一年级班主任工作体会班主任工作体会.docx
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一年级班主任工作体会班主任工作体会
一年级班主任工作体会(班主任,工作体会)
目录
第一篇:
一年级班主任工作的体会
第二篇:
一年级班主任工作体会
第三篇:
一年级班主任工作心得体会
第四篇:
一年级班主任工作点滴体会
第五篇:
小学一年级班主任工作心得体会更多相关范文
正文
第一篇:
一年级班主任工作的体会一年级班主任工作的点滴体会摘要:
孩子年纪小,容易被一些大人看来似乎很小的事而鼓励。
小小的事却包含孩子乐成的高兴。
作为教师,应学会和孩子一起分享。
要给孩子自信、鼓励点滴进步。
关键词:
切入点团队精神关爱赞赏进取心
刚入学的一年级孩子们,外人一样平常想象不出,孩子们会有几多淘气,会产生几多摩擦,我们做老师的,特别是一年级的班主任,每天都听上百几十次投诉,一会说谁拿了我的工具,一会说谁打了我一下,一会说我的肚子痛?
?
说真的,一年级班主任的工作量真是很大。
如何做好一年级的班主任,我有几点心得体会:
一、找准表扬和品评的切入点。
在我的眼里,每个孩子都是那么可爱,亦有很多时间逗得我开心,哪怕是最淘气的孩子,气得我锋利的孩子,也有他的优点,我会把他的长处放大来看,尽可能表扬他。
今天批评了他,明天我就存心找点事让他做,表扬他,把他的感情找返来。
我会努力地把自己的关爱送到每一个孩子身上,这是我一贯以来的工作目的和宗旨。
是我踏入教师行业
第一天开始就给本身定的信心。
二、是关爱到每一个孩子。
我努力做到不偏幸哪一个孩子,不轻忽哪一个孩子。
我觉得如果每一天我的学生开开心心回校,开开心心回家去,那一天我就以为自已很乐成。
我认为抓孩子的思想比抓他的
学习更重要。
比方他的团队精神,例如他的面对困难和解决困难的本领,例如他服从纪律的意志本领等等。
和小伙伴闹别扭了怎么样和好也是一种本领的学习。
我解释一下:
这个“开心”是比较广义的“开心”,不一定是每天笑个不绝那种,就算是心情温和呀,让孩子感到在公平公正中痛快度过每一天。
三、让赞赏充满每天的讲授工作。
我经常对我们班的孩子说的便是,只要你认真学习,不管你考了几多分,老师都非常喜好你。
其实说句心里话,在我的眼里,只要他上了90分,95和98没什么两样,92和95也没什么两样,只不外他写错两个字,考试当时状态佳不佳的区别罢了。
而且就算不上90分,80几分也不重要,每个孩子的生长都不一样,分数总有先后之分。
我认为,学习本身便是马拉松长跑,有些孩子一开始就跑得快,遥遥领先,有些一直不紧不慢地跑中心,也有些开始是跑得慢,但经过几年后,随着他心智的发育发展,有一天他忽然开窍结果就逾越上来呢,小学阶段这块,我觉得最重要的便是信心和勉励。
小学时候受到父母和老师的特殊关爱,会让孩子影象很深,影响很深。
以是我们作为老师,要小心庇护孩子的自大。
我们要信赖本身的学生,套一句老话:
“是金子总会发光的”,
以往有些教师,对于孩子的每次考试,一看到分数,就严肃地说:
退步了!
这么差!
