韦新花三年级教案.docx
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韦新花三年级教案
二○一五——二○一六学年 第 一学期
学校 城关二小
学科 英语
班级 三年级
教师 韦新花
英语 学科(第 三年级(上) 册)教学计划
一、全册教学目标:
1.使学生获得一些英语的感性知识,激发学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。
掌握基本的英语交际用语,培养学生初步运用英语进行交际的能力
2.培养学生一定的语感,打下良好的语音、语调和书写基础。
3.培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。
4.掌握基本英语交际用语,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5.遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成。
适时介绍中外文化差异,尽力使学生感兴趣。
培养学生创新精神和实践能力,努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础,并为进一步学习打下基础。
6.在学习课本知识的同时,加强英语知识的拓展、延伸、加深。
二、教材分析与学生情况分析:
(一)、这册教材编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
即:
话题—功能—结构—任务。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时,培养学生的观察、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
(2)、学生情况分析
我校三年级的学生没有基础。
他们思维活跃,模仿能力和记忆力较强,所以应针对不同的学生进行分层次教学,会达到预期的效果;五年级学生基本掌握一定的英语日常用语,具备一定的英语基础,因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上。
扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
三、实施教学的主要措施:
1、备课
认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2、上课
(1).创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:
情景教学法、直接教学法,并开展一些有趣的活动、游戏,让学生在轻松的氛围中学习英语。
(2).创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语,英语中有生活”。
(3).鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
(4).注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
(5).多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。
四、渗透法制教育
在第4课Howoldareyou?
中提及树木的年龄渗透森林法教育学生爱护树木爱护大自然。
在第七课It’sadog.中教育学生保护动物,不能掠杀动物。
四、教学进度
周次
起讫
月日
教 学 内 容
课时数
备注
1
8月25日至8月29日
报名注册
2
8月31日至9月4日
安全教育
教师节
3
9月7日至11日
Unit1Hello
3
4
9月14日至18日
Unit2Goodmorning.
3
5
9月21日至25日
Unit3What’syourname?
3
6
9月28日至9月30日
国庆放假
7
10月8日至10月10日
AssesssmentI
3
8
10月12日至16日
Unit4Howoldareyou?
3
渗透《中华人民共和森林保护法》
9
10月19日至23日
Unit5Thisismyfamily
3
10
10月26日至30日
Unit6Who’she?
3
11
11月2日至6日
AssesssmentI I
3
12
11月9日至13日
Unit7It’sadog
3
渗透《中华人民共和国动物保护法》
13
11月16日至20日
Unit8.what’sthis?
3
14
11月23日至27日
Unit9It’samouth
3
15
11月30日至12月4日
AssesssmentIII
3
16
12月7日至11日
Unit10Touchyourhead
3
17
12月14日至18
Unit11Ilikethebird
3
18
12月21日至25日
Unit12Happybirthday
3
19
12月28日至31日
AssesssmentⅣ
3
20
期末复习
3
21
期末检测
授课时间
第 3周 9月 5日星期一上午第3节(总)第1课
教学内容
Unit1Hello!
(period1)
教学目标
1、词汇:
能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne
2、句型:
能运用“Hello!
,Hi”向他人打招呼;能运用I’m…进行简单的自我介绍。
教学重难点
重点:
能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne
难点:
I’m…的发音。
教学方法与手段
快速记忆单词、对话练习,小组操练
教学准备
单词卡片、多媒体课件电子白板,ppt,优课,德眼等。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
Step1.Warming-up
Step2.Presentation
Step3.Pairwork
Step4.Practice
Step5.Homework
1.老师:
Goodmorning!
boysandgirls!
Nicetomeetyou!
老师用中文或动作帮助学生理解。
T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissWei.(设计意图:
培养学生的语音,语调,从而培养学生的语感)
2.用动作帮助写生理解“Iam…”老师:
Todaywe’lllearnUnit1“Hello!
”
板书课题及主题句。
带读单词one.
(设计意图:
培养学生的理解能力和运用语言的能力)
3.走到几个学生面前并与之打招呼。
T:
Hello,I’mMissWei..
放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:
“Hello,I’m…”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友(设计意图:
创设相关内容的情景,使学生身临其境,从而培养学生的兴趣)
4.老师:
Hello,I’mMiss…
T:
Nicetomeetyou!
