高级职称论文答辩技巧.docx
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高级职称论文答辩技巧
高级职称论文辩论技巧
职称论文辩论是高级职称评审的一个重要环节大多数同志都觉得有些紧下面介绍以下我的一点体会。
职称论文辩论是综合考察申报人水平能力的一种形式。
所以辩论成绩在其职称评定中举足轻重。
论文辩论小组一般由三名专家组成对文章中不清楚、不详细、不完备、不恰当之处在辩论会上提出来。
一般说专家所提出的问题仅涉及该文的学术围或文章所阐述问题之。
职称论文辩论的主要目的是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度审查文章是否符合体裁格式以求进一步提高。
职称申请人通过辩论让专家进一步了解文章立论的依据处理课题的实际能力。
所以职称申请人心理上应把它看作一次锻炼和提高的难得时机。
通常论文辩论会的程序是这样的1.职称申请人介绍本人根本情况。
2.职称辩论小组提问。
3.职称申请人答复或辩白。
4.评定成绩。
了解了辩论程序后职称申请人可以根据自己实际选取二三个问题作好辩论的准备工作容最好烂熟于心中不看稿纸语言简明流畅。
职称申请人辩论时应注意以下几点。
1.带上自己的论文、资料和笔记本。
2.注意开场白、完毕语的礼仪。
3.坦然镇定声音要大而准确使在场的所有人都能听到。
4.听取辩论小组成员的提问精神要高度集中同时将提问的问题记在本上。
5.对提出的问题要在短时间迅速做出反响以自信而流畅的语言肯定的语气不慌不忙地答复每个问题。
6.对提出的疑问要审慎地答复对有把握的问题要答复或辩白、申明理由对拿不准的问题可不进展辩白而实事地答复态度要谦虚。
7.答复下列问题要具体注意以下几点1正确、准确。
正面答复下列问题不转换论题更不要答非所问。
2重点突出。
抓住主题、要领抓住关键词语言简意赅。
3清晰明白。
开门见山直接入题不绕圈子。
4有答有辩。
要有坚持真理、修正错误的勇气。
既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见维护自己正确观点反驳错误观点又敢于成认自己的缺乏修正失误。
5辩才技巧。
讲普通话用词准确讲究逻辑吐词清楚声音洪亮抑扬顿挫助以手势说明问题力求对答如流形成互动给人留下良好的印象。
高级职称论文辩论技巧高级审计师资格评价的一个重要环节是专业评议它分为论文辩论、对专业提问、量化打分等环节。
现仅就论文辩论谈一点体会供申报高级审计师资格的专业技术人员参考。
职称论文辩论是高级职称评审的一个重要环节大多数同志都觉得有些紧下面介绍以下我的一点体会。
职称论文辩论是综合考察申报人水平能力的一种形式。
所以辩论成绩在其职称评定中举足轻重。
论文辩论小组一般由三名专家组成对文章中不清楚、不详细、不完备、不恰当之处在辩论会上提出来。
一般说专家所提出的问题仅涉及该文的学术围或文章所阐述问题之。
职称论文辩论的主要目的是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度审查文章是否符合体裁格式以求进一步提高。
职称申请人通过辩论让专家进一步了解文章立论的依据处理课题的实际能力。
所以职称申请人心理上应把它看作一次锻炼和提高的难得时机......通常论文辩论会的程序是这样的1.职称申请人介绍本人根本情况。
2.职称辩论小组提问。
3.职称申请人答复或辩白。
4.评定成绩。
了解了辩论程序后职称申请人可以根据自己实际选取二三个问题作好辩论的准备工作容最好烂熟于心中不看稿纸语言简明流畅。
职称申请人辩论时应注意以下几点。
1.带上自己的论文、资料和笔记本。
2.注意开场白、完毕语的礼仪。
