拼音写字组词 jiānɡ.docx
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拼音写字组词 jiānɡ.docx
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拼音写字组词jiānɡ
声母:
bpmfdtnIgkhjqxzhchshrzcyw
单韵母:
aoeiuü
复韵母:
aieiuiaoouiuieüeer
鼻韵母:
aneninunünangengingong
整体认读音节:
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying
第一单元
jiǎo(缴纳)wéi(作为)jiāng(将来)cáng(躲藏)
缴为将藏
zhuó(弓缴)wèi(因为)jiàng(将领)zàng(宝藏)
kōng(空虚)sǎn(散文)zhǒng(种子)dào(倒退)
空散种倒
kòng(空地)sàn(散会)zhòng(种树)dǎo(吹倒)
hē(喝水)hé(和平)lè(欢乐)qū(弯曲)
喝和乐曲
hè(喝彩)hè(附和)yuè(乐曲)qǔ(歌曲)
jiě(解开)dǒu(斗胆)yàn(燕子)lù(露珠)解jiè(押解)斗燕露
xiè(姓解)dòu(决斗)yān(燕山)lòu(露脸)
bǐng(屏气)pēn(喷洒)
屏喷
píng(屏风)pèn(喷香)
第二单元
pū(铺设)jiàn(间断)gēng(更改)chuán(传奇)
铺间更传
pù(药铺)jiān(中间)gèng(更加)zhuàn(传记)
qí(奇怪)níng(安宁)mó(模型)tà(踏步)
奇宁模踏
jī(奇数)nìng(宁可)mú(模样)tā(踏实)
piāo(漂浮)zài(载歌载舞)zhá(挣扎)kēng(吭声)
漂piǎo(漂白)载扎zhā(扎针)吭
piào(漂亮)zǎi(记载)zā(扎裤脚)háng(引吭)
第三单元
dài(等待)jiá(夹袄)hào(号召)kàn(观看)
待夹号看
dāi(待会儿)jiā(夹板)háo(号叫)kān(看家)
qiáng(强壮)huà(计划)fà(头发)yào(重要)
强qiǎng(勉强)划发要
jiàng(倔强)huá(划船)fā(发现)yāo(要求)
nán(困难)huán(归还)chǔ(处理)liàng(量力)
难还处量
nàn(难友)hái(还好)chù(到处)liáng(测量)
jué(感觉)zhuǎn(转弯)
觉转
jiào(睡觉)zhuàn(转盘)
第四单元
zhēng(挣扎)féng(缝补)huàng(晃动)bó(单薄)
挣缝晃薄bò(薄荷)
zhèng(挣钱)fèng(缝隙)huǎng(明晃晃)báo(薄片)
mó(摩擦)biàn(方便)dài(逮捕)shé(折本)
摩便逮折
mā(摩平)pián(便宜)dǎi(逮住)zhé(折叠)
quān(圆圈)bó(停泊)jiē(结实)chéng(乘法)
圈泊结乘
juàn(圈养)pō(血泊)jié(结伴)shèng(千乘之国)
dà(大人)jià(放假)hùn(混合)lóng(牢笼)
大假混笼
dài(大夫)jiǎ(假若)hún(混蛋)lǒng(笼罩)
第五单元
zhòng(庄重)hú(糊涂)jǐn(尽管)cháo(朝鲜)
重糊hū(糊泥)尽朝
chóng(重新)hù(糊弄)jìn(尽力)zhāo(今朝)
huá(中华)shè(茅舍)sì(似乎)tiāo(挑拣)
华舍似挑
huà(华山)shě(舍得)shì(似的)tiǎo(挑战)
六年级下册语文课本中所有的成语和四字词语
第一单元
专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机 座无虚席 意想不到
惊心动魄 养尊处优
第二单元
零七八碎 万象更新 张灯结彩 哄堂大笑 能歌善舞 别无所求 蜂拥而至
铺天盖地 肃然起敬 美不胜收
第三单元
重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 死得其所
第四单元
游手好闲 落荒而逃 鱼贯而入 满不在乎 天涯海角 闻所未闻 与世隔绝
第五单元
卓有成效 司空见惯 无独有偶 见微知著 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 出人意料目瞪口呆 饶有兴趣
以上是词语盘点中的四字成语
补充
:
伶伶俐俐 莫名其妙 不知所措 赞叹不已 随心所欲 载歌载舞 千钧一发
哆哆嗦嗦 知足安命 聊以自慰郑重其事 衣衫褴褛 无依无靠 荒无人烟
无忧无虑 无拘无束 若无其事 一清二楚 岔路横生 惊弓之鸟 虚惊一场
诚心诚意 欣喜若狂衣衫不整 丁丁当当 滴滴答答 成群结队 浩浩荡荡
灯火通明 十全十美 滔滔不绝 烟熏火燎 人声鼎沸 肃然无声 疲劳之极
眼花耳鸣一如既往 埋头工作 猝然长逝 锲而不舍 夜以继日 坚持不懈
侃侃而谈 音容笑貌 娓娓动听 身临其境 戛然而止 插柳之恩 哄堂大笑
前仰后合 眼泪汪汪 数一数二
日积月累(第五单元):
百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力
革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是各抒己见
不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用
4、修改病句
修改病句,先要找出病因,然后再着手修改。
修改时,注意不要改变原句的意思。
常见的病句有以下几种:
⑴ 成份残缺。
即句子不完整。
如:
读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育。
是谁“受到了深刻的教育”呢?
