2、师生共同总结
七、当堂训练
1、根据拼音写出汉字
īn()持qín()着风度piānpiān()
2、新闻的基本特点是、、。
、、是一则消息通常不可缺少的部分。
3、”把所有的矜持都抛掉,让热泪尽情地流淌”一句中,加点的词都有何作用?
4、2008年奥运会即将在中国北京举办,你准备用怎样的实际行动迎接这一盛事?
、你能用简洁的语言对”北京2008年奥运会会徽”的构图设计及含义加以说明吗?
构图:
含义:
6、别了,”不列颠尼亚”
教师寄语:
要迎着晨光实干,不要对着晚霞幻想
学习目标:
1、掌握主要内容,理清结构
2、品味作品语言,感受作者的思想感情
3、了解有关香港回归的知识,树立正确的价值观
导学过程
一、导入新
1997年7月1日,中国政府恢复对香港行使主权,这是中华民族的一大盛事,也是世界历史上一大事。
今天,我们共同学习《别了,”不列颠尼亚”》,重温当时的庄严时刻。
二、明确目标
三、初读,整体感知
1、给下列加点的字注音
冉冉()瞩目()易帜()
2、解释下列词语
①陈迹
②易帜
3、香港是中国的领土,英国政府年月日对香港实行殖民统治,时间长达年之久,中国政府于年月日恢复对香港行使主权。
4、读罢全,你能用20字以内的简洁语言概括本的主要内容吗?
四、精读,讨论研究
1、1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权,这是中华民族的一大盛事,也是世界历史上的一大事。
说一说:
选取了哪几个具有象征意义的场景报道这一重大历史事。
(要求:
按时间顺序回放精彩场景)
2、这篇语言庄重,在含蓄中包含了很多言外之义,非常耐人寻味。
你能举例体会一下吗?
3、阅读附,说一说我国政府为什么能成功地恢复对香港行使主权。
五、再读,深入探究
新闻报道中,往往要交代有关的背景材料,试找出中运用的背景材料,并体会它们在中的作用。
六、堂小结
1、学生自我总结
我的收获
我的不足
2、师生共同总结
七、当堂训练
1、下列加点字注音有误的一项是()
A、掩映(ìng)瞩(zhǔ)目易帜(zhì)陈迹(ì)
B、停泊(bó)模样(ó)冉(rán)督察(dū)
、接载(zǎi)降落(luò)结束(ié)撤离(hè)
2、香港特别行政区区旗的图案是,第一任行政长官是
3、请展开联想和想象,运用恰当的修辞方法,将”香港”、”母亲”、和”激动”这三个词语扩展成一段字。
不少于20字。
4、作者在写到英方在告别仪式上降下英国国旗时说:
”一百五六十年前,一个叫爱德华•贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛,在这里升起了英国国旗;另一名英国士兵在’威尔士亲王’军营旁的这个地方降下了米字旗。
”这里作者运用的是写作手法,使用这一手法的作用是
、谈谈第4自然段插叙总督府的背景有何作用?
6、体会”大英帝国从海上,又从海上去”这句话的深刻含义。
9、纪念白求恩
教师寄语:
与其浊富,宁可清贫
学习目标:
1、掌握议论的三要素,了解议论的特点
2、理清的思路
3、学习本夹叙夹议的写法
4、学习凝练而生动的语言
导学过程
一、导入新
白求恩,伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的外科医师。
受加拿大共产党和美国共产党的派遣,中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员,培养了许多医务干部。
1939年在抢救伤员时手指感染中毒去世。
在白求恩逝世后一个月,毛泽东写下了一篇悼念他,今天我们就学习这篇。
二、明确目标
三、初读,整体感知
1、给下列加点的字注音
殉职()热忱()拈轻怕重()
2、解释下列词语
①拈轻怕重:
②麻木不仁:
③精益求精:
④见异思迁:
3、填空
①议论的三要素包括、、。
②论点是,分为和;论据有和,常见的论证方法有、、等。
4、快速读,看一看白求恩同志具有哪些精神品质?
作者的观点是什么?
四、精读,讨论研究
1、议论中的记叙与记叙中的记叙有何区别?
试从中举例分析。
2、找出中的三个分论点,画出中有关的句子,然后加以概括。
3、议一议论述分论点运用的论证方法及作用?
4、找出中夹叙夹议的句子并体会其作用。
五、再读,深入探究
1、作用为什么把白求恩的精神放在第1段,而专心业务、精研技术放在第3段?
2、找出中运用的成语,体会其作用。
3、找出中第2段的对比论证的句子,体会其作用
4、默写结尾排比句,并体会其作用
六、堂小结
1、学生自我总结
我的收获
我的不足
2、师生共同总结
七、当堂训练
1、给下列加点字注音
殉职()狭隘()热忱()
拈轻怕重()鄙薄()
2、说一说第一段中3、4句设问句的作用。
3、你认为现在还有向白求恩同志学习的必要性吗?