3.坦然镇定声音要大而准确使在场的所有人都能听到。
4.听取辩论小组成员的提问精神要高度集中同时将提问的问题记在本上。
5.对提出的问题要在短时间迅速做出反响以自信而流畅的语言肯定的语气不慌不忙地答复每个问题。
6.对提出的疑问要审慎地答复对有把握的问题要答复或辩白、申明理由对拿不准的问题可不进展辩白而实事地答复态度要谦虚。
7.答复下列问题要具体注意以下几点1正确、准确。
正面答复下列问题不转换论题更不要答非所问。
2重点突出。
抓住主题、要领抓住关键词语言简意赅。
3清晰明白。
开门见山直接入题不绕圈子。
4有答有辩。
要有坚持真理、修正错误的勇气。
既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见维护自己正确观点反驳错误观点又敢于成认自己的缺乏修正失误。
5辩才技巧。
讲普通话用词准确讲究逻辑吐词清楚声音洪亮抑扬顿挫助以手势说明问题力求对答如流形成互动给人留下良好的印象。
论文代表作的辩论就成了中学高级教师资格评审中一道难以逾越的门槛。
可以说论文的鉴定与辩论是对教师论文的真伪与优劣的一次检验是对教师研究问题、解决问题的水平和教育教学能力的综合考核也是广阔教师展示自己才能的一个绝好时机。
那么与论文辩论的有关事项有哪些呢一辩论时间十五分钟别忘了带。
二辩论容1.教师自己撰写的论文代表作。
2.答复专家们提出的问题。
三事前准备教师最好事前几天做好辩论提纲的准备工作。
俗话说得好“不打无准备之仗〞“磨刀不误砍柴功〞“工欲善其事必先利其器〞。
辩论教师可从以下几个角度去考虑1.你为什么会选择这个课题2.选择这个课题的意义和目的是什么3.论文的根本框架、构造你是如何安排的4.论文各个局部之间有何逻辑关系5.你在论文中提出了哪些主要观点6.论文中涉及到的名词解释、概念、定义、公式、原理等等。
7.在论文的写作过程中你遇到了哪些问题此问题主要是区分你的论文是抄袭的还是自创的你是如何解决的8.你还有哪些问题没有解决9.你写作论文时立论的主要依据是什么10.你参考了哪些资料对以上问题应该仔细想一想必要时写成书面提纲以备辩论时采用。
也可以叫上你的几个同行或朋友沏上一壶香茶一边品味一边从各个不同的角度来肆意“攻击〞你。
如果你能轻而易举地战而胜之何愁辩论不能过关只有这样做到有备无患才会临阵不慌沉着坦然。
教师参加辩论要携带论文代表作的底稿和主要参考资料。
主辩论一般是三位专家评委居中的那位是主辩论提出问题后辩论教师再当面答复。
在这种情况下携带论文底稿和主要参考资料是很有必要的。
辩论教师在辩论的过程中一般的情况下是允许翻看自己的论文和有关参考资料的。
辩论时虽然不能完全依赖这些资料但带上这些资料心里就有了底。
当确实遇到一时记不起来的问题时稍微翻阅一下这些资料可以减缓一下紧的心理防止出现答不上来的为难。
四对自己要有自信心在辩论前每个辩论教师都有十五分钟的准备时间。
只要论文是你自己亲自撰写的你根本就没有必要太紧。
说实在的完全不紧那是完全的假话。
辩论教师可以在走廊上抽一支烟如果允许的话不允许可别抽或活动活动呼吸一下新鲜空气或喝点水或上一下卫生间或与其它来参加辩论的教师说说话等等以此来消除紧慌乱的心理因为过度的紧会使本来可以答复出来的问题却偏偏答不上来。
只有我们充满自信沉着冷静才会在辩论时有良好的表现。
因而教师的自信心在此时此刻就显得极其重要了。
五沉着冷静答复下列问题。
主辩论教师在提问题时教师要集中注意力认真聆听不要未弄清题意就匆匆忙忙胡乱作答。
如果你对所提问题没判断清楚可以请提问的专家再说一遍。
如果对问题中有些概念不太理解可以请他她做些解释或者把自己对问题的大致理讲解出来试探性地询问一下是不是这个意思等得到专家的肯定答复后再作答复不迟。
只有如此这般才有可能防止答所非问答到点子上。
