5雷锋叔叔你在哪里教学设计.docx
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5雷锋叔叔你在哪里教学设计
二年级语文下册教案
《雷锋叔叔,你在哪里》基于标准的教学设计
董岗小学
李超霞
2018.3
5.《雷锋叔叔,你在哪里》基于标准的教学设计
教材来源:
教育部审定义务教育教科书,人民教育出版社2017年版
内容来源:
小学二年级语文(下册)第二组
教学主题:
关爱
课时:
第一课时
授课对象:
二年级学生
设计者:
董岗小学;李超霞
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字与写字:
能借助汉语拼音认读汉字。
能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
(2)基于阅读:
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(3)基于写话:
对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
(4)基于口语交际:
能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
有表达的自信心。
积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
2.教材分析
本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。
我们忍不住一遍又一遍地朗读,我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。
3.学情分析
学生是学习和发展的主体,二年级的学生已经掌握了一定的识字方法。
大部分学生逐渐形成了良好的学习习惯,能够做到主动学习,并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
但他们注意力保持时间短暂,所以在教学中应采用灵活多样的教学方式,创造愉悦的课堂气氛,激发学生学习兴趣,提高学习效果。
乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条,在生活中,我们不断地教育学生关心他人、帮助他人,但如何关心帮助人却没有固定的模式,这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们,无形中给了学生一把尺,为他们指明了方向。
教学目标
1.认识13个生字。
会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.从朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
评价任务
任务一:
通过生活中识字,做游戏等方法,认识“荆、棘”等13个生字,会工整、规范的书写“冒、暖”等9个生字。
任务二:
通过自读,合作读,评价读等方法,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
任务三:
通过朗读感悟,激发学生懂得奉献爱心,乐于助人。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
激趣导入
(2分钟)
1.简介雷锋的生平。
了解毛泽东和周恩来的题词。
2对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写:
“锋、叔”二字。
能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
会质疑,学习有兴趣。
环节二
初读课文,整体感知(16分钟)
活动一
二、自读课文,小组合作学习。
1.课件出示教学要求
(1)自读课文,画出生字词,能准确认读。
(2)用自己的方法记住字词后向组员汇报交流学习情况。
(3)能顺利的朗读课文。
能读准字音,读清句子。
活动二
1.检查学习效果,评选出本节课的“小博士”
(1)闯关大比拼:
课件逐个出示要掌握字或词,让学生认读。
(2)找朋友,优胜者被评为“识字小博士”。
(3)有难大家帮学生质疑,大家共同讨论交流、解疑。
2.读课文。
学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
能按笔顺规则用硬笔书写生字,注意间架结构。
写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
(评价目标一、二)
活动三
1、我们再来学写几个字多媒体出示:
冒、迹、滴、锋、泥泞
(1)、自愿当小老师。
选小老师教大家字。
愿意选哪个字就教哪个字。
(2)、巩固练习:
教师指导,选出“写字小博士”
(完成目标一)
(评价目标一)
环节四
课外延伸
(2分钟)
1、鼓励
给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
2、延伸收集雷锋的故事和资料。
让学生对课堂产生浓厚的兴趣。
附:
板书设计
雷锋叔叔,你在哪里
冒迹滴锋泥泞
教学反思:
\5.《雷锋叔叔,你在哪里》基于标准的教学设计
教材来源:
教育部审定义务教育教科书,人民教育出版社2017年版
内容来源:
小学二年级语文(下册)第二组
教学主题:
关爱
课时:
第二课时
授课对象:
二年级学生
设计者:
董岗小学;李超霞
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字与写字:
能借助汉语拼音认读汉字。
能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
(2)基于阅读:
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(3)基于写话:
对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
(4)基于口语交际:
能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
有表达的自信心。
积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
2.教材分析
本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。
我们忍不住一遍又一遍地朗读,我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。
3.学情分析
学生是学习和发展的主体,二年级的学生已经掌握了一定的识字方法。
大部分学生逐渐形成了良好的学习习惯,能够做到主动学习,并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
但他们注意力保持时间短暂,所以在教学中应采用灵活多样的教学方式,创造愉悦的课堂气氛,激发学生学习兴趣,提高学习效果。
乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条,在生活中,我们不断地教育学生关心他人、帮助他人,但如何关心帮助人却没有固定的模式,这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们,无形中给了学生一把尺,为他们指明了方向。
教学目标
1.认识13个生字。
会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.从朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
评价任务
任务一:
通过生活中识字,做游戏等方法,认识“荆、棘”等13个生字,会工整、规范的书写“冒、暖”等9个生字。
任务二:
通过自读,合作读,评价读等方法,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
任务三:
通过朗读感悟,激发学生懂得奉献爱心,乐于助人。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入新课
(4分钟)
活动一
1.学生交流搜集的资料
2.摆出难题
激起学生兴趣。
活动二
1.雷锋叔叔已经牺牲了,可他永远和我们在一起,你能找到他吗?
