语文人教版四年级上册29呼风唤雨的世纪.docx
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语文人教版四年级上册29呼风唤雨的世纪
29《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计
贵港市覃塘区覃塘镇中心小学周琴
教学目标:
1、有感情地朗读课文,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。
2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣;
3、学习课文第3-5自然段,体会举例子等说明方法。
教学重点难点:
1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣
2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学过程:
一、导入新课
1、直接导入新课
师:
同学们这节课,我们继续学习29课。
生齐读课题《呼风唤雨的世纪》
2、看视频:
感受20世纪的科技成就。
3、谈谈看视频后的感受。
【设计意图:
运用现代多媒体技术,吸引学生的注意力,激起学生的学习兴趣,为本节课的学习奠定初步的基础。
】
二、小组合作学习第三、四自然段
1、师布置学习任务及要求
师:
20世纪前后人们的生活有什么不一样?
接下来请同学们小组合作学习课文第3、4自然段,说一说20世纪前后,人们的生活有什么不一样?
课件出示学习要求:
(1)学习课文第3、4自然段,说一说20世纪前后,人们的生活有什么不一样?
(2)用“----”划出相关的词句,并写上自己的感受。
2、学生小组合作学习。
要求:
四人为一个小组,结合自己的学习成果及收集的资料在小组中交流。
【设计意图:
提出明确的学习要求,引导学生从整体上对课文内容进行深入地学习,获得初步的学习体验。
给学生充分的学习时间,使每一位学生都能对课文内容产生自己的理解,有自己独特的阅读感受。
自己学习之后,通过和小组其他同学的交流,完善自己的学习收获,增进对课文的理解。
在小组合作探究的过程中,加深体会。
】
三、汇报学习成果
1、随机让某个小组汇报本组的学习成果。
2、其他小组补充或质疑。
3、老师适时点拨并指导朗读。
师抓住关键词句点拨、引导及指导朗读:
(一)课件出示第三自然段的1、2、3句
1、课件出示“农耕社会”的图片:
让学生形象地感受当时人类生活的情境。
(1)师追问:
看了这些场景你还有什么感受?
(2)学生畅谈自己的感受并带着感受朗读课文
2、课件单独出示第二句:
那时,没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。
(1)引导学生畅想列举那时可能还没有什么?
要求:
运用“——没有——,没有——,没有——,也没有——。
”说句子。
3、引导学生说说:
“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”相当现代的什么科技。
(二)课件出示第四自然段的1句:
(1)20世纪有的科技成就
(2)举例请大家看到课本第4自然段的第一句(课件出示)
(3)理解“地球村”
5、小结农耕社会与20世纪人类不同的生活情景。
课件出示图片
师:
农耕社会,没有——,没有——,没有——,也没有——。
什么都没有。
20世纪有——有——有——有还有很多很多。
师:
人类在短短一百年有了那么多成就,仿佛一夜之间那么多的幻想都变成了现实。
正如课文引用的一句诗所说:
——
生:
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”
课件出示诗句:
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”
师创设情境指导朗读
师:
(1)在农耕社会,那时没有火,没有电,人们吃着半生不熟的食物,过着黑暗的生活。
20世纪,我们有了燃气,有了电,有了电灯,有了各种各样的电器,科技改变了我们的生活。
正如课文所说:
——生:
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”
(2)那时人们想把信息传递远方,只能飞鸽传书,快马传书,辗转曲折。
20世纪,有了程控电话、因特网,我们可以瞬间把信息传递到世界各地。
正如课文所说的:
——“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
“
(3)那时人们只能望着浩瀚的天空,幻想着有千里眼、顺风耳,甚至能腾云驾雾;
20世纪,我们飞上了太空,踏上了月球,潜入了深海,是科技让我们实现美好的愿望。