为什么?
4、精神,是个抽象的概念,它被广泛运用到生活中。
我们学习了《纪念白求恩》,明白了”白求恩精神”的内涵。
平时我们还听到”雷锋精神”、”保尔精神”、”陈景润精神”等说法,请你选择一个你熟悉的人物,用一句话说说他(她)具有怎样的精神。
、结合,谈谈在今天怎样才能做一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
11、最苦与最乐
教师寄语:
从苦中得的乐才算真乐
学习目标:
1、掌握重点字词,了解作者
2、理清思路,掌握的论证方法
3、理解并体会本语言流畅凝练的语言风格
4、从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观
导学过程
一、导入新
让学生说说自己心中所认为的人生中最苦与最乐的事。
二、明确目标
三、初读,整体感知
1、给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字
大抵()契()悲天ǐn()人
2、解释下列词语
如释重负:
悲天悯人:
任重而道远:
3、梁启超,代资产阶级者者、者。
字,号别号。
189年赴北京参加会试,随康有为发起”“,著有《》
4、请把下列语句和出处连接起
古语心上一块石头落了地
俗语无入而自得
孔子任重而道远
孟子如释重负
曾子君子有终身之忧
、概括每一自然段的段意,并依此给划分段落
是最苦,是最乐,人生应,而不应。
四、精读,讨论研究
1、作者把苦乐与责任联系起,提出了自己的苦乐观。
他是怎样论述苦乐与责任之间的联系的?
结论是什么?
2、找出中的设问句,说说作者提出了哪些问题,他又是怎样回答的。
3、朗读第①②段,划分每段层次,概括层意。
4、找出段中所运用的论证方法。
五、再读,深入探究
1、”一日应尽的责任没有尽,到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽,便死也带着苦痛往坟墓里去。
”谈谈这句话给你的启示。
2、用中的话将句子补充完整,并谈谈句子的特点和作用。
中还有这样的语句吗?
请找出。
,到夜里头便是过的苦痛的日子;,便死也带着苦痛往坟墓里去。
六、堂小结
1、学生自我总结
我的收获
我的不足
2、师生共同总结
七、当堂训练
1、指出下列句子所用的修辞手法
①尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。
()
②到了长城,责任自然压在我的肩头上,如何能逃躲。
()
2、指出下列句子的论证方法
尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。
()
3、中”最苦”指,”最乐”指,中心论点是。
4、读罢此,作为当代中学生,你认为自己目前应担负的责任是什么?
你准备怎样去完成?
、结合,怎样理解孔子的”无入而不自得”?
6、请写出二到三则有关”责任”的名言。
13、鲁提辖拳打镇关西
教师寄语:
强学博览,足以通古今
学习目标:
1、了解有关施耐庵及《水浒传》的学常识,识记并理解积累中的生字、生词。
2、明确记叙的顺序、理清故事情节、通过体会中的语言描写和细节描写分析鲁提辖的性格特点。
3、学习和树立同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等中华民族的传统美德。
导学过程
一、导入新
“路见不平一声吼,该出手时就出手。
”梁好汉的形象相信我们不陌生,今天我们就见识一下”花和尚”--鲁达,他在《水浒传》的众多英雄中是一个有着鲜明特色的人物。
”拳打镇关西”是他人生道路上的一个转折点,从此他亡命江湖,最后被逼上梁。
本语言生动,阅读中应细加品味。
二、明确目标
三、初读,整体感知
1、给下列加点的字注音
唱喏()聒噪()恁地()
懦弱()能彀()揸开()
赊欠()迸裂()腌月赞()()
2、解释下列加点词语在句中的含义。
①鲁提辖回到下处,急急卷了些衣服盘缠……
盘缠:
②看那妇人,虽无十分的容貌,也有些动人的颜色
颜色:
③郑屠笑道:
”却不是特地消遣我?
”
消遣:
④整弄了一早晨,却得饭罢时候
却得:
3、按照内容,理清下列情节顺序
①智走他乡②父女诉苦③义赠白银
④酒楼宴友⑤三激郑屠⑥客店送行
正确的顺序是:
4、在鲁提辖拳打镇关西的过程中,作品三次提到”店小二”对比有如下几种理解,请选出说法确切的一项。
()
A、为了表现鲁达的威风凛凛
B、表明店小二是郑屠的忠实走卒
、用店小二串联故事情节
D、表明店小二是事的目击者
、中着重表现的人物是谁,他的性格有哪些特点?
结合分析
一下。
四、精读,讨论研究
1、本在塑造鲁达这个鲜明的人物形象时用了哪些描写方法。
试举例说明。
2、本语言具有个性化和富于表现力,试举例分析其作用。
3、有人说,理解鲁达的思想性格,可从”义”、”粗”、”细”这三个字入手。
”义”是他的灵魂,”粗”与”细”的统一是鲁提辖为人处世的特点,请结合内容分别对这三个字作一句阐述。
五、再读,深入探究
1、”鲁提辖三拳打死镇关西”的精彩片段是否写得过繁,为什么?