其实,只要他比前次前进了,哪怕只不过两三分,你都应表扬他。
拿我们大人来说,向导歌颂我们一句,我们会开心得许多天,邻居同我们讲一句好话,我们觉得和他的间隔立即拉近了。
孩子也一样,你越骂他,他越不知所措,越赞他越自信。
四、培养孩子的独立自主性
孩子们备受关爱,事事顺心,可以说是“饭来张口、衣来伸手”,只要把书读好,其他的什么都不消做。
其实长时间这样反而会使孩子养成依赖性,结果是生存本领没有,地也不会扫,东西不会收拾。
上课了找课本作业半天也找不到,以是我们做为老师,要让孩子学会自主,学会独立,有时候即便是受到波折,那也是一种收获。
五、培养孩子的“肚量”
孩子在家中唯我独尊,生活圈子狭小,很容易出现宇量小的弊端,往往心中只有本身而无他人,只瞥见本身的长处,别人的缺点,有时甚至拿自己的优点跟别人的缺点比力。
因此,我们要耐心地培养孩子的“肚量”,多带孩子去一些公开场合,让孩子与搭档们一起游戏、活动。
在活动中造就孩子心胸开阔,豁达乐观的性格,孩子小时候就有很好的“肚量”,将为他今后的学习生活打下精良的生理底子,因为鸡肠鼠肚的人每每会自寻烦恼,遇到一点儿小事容易钻了牛角尖。
几十个孩子同在一个课堂,摩擦是难免有的,关键在于怎样制止,这就必要相互间的宽容、大度,班主任多重视这一方面的辅导。
六、培养孩子的进取心
孩子年纪小,容易被一些大人看来似乎很小的事而鼓励。
你不知,小小的事却包含孩子乐成的高兴。
作为教师,应学会和孩子一起分享。
要给孩子自信、鼓励点滴进步,任何一个孩子都乐意取得好结果,只是因为方法不当或是努力不敷而临时落伍,我们老师要为他们树立自大、指导方法,花时间资助他克服困难、解决问题。
如孩子确认要干某件事时,应该有他的理由,你先听听他的想法,再着情赐与支持肯定,要是孩子稍有不对,教师就谴责,打骂,会大大挫伤孩子的积极性,变得畏缩软弱,失去信心,影响今后的发展。
“活到老,学到老”,如何做好一年级班主任的工作,还需要不停地学习和总结。
我会一直努力下去?
?
参考文献:
《班主任之友》2020第1期
《班主任之友》2020第3期
《中小学德育工作的理论与实践》张治勇(作者)
第二篇:
一年级班主任工作体会一年级班主任工作体会一年的教学工作就如许竣事了,回顾班级中的点点滴滴,感觉所付出的费力都是值得的。
孩子们已经是真正的小学生了。
一年级是校园生活中的一个起步阶段,很多的习惯都在将来的学习生活中起到举足轻重的作用。
回顾一学期的工作,有成绩亦有不足。
就本学期工作的开展谈一谈:
一、重视培养孩子们的行为习惯各种习惯的养成是形成良好班风班貌的底子,一年级则是良好习惯养成的最初时期。
我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的风俗意识,使他们做到老师在与不在一个样。
如果一个班级形成了精良的班风,学生会在各方面得到提拔。
对于这一点,我一直在努力中。
因为我觉得孩子们要做到这点,真的很难。
多数小孩都有如许或那样的题目。
我根据一年级孩子的特点,采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。
我们班的很多同砚前进是巨大的,一个学期下来,一下子长大了许多,懂事了很多,现在都是老师的好帮手。
二、关心孩子作为班主任就应该像他们的怙恃一样,爱着这群孩子。
爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和情感最有用的本领,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。
低年级的孩子会常常围着老师转,我也借机把孩子叫到身边,和他们聊聊天:
告诉他们这几天气候冷,要多穿衣服,防止感冒;学习用品够不够用;有什么开心与不开心和老师分享等等;还告诉他们这几天进步了!
今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的谈天气氛下,把握好时机的,自然而然地提出对他们的一些要求,感觉如许的结果还不错。
三、表扬孩子对于一年级的孩子来说,表扬的结果是非常好的。
平时,我会在跟他们聊天的时候告诉他们:
“你又进步了”,“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说:
“你真棒”!
“你学得真快”!
“你说的真好”!