正如课文所说:
——
生:
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”
【设计意图:
将第三、四自然段放在一起学习,是为了使学生从整体上理解内容,获得整体上的阅读体验。
两个段落同时学习,让学生在对比中的感受到农耕社会和二十世纪人类的生活状况,更好地理解了不同时代人类生活的情境。
一部分的学习,建立在师生对话的基础之上,通过交流、朗读等方式逐步加深理解。
】
四、学习第五自然段,展示奇思妙想
1、师引读第五自然段
(课件出示:
回顾20世纪的百年历程,科学的确是在创造了一个又一个神话,为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。
在新的世纪里,现代科学技术必将继续创造一个个奇迹,不断改善我们的生活。
)
【设计意图:
在学生充分理解的基础上,利用诗歌概括全文,让学生再一次回顾20世纪的科技成就,感受现代科技给人类生活带来的舒适和方便。
】
2、师小结全文:
20世纪一个呼风唤雨的世纪,是科技成就改变了人类的生活,给人类带来舒适和方便。
3、奇思妙想,当个小小“发明家”
(1)同桌之间说一说自己的奇思妙想。
(2)学生分享自己的小发明。
【设计意图:
学生在充分学习课文之后,对科学技术产生了极大的兴趣。
在这种情况下,引导学生畅想未来科技的发展,有利于增进学生的学习感受,激发其热爱科学、探索科学的兴趣。
】
4、师小结:
20世纪是一个呼风唤雨的世纪,老师相信通过你们的努力,科学技术必将创造一个个奇迹,改变人类的生活,使我们的生活舒适和方便。
板书设计:
29呼风唤雨的世纪
改变
科技成就----------------人类生活
舒适、方便
小组长:
通过小组交流学习,我们知道了20世纪有很多的科技成就,请大家看到课本第4自然段的第一句(师点课件出示)
生1:
请大家把这个句子读一遍
读完后说感受:
生2:
从这句话中我们还知道了作者举了很多例子有:
、、、、、、。
师:
这里用的就是举列子的说明方法。
生3:
除了课文中的例子,我们小组还收集到了一些科技成就方面例子,我们收集到的有:
宇宙飞船、飞机、天文望远镜、人造卫星、、、、、、
谁也能举出科技成就方面的例子呢?
预设:
生:
电脑、师:
生:
冰箱-------师:
那你能说说冰箱有什么作用吗?
生:
冰箱可以
师:
是啊,冰箱可以帮助我们改善生活,提高生活质量。
生:
电动车、飞机、动车-----
师:
现代的科技让我们的生活方便,快捷了。
师:
20世纪的科技成就真多呀!
(点课件最大化)
看,这就是人类在日首次登上月球,实现了人类千百年的梦想,这是经过一次次的失败才得以成功的。
那么人类登上月球会有什么发现呢?
有谁收集到这方面的资料。
请你说、你说、
(课件)人类潜入深海,又会发现什么奥秘呢?
生:
人类多了不起呀!
再看,(点课件)这就是你刚才说的——人造卫星
还有(课件)——生看图片说。
师:
相信现在的你感受更深,一起再读一读这个句子吧!
全班读一句“20世纪,人类登上地球、、、、、“地球村””。
(你们接着展示)
生4:
我们小组还知道了“地球村”意思、、、、、、、、、
预设:
师:
有没有同学的爸爸妈妈是外地工作的?
你们平时是怎么联系的?
打电话或者微信视频-----
师:
打电话,这现代科技真方便呀。
生:
微信等
师:
这是利用因特网联系亲人,多方便!
师:
(课件出示)那么我们要了解世界各地的信息,也可以利用那些现代科技呢?
请你说:
请你说:
师:
同学们,就是这些科技成就,让人与人之间联系更紧密、更方便,地球上的人们仿佛生活在一个小村庄里,整个地球就变成了一个小小的地球村。
师:
这个小组展示真精彩,谢谢你们。
师:
我们一起把这句话读一遍(课件出示)-----------生齐读第一句
师:
同学们,20世纪的科技成就,让人类生活的舒适和方便(板书舒适、方便)
是连过去的王公贵族也不敢想的。
科学(引读)
生(课件出示句子)
师:
20世纪科技成就在改变人类的生活。
科学——生:
(生读)
1、引出名言
师:
正如1923年,英国数学家、哲学家波特兰罗素说:
——生:
“归根到底,……。
”
师:
八十多年后,这句话依然适用:
——生:
“归根到底、、、”
(1)学生展示
(2)老师适时点拨并指导朗读
四、学习第五自然段,展示奇思妙想
1、师引读第五自然段
2、师小结全文:
20世纪一个呼风唤雨的世纪(指着板书)。
是科技成就改变了人类的生活,给人类带来舒适和方便。
3、奇思妙想,当个小小“发明家”
(1)同桌之间说一说自己的奇思妙想。
(2)学生分享自己的小发明。
三、小组合作学习第三、四自然段
四、汇报学习成果
预设:
(二)汇报第三自然段
1、师:
我们了解20世纪的科技成就。
那么,20世纪前人们的生活是怎样的呢?