2、鲁打三拳就打死了镇关西,对三拳的效果精心描绘,生动传神,试从中找出相关的句子填写下列表格,体会比喻的作用。
比喻句本体喻体相似点
第一拳(味觉)
第二拳(视觉)
第三拳(听觉)
3、小组内讨论
《水浒传》里有许多类似鲁达打抱不平的故事,你怎样评价这类故事:
六、堂小结
1、学生自我小结
通过本我学到了小说的哪些知识描写人物的方法了解到《水浒》的相关知识
不足之处是
2、师生共同总结
七、当堂训练
1、写出下列加点字的读音
这厮()聒噪()赊账()
掇()径到()臊子()
磬()铙儿()眼棱()
2、本有些词语的含义与现代汉语不完全相同,请解释下列句中的加点词。
①正说些闲话,较量些枪法()
②将大半还他,留些少父女们盘缠()
③哥哥息怒,明日却理会()
④郑屠当不过,讨饶()
3、《水浒传》作者是,它是我国第一部专门描写的长篇小说,塑造了位梁英雄形象。
4、可用一副对联概括本内容,请你根据上联试着对出下联。
上联:
扶危济困义救金氏父女
下联:
、精读从”郑屠右手拿刀,左手便要揪鲁达;”至末做题。
①鲁达三拳打死郑屠,第一拳打在,第二拳打在,第三拳打在。
②描写三拳时,使用了的修辞手法。
③描写三拳的效果,第一拳是从的角度描写,第二拳是从的角度描写,第三拳是从的角度描写。
④当鲁达打了第一拳时,郑屠口里叫道:
”打得好!
”反映了当时郑屠怎样的心理?
⑤、从”只见郑屠面皮渐渐的变了,鲁达寻思道:
’俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他,洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。
’”这一情节看,鲁达是不是个法盲?
为什么?
请结合具体内容说出理由。
⑥除中的故事外,你还知道鲁达的其他故事吗?
试举一例(只写标题)
⑦《水浒传》中塑造了众多英雄好汉,如中的鲁达、史进、李忠,除此之外,你还知道其他的梁好汉吗?
试举出几个。
14、范进中举
教师寄语:
不经几番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香
学习目标:
1、了解有关吴敬梓及《儒林外史》的学常识,了解封建科举制度中的一些化常识,识记并理解积累中的生字、生词。
2、品味中精彩的语言、动作、细节描写等,理解运用对比手法表现人物性格,揭示人物内心的方法。
3、欣赏小说的讽刺艺术;感知范进形象,探究小说的主旨;树立正确的人生观、明确学习目的。
导学过程
一、导入新
中举前,任人唾骂、唯唯诺诺、即使无米下锅也无人过问。
一旦中举,都逢迎巴结,就连举人也送房送钱,真是天壤之别。
展现出封建社会的官场群丑图。
今天就让我们走进《儒林外史》了解封建知识分子的生活和精神状态,认识在科举制度奴役下的士人的丑恶灵魂。
二、明确目标
三、初读,整体感知
1、给下列加点的字注音
作揖()腆着()星宿()
绾()斋公()轩敞()
2、解释下列句中加点的词语
①屠户被众人局不过
局不过:
②你而今相与了这张老爷,何愁没有银子用
相与:
③世先生同在桑梓,一向有失亲近
桑梓:
3、填空
本选自《》,作者,字
朝小说家。
该小说是一部体长篇小说。
4、明清的科举制度可以归纳为三级考试,第一级是,第二级是,第三级包括三种考试:
会试、、。
、仔细读,找出范进中举前后表现范进生活境况、社会地位、处世态度的语句并画出,并分析这是运用了什么写作手法,有什么效果。
四、精读,讨论研究
1、从中找出符合人物身份又富有个性的语言,并简要分析。
2、找出中传神的细节描写并分析其精彩之处。
3、本运用对比、夸张的手法写范进发疯是否失真?
为什么?
4、使用了一些俗语,写得诙谐生动,如”癞蛤蟆想吃天鹅肉”、”现世宝”等,搜集一些与同学交流。
五、再读,深入探究
1、仔细阅读-8段,说说其中哪些地方是正面描写,哪些地方是侧面描写,各是从哪些方面刻画范进的,并体会这样写的作用。
2、阅读下面几句话,结合相关内容,体会加点词语在刻画人物性格方面的作用。
①范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:
”噫!
好!
我中了!
”……他爬将起,又拍着手大笑道:
”噫!
好!
我中了!
”笑着,不由分说,就往门外飞跑。
②屠户被众人局不过,只得连斟两碗酒喝了,壮一壮胆,把方才这些小心收起,将平日的凶恶样子拿出,卷一卷那
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