黑林小学08年上学期一年级语文备课 3.docx
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黑林小学08年上学期一年级语文备课 3.docx
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黑林小学08年上学期一年级语文备课3
黑林小学集体备课用纸
第一单元
主备教师:
樊灵艳
备课时间:
2007年10月8日
教材简析:
本单元共有3课,分别是《识字1》、《识字2》、《识字3》和《练习1》
《识字1》是一首古诗,这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小桥、流水、烟村、亭台、桃花巧妙地编织在一起,构成了一幅幽静美丽的乡村田野画面。
《识字2》采用“词串”的形式,围绕小学生每天早晨生活常规,将一组词语组成了韵文让学生认读。
《识字3》是把公园有关景物与设施的词语串起来,帮助学生识字。
《练1》重点是字词句训练和口语交际。
教学目标:
1、学会22个生字和由这些生字组成的词,认识14种笔画。
2、正确、流利地朗读古诗和韵文。
3、认真观察图画,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来。
4、认识汉字的笔画和笔顺,联系按先撇后捺的笔顺规则写字。
5、学生字词句,借助图画拼音识字,培养学生联系生活的能力和表达能力。
6、口语交际—自我介绍,能把几个问题连贯起来说清除。
教学重点:
1、认识本单元生字,能正确书写,田字格中的生字,把字写端正匀称。
2、有感情地诵读课文。
3、学用字词句和口语交际。
教学难点:
1、能严格按笔顺描红,把字写端正、匀称。
2、学习词句,培养学生初步的观察能力。
3、口语交际,能把几个问题连贯起来说清楚。
教学理念:
1、创设主动的教学情景,吸引学生的注意力,使学生更投入地学习新课。
2、密切字词与生活的联系,体会汉字在实际生活中的应用。
教具准备:
生字卡篇、挂图、投影片、录音机
课时安排:
识字12课时
识字22课时
识字32课时
练习13课时
1、识字
主备教师:
樊灵艳
备课时间:
2007年10月8日
教学目的:
1、学会10个生字,两绿线内的5个字只识不写。
认识8种笔画。
2、通过诵读大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重点:
学会10个生字,认识8种笔画。
教学难点:
认识9种笔画。
教学方法:
创设情境法,引导学生自主识字。
教具准备:
投影、录音、挂图
课时安排:
两课时
第一课时
教学内容:
课时编号:
047
初读课文,学习生字。
课时目标:
指导复习拼音,能正确流利地朗读课文。
教学过程:
一、兴趣导入。
二、指导看图说图意。
1、图上画的是什么?
你是怎么知道的?
2、这是个离我们不远的小山村,只要走上二三里就可以到达,再看看有几户人家。
3、这里住的人家不多,只要四五家。
再数数看,图上有几座亭台楼阁?
4、花多吗?
数得清吗?
三、初读课文。
1、学生照拼音自读古诗。
2、指名分句朗读,齐读课文。
四、学习生字。
1、出示投影:
(书后生字)
2、齐读生字。
3、教师带领学生在文中把生字一一画出来,再读一读。
五、指导写字。
1、认识笔画,提示写法。
2、教师范写。
3、学生描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。
4、展示学生写得好的字。
第二课时
教学内容:
课时编号:
048
诵读课文,理解含义。
课时目标:
指导学生通过诵读,理解诗意,继续指导写字。
教学过程:
一、复习检查
1、指名朗读课文,认读生字。
2、出示填空题。
学生在田字格本上按顺序默写。
()去()()里,
烟村()()家,
亭台()七座,
八九十枝花。
二、朗读课文,理解词语
1、齐读课文。
2、你读懂了什么?
想到了什么?
三、启发想象,指导背诵
1、听配乐朗读,请小朋友们边听边想象,你仿佛看到了什么?
你觉得这是个怎样的小山村?