(图片)
2.板书课题:
指导“雷、锋”的写法。
学生书空。
学生书空,齐读课题。
环节二
初读课文
(9分钟)
活动一
自由读课文,要求读准字音,读通句子。
两分钟时间自由读课文。
(评价目标三)
活动二
理解本课的主要内容,思考在这首小诗中,雷锋叔叔都出现在哪里。
理解课文内容。
活动二
出示我会写的字,请你读准字音,观察每个字在田字格里的位置,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。
(完成目标二)
检查学生的识字情况。
(评价目标二)
活动四
出示词语以及课后词,学生齐读。
巩固生字。
(评价目标一、目标二)
环节三
感知课文
(20分钟)
活动一
自读课文,注意读准字音。
(完成目标二)
读课文,读准字音,读通句子。
(评价目标三)
活动二
1.老师范读课文,学生说说在哪里找到雷锋叔叔。
2.详读课文1、2小节
(1)他为什么这样做?
(2)那我们就好好读读。
(完成目标三)
带入感情朗读课文,理解文章内容,初步体会雷锋叔叔助人为乐的精神。
(评价目标四)
活动三
1.小组内自学课文3、4小节。
2.出示第5小节,说说怎样理解课文最后一句话。
(完成目标三)
在学生小组自学的过程中,体会雷锋叔叔的助人为乐精神,并向雷锋叔叔学习。
(评价目标四)
活动四
1.雷锋叔叔还有可能去什么地方,做什么事情呢?
(完成目标三)
多种形式的反复读,深入理解本文最后一句话,并试着背诵。
(评价目标三、目标四)
环节四
实践活动
(8分钟)
活动一
请同学们课下搜集雷锋叔叔的故事,准备在班上交流。
通过课文的学习,学生体会雷锋叔叔助人为乐的精神,培养学生助人为乐的好品质。
(评价目标四)
附:
板书设计
雷锋叔叔,你在哪里
长长的小溪边抱着迷路的孩子
弯弯的小路上背着年迈的大娘
哪里需要爱雷锋就出现在哪里
教学反思;
二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿
董岗小学
李超霞
2018.4
小学语文二年级《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿:
一、教材分析
《雷锋叔叔,你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白:
有爱,才会甘于奉献;有爱,才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着"长长的小溪"和"弯弯的小路"娓娓的向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦,因此在朗读感悟时,我把重点放在"感"上,在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话,小路在说话,我们看见了在长长的小溪边,弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗,要让学生明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。
本课我制定了以下教学目标:
1、会认12个生字、会写12个字。
2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
培养学生搜集资料的能力。
3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
其中"会认12个生字、会写12个字"是知识目标;"有感情地朗读课文,背诵课文。
培养学生搜集资料的能力"是能力目标;教育学生"通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人"是本课的情感教育目标,教育学生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点。
在教学中,我通过多读成诵的方法让学生在读中体验,逐渐能够背诵课文。
结合本课,我让学生课前搜集关于雷锋的资料,并在上课时交流,培养了学生搜集资料的能力。
目标3是难点关于难点,通过课件展示资料图片,和课外延伸的小诗入手,使学生明白了要乐于助人,乐于奉献爱心。
二、学情分析
我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士,但学生们却不是这样。
偶然间我发现我们班孩子特别是男孩子特崇拜"奥特曼"或"喜羊羊"等诸多动画人物。
衣服,鞋子都是要穿有"奥特曼"、"喜羊羊"图案的。
"奥特曼"、"喜羊羊"是他们心中的英雄!
为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良的特点,把我们文章中的"雷锋"也塑造成为孩子心中的英雄呢?
让孩子们学习自己喜欢的英雄的故事,做英雄应该做的事呢?