同时也拉近了你自己与专家的距离让评委们觉得你沉着冷静不急不躁平时定是一块好料子印象不错得分自然就会高许多。
六答复下列问题要简明扼要辩论教师在弄清了主辩论所提问题的准确意思后要在较短的时间作出反响要以比拟流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来不要犹犹豫豫、结结巴巴半天没有反映。
不要东拉西扯“王顾左右而言他〞左思右想苦苦思索。
实在答复不出来就不要勉强作答。
直接告诉主辩论评委说出自己不能答复下列问题的原委切忌胡说八道无理辩论。
这样一来反而把你自己的弱点暴露无遗你不是一个草包就是一个傻瓜。
做老实人说老实话尤其显得重要评委觉得你实在因为答复不出来是再正常不过的事情。
几位专家评委都是在教坛上爬摸滚打了几十年的中高教师你想耍点小聪明蒙混过关简直就是异想天开更不能班门弄斧自欺欺人。
第一个问题答复不出来评委自然会提出第二个问题再答复不出来自然提出第三个问题。
一般来说前面几个问题教师答复不出来评委都会降低问题的难度尽可能给你一个时机。
如果一而再再而三地“哑口无言〞那就怪不得专家评委只能怪你自己无学不术或学而不精了。
七别和专家评委起冲突辩论时或许专家评委会提出与你的论文中的观点不同的观点然后请你谈谈看法此时你应全力阐述自己的观点。
对于根底的常见的知识性问题要作出正确、全面的答复。
而对于尚未定论的学术性问题只要提出自己的见解就行了。
如果专家评委对你的论文提出了一些意见或建议最好甘而受之点头称是。
因为一个事物可以从各个不同的角度去观察。
一千个观众就有一千个哈姆雷特。
别人有别人的看法也是很正常的事。
你千万不要认为你自己是“不败〞你的论文无懈可击其实自己到底有几斤几两心里明明白白一清二楚。
山高复有山高强中还有强中手别人有可能不费吹灰之力就能抓住你的死穴打你一个落花流水永世不得翻身。
你再强辩只能显示你的自高自大和旁假设无人无异于搬起石头砸自己的脚。
承受专家评委的意见或建议自己的自尊自信并没受到任何伤害反而显得你谦虚大度温和得意。
八文明礼貌在论文辩论的过程中辩论教师应把它看成是向专家评委学习和锻炼的良机。
因此在这个过程中应该极其尊重专家评委言行举止要讲文明有礼貌。
穿着要整洁态度要诚恳。
进到辩论室不卑不亢主动友好地向专家评委们问好。
离开时无论辩论情况如何都要十二万分地有礼貌地退场。
高级职称论文辩论的一些技法高级审计师资力量格评价的一个重要环节是专业评断它分为论文辩论、对专业提出需要别人解答的题目、量化打分等环节现仅就论文辩论谈一点领会供申报高级审计师资力量格的专业技能职员参考在高级职称评的审中职称论文辩论这一个重要环节大都同道都感觉有些严重底下先容以下我的一点领会职称论文辩论是综合考察申报人水平能力的一种形式以是辩论成绩在其职称评骘及第足轻重论文辩论小组一般由三名专业人士构成对文章中不清楚、不具体、不完整、不患上当之处在辩论会上提出来一般说专业人士所提出的需要别人解答的题目仅涉及该文的学术规模或者文章所论述需要别人解答的题目以职称论文辩论的主重要的条目的是检查核对文章的真伪、检查核对写笔者知识掌握的深度检查核对文章是不是切合文身子骨儿式以求进一步提高职称声请人路程经过过程辩论让专业人士进一步相识文章持论的依据措置惩罚课题的现实能力以是职称论文揭晓声请人心理上应把它看作一次熬炼和提高的可贵时机......但凡论文辩论会的程序是如许的1.职称声请人先容本人根本环境2.职称辩论小组提出需要别人解答的题目3.职称声请人回应或者辩白4.评骘成绩相识了辩论程序后职称声请人可以按照本身现实拔取二3个需要别人解答的题目作好辩论的筹办事情部实质意义最正确烂熟于心里不看原稿纸语言简单明白流利职称声请人辩论时应注重以下几点1.带上本身的论文、资料和条记本2.