没说出来。
这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。
⑵ 搭配不当。
即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当。
如:
春天的苏州是一年中最美的季节。
把这个句子简缩后就可看出,“苏州是季节”,显然不通。
只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了。
⑶ 前后矛盾。
一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如:
我的回家作业基本上全部做完了。
回家作业要么是“基本上”做完(还有少量没做),要么是“全部”做完(一点儿都没有剩下)。
又说是“基本上”,又说是“全部”显然是矛盾的,两种说法只能保留一种。
⑷ 重复罗嗦。
有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意。
把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了。
如:
我一定要改正不好的缺点。
“缺点”当然是“不好的”,把“不好的”删去句子就简洁了。
⑸ 不合逻辑。
如:
商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等,不能平列一起,所以应该把“水果”删去。
⑹ 词序不对。
即句子里的词语排列的先后不合适。
如:
他完成了一次又一次的艰巨任务。
调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
⑺ 形容不当。
如:
王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声。
教室里不可能出现“排山倒海”的掌声,形容不当,可改为热烈的掌声。
【练一练】
修改下列病句
贯彻《小学生守则》以后,发生了显著的变化。
我们沿着这条公路,不要一小时,就可到达县城了。
我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
老师的教育下,他明确了学态度。
同学们积极投入爱国卫生运动,把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
过去,我做作业马虎潦草,很不认真,不经常拖拉,不按时完成。
“六一”节那天,我踏着轻松的步伐,兴奋的心情来到学校。
归纳课文主要内容的方法
1、课题扩展法:
即由课题进行内容上的扩展,总结出课文主要内容。
小学教材中的课文,有一大部分的课题点明了文章的主要内容。
这些以内容命题的文章,我们可以引导学生根据课题去阅读,去追溯文章的主要内容,这样的方法适合记叙文。
比如,董存瑞一课,由课题扩展出“本文记叙了董存瑞舍身炸暗堡的一件事”。
用这种方法总结课文主要内容,很凝练,但只有那些课题与事件有直接联系的课文,才适用。
2、找“六要素”法:
写人记事的文章,一般都包含了我们常说的“六要素”——时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)。
教学时,我们可以通过引导帮助学生找到这几个基本要素,然后用一些词语把他们串连成一句通顺的话,就是文章的主要内容。
3、段意合并法:
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
适合各种文体。
4、问题概括法:
作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的。
读写一篇文章,我们可想一想,作者所要说明的是哪几个问题?
把这几个问题概括起来,就是文章的主要内容。
适合写景、状物的文章。
5、找中心句法:
一些文章,每段都有中心句,如说明文。
可以让学生找出中心句,然后加以整理,便是主要内容了。
6、关键词串联法:
从课文中抓关键词语,把这些词语连起来,就是主要内容。
用这个方法指导学生,效果很好。
教版六年级语文下册各课主要内容
《学弈》这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,绝不可三心二意的道理。
文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人,然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果也截然不同,最后指出这两个人学习结果不同,并不是因为在智力上有多大差别。
《两小儿辩日》
本文是一篇寓言故事。
文章叙述了古时候,两个小孩凭着自己的直觉,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也不能作出判断。
这个故事说明为了认识自然、探求客观真理,要敢于独立思考、大胆质疑;也说明宇宙无限,知识无穷,再博学的人也会有所不知,学习是无止境的。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
第二课:
《匆匆》文章紧紧围绕着"匆匆"二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情.:
第三课:
《桃花心木》.
