贵州电大远程教育课程与教学论01任务0005标准答案.docx
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贵州电大远程教育课程与教学论01任务0005标准答案
远程教育课程与教学论01任务-0005
贵州广播电视大学形成性测评系统课程代码:
5205406参考资料
试卷总分:
100
单选题(共20题,共60分)
1.(3分)
教学设计可分为三个层次:
教学系统设计、教学过程设计和()。
A、教学模式设计
B、教学产品设计
C、教学目标设计
D、教学内容设计
参考答案:
B
2.(3分)
远程教育的教学过程包括两个阶段:
学习资源的设计与开发阶段、()。
A、辅导阶段
B、自主学习阶段
C、学习支持阶段
D、网络学习阶段
参考答案:
C
3.(3分)
()是指各课程和科目所占的比重。
A、课程内容
B、课程结构
C、课程形态
D、课程评价
参考答案:
B
4.(3分)
在()阶段,印刷资源是主要的学习资源。
A、校外教育
B、函授教育
C、广播电视教育
D、现代远程教育
参考答案:
B
5.(3分)
远程教育的基本特征是教与学的()分离。
A、同步性
B、异步性
C、永久性
D、准永久性
参考答案:
D
6.(3分)
远程教育的课程应以()为中心来设计。
A、管理者
B、教师
C、学习者
D、成人学生
参考答案:
C
7.(3分)
()的远程教育首创于1849年伦敦大学生的校外学习制度。
A、高职教育层次
B、高等教育层次
C、大学层次
D、成人教育层次
参考答案:
C
8.(3分)
()教学设计模式是实践中应用最广泛、最典型的教学设计模式。
A、分段式
B、圆周式
C、流程式
D、ADDIE
参考答案:
D
9.(3分)
远程教育的办学思想应该是轻(),注重职业教育和终身教育。
A、大众教育
B、精英教育
C、学历教育
D、非学历教育
参考答案:
C
10.(3分)
课程设计是()层面的设计。
A、细观
B、微观
C、中观
D、宏观
参考答案:
D
11.(3分)
从技术层面讲,课程设计是对一系列()进行组织与安排。
A、课程评价
B、课程内容
C、课程要素
D、课程目标
参考答案:
C
12.(3分)
()作为指导远程教育教学过程的准则,通常反映一定的教育价值取向和教育理念。
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