注重开场白、竣事语的礼节4.听从辩论小构成员的提出需要别人解答的题目精神要高度集中同时将提出需要别人解答的题目的需要别人解答的题目记在本上5.对提出的需要别人解答的题目要在瞬息间快速做出反映以自傲而流利的语言肯定的语气不慌不忙地回应每一个需要别人解答的题目6.对提出的疑难要慎重地回应对有驾驭的需要别人解答的题目要回应或者辩白、申明理由对拿禁绝的需要别人解答的题目可不举行辩白而脚踏实地地回应立场要谦善7.回应需要别人解答的题目要具体注重以下几点⑴正确、准确正面回应需要别人解答的题目不转换论题更不要所答非所问⑵重点突出捉住正题、方法捉住要害词和词组言简意赅⑶清晰大白开宗明义直接入题不跑圆场4有答有辩要有对峙真谛、批改纰缪的勇气既敢于分析本身独到的新概念、真知灼见维护本身正确概念辩驳纰缪概念又敢于认可本身的缺乏批戒除误⑸谈锋技法讲汉语的标准语用词准确讲求思维规律吐词清楚声响洪亮抑扬顿挫助以手势申明需要别人解答的题目力图巧舌如簧形成相互作用给人留下出色的印象论文代表作的辩论就成了中学高级教师资格评审中一道难以逾越的门槛。
可以说论文的鉴定与辩论是对教师论文的真伪与优劣的一次检验是对教师研究问题、解决问题的水平和教育教学能力的综合考核也是广阔教师展示自己才能的一个绝好时机。
那么与论文辩论的有关事项有哪些呢一辩论时间十五分钟别忘了带。
二辩论容1.教师自己撰写的论文代表作。
2.答复专家们提出的问题。
三事前准备教师最好事前几天做好辩论提纲的准备工作。
俗话说得好“不打无准备之仗〞“磨刀不误砍柴功〞“工欲善其事必先利其器〞。
辩论教师可从以下几个角度去考虑1.你为什么会选择这个课题答提升教学的实效性是教师永远的话题也是教师和教学管理者永远研究的课题。
找准“师生原有根底〞特别是“学生在知识、能力、情感、态度、价值观〞等方面原有根底作为评价的起点、建立“教学资源消耗〞与“取得的教学实效〞相关联的科学的参考系才能使我们的注意力关注于学生的不断高质量的成长才能使教学过程逐步走向科学、经济、高效这样才是高效的教学和学习行为防止流于形式上的热闹发挥应有的作用。
在体育教学过程中由于体育教学具有空间大、组织繁、外界干绕因素多使学生思想不易集中、对知识的理解、对空间的感知、对身体的控制、对动作的掌握、学生空间知觉能力差非对称构造的动作和左右方位的活动能力差的现象等特点影响了体育课堂教学的有效性使教学效果收效甚微。
为了确定说明一个物体的位置和运动就必须选择其他物体做标准。
为了交流方便人们必须确定一个参照物来描述物体的运动。
这种用来描述物体运动的参照物称为参考系。
经过多年教学我们发现利用参考系运用到体育教学技术教学中取得很好效果提高学生学习兴趣。
那么这是什么教学方法呢为什么能在教学中取得这么好的效果呢先举一些例子本人教排球发球时发现可确定几个不同的发球点参照点让他们自己选择发球点进展发球。
教传球、垫球和扣球时可采用三角式障碍物高2.5米吊彩带练习架参照物特别是扣球空中用绳吊气球参照物高度有高有低让他们自己去选择扣球学生们的兴致很高这样既能使学生尽快掌握动作又提高了练习强度而采用传统教学方法学习效果很差。
同样在田径、篮球、武术、足球等运动工程也可以充分利用参考系解决体育教学有关上面举例的问题。
从上面举例说明了采取利用参照物、参照点、参照面和参照体等的教法很有效果。
但是我查阅了体育方面有关参照点和参照物等方面的理论研究和教学方法研究这方面资料很少几乎是一片空白。
那么我们如何定义它呢这到底是什么方法呢经过跟许多教师交谈和总结先给它下一个这样的定义。
因此为了有利于体育实践中学生对知识的理解、对空间的感知、对身体的控制、对动作的掌握中更加容易缩短学习时间提高课堂教学实效把选择不同的参照点、参照物、参照面、参照体等参照媒介即合称参考系作标准运用到体育教学中进展教学的新方法、手段和和策略统称为即命名参考系教学法。