这是一篇精读课文。
讲述在作者的乡下老家,有一个种桃花心木的人,他不按固定的规律给树苗浇水,树苗却长成大树。
作者借种树喻育人,说明了只有在不确定中经受住考验的人,才能长大成材。
说明了在艰苦环境中要自立自强。
克服依赖性,学会生存的道理。
第四课:
《顶碗少年》文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。
演杂技的顶碗少年第一次表演失败了,但他不失风度地向观众鞠了一躬,一切重新开始;第二次,碗又掉下来了,少年又镇定下来,手捧着新碗,又深深向观众鞠了一躬;第三次,终于把碗稳住了,全场响起了暴风雨般的掌声。
多少年后,作者每每想起,总会产生一阵微微的激动……说明了这是一场惊心动魄的杂技表演,表达了作者对顶碗少年不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹,同时也抒发了作者对人生的感悟。
第五课:
《手指》这篇课文详细描述了五根手指的不同的姿态和性格,说明五根手指虽各有所长,各有所短,但如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有强弱、美丑之分。
从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。
第六课:
《北京的春节》这篇课文作者用充满京味的朴实无华的语言,描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷,表现了春节的隆重与热闹,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了作者对传统文化的喜爱之情。
第七课:
《藏戏》这篇课文作者以生动传神的语言,具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色。
表现了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。
第八课:
《各具特色的民居》这篇课文详细介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼,展示了我国地方民居的多姿多彩,体现了民居本身所蕴含的民族智慧和深厚的文化底蕴。
第九课:
《和田的维吾尔》这篇课文的作者生动、形象、感情充沛的对和田维吾尔人的性格特点以及民风民俗加以说明,表达了作者对和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观性格的赞美与歌颂。
第十课:
《十六年前的回忆》主要内容:
1927年的春天,父亲有些反常,原来是军阀张作霖要来检查。
一天,“我”和父亲在家中,突然,闯进一伙人,把“我们”带走了,在女拘留所里,“我”见了母亲和妹妹。
十几天后的法庭上,和父亲匆匆见了一面,庭后,“我”、母亲还有妹妹被释放了。
第二天的报纸上却写着“李大钊等昨日已执行绞刑”,“我”和母亲昏倒了。
展现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
第十一课:
《灯光》课文主要写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候,郝副营长借着火柴微弱的亮光再看一本书的插图,图上画着一个孩子在电灯下读书。
这幅插图是郝副营长陷入对未来的憧憬之中;战斗打响后,后续部队在到敌人炮火的袭击,和突击队失去了联系。
郝副营长点燃了那本书,用火光为后续部队照亮了前进的道路,结果暴露了自己。
战斗胜利了,郝副营长却牺牲了。
歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活不惜牺牲自己的生命的崇高精神,说明了现在幸福生活的来之不易。
第十二课:
《为人民服务》围绕为人民服务主要写了五方面内容:
(1)完全彻底为人民服务是我们的宗旨;
(2)为人民利益而死比泰山还重;(3)正确对待批评,为人民的利益坚持好的,改正错的;(4)正确对待困难,对待同志,为人民的利益团结互助;(5)悼念为人民而死的人.号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败敌人。
第十三课:
《一夜的工作》这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时,目睹周总理一夜工作的情形,课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由,然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻,最后写作者的感受。
歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
第十四课:
《卖火柴的小女孩》一个可怜的小女孩在一个寒冷的除夕之夜,为了不遭继父的毒打,为了能卖出一根火紫,一整晚都在与寒冷和饥饿作斗争,后来衣着单薄的她在幻觉中带着对最亲爱奶奶的思念和对幸福生活的向往,离开了这个世界.故事的主题是为了反映人性的无情和贫富的巨大差距,揭露了资本主义社会的罪恶,主旨是要用小女孩的死来唤起人们的良知和对弱者的同情.
第十五课:
《凡卡》一个名叫凡卡的小男孩来到了城市里一个财主家里干活,在那里他受到了许多折磨,一天三餐几乎都是稀饭,夜晚还要摇老板儿子的摇篮,彻夜不能眠,要是老板的儿子哭了,那凡卡就又要被打了。
其他伙计也经常捉弄凡卡,导致他被老板毒打,在一个夜晚,凡卡趁着老板出去了,拿起了钢笔和纸张,给他的爷爷写信,信中描写了许多凡卡和爷爷在乡村里快乐的生活,最后,凡卡把信投进了邮筒,一个醉醺醺的邮差收走了。
但是,这封信永远不会寄到爷爷手里,因为凡卡没有写地址。
揭露了当时社会制度的黑暗。
第十六课:
《鲁滨孙漂流记》叙述17世纪有个叫鲁滨孙的英国人,在航海中遇险,孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。
为了战胜死亡,他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料,同大自然展开了顽强的斗争。
每做一件事,都要遇到很大的困难,但他经得起失败的考验,凭着艰苦的劳动,成功地在荒岛上建起了房舍,开垦了农田,营造了羊圈,使荒岛面貌有了改变,他的生活也有了改变。
经过二十八年的孤苦生活,他终于脱险,返回故乡。
乐观向上顽强生存
第十七课:
《汤姆索亚历险记》主要讲了汤姆和几个小伙伴在一起开心而有惊险的童年生活,汤姆一起去冒险探游未知的世界,体现了汤姆拥有天真无邪的童心和敢于冒险的探索精神。
第十八课:
《跨越百年的美丽》这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。
第十九课:
《真理诞生于一百个问号之后》
课文概述了中华民族几千年来的为实现飞离地球·遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者·工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟5号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。
第二十课:
《我的好老师》课文主要讲了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。
第一天上课,怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物,我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分,原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的,他希望我们从这个零分中吸取教训,学会独立思考,独立判断,具有怀疑的能力。
重点课文
2匆匆
1.《匆匆》的作者是朱自清,他的作品还有《绿》、《背影》。
2.文章紧扣“匆匆”,写了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
4.写出珍惜时间的语句。
(1)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
(2)光阴似箭,日月如梭。
5.句子理解:
①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
用排比的句式,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢?