并带学生读。
5.播放A部分的录音
。
(设计意图:
在学生理解的基础上补充内容,使学生更进一步的理解课文内容。
1、学生用所学知识进行会话。
(设计意图:
通过会话,复习旧知识,也培养学生的语感)
学生解决老师的问题。
(设计意图:
疏导、理解课文,运用所学知识,解决问题。
)
学生和老师一起解决问题(设计意图:
在的引导下补充内容,使学生更进一步的理解课文内容。
)
根据情境,理解问题。
(设计意图:
根据相关内容的情景,熟悉问题,同时也培养学生的兴趣,从而达到教学目的)
板书设计
Unit1Hello!
1.Hello,I’mAnne.“Hello,I’m…”回答用“Hello,I’m…”。
Hello,I’mLingling.Hello,I’mMingming.
2.Hi!
I’mPeter.Hi!
I’mAnne.
Hello和Hi意为“你好”
教学反思
1、在互动表演对话中,学生对课文不太熟悉,参与机率不高。
利用好周五的早读课时间,加强对课文的熟悉。
对三年级学生来说,刚刚接触英语的26个字母,和语文的拼音的发音有混淆。
对英语有浓厚的兴趣。
通过这节课的学习,学生对英语有了初步的了解而且很认真,教师多创设情境让学生多读多说英语。
从最简单的口语开始,学生学习英语的积极性很高。
2、在互动表演对话中,学生对课文不太熟悉,参与机率不高。
利用好周五的早读课时间,加强对课文的熟悉。
参考资料
湖南湘少版小学三年级《教师指导用书》
授课时间
第 3周9 月 7日星期三下午第2节(总)第2课时
教学内容
Unit1Hello!
(period2)
教学目标
1.词汇:
能听懂、会说认读新单词Linda,Benny,miss,bag,cat;;
2.能听懂help;”能理解Nicetomeetyou.,并对此问候作出回应。
教学重难点
重点:
词汇能听懂、会说认读新单词Linda,Benny,miss,bag,cat;
难点:
Nicetomeetyou.
教学方法与手段
讲述、描述、朗读、游戏等
教学准备
单词卡片、多媒体课件等
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
Step1.Warming-up
Step2
Let’sPractice.
Step3Let’sRead.
Step4Let’sWrite.
Step5Let’sHaveFun
Step6Homework
用课件或卡片快速闪现A.B部分的重点短语,学生认读。
(设计意图:
激发学生的兴趣,培养学生的识记单词的能力。
)
出示打乱顺序的单词现在时和过去式卡片,进行单词连一连游戏。
师组织学生总结动词过去式的变换规律。
(设计意图:
使学生能准确地掌握动词过去式的变换规律,为以后的学习作铺垫。
)
播放C部分的对话,学生跟读。
师巡视,指导。
(设计意图:
让学生听录音跟读,从而培养学生的听、说、读等方面,从而达到教学目标。
)
组织学生阅读课文D部分小故事,分步熟悉故事内容。
回答课文内容。
(设计意图:
通过阅读,培养学生运用语言的能力。
设计游戏,巩固部分C、D部分的知识。
(设计意图:
设计游戏巩固知识,激发学生的学习兴趣,树立孩子学习英语的自信心。
)
学生认读A.B部分的重点短语。
(设计意图:
激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力。
)
学生做游戏,连接动词的过去式和现在式。
(设计意图:
通过学生的做游戏记单词,培养学生自主学习,从而掌握单词。
)
学生听录音,对话。
(设计意图:
学生能有感情的流利地朗读课文)
学生认真阅读课文D部分小故事,回答问题。
(设计意图:
打开思路,自主学习,体会收获的喜悦)
学生朗读练习,和孩子们做游戏。
(设计意图:
通过游戏,自由会话,培养语感。
)
板书设计
Help!
Thankyou!
I’mTim.
Nicetoseeyou!
Nicetoseeyou,too.
教学反思
这节课学生练习对话很有兴趣!
对新的打招呼句型掌握程度有很好的把握。
教师需要多让学生读课本内容。
三年级的学生,教师的首要任务是多让学生读。
参考资料
湖南湘少版小学三年级《教师指导用书》
授课时间
第 4周9 月12日星期一上午第3节(总)第3课时
教学内容
Unit1Hello!
(period3)
教学目标
1.语音:
认读字母Aa,Bb,Cc,并了解其在单词中的发音。
2.词汇:
能听懂、会说、认读新单词cat,bag.
3.句型:
能运用“Hello!
