作业布置、批改及讲评.ppt
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作业布置、批改及讲评.ppt
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,教务处2016年2月21日,作业的布置、批改及讲评,作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。
它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。
教师作为学生学习的设计师和调度员,如果能够设身处地为学生着想,提高课堂效率和作业布置的有效性,那么结果肯定会事半功倍。
学生作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化,有益于技能、智能和创造才能的发展,是提高学生素质的重要载体。
学生的课前预习和课上听讲只能初步解决一个“懂”的问题,要真正达到“会用”,使他们所学习的知识形成技能,转化为分析问题和解决问题的能力,还必须通过复习、完成作业等实践活动才能实现。
一、作业的种类,第一种:
预习作业。
对应“预习反馈”环节,预习可以提高学生课上听讲的效率,是学生课堂学习的润滑剂。
第二种:
课堂作业。
对应“组织学习”环节,课堂作业是教师传授知识后,学生及时掌握知识的强心剂。
第三种:
课后作业。
对应“巩固提升”环节,课后作业是课堂教学的继续,是教学活动的组成部分,是学生掌握教师所传授知识的催化剂。
二、作业的布置,
(一)布置作业的依据,课标及本课教学目标,
(二)布置作业的目的,应使学生理解和掌握教师所教授的内容,(三)布置作业内容,要紧扣教学内容要求,目的明确、有针对性,(四)布置作业形式,要多样,训练量要适当,知识性作业:
语文中的字词练习、背诵;数学中的习题;科学中的知识记忆等均属于此类。
实践性作业:
例如:
语文实践性作业1.对课文进行再创造2.实验3.制作4.续写5.搜集材料做资料卡6.观察体验7.画图想象8.排演课本剧9.办手抄报10.做剪报11.给课文配上插图12.收听广播或收看电视节目13.读课文录音或配乐朗读14.讲课文故事15.编复习测试题16.进行社会调查活动,思考、探究性作业:
例如:
音乐课可以设计“音乐课能不能唱流行歌曲”这个作业让学生思考并说明原因。
1.控制作业量,减轻学生的课业负担,要给学生留下自主支配的时间(课外阅读、看电视、听故事、上网、下棋、玩玩具、做游戏的时间);2.作业内容力求新鲜有趣,避免盲目作业、机械作业、重复作业、枯燥作业;3.作业形式灵活多样;,(五)布置作业注意事项,4.布置自主型作业,设计差异性作业,为学生提供选择的机会,学生可以自主选择作业的内容、数量、形式和完成的方法;,5.因材施教,作业布置突出层次性,不同年级的学生作业的内容、形式、完成作业的时间都应有所不同。
特殊的葬礼一课后,设计以下三类作业,让学生自选一题。
A、面对日益严重的环境污染,我们应该做些什么?
请你通过调查,查阅资料,写一篇建议;B、在葬礼上,菲格雷特总统会说些什么呢?
请你根据课文内容为塞特凯达斯瀑布写一篇悼词;C、摘抄课文中你喜欢的词句。
三、作业的批改,1、批改符号要统一。
对的打“”,错的打“”,打勾要规范,不能连勾带拖,要打在解答的结尾,笔迹要小,尽量不破坏学生的字迹。
2、作业中的错处,可适当划出来。
圈或画横线要规范、认真,一目了然,便于学生发现和改正错误,但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
3、一页上的作业逐题批阅,严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
4、作业中必须有改错的痕迹。
建议在旁侧或作业本本课的最后面改错,但是必须写“改:
”,5、评分一律为“优”“良”“中”“差”。
一律教师亲笔书写。
对书写整洁、解题具有独到之处的学生,教师要有针对性的批注,还可以写上激励性的批语,书写字迹要工整,评价要恰当。
批语写在本课作业的末尾,要单独成行,评分写在批语之下的右下角,批阅日期之上。
6、最后得标注批改日期:
*月*日,写在评价之下。
三、作业的讲评,讲评作业,是日常教学工作的一个重要环节,它是通过师生的双边活动共同完成的。
(一)当日讲评,
(二)专项讲评,(三)归类讲评,(四)共性讲评,(五)拾遗补漏讲评,(六)质疑问难讲评,它既要测量分析和评定学生理解和掌握的基础知识,又要测量、分析和评定学生达到的能力水平。
“及时收”、“及时改”、“及时发”、“及时评”。
总之:
凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果。
陶行之,
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- 作业 布置 批改 讲评