”运用设问的方法,表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
作者运用比喻,把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流比喻成大海。
表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”,比喻独特,联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝。
3桃花心木
1.《桃花心木》的作者是林清玄,我们学过他的《和时间赛跑》。
文章借树的生长比喻人的成长。
写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖性的重要意义。
2.树的生长“不确定”指老天下雨,种树人浇水没规律。
人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。
桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根,就能长成百年大树,显示出勃勃生机。
人在不确定中生活,经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。
树似人,人如树,这篇文章是借物喻人的表达方法。
3.表达文章主旨句子是“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人,有所作为的人。
6北京的春节
1.本课以时间为经线,以人们的活动为纬线,结构全文
2.文章详细描述过春节的三次高潮:
(1)除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁。
(2)初一男人们外出拜年,女人们在家招待客人,小孩逛庙会。
(3)十五观花灯,放鞭炮,吃元宵。
3.课文按时间顺序,对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细,其它部分写得简略,这样写的好处是:
点面结合、主次分明、印象深刻。
4.本课突出的表达方法是以时间为顺序,有详有略。
10十六年前的回忆
1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录,通过对李大钊被捕前到被害后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑,同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。
2.本文按时间顺序写了四件事:
(1)被捕前,李大钊同志坚持革命工作。
(2)被捕时,李大钊同志从容镇定。
(3)法庭上,李大钊同志与敌人作斗争。
(4)被害后,李大钊的妻儿悲伤的情形。
3.课文前后照应有多处
(1)①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去„„
②后来听母亲说„„为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉作用:
使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚,得到的印象、感受更深刻。
(2)①1927年4月28日,我永远忘不了那一天,那是我父亲的被难日„„
②我低声对母亲说:
“妈,昨天是4月28日。
”„„
作用:
突出了作者对父亲被害这件事印象深刻,表达了对父亲的深深怀念。
(3)①工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
②在军警中间,我发现了前三天被捕的工友阎振三。
(3)他们夺下父亲的手枪„„父亲保持着他惯有的严峻态度„„
表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。
(4)在法庭上„„父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜,我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑;“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。
(5)父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话„„他对革命事业的信心„„
因为李大钊同志对革命充满信心,所以在极端困难、危险的情况下,能够坦然自若,不在敌人的严刑拷打下屈服,也不因亲人的喊声、哭声而忧伤,他用安定沉着影响亲人,使他们化悲伤为力量。
12为人民服务
1《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所做的演讲,是一篇议论文。
2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。
(1)树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观。
(2)正确对待批评,为人民利益坚持好的,改正错的。
(3)搞好团结,克服困难,提高勇气,互相爱护,使整个人民团结起来。
14卖火柴的小女孩
1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话,他的作品还有:
《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。
本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
2.小女孩第一次擦燃火柴,看到了暖和的火炉,是因为她十分寒冷,渴望得到温暖;第二次擦燃火柴,她看到喷香的烤鹅,是因为她十分饥饿,渴望得到食物;最后擦燃整把火柴,她看到了慈祥的奶奶,是因为她想把奶奶留住,和奶奶一起飞走,远离寒冷、饥饿、痛苦。
3.文章之所以打动,是因为作家巧妙的表达方法:
写实和写虚交替进行,美丽的幻想和残酷的现实交替出现。
4作用:
使读者对事情的来龙去脉了解更清楚,印象更深刻。
4.理解句子
(1)那年春天,父亲夜里回来的很晚。
每天早晨„„出去了。
体现了他对革命工作高度负责的精神。
(2)局势越来越严重„„他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他„„
李大钊同志把革命看的比生命重要,体现了他坚决无私和大无畏的精神。
3
4.写出下面两段话的理解。
(1)飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了,小女孩只要活在这个世界,就只有寒冷、饥饿和痛苦。
(2)她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。
前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的,是幸福的;后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦,就彻底幸福了。
这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
15凡卡
1.本文的作者是俄国作家契诃夫,通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下
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