变色龙教学案例一Word下载.docx
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本文主要介绍变色龙的特点,作者巧妙的将它通过叙
事的方式展示出来,显得生动有趣。
本文知识点梳理:
1、字词:
藤注意是后鼻音,震、判注意是前鼻音。
伺、棕是平舌音,刹的声母是ch。
理解绘声绘色和名副其实的含义,并会用它们造句。
2、了解变色龙的特点。
3、学习如何观察动物的特点。
教学设计:
教学时间:
两课时;
课时安排:
第一课时:
初读课文,给课文分段,学习生字新词。
教学重难点:
了解变色龙的特点是全文的重点。
学习如何观察动物的特点是难点。
教学准备:
幻灯,课件
2课时
第一课时
课时目标:
初读课文,
学习生字新词,给课文分段,了解我们发现变色龙的
过程。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课:
1、谈话:
自然界中有许多奇特的生物,法布尔自小迷恋观察研
究昆虫,最终成为了一个著名的昆虫学家。
虽然,我们不一定有他那样直接接触自然的机会,但是一样可以通过书本去了解许多奇妙的生物。
你知道有哪些生物拥有奇特的本领?
2、学生交流汇报。
(尺蠖可以模拟竹枝的形态;
枯叶蝶几乎可以乱真等。
)
3、今天我们要来了解一种动物名叫变色龙,你猜他有什么本领?
二、初读课文,理清层次:
[
1、出示生字词。
①自由读。
②指名读,齐读。
豆藤、长筒
伺机、棕色
刹那间、腹部、名副其实
绘声绘色
第一行带点字是后鼻音,第二行是前鼻音,第三行字声母要注意。
rb
照第四行的样子说几个ABAC式的词语。
2、读准生字字音,是第一步,还要将课文读通顺、读流利。
请同学们自读课文。
3、以9、11、12、14自然段为材料检查朗读。
4、再读课文,看看那几段描写了变色龙?
5、出示:
(1)我们发现变色龙。
(2)我们端详变色龙。
(3)我们放回变色龙。
请你按照课文的表达顺序,给课文分段。
(18)我们发现变色龙。
(915)我们端详变色龙。
(16)我们放回变色龙。
三、学习第一部分:
1、自读第一部分,思考:
我们是如何发现变色龙的?
2、出示对话,分角色朗读,评议。
3、变色龙!
变色龙!
中非工人为什么会叫起来?
(联系最后一段得知此物少见)
4、出示:
豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。
指导朗读。
四、作业:
1、抄词
2、选择正确的读音:
豆藤(tntng)震(zhnzhng)惊
伺(ss无机刹(chsh)那间
3、组词
藤()震()铜()距()
腾()振()筒()巨()
绍()焦()宗()判()
召()蕉()棕()叛()
4、照样子写词语
绿莹莹()()()
绘声绘色()()()
第二课时
分析、品读课文,了解变色龙的特点,学习观察动物的方法。
、复习导入
1、听写重点词语。
2、课前质疑:
上节课我们学习到,我们发现了一只变色龙,这可是不太容易看到的动物。
你想了解有关变色龙的那些信息呢?
(将其中有典型性的问题板书在黑板)
3、归纳问题:
l变色龙是什么样子的?
I变色龙如何捕捉食物?
l变色龙真的会变色吗?
二、讲读课文:
1、以上三个方面,你对于那个问题最感兴趣,打开书读一读有关内容,看看能否解答你的疑问。
读完以后,再去看看另外两个问题,从课文中能发现那些资料。
2、学生自读课文,要求边读边勾画。
3、集体交流:
I问题一:
变色龙是什么样子的?
1)指名朗读有关课文。
2)出示变色龙图片,图文对比阅读。
文章对变色龙外形的描写准
确吗?
3)出示第七段有关外形的描写,对比阅读,体会此处描写的详细。
4)为什么能够将外形如此详细的描写出来?
理解端详
I问题二:
变色龙如何捕捉食物?
2)迅雷不及掩耳之势说明了什么?
还有那些词语说明速度快?
3)蝴蝶离变色龙还有相当的距离,它为什么能够做出准确的判
断?
4)朋加绘声绘色的介绍,你能用绘声绘色造句吗?
5)这一部分还有什么地方让你感到奇特?
理解破折号的作用。
6)指导朗读。
I问题三:
变色龙真的会变色吗?
2)朋加沙实验了几次?
从哪些词语看出?
3)找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色)
4)课文中用了哪些表示变的词语?
(变成、变为、变为)
5)看到这样的景象可以用一个词语形容,用名副其实造句。
4、谈话:
谜团一个个被解开,我们对变色龙的了解也越来越多,
你喜欢这只变色龙吗?
可是文章的最后却说我们将变色龙放回了森林,为什么这样做?
这给了你什么启发
三、总结全文
1、这节课,我们通过学习了解了变色龙的外形特征、捕食情况,以及它最显著的特长会变色。
对你观察其它小动物有没有什么启发?
2、总结描写动物的方法:
仔细观察,抓住其特点来写,注意按
定顺序来写。
四、巩固练习
1、造句
名副其实
2、课外练习
小练笔:
仔细观察你喜欢的小动物,灵活运用送学到的观察、表
达方法,写一篇关于小动物的作文。
△付板书
发现外形特征
端详变色龙捕食情况
放回特殊本领
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