指导学生按从远到近的顺序说说。
2、学生练习背诵,一边背诵一边想象山村的画面。
(1)自由练习。
(2)同位互查。
(3)指名背诵。
四、指导写字。
1、认识笔画,借助范写指导写法。
竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。
2、说说笔画数。
3、学生描红,教师巡视辅导。
4、展示学生写得好的字。
五、布置作业:
1、习字册描红。
2、填空
“四”共有()笔,第四笔是();
“五”共有()笔,第三笔是()。
板书设计:
识字1
一二三四五
六七八九十
识字2
主备教师:
樊灵艳
备课时间:
2007年10月8日
教学目的:
1.学会7个生字和由这些生字组成的词,两根绿线
内的5个字只识不写。
认识4种笔画。
2.按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,同时,训练学生健康的生活常规。
教学重点:
识字,写字
教学难点:
认识四种笔画,识字写字。
教学方法:
1、情境教学法
2、自主识字法:
利用课文韵律,指导诵读;利用插图,指导识字。
教具准备:
挂图、《上学歌》录音、生字卡片
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
课时编号:
049
初读课文,学习生字。
课时目标:
指导看图识字,熟读韵文,认识四种笔画。
教学过程:
一、导入新课
1、播放《上学歌》
2、谈话:
早上,你们几点起床?
起床后又做了那些事?
过渡:
那么,小红是怎么做的呢?
二、看图学词语
1、出示图片,图上画了什么?
你们有什么感觉?
出示卡片:
太阳闹钟小鸟。
指读、齐读。
2、出示图片,出示卡片:
穿衣下床起早,指名读,齐读。
3、出示图片,出示卡片:
刷牙洗脸早餐,指名读,齐读。
4、出示图片,出示卡片:
上学升旗做操,指名读,齐读。
三、熟读韵文
1、词语连起来读。
2、看图读韵文。
并体会它的美以及与自己生活的关系。
3、教师范读。
4、指名读,齐读。
5、尝试背诵。
四、指导书写
1、认读生字,认识笔画。
2、教学四种笔画,笔画描红。
3、师生赏评。
第二课时
教学内容:
课时编号:
050
诵读课文,体悟感情。
课时目标:
指导学生通过诵读韵文,理解诗意,继续指导写字。
教学过程:
一、复习巩固
1、抽读生字词语卡片。
2、看拼音填笔画。
二、读背韵文
1、四人一组互读。
2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。
3、读得真好!
能不能自己试着背一背?
4、会背的同学站起来背。
三、指导书写
1、学生看田字格,你觉得哪个字笔顺难写?
2、学生说,教师板书
教师范写“早”、“上”、“牙”3个字。
重点指导写“鸟”字:
这个字有几笔?
哪一笔最难写?
(指导观察第四笔的“竖折折钩”,要一笔写下来,注意写得宽一些。
最后一笔是横,要写得长一些。
)
3、学生书空这四个字的笔顺。
4、学生观察这四个字在田字格中的位置,交流。
5、学生描红,再在习字册上临写。
6、临写其它几个字。
学生临写,教师巡视,及时指导评价。
板书设计:
识字2
太阳闹钟小鸟
穿衣下床起早
刷牙洗脸早餐
上学升旗做操
识字3
主备教师:
高家荣
备课时间:
2007年10月24日
教学目标:
1.学会5个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的7个字只识不写。
认识1种笔画。
2.按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、了解公园里的景物与设施。
教学重点:
识字、写字、朗读。
教学难点:
学会5个生字和认识1种笔画。
教学方法:
1、创设情境:
到公园去,激发学生的兴趣。
2、协作学习:
巩固新知时,相互启发相互帮助。
教具准备:
挂图、录音、生字卡等。
课时安排:
两课时
第一课时
教学内容:
课时编号:
051
初读课文,学习生字词。
课时目标:
指导看图识字,熟读韵文。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
出示文中已认识的字,指名读。
以“想不想去公园玩?
”引入
板书:
识字3
二、指导看图,学习韵文
1、出示插图,你们看到了什么?
引导说,相机出示字卡:
绿树红花小桥流水宝塔公园
2、你们觉得公园美吗?