,Hi”向他人打招呼;能运用I’m…进行简单的自我介绍。
教学重难点
重点:
能初步运用本单元的单词和重点句型向他人问候。
并介绍自己;了解字母Aa的大小写法
难点:
字母a,b,c在单词中的发音。
教学方法与手段
对话、表演、朗读 、讲述、总结、朗读、评价、指导等
教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带,ppt,德眼。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
Step1.Warming-up
Step2.Presentation
Step3.Practice
Step4.Homework
1、师生问候。
2、自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示新单词的卡片,强调字母Aa在单词中的发音,并让学生跟读体会。
T:
Aa,Aa,Aa,Anne,
设计意图:
模仿磁带语音、语调,培养学生的语感。
为本节课做铺垫。
)
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Hello.引出话题,范例书写单词。
指导学生。
(设计意图:
激发学生学习的兴趣和热情。
)
3.让学生看图猜内容图片。
(设计意图:
通过观看图片,激发学生学习欲望。
)
1、模仿A部分的课文、B部分短语及C部分的句型(设计意图:
模仿磁带语音、语调,培养学生的阅读能力。
为本节课做铺垫。
)
学生观察,了解单词的大概意思,认读。
(设计意图:
通过练习,帮助学生理解短语,运用短语。
)
照例书写单词。
指导学生。
(设计意图:
通过书写例子,培养学生书写的能力。
)
观察国AaBbCc的图片。
(设计意图:
通过观看图片,产生学习欲望。
)
板书设计
AaBbCcHello,nicetomeetyou.
AnnebagcatHello,nicetomeetyou,too.
教学反思
1、教学生唱本课英文歌曲,激起学生的学习兴趣。
2、加强学生对课外阅读材料阅读
参考资料
湖南湘少版小学三年级《教师指导用书》
授课时间
第 4周 9 月 14日星期三下午第2节(总)第4课时
教学内容
Unit2Goodmorning(period1)
教学目标
1、 词汇:
能听懂、会说、认读新单词good,morning,class
2、句型:
能用Goodmorning.”向他人打招呼,并能够在实际情景中进行运用。
能听懂、会说partA的对话。
教学重难点
重点:
能听懂、会说、认读新单词good,morning,class
句型:
能用Goodmorning.”向他人打招呼,并能够在实际情景中进行运用。
难点:
morningz中n的发音容易混淆成l.
教学方法与手段
教读、问答、表演、朗读
教学准备
单词卡片、多媒体课件电子白板,ppt,优课,德眼等。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
一、问候
二、学习课文
三、拓展巩固
四、
1.让学生自由交谈教师让学生唱歌。
T:
Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”
板书课题及主题句。
带读单词:
two任意走到一个学生面前打招呼。
使用课件出示主题单词。
(设计意图:
用词语引出其他单词,培养学生的创造性思维。
2.教师播放A部分录音。
巩固用英语组织教学让学生听懂课堂基本用语(设计意图:
设置情景,培养学生运用语言的能力)
Step3Practice
“Goodmorning,class.”
“Goodmorning,MissLi.”
自然引入单词。
(设计意图:
理解good,培养学生的理解能力。
)
教师说游戏规则Game----Listenandact.
Step4Consolidation
教师播放课文B部分录音,展示图片或利用动作(设计意图:
让学生让学生理解词义。
作业:
听磁带,读课文。
唱英语歌曲《hello》
Step2
Presentationanddrill.
1.学生跟读Goodmorning
2.听课文A部分录音,跟读。
然后让学生们戴上人物面具,分角色表演根据情境学习课堂用语。
(设计意图:
理解课堂教学用语并做出反应。
)
Step3Practice
学生根据老师的话接游戏Game----Listenandact.学习单词good。
(设计意图:
通过对话,理解运用语言的能力
4.Consolidation学生看课文,理解意思。
练习,巩固所学内容(设计意图:
巩固运用所学知识)
板书设计
“Goodmorning,class.”“Goodmorning,MissLi.”
“Gooderafternoon!
”“Goodafternoon!
”
教学反思
学生能够更清楚地理解早上,下午和晚上的英语表达。
参考资料
湖南湘少版小学三年级《教师指导用书》
授课时间
第5周 9 月 19日星期一上午第3(总)第5课时
教学内容
Unit2Goodmorning(period2)
教学目标
1、 词汇:
能听懂、会说、认读新单词good,morning,afternoon,goodbye,class.
2、句型:
区分使用“Goodmorning.Goodafternoon”问候他人;能理解Whoareyou?
的意思。
3、能懂课堂基本用语并做出反应。
4、根据时间区分各问候语向同学问好。
教学重难点
重点:
能听懂、会说、认读新单词good,morning,afternoon,goodbye,class.