学生已经具备了崇拜的心理,高度模仿的能力,那我们就给他一个英雄,让他去崇拜、去模仿、去学习。
三、教法学法
根据学生年龄特征,我确定"情景激趣法"、"指导朗读法"、"故事法"、"展示法"等教学方法,以及"朗读法"、"练习法"、"小组合作法"、"歌唱法"等形式的学习方法来教、学本课。
力求紧密结合课文,贴近学生心理,符合学生年龄特征。
在教学中,我做了如下尝试:
导入课文时,我非常庄严地介绍人物以及别人对他的评价等等,创设情景,让学生对人物肃然起敬,帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解,激起学习的强烈欲望。
后来学生交流收集到的资料时,通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。
最后,通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲,用讲故事一样的练习,让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱,世界将会变的更美好的思想境界。
朗读时,我一遍遍播放朗读资料,一遍遍指导学生根据情感的起伏,读出急与缓的变化。
小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,"瞧"以后的诗句可适当提高音调,并不断示范、讲解,让学生在读中感悟。
设计练习时,我注意做到多方位,多角度,积累词语,区分形近字,积累句子,课后延伸的小诗,不但培养了学生乐于助人,乐于奉献爱心的品质,还让学生感受到用诗歌的形式表达心声这种新的方式。
学完课文后,我让学生们学着唱一唱《学习雷锋好榜样》、《接过雷锋的枪》,既符合学生学习兴趣,又是本课很好的延伸,让学生在歌声中再悟雷锋精神。
学生学习本课时首先要搜集资料,这为一些家庭条件好,有展示欲望的学生创造了条件。
课堂上,他们充分表达,兴趣高涨;朗读课文时又为一些普通话好的学生提供了展示的舞台,学生争着读一读,读出感情,渐渐的,悟出真谛。
在积累词语和辨字组词的练习上,又为基础稍差的学生提供了表达的机会。
整堂课使学生在课堂上人人有发言,人人有收获,人人有提高。
四、教学程序
教学课时计划用2课时。
第一课时学习要认识的生字,理解课文;第二课时学习要写会的生字,并背会课文,且进行一些课外的延伸。
第一课时
一、导入新课
导入新课时,我从本单元上一课无私奉献的《泉水》入手,提示泉水娃娃为大自然和人们做许多好事,引出本课的一位解放军叔叔,他也热情地帮助着身边的人们。
最后利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》,出示图片导入,板书,并随即讲解"锋""叔"二字。
然后,请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料,讲讲雷锋的故事。
二、整体感知课文
首先,利用视频播放《雷锋叔叔,你在哪里》,听范读,熟悉课文。
然后自读课文,教师提出初读要求:
读准字音,勾出生字,标出小节,学生自学课文。
然后小组内自学字词。
放手让学生自学,教师只重点强调几个易错字的读音:
如"锋、曾、泞、荆、莹"都是后鼻音;"曾"是多音字,在本课中读cng;"泞"读第四声,不要读成第二声;"棘"读第二声,不要读成第四声。
字音读准了,接下来让学生把课文读通顺。
同桌的小伙伴读一读,比一比,谁读得好。
同桌互相读,互相正音。
然后指名读,让学生读出感情。
最后,请同学们再把课文读一读,边读边开动脑筋想一想:
雷锋叔叔到过那里?
他在那里做了什么好事?
边想边做上记号。
划出有关的句子反复多读几遍。
课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?
哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?
让学生提出还有那些不懂的问题。
三、深入理解课文,有感情的朗读课文。
首先学习第一、二小节。
学习第一、二小节朗读时,重点指导两个“你在哪里”。
讲解第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。
小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调边读边想这两小节中,雷锋都帮助了谁?
你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的?
体会“蒙蒙”、“冒着”的意思。
多读几遍课文,有能力的学生背诵第一、二小节。
然后学习第三、四小节。
方法与第二小节差不多。
要体会“荆棘”的意思。
接着下一个环节,听老师的朗读,闭上眼睛做想象,如果你是那个迷路的孩子,或是年迈的大娘,你想对雷锋叔叔说些什么?
学生自由发言,培养学生的表达能力。
最后学习第五小节。
提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。
他还会到哪儿呢?
我们大家愿意去寻找他好吗?
引起学生兴趣后让学生把第五小节读一读。
并指导第五小节的第一句的朗读,要注意:
读出急迫寻觅的感觉。
小学教学设计然后突破重点。
引读:
哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论:
最后一句话是什么意思?
雷锋叔叔真的会出现吗?
这里的“雷锋叔叔”指的是谁?
播放一段公益广告,展示现实生活中“雷锋”图片,让学生体会雷锋精神一直鼓舞着人们,雷锋就在我们身边。
懂得谁为人们做了好事,谁就是“活雷锋”。
最后,请学生看看书上的学习伙伴,他向我们提出了一个很好的建议,让学生找一找身边的活雷锋。
四、巩固练习
积累“弯弯的小路”、“晶莹的露珠”这样的词语吗。
试着用这些词说话,或再找一些这样的词语,再读一读。
体会这篇课文中语言的优美。
第二课时
一、复习生字
首先认读生字词,重点强调:
“滴、洒、泥、泞”四个都有三点水旁的字,这几个字的右半部分的书写应该细心指导。
“迈、迷、迹”三个都有走之的字,重点指导笔顺。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头。
“冒”字,要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽,下边的“目”要窄。
强调写词语“泥泞”时不要分开。
然后让学生练习书写,交流展示。
二、背诵课文
方式:
自由背、小组背、齐背。
三、巩固练习
形近字组词“米”、“迷”;“峰”、“锋”;“低”、“滴”;“酒”、“洒”;“宁”、“泞”要让学生区分,并合理运用。
最后读一读课后的“我知道”,积累信息。
四、课堂小结,拓展学习
运用课件,鼓舞学生用实际行动学习雷锋,从身边小事做起。
学唱歌曲,在歌声中愉快的结束本课。
五、板书设计
板书设计我力求简洁、明了。
“小溪”、“小路”是课文中前四小节出现的,也是雷锋叔叔的故事曾经发生的地方,“在身边”是课文中没有的。
结合课文终旨,要让学生明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习,身边学习雷锋的人有许许多多,他们就是现实生活中的“雷锋”,我们也要学习雷锋,也要做需要帮助的人身边的“雷锋”。
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