美在哪儿?
3、借助拼音读韵文。
4、检查读音,正音。
“水、树”是翘舌音,“红、公”是后鼻音。
5、男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景。
6、自由朗读韵文,边读边想象。
7、指名读,师生评价,鼓励。
二、学习生字,指导写字
1、出示生字:
红花水
2、认认笔画,借助范字指导写法。
红笔标出字中的笔画,引读:
撇折提横撇
3、同桌说出每个字的笔画数。
4、互相记忆字形。
5、教师范写,指导学生按笔顺提示描写。
6、学生描红,教师巡视检查。
布置作业:
书写生字
第二课时
教学内容:
课时编号:
053
诵读课文,体悟感情。
课时目标:
指导学生通过诵读韵文,理解诗意,继续指导写字。
教学过程:
一、检查复习,巩固旧知
1、认读生字卡片。
2、书空“红”、“火”的笔顺。
二、继续看图学词语
1、出示插图,你们看到了什么?
引导说,相机出示字卡:
转椅火车山洞滑梯荡船木马
2、谁能说说它们的玩法?
小朋友玩得怎么样?
3、认读词语并正音,强调“山”是翘舌音。
4、小组练读。
三、诵读韵文
大概介绍韵文内容分为公园景物和公园设施两类。
一类供欣赏,一类供游乐。
1、齐读韵文。
2、自由朗读,尝试背诵
3、背诵韵文,边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。
4、自告奋勇背书。
四、指导书写
1、教学生字:
火山木马。
2、用词语开花的形式口头组词。
3、指名说说笔顺,其余人跟着书空。
注意:
“水”的第三和第四笔不能连笔
“火”的第二笔是撇,第三笔是竖撇
4、指导在田字格中书写。
五、作业
学生在《习字册》中描红、临写。
板书设计:
识字3
公园绿树红花
小桥流水宝塔
转椅火车山洞
滑梯荡船木马
练习1
主备教师:
高家荣
备课时间:
2007年10月24日
教学目的:
1、字词句综合练习。
2、按先撇后捺的笔顺规则。
3、朗读背诵儿歌。
4、口语交际——自我介绍。
教学重点:
复习巩固汉字笔顺说话练习
教学难点:
口语交际——自我介绍。
教学方法:
1、联系生活,学用字词句,培养自我保护意识。
2、说演结合,练习口语交际。
教具准备:
教学挂图、小黑板
课时安排:
三课时
第一课时
教学内容:
课时编号:
054
看清笔顺和写好铅笔字
课时目标:
指导学生认识汉字的笔画笔顺,练习按“先撇后捺”的笔顺规则写字。
教学过程:
一、板书课题,揭示本课内容。
二、教学第一题:
看清笔顺。
1、审题。
2、指导。
(1)看右边小图,问:
你见过这幅画吗?
能背诵有关
的课文吗?
出现的数字你认识吗?
(2)读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
(3)认识基本笔画。
指认笔画。
(4)书空并说笔顺。
3、其余两组按什么步骤进行教学。
4、反馈。
(1)评价认读情况
(2)按笔顺写字:
“九小五水火”
三、教学第二题:
学写铅笔字。
1、审题,明确题目要求。
2、指导练习,描红仿影。
(1)出示卡片认读“八太木”
(2)指导辨析三个字的异同
(3)教师示范写字
(4)学生练习描红、仿影,教师巡视。
3、指导观察临写
(1)观察笔画在田字格中的位置。
(2)指名板演
(3)师生评价
(4)学生临写,教师巡视指导。
四、布置作业
习字册上未完成的内容
第二课时
教学内容:
课时编号:
055
学用字词句和读读背背
课时目标:
指导学生通过看图,学用字词句;读一读背一背
教学过程:
一、复习检查,认读笔画。
二、教学第三题:
学习字词句。
教学题1:
你认识这几种动物吗?
不认识的字读读拼音。
1、审题。
借助拼音,自读要求
2、指导练习。
出示挂图,认读小动物名称。
指名读,齐读。
过渡:
小动物很能干,它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。
教学题2:
你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗?