变革教学指导思想与教学手段是毋容置疑的。
在新课程下体育教师借助教育改革的春风不断的钻研教学方法探究新的教学模式提高课堂效率。
本文通过近十三年教学实践的不断探索与理论研究发现有效利用参考系教学法在体育教学中进展实效性教学对现有教法进展改革教法科学化符合体育的运动规律可以丰富体育教学的容充分发挥学生参与意识和创造力以学生开展为中心着眼于培养体育兴趣使其养成自觉锻炼的习惯为其终身体育奠定坚实的根底为广阔教师提供帮助。
1.选择这个课题的意义和目的是什么答通过本课题的研究建立参考系教学法在体育教学中运用策略形成一些有关创新参考系教学法的根底性理论。
为参考系教学法在体育教学中运用的研究的目标和容提供导向鼓励和调控的作用。
1、导向作用通过对参考系教学在体育教学中运用的探讨和研究为体育教学和课余体育锻炼中教学容和方法的制定指明方向。
2、鼓励作用通过对参考系教学在体育教学中运用的探讨和研究鼓励师生在参考系教学法实施过程中发挥主观能动作用自觉地、主动地调整目标完善容促进身体得到不断的安康的开展。
3、调控作用通过对参考系教学在体育教学中运用的探讨和研究对过去和现在的教学容和教学策略进展分析、评估以便为更好的进展创新和教学进展调控。
3.论文的根本框架、构造你是如何安排的答根本资料题目、署名、摘要、关键词论文主体一、前言二、研究对象和研究方法一研究对象二研究方法三、结果分析与讨论一实验性研究结果二结果分析与讨论三关于参考系教学法在体育教学中运用策略的探索与实践四、结论与建议五、参考文献该工程的研究过程第一阶段研究准备阶段作好前期准备工作查找资料设计实验具体方案。
第二阶段研究实施阶段推进本校和个人所确定的工程研究任务丰富有效教学涵优化有效教学策略积累有效教学各个环节的经历和典型案例完成课题研究阶段总结。
第三阶段成果总结阶段进展实验性研究结果的数据分析及问题分析与讨论总结并寻找解决方法途径上网图书馆找体育教师撰写论文。
1.论文各个局部之间有何逻辑关系答1.你在论文中提出了哪些主要观点答摘要查阅有关参考系教学法方面资料作为理论依据有效利用参考系教学法对垫球技术教学进展实验与常规教学比照结果分析研究教学效果良好。
关于参考系教学法在体育教学中的运用的探索与实践新的教学方法充分发挥了参照物及参照点等参照媒介的作用它具有优化教学环境的特点更能反映体育课堂教学的效果为在中小学体育教学的普及与推广提供理论与实践的有效性与参考性依据。
该工程的主要奉献创新局部1、对国外参考系的研究动态有了较好的把握。
我们通过阅读和研究掌握了有关资料借鉴了前人研究成果并找到了本课题研究新的生长点。
2、课题研究思路清晰。
研究方案设计符合教科研规律条理清晰重点突出部署恰当具有较强的科学性和可操作性。
3、探索与实践关于参考系教学法在体育教学中运用策略的探究有利于促进中学体育工程的教学改革发挥中学体育教学改革与开展具有较大的实用性和参考性价值。
4、探索与实践关于参考系教学法在体育教学中运用策略的探究学校应注意它具有优化教学环境的特点更能反映体育课堂教学的效果为了探索出“互动〞教学的有效最正确途径与方法让学生真正参与到教学中来充分发挥教师主导和学生主体有助于构建新型的师生关系。
为在中小学体育教学的普及与推广提供理论与实践的有效性与参考性依据。
6.论文中涉及到的名词解释、概念、定义、公式、原理等等。
答课题界定创新是素质教育的核心局部主要强调创新精神和创新能力着眼于学生主体的开展与提高注重学生的个性自由和谐开展。
参考系是为了交流方便人们必须确定一个参照物来描述物体的运动。
这种用来描述物体运动的参照物称为参考系。
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