知识学习Unit7 A letter to a penfriend教案.docx
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知识学习Unit7Alettertoapenfriend教案
Unit7Alettertoapenfriend教案
Unit7Alettertoapenfriend教案
TeachingAims:
,Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewwords:
penfriend,also,glue,writealetter,apostcard,finish,receive,subject,writingpaper,
envelope,e-mailaddress,faxnumber。
2,Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewsentences:
Ihopeso.whatshouldIdo?
canIhave...?
whatfor?
Iwantto...
3,Studentscansaythesound:
4,Studentscansingtherhyme:
Iwanttowritealetter.
Periodone
Ⅰ.Teachingcontent:
PartB,c
Ⅱ.TeachingAims:
.
Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewwordsandphrases:
penfriend,also,glue,writealetter,apostcard,finish,receive,subject,writingpaper,
envelope,e-mailaddress,faxnumber。
2.Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewsentences:
canIhave...?
whatfor?
Iwantto...
Ⅲ.Teachingfocusanddifficulties:
.
Studentscanmasterthenewwordsandphrases.
2.
Studentscanusethenewsentences..
Ⅳ.TeachingAids:
Pictures,cards,copybook,,computer.
Ⅴ.knowledgerecurrences:
whatdoyoulike?
Ⅵ.TeachingSteps:
Step1:
Pre-taskpreparation:
.Greeting.
2.Freetalk.
3.Sing:
willyoujoinme?
B.Presentationandpractice.
2、telephonenumber.
T:
mytelephonenumberis.....
what'syourtelephonenumber?
3、Saythewordquickly
4、writingpaper,envelope,postcard,glue
5、听录音,模仿跟读。
6、小组合作,4人为一组,分别读B部分词汇,请其他成员查找错误并纠正。
D.consolidation.
、Agoodmemory:
将教学挂图的每一物品标号,一学生说序号,请另一学生不看,而只凭记忆说出其相应单词。
2、Listenandpoint:
此游戏可请掌握较慢的学生参加,一学生说英文,请两位学生比赛看哪一位指得最快。
游戏虽然简单,但也可以让他们感到学习英语的乐趣。
3、Aguessinggame:
可将本部分词汇设计为谜语,如下:
LiuTao'smotherisnowinGuangzhou.LiuTaois
inNanjing.Hewantstospeaktohismother.Icanhelpthem.whatamI?
S:
you'rea...
c.Presentation
and
practice.
、教师出示准备好的c部分句型卡片,因没有生词,可请学生自由朗读。
2、教师可与学生作示范:
T:
canIhaveapostcard?
S:
whatfor?
T:
IwanttowritetoTom.
S:
Sure.Hereyouare.
3、教师可将全班学生分为A、B两个大组,每组分别担任不同的角色,如A组担任班
级的“材料保管员”,B组负责完成教师布置的任务。
教师可设计“writingtoteacher",
"Drawingapicture","makingakite"等任务,B组学生在完成以上任务时首先向A组
领取材料,在此过程中,A、B两组学生必然要用canIhave....?
whatfor?
Iwantto
.Sure.Hereyouare.等句子进行交流,在完成各自任务的过程中自然运用语言。
Homework.
、
Readandcopy
PeriodTwo
Ⅰ.Teachingcontent:
PartA
Ⅱ.TeachingAims:
2.
Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewwordsandphrases:
penfriend,also,glue,writealetter,apostcard,finish,receive,subject,writingpaper,
envelope,e-mailaddress,faxnumber。
2.Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewsentences:
canIhave...?
whatfor?
Iwantto...
Ⅲ.Teachingfocusanddifficulties:
3.
Studentscanmasterthenewwordsandphrases.
4.
Studentscanusethenewsentences..
Ⅳ.TeachingAids:
Pictures,cards,copybook,,computer.
Ⅴ.knowledgerecurrences:
whatdoyoulike?
Ⅵ.TeachingSteps:
Step1:
Pre-taskpreparation:
A.Greeting.
B.Revision.
c.Presentationandpractice.
本部分对话内容较长,如果一课时完成,学生会感觉很吃力,所以可将此对话分为三部分进行教学:
第一部分为引言部分,交代对话的背景;第二部分为LiuTao向妈妈要一些写信的材料,准备给写信;第三部分为LiuTao向妈妈介绍Peter的主要情况,并和妈妈讨论回信的内容。
本教时安排如下:
本部分生词及对话第一、二部分。
.教师出示penfriend,also,subject,e-mailaddress这四个词汇,因为课前已布置学生预习,可请学生当小老师上台教读,并讲解中文意思。
2.
教师出示自己收到的一封信,告诉学生:
Look!
Here'saletterfrommypenfriend.并出示教学挂图,告诉学生:
LiuTaoalsowantsapenfriend.以谈话式的教学引入课题。
3.教师让学生听引言部分录音。
听完录音后,请学生回答问题,引导学生进入对话情景。
Question1.whodidLiuTaoreadaboutyesterdayafternoon?
4.whatdidPeterwantinchina?
5.whatwouldLiuTaoliketodo?