……当我和家长交换时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表彰他什么了,又受到奖励了,一脸兴奋,然后那几天体现就会特殊好。
四、加强与家长间的交流良好的学习习惯需要和家庭教育联合起来,我常常是通过打德律风与家长们交换,遇到节假日,我还会发短信祝福他们,跟家长就向朋侪一样,做起工作来也方便许多。
通过一个年的班集体设置装备摆设,我们一年级一班已经成为一个康健、活泼、乐学、奋发的班集体,固然也存在着不敷,如在差生的转化上还不够细致;班级常规管理上还不够健全;学生的安全意识还很单薄。
以后我将全力以赴继承高兴,让每一位学生生活在连合的团体中,在集体中康健全面的生长,把各项工作做得绘声绘色。
第三篇:
一年级班主任工作心得体会一年级班主任工作心得体会小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段,这个阶段对学生的发展影响很大。
今年我在一年级的班主任工作中,想方设法帮助学生树立准确的学习态度,养成精良的学习风俗,根据他们的生理、年龄特点,及时地举行各方面的教诲,初步形成了一个精良的班级体,总结本身的班主任工作,体会归纳起来有以下几点:
一、抓常规训练
新的学校生活,要求孩子们树立严格的团体和时间看法,遵守学校纪律。
刚入学的孩子年事小,仅懂得了道理,如果不颠末重复训练,也不一定做到。
因此从开学
第一天起,我便对他们举行通例教诲,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明白的要求,然后,进行反复训练,对做的好的同砚赐与表彰,并让他树模给各人看。
有的同学做错了,就让他们重做一次,两次……不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而品评,应真诚的鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中
对一年级的小学生举行教诲,仅凭单纯的讲道理是不可的,孩子们都喜好听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来的。
我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生举行教诲。
为了培养精良的学习风俗,我给他们讲“聪明的鸡”和“盲童学画”的故事,使他们懂得遇到困难要勤于动脑,才能找到最好的办法:
我们要像盲童那样,对学习文化知识充满信心。
四十多个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。
为了培养孩子们团结友爱的精力,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。
三、耐心教育,以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样产生连锁反应。
例如:
上课了,大部分同砚在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同砚举行表彰,其他学生便会仿效,秩序井然。
人都有自尊心,表彰有品评的作用,是不伤害学生自尊心的品评。
我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓品评于表彰之中。
这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目标。
四、以身作则,做学生的表率
一年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。
工作中我严格要求本身,处处以身作则,做学生的表率。
凡要求学生做到的事,我首先做到。
如要求学生对人发言要有规矩,我就带头运用礼貌语言;要求学生热爱劳动,我就带头劳动。
总之,班主任工作必须从每件平凡而微小的事变做起,充分发挥自己的模范带头作用。
只有这样,才气把孩子们带好,把自己的本职工作做好。
第四篇:
一年级班主任工作点滴体会一年级班主任工作点滴体会小朋友们从幼儿园玩耍的快乐时光来到必须完成有学业使命的小学,很多小朋友都不克不及顺应,学习也临时进入不了状态,有时连最简单的题都无法完成,这样他们的童年就容易失去快乐,他们对学习也孕育发生不了兴趣,容易引起恶性循环。
如果小学生进入小学时班主任可以或许多多埋头,对他们进行必要的生理学习领导,那么他们就能够轻松愉快地顺应小学生存,度过快乐无比多彩的童年。
班主任是排头兵,他不仅要教书并且要育人,不仅要培养学生成材,而且要造就学生成人。
班主任是天下上最小的主任,却是世界上办事最多的主任。
”班内外无论是大事照旧小事,总是萦绕在班主任身边。
所以,班主任不得不多埋头,才能将班内外的大小事务处置惩罚得井然有序。
首先班主任要有一颗童心。
班主任不管处于何种年龄阶段,都要有一颗孩子的心,与孩子举行沟通交流。
孩子是天真无邪的。
下课时有的孩子喜欢和老师说说笑笑,拿小东西给老师看,看到老师还用小手摸一下老师,在家还用家长的手机打打老师的电话?
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老师不要以为是孩子多事,无事找事做,其实这是孩子的天性使然,他们喜欢老师,在用自己的方式引起老师的细致,想与老师套近乎,老师可以报以微笑,摸摸他们的小脑袋瓜子,夸赞他们的工具美丽,让她们更加开心,觉得老师很喜好他们,这样一来他们就会对老师孕育发生好感,老师布置的事,他们更乐于接受,开心地完成,一举两得的事,何乐而不为呢?