1、审题。
2、指导练习。
(1)读例句。
(2)问其他动物遇到危险怎么做?
(3)分组讨论。
(4)推荐代表说。
(5)同桌互读写的句子。
教学第3题:
说说你遇到了危险,会想什么办法保护自己?
1、审题。
2、指导练习。
(1)分组讨论。
(2)交流讨论结果。
(3)教师小结。
三、教学第四题:
读读背背。
1、审题。
2、指导。
(1)让学生借助拼音自读课文。
(2)指名试读,正音,齐读。
(3)讲述课文意思。
(4)看图做游戏。
3、练习。
(1)边做游戏边念儿歌。
(2)自由练习背诵。
(3)指名背诵,集体背诵。
第三课时
教学内容:
课时编号:
056
口语交际——自我介绍。
课时目标:
学习自我介绍,能把话说清楚,说完整。
教学过程:
一、自我介绍,示范解题
1、师自我介绍
2、解题
自我介绍就是把自己的有关情况告诉别人,介绍哪些情况呢?
二、生借助拼音,自读问题。
三、指导看图,弄懂图意
1、出示挂图,你看懂了什么?
2、同桌交流
3、总结归纳
(1)指导看图,明确说话的一般要求。
第一、说普通话,声音响亮,口齿清楚。
第二、说话完整,不重复,不结巴。
第三、表情自然,举止大方。
(2)指导说话,练习。
指名依次回答五个问题,把话说完整,说清楚。
将1、2两个问题连起来说一说。
将3、4两个问题连起来说一说。
将四个问题连起来说一说。
四、自我介绍
1、自由练习说。
2、同桌互相练说。
3、上台进行自我介绍。
4、指名锻炼
五、课堂评价小结
板书设计
练习1
自我介绍:
1、姓名
2、年龄
3、其它
综合实践
主备教师:
高家荣课时编号:
057
备课时间:
2007年10月24日
活动内容:
外面的世界
活动目标:
1、通过创设生活情境,指导学生“留心观察生活”,让学生感受到生活处处有语文,做识字的有心人。
2、培养学生与他人合作和交往的能力,从教学生识字转变成指导学生自我识字,培养学生自我学习、合作学习的能力。
设计理念:
“任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。
”本课设计力求切入孩子的生活经验,创设识字情景,关注学生的心理需求,让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
”建构能够引发孩子喜爱和投入的识字学习方式,体现“回归生活”的课程理念。
活动准备:
1、与美术老师、家长取得联系,让他们明白这次活动的目的,能够带孩子到街道等有关场所去逛逛,认识一些字;收集广告纸(学生的日常用品上的商标、广告语等),包装纸等;协助学生剪贴自己认识的字。
3、老师要做好从报刊、广告等上面剪下的字拼成的图形。
活动过程:
一、创设情境,激趣导入。
师:
同学们,丁丁和冬冬今天来到了我们的课堂,要带同学们到外面的世界去走走,你们愿意吗?
(生闭眼)放汽车开动的声音,模拟坐车。
二、再现情境,自主交流。
1、请同学们张开眼睛,看看丁丁和冬冬带我们到哪里了?
2、这时,课件放映在校园里、街道上所摄下来的一幕幕情景,并配有丁丁和冬冬的解说词,学生进入熟悉的生活环境,更有效地调动学生的学习兴趣。
3、让学生说说自己认识了哪些地方?
带着大家去参观学校
4、除了在路边认字外,我们还可以从哪里认字呢?
同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目。
出示同学们兴趣的动画片节目,让学生边看边说出名字和认识这些字的办法。
5、请把你从广告上学到的字展示给同学们和在座的老师看看行吗?
三、展示成果,尝试成功。
1、出示金话筒里的字,进行游戏抢答,评选识字大王。
2、老师展示自己剪贴的字拼成的图形。
3、学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字,小组先交流讨论,再指名上台展示,并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法。
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