6.因为对话第二部分是c部分已学过的句型,所以教师可采用巩固方式引出新内容。
教师课前将此部分的句子打乱顺序写在卡片上,现将卡片贴于黑板上,请学生4人为一组,共同讨论,看哪一组学生可以最先排列好顺序,并请该组成员每人教读一句。
如:
Thankyou.
Iwanttowritealetter.
Sure.Hereyouare.
whatfor,dear?
mum,canIhavesomewritingpaper,anenvelopeandsomestamps,please?
D.consolidation.
.听录音,跟读对话部分。
2.请语音教好的学生读其中一句,其他学生快速读出下一句。
E.Homework.
.Listenandread
2.copythenewphrases
PeriodThree
Ⅰ.Teachingcontent:
PartD,E
Ⅱ.TeachingAims:
3.
Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewwordsandphrases:
penfriend,also,glue,writealetter,apostcard,finish,receive,subject,writingpaper,
envelope,e-mailaddress,faxnumber。
2.Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewsentences:
canIhave...?
whatfor?
Iwantto...
Ⅲ.Teachingfocusanddifficulties:
5.
Studentscanmasterthenewwordsandphrases.
6.
Studentscanusethenewsentences..
Ⅳ.TeachingAids:
Pictures,cards,copybook,,computer.
Ⅴ.knowledgerecurrences:
whatdoyoulike?
Ⅵ.TeachingSteps:
Step1:
Pre-taskpreparation:
A.Greeting.
B.Revision.
.请几位学生上台进行自我介绍。
2.背诵、表演A部分对话。
c.Presentationandpractice.
.Listenandwrite
本部分为一段有关Helen在笔友俱乐部征集笔友的对话,要求学生通过听录音完成填表练习。
1)在学生听录音前,教师可先引导他们看练习的引言部分,让他们了解对话主题,预测可能听到的内容,做好心理准备。
2)教师播放全文录音,鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯;再指导学生在听的过程中完成填表练习。
3)教师与学生共同讨论练习答案,并分析错误原因,找到解决方法。
2.Read,thinkandwrite
本部分展示了LiuTao写给Peter的信,要求学生在阅读来信的基础上帮助Peter给LiuTao回信,重点训练学生的阅读理解能力和写作能力。
)教师先引导学生自己阅读本课的语言材料,理解句子含义。
读本部分出现的生词,教师可采取不同的处理方法:
可在阅读前讲解,也可启发学生通过上下文猜测。
2)引导学生分组讨论LiuTao的来信和Peter的回信,通过问答,如询问“HowoldisLiuTao?
wheredoeshelive?
Doeshehaveanybrothersorsisters?
”等深入浅出的问题让学生理解信中的内容。
3)让学生观察并自己总结信件的格式,写法,包括地址、日期、起首语、结尾问候语的处理方法。
3.Thinkandwrite
本部分是Peter给LiuTao的回信,介绍了除书信以外的另一种通讯方法e-mail,或称电子邮件。
1)通过问答如who'sPeter?
wheredoeshelive?
等,让学生记起A部分关于的一些资料。
2)让学生仔细阅读F部分有关的资料,让学生加深对Peter的了解。
3)让学生观察书中e-mail的格式,鼓励他们说出与书信的不同之处。
4)鼓励学生完成练习,或请学生2人一组完成填空练习。
D.
Homework
.reciteandact
PeriodFour
Ⅰ.Teachingcontent:
PartF,G,wB
Ⅱ.TeachingAims:
4.
Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewwordsandphrases:
penfriend,also,glue,writealetter,apostcard,finish,receive,subject,writingpaper,
envelope,e-mailaddress,faxnumber。
2.Studentscanunderstand,read,sayandwritethenewsentences:
canIhave...?
whatfor?
Iwantto...
Ⅲ.Teachingfocusanddifficulties:
7.
Studentscanmasterthenewwordsandphrases.
8.
Studentscanusethenewsentences..
Ⅳ.TeachingAids:
Pictures,cards,copybook,,computer.
Ⅴ.knowledgerecurrences:
whatdoyoulike?
Ⅵ.TeachingSteps:
Step1:
Pre-taskpreparation:
A.
Greeting.
B.Revision.
Question
.HowoldisHelen?
2.DoesHelenliveinNanjing?
3.what'sthenameofHelen'sschool?
4.whatareHelen'shobbies?
c.Presentationandpractice
.Listenandrepeat.
本部分是语音训练项目,教师可指导学生正确朗读单词及句子,并让他们体会字母组合ur在单词中的读音。
)教师让学生自己朗读单词,边读边体会字母组合ur在单词中的读音。
2)指导学生听录音跟读单词和句子。
2.Sayarhyme.
)教师播放录音,引导学生按节奏诵读。
2)诵读时要求要求学生根据节奏或内容做动作,让学生感受歌谣的韵律美,以帮助记忆。
3)可鼓励学生替换歌谣中的部分内容或自编歌谣诵读。
E.Doingexercises.
.Listenandnumber
2.Listen,readandjudge
3.Look,readanddothecrossword
4.Lookandwrite
5.Readandcomplete
6.Readandanswer
F.Homework
.ReviewUnit7
2.DowB
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