在课余老师多看看孩子们喜好的动画片,多玩玩孩子们喜好的游戏,在课间时老师要抽时间与孩子们说说心里话,了解他们的心声,真正融入到孩子们的天下,成为孩子中的一员,与孩子们融入一体。
第二、班主任要有爱心。
托尔斯泰曾说过:
“如果教师只有对奇迹的爱,那么,他是一个好教师;如果把对教育带来的爱和对学生的(请您继续关注网:
)爱融为一体,他便是个完善的西席。
”爱就是教育,教育就是爱。
教育的前提便是西席的爱心。
“感人心者,莫先乎情”,爱心是教诲的底子。
每一个孩子都是一个宝,都是爹妈的心肝宝贝,他们也应该成为班主任的心肝宝贝。
不管孩子学习好与差都不能影响孩子在班主任心目中的职位地方,不管孩子外貌悦目与否,都不能让班主任孕育发生私见,只有无私的无偏见的爱才能让孩子感触朴拙,才能让他们学会去爱别人。
李伯清老师讲过一个故事:
他让一个朋友给没有吃早饭的儿子送馒头去。
朋友说
不认识他的儿子,李老师说你到班上看最乖的那个孩子便是我的儿子。
李老师的儿子放学回家后说没有吃到馒头。
李老师问朋友为什么没把馒头带给儿子?
朋友说我无论怎么看,我都觉得本身的儿子最乖,就把馒头给本身的儿子吃了。
你瞧,哪个孩子不是父母的最爱呢?
如果班主任有怙恃的这种胸怀,那么每个孩子在老师眼中都是好样的,班主任就不会腻烦学生了,班主任工作做起来就会轻松多了。
第三、班主任要有忍耐之心。
小学生固然天真无邪,但他们心中的是非观念还没有完全成熟,很容易任性所为,凭兴趣、高兴做事,所以常常犯一些小错误。
有些孩子被父母包裹的严严实实,天热时不晓得减衣服,脱下了衣服活动之后又不会穿;上厕所的纪律不克不及实时养成,休息时只顾贪玩,铃声一响又慌里慌张跑茅厕,甚至憋尿;做值日,东一扫帚,西一扫帚,累得满头大汗却还不干净?
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如果班主任耐烦不敷,就会发火,以为学生是存心的,与班主任作对,班主任有这种心理就会对学生孕育发生讨厌,至少会有一些不满情绪。
其实小学生的自制力不敷,他们纵然想平静守纪,但他们的注意力时间很短,如果不实时变更方法,吸引他们的注意力,他们就会“闹”,做一些违反常理的事。
班主任要明白孩子的生理,发现孩子犯错,尤其是频频出错时,班主任切忌单纯说教,班主任要善于发明孩子的长处,从另外方面去引导孩子,转移他们的注意力,让他们有事可做,这样孩子们就会去做感兴趣的事,减少犯错的机会。
班主任还要学会控制本身的感情,以理服人,才会让孩子们觉得班主任是可以依赖的,听从班主任的教导。
第四、班主任要勤劳。
小学生刚入学,小学生行为规范与幼儿的行为范例有很多差别,一年级的班主任应该成为一个勤奋的班主任,当好学生的后勤保障部长,做好班级的领头人。
早上早到校,看一看哪个孩子的文具、书本没带齐,红领巾没戴,哪个孩子没有及时到校?
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及时与家长联系,为学生学习做好准备工作,课间要到课堂遛一遛,看有没有学生不惬意,有没有做不宁静的游戏,有没有没完成作业的学生?
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老师要因时因地举行教诲,培养他们的好习惯;中午也到课堂操场看一看,教孩子们跳绳,踢踢毽子?
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教会他们玩耍,锻炼身体,放学时老师要到课堂看一看,动动手,教小朋友们洒水,扫地,擦桌子,拖地?
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做到有序做清洁,做彻底,学会节省时间,做事情有条不紊,造就好的劳动风俗。
老师只要勤劳,事事皆到,就能为班级服好务。
第五、班主任善用鼓励。
小学生都喜好听好话,老师夸夸他们灵巧、漂亮、聪明?