现在我们全班一起来分享大家的学习成果。
哪个小组的代表先来分享你们的学习成果。
有请*****小组的代表。
预设:
1、小组代表1:
大家请看到第三自然段,这个自然段的第1、2、3句就是写了20世纪前人类的生活的情况。
请听我读:
从第一句话我们知道了“农耕社会”就是农民靠耕种生活的社会
2、师:
(课件出示“农耕社会”图片)大家看,这些就是农耕社会的写照。
师:
看了这些场景你还有什么感受?
生:
那时的人们使用的工具非常简单。
师:
那时人类主要依赖刀、耕、火、种来生活。
(请大家一起读一读这几个句子。
)
师:
还有哪个小组也展示你们不同的看法。
生:
大家请看到“人们只能生活在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙寄托自己美好的愿望”知道了
千里眼就是现在的望远镜,顺风耳就是现在的电话,腾云驾雾就是现在的飞机。
3、师:
还有哪个小组也展示你们不同的看法。
小组3:
我们从“那时,没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。
知道了农耕社会人们的生活很落后。
师:
请你给大家读一读这个句子。
什么都没有,多无奈呀!
还有谁也来读?
生读:
师:
读得真好,一起像他这样读吧!
生齐读
4、师:
同学们,那时没有的远不止这些呢,你猜想那时可能还没有什么呢?
生举例说明:
请你---------请你---------
师:
真多呀!
那么你能用上没有,没有,没有,也没有说个句子吗?
生说句子(2个)
(点句子出示)---没有---没有---没有---也没有----。
5、同学们,(课件出示)农耕社会,没有——,没有——,没有——,也没有——。
什么都没有。
(课件点:
树)
20世纪有——有——有——有还有很多很多。
师:
人类在短短一百年有了那么多成就,仿佛一夜之间那么多的幻想都变成了现实。
正如课文引用的一句诗所说:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
(1)在农耕社会,那时没有火,没有电,人们吃着半生不熟的食物,过着黑暗的生活。
20世纪,我们有了燃气,有了电,有了电灯,有了各种各样的电器,科技改变了我们的生活。
正如课文所说:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
(2)那时人们想把信息传递远方,只能飞鸽传书,快马传书,辗转曲折。
20世纪,有了程控电话、因特网,我们可以瞬间把信息传递到世界各地。
正如课文所说的:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
(3)那时人们只能望着浩瀚的天空,幻想着有千里眼、顺风耳,甚至能腾云驾雾;
20世纪,我们飞上了太空,踏上了月球,潜入了深海,是科技让我们实现美好的愿望。
正如课文所说:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
4、此时此刻你有什么想说的?
生:
请你、、、请你、、、、、请你、、、、
四、学习第五段,展示奇思妙想
1、师:
的确,你们的感受很深,科技改变人类生活的方方面面。
回顾20世纪的百年历程。
(指着课件)
引读----(课件出示)
生:
科学的确创造了、、、、、、、、
师:
在新的世纪里引读----
生:
现代科学技、、、、、改善我们的生活。
2、师小结:
同学们,20世纪一个呼风唤雨的世纪(指着板书)。
是科技成就改变了人类的生活,给人类带来舒适和方便。
3、奇思妙想,当个小小“发明家”
(1)师:
面对新的世纪,你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生活?
让我们发挥我们的智慧,展示你的奇思妙想吧!
同桌之间说一说。
课件出示奇思妙想
(2)同桌交流(3分钟)
(3)师:
同学们刚才交流得那么热闹,谁上来分享说说你的小发明?
生:
师小结:
你们的想象真丰富呀!
老师相信通过你们的努力,(指着板书)科学技术必将创造一个个奇迹,改变人类的生活,使我们的生活舒适和方便。
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29呼风唤雨的世纪
改变
科技成就----------------人类生活
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