难点:
afternoon发音难度。
教学方法与手段
教读、问答、表演、朗读
教学准备
单词卡片、多媒体课件电子白板,ppt,优课,德眼等。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
一、问候及复习
二、复习与巩固
三、总结
四、作业
用英语组织教学让学生听懂课堂基本用语织学生学习课堂教学用语。
(设计意图:
通过谈话复习旧知识,为新课做铺垫。
)
练习PartC,(设计意图:
播放图片,练习单词发音对。
)
熟悉PartC:
let’read.(设计意图:
通过练习PartC,巩固旧知识。
)
展示图片让学生猜故事。
(设计意图:
组织学生观察图片,描述。
培养学生的观察能力和运用知识的能力)
学生学习课堂用语并做出反应。
(设计意图:
复习旧知识,为新课做准备。
)
阅读PartC:
let’read.(设计意图:
通过完成PartC,培养学生的语言运用能力。
)
观察图片猜故事大意,阅读。
(设计意图:
观察卡片,学习描述,培养学生的阅读能力)
板书设计
Goodmorning。
Goodmorning。
“Goodafternoon!
”Goodafternoon!
Whoareyou?
I’mMiss…
Whoareyou?
教学反思
1.学生对afternoon,morning很容易混淆加上afternoon读音难度大所以应多设置情景让学生练习。
2.可以拓展到evening,andnight.
参考资料
湖南湘少版小学三年级《教师指导用书》
授课时间
第 5周 9 月21日星期三下午第2节(总)第6课时
教学内容
Unit2Goodmorning.Period3
教学目标
1、语音:
能认读、画写字母DdEeFfGg,了解DdEeFfGg在单词中的发音规律。
2、词汇:
通过语音学习能理解会读单词dog,egg,fish,goat.
3、句型:
熟练运用“GoodmorningGoodafternoon.”向同学打招呼。
教学重难点
重点:
能综合运用本单元的单词和句型创设情景向他人分时间问候;掌握字母DdEeFfGg认读、书写顺序以及发音规律。
难点:
通过情景理解新单词和新句子,字母的书写笔顺。
教学方法与手段
教读、问答、表演、朗读
教学准备
单词卡片、多媒体课件电子白板,ppt,优课,德眼等。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
二、课文呈现
三、练习巩固
四、作业
快速闪过单词。
(设计意图:
闪单词,组织学生识记单词,培养学生的记忆能力。
)
播放磁带。
(设计意图:
培养学生的听、说、读写的能力。
)
出示字母照片,示范书写。
(设计意图:
引导学生观察,学会写字母Dd,Ee,Ff,Gg)
让学生明白如何读E部分词汇。
(设计意图:
让学生理解字母defg在单词中的发音。
)
播放音乐,引出G部分教学生唱歌。
(设计意图:
组织学生阅读,说出大概意思。
)
学生观察,说出单词。
(设计意图:
观察,猜出单词,培养学生的识记能力。
)
语音模仿练习(设计意图:
语音练习,培养学生的语感。
)
学生读出字母.(设计意图:
识记短语,为书写单词做铺垫。
)
学生完成E部分。
(设计意图:
读单词,培养学生理解能力。
)
学习G部分,说出大概意思。
(设计意图:
观察图片,说出其大意,培养学生的理解能力)
板书设计
DdEeFfGg
Dogeggfishgoat
教学反思
本课 学习唱英语歌曲激起学生学习兴趣浓厚和进一步纠正短语的发音。
但
是很难理解字母在单词中的发音所以应该多创设情景让学生学习
参考资料
湖南湘少版小学三年级《教师指导用书》
授课时间
第 6 周 9 月 26日星期一上午第3节(总)第7课时
教学内容
Unit3What’syourname?
(period1)
教学目标
1、 听懂、会说、会读、会写what,is,your,name,my。
2、句型:
能用“What’syourname?
询问他人的名字。
3、能听懂、会说A部分的对话。
教学重难点
1、重点:
听懂、会说、会读、会写what,is,your,name,my
难点:
能用“Mynameis...”来介绍自己。
教学方法与手段
讲解法,指导法,朗读法等。
教学准备
教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument 字母卡片、单词卡片、教学挂图等。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
Step1:
Warming-up
Step2:
Presentaion
Step3:
Practice
Step4:
Extension
Step5:
SummaryandHomework
1、组织学生对话,复习旧知识。
(教学设计:
激发学生的兴趣,简单了解本单元的教学内容。
语音模仿练习,培养学生的语感。
)
打开德眼,板书生字,指导学生读生字。
(设计意图:
使
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