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他们就会笑得好开心。
进入小学,由于学习使命忽然加重,他们会有些不顺应,如果老师常常地品评他们,他们会对学习失去信心,更难融入学习生存中。
班主任要善于运用勉励,让他们树立信心,做一个快乐康健的人。
老师见了早到校的小朋友,说一声“你真早”,他们也会会心笑笑;要是答复题目对了,说一句“你真行”,小朋友会乐不可支;见到捡垃圾的小朋友,说一句“好样的”,他们也会报以微笑;见到字写得工致的小朋友,拿到展台一展示,他们可得意了;看到跳绳跳得多的小朋友,赞一句“你真棒”,他们会开怀?
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每个小朋侪都有本身长处,有的穿戴整齐,有的小辫子梳得美丽,有的有礼貌,有的乐于答复题目,有的爱劳动?
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老师要善于观察,发明他们的闪光点,让他们感觉到本身的醒目,树立起学习的信心。
第六、老师要善于与家长相同。
孩子都是怙恃的宝物,你早上到校一看,有为孩子背书包的家长,有为孩子拿衣服的家长,有为学生书籍的家长,有为孩子找红领巾的家长?
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老师固然以为这是宠爱,可家长们倒是毫不勉强。
这就要求班主任找到与家长相同的要领,做好家长的头脑工作,切记果断地谴责家长,给家长难堪,这样会让家长以为没有体面。
有的孩子看不见母亲会感触不安,在众人眼前不敢语言,回到家以后立刻换了样子容貌,大喊大叫,恢复本来面目。
孩子的心理依赖是普通家长觉得不到的题目。
发现了也不知怎么处置惩罚,只是强迫孩子按大人的意志上学,回家也禁绝大喊大叫。
这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的生理身分。
班主任要与家长拉家常,问一问孩子在家做过什么事,然后顺势表彰孩子,让家长明白只有逐步放手,让孩子做本身该做的事,孩子才会逐步发展,越来越能干,这样拉近了班主任与家长的间隔,家长才会理解班主任的良苦用心。
同时班主任要善于使用校讯通,把孩子在校扫地,拖地,收拾书本的照片配上表彰的话发到网上,让家长受到影响,放手让孩子做该做的事。
同时发一些好的教育要领方面的文章,让家长学会教诲孩子,与班主任一起领导孩子走向将来。
小学一年级的班主任工作要八面见光,做细,做实,才有大概形成好的班风,形成有凝聚力的班集体,孩子们才气快乐健康成长。
第五篇:
小学一年级班主任工作心得体会小学一年级班主任工作体会
班主任:
王永
小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段,这个阶段对学生的发展影响很大。
今年我在一年级的班主任工作中,想方设法帮助学生树立准确的学习态度,养成精良的学习风俗,根据他们的生理、年龄特点,及时地举行各方面的教诲,初步形成了一个精良的班级体,总结本身的班主任工作,体会归纳起来有以下几点:
一、抓好学生的学习习惯:
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,很多幼儿班的习惯也随之带了过来,如何能让他们在40分钟的讲堂上认真地听讲,是非常重要的。
因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的造就融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成精良的风俗。
从坐直到站立,从写字到念书拿书,从保持正确的读写姿势到敬服学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的造就,我班学生都能养成良好的
二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中
对一年级的小学生举行教诲,仅凭单纯的讲道理是不可的,孩子们都喜好听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来的。
我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生举行教诲。
为了培养精良的学习风俗,我给他们讲“聪明的小白兔”和“盲童学画”的故事……使他们懂得遇到困难要勤于动脑,才能找到最好的办法:
我们要像盲童那样,对学习文化知识充满信心。
二十个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。
为了培养孩子们团结友爱的精力,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。
三、耐心教育,以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样产生连锁反应。
例如:
上课了,大部分同砚在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同砚举行表彰,其他学生便会仿效,秩序井然。
人都有自尊心,表彰有品评的作用,是不伤害学生自尊心的品评。
我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓品评于表彰之中。
这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目标。
四、以身作则,做学生的表率
一年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。
工作中我严格要求本身,处处以身作则,做学生的表率。
凡要求学生做到的事,我首先做到。
如要求学生对人发言要有规矩,我就带头运用礼貌语言;要求学生热爱劳动,我就带头劳动。
总之,班主任工作必须从每件平凡而微小的事变做起,充分发挥自己的模范带头作用。
只有这样,才气把孩子们带好,把自己的本职工作做好。
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