教师培训-作业布置与批改.ppt
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教师培训-作业布置与批改.ppt
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谈作业布置和批改的有效性,作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。
它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。
作业是检测教学效果的一个重要方面,是巩固知识的一种最为实用的手段,是课堂教学的一个延伸,作业与老师的教和学生的学息息相关。
教师作为学生学习的设计师和调度员,如果能够设身处地为学生着想,提高课堂效率和作业布置的有效性,那么结果肯定会事半功倍。
一、作业布置,学生的课前预习和课上听讲只能初步解决一个“懂”的问题,要真正达到“会用”,使他们学习的知识形成技能,转化为分析问题和解决问题的能力,还必须通过复习、完成作业等实践活动才能实现。
布置作业的目的,作业是推动学生独立学习、培养恒心毅力、自我约束和快速进步的重要途径,也是教学过程中一个有机组成部分,是衡量学生学习水平的有效途径之一。
布置作业的作用,作业的种类,第一种:
预习作业。
第二种:
课堂作业。
第三种:
课后作业。
预习可以提高学生课上听讲的效率,改变学生被动的学习局面。
课堂作业是教师传授知识后,学生及时掌握知识的强心剂。
课后作业是课堂教学的继续,是教学活动的组成部分,是学生掌握教师所传授知识的催化剂。
作业的布置,
(一)布置作业的依据,教科书和教学大纲。
(二)布置作业应明确一个关系,“知识与能力之间是辩证统一的关系。
”,(三)布置作业应使学生理解和掌握数学基础知识,新课程标准提出了明确而具体的教学要求,并根据学生的认知特点和思维发展规律,对于不同的教学内容,分阶段地提出不同程度的教学要求,教师在布置作业时,就要遵循这些具体要求,使学生顺利地完成这些学习任务。
讨论与交流一你觉得现在老师布置的作业存在哪些问题?
学生作业暴露出的常见问题,1.作业量过大,作业成为学生沉重的负担,学生很抵触。
2.作业内容枯燥无趣。
形式单调,统一任务多,自主选择少;知识巩固题多,应用实践题少;现成内容多,教师自编内容少。
3.作业违背学生身心发展规律,为应付考试而训练,人为拔高。
4.面对不同学生实行无差异的作业设计。
5.要求单独完成,强调独立思考,缺少交流与合作。
讨论交流二老师布置作业前要干些什么?
1.提前规划2.有意渗透3.亲自做题4.加强研究5.善于总结,1.提前规划,最好在学期初对作业训练进行规划,并按教学单元分解,然后整体设计,统筹安排各个训练点。
有的需要专题强化,有的需要渐进渗透,有的需要间隔反复。
2.有意渗透,把作业有机渗透到教学中,上课时更有针对性。
学生课上学懂了,作业更轻松。
3.自做题,对作业内容心中有数:
了解题目所涉及的教材内容、知识要点、难度分布,预计学生可能遇到的困难,准备辅导策略。
4.加强研究,研究学生研究教材研究课标要求研究考试历史,5.善于总结,及时清理归纳作业中的问题和错误,建立“错题本”。
讨论交流三你觉得怎样布置作业更好?
作业布置的基本要求内容合理分量适中要求明确难度适宜,1.布置适量作业,不搞题海战术。
2.布置趣味性作业,少布置重复性的作业。
3.布置分层作业,不搞“一刀切”。
4.布置针对性作业,有的放矢。
5.紧密联系生活,加强实践。
布置作业时的具体策略,不可把练习变成“题海”,更不能把布置大量的作业当成学生复习和掌握知识的唯一途径。
布置适量作业,布置分层性作业,不搞“一刀切”可实行保底分层作业,有三类:
一基础题:
以基本知识为主,有一定的模仿性,主要是巩固所学知识,使学生达到“会”的目的。
二提高题:
体现知识技能的转化,知识之间的相互关联,目的是培养技能,使学生达到“熟”的目的。
三拓展题:
体现知识优化过程,具有创造性、灵活性,旨在培养学生的智能和创新能力,使学生达到“活用”的目的。
1.针对重难点布置2.针对学生薄弱点布置3.针对本班学生特点布置,布置针对性作业,有的放矢,二、作业批改,1.检测反馈学生知识的掌握情况。
2.培养学生良好的学习习惯和品质。
3.沟通师生情感,指导学习方法。
作业批改的作用,1.花费在批改作业上的时间过多。
作业批改中的常见问题,2.信息失真度很大。
3.反馈不及时。
4.校正措施不力。
作业批改应注意的问题,1.批改作业要及时,量不应太大。
教师最好能当天批改好当天的作业。
这样才能把作业中的错误在上新课前及时反馈给学生。
因此,作业的量就要适度。
(同时需要老师作业批改后,及时积累每年学生作业中出现的典型问题,分析错误原因,为下一轮教学布置作业时做准备,避免学生出现同样的错误。
),2.作业批改符号多样化。
批改时尽量采用符号评价和文字相结合。
将错处用划线的形式指出。
作业批改应注意的问题,3.批改作业渗透对学生的情感关怀“等级加评语”,作业批改应注意的问题,作业的讲评,讲评作业,是日常教学工作的一个重要环节,它是通过师生的双边活动共同完成的。
(一)当日讲评,
(二)专项讲评,(三)块式讲评,(四)归类讲评,(五)综合讲评,(六)共性讲评,(七)质疑问难讲评,(八)拾遗补漏讲评,它既要测量分析和评定学生理解和掌握的基础知识,又要测量、分析和评定学生达到的能力水平。
作业批改应注意的问题,作业批语一、赞赏式批语1、每次打开你的作业本都有一种期待。
2、老师很喜欢你那写得端端正正的字。
3、你的作业完成得很出色。
4、你做得认真,我改得幸福。
5、你作业工整正确,是同学们学习的榜样。
6、你作业中工整的字迹,就像五月的鲜花芬芳迷人!
作业批语二、指导式批语1、答案再有条理些会更好。
2、细心,是学习优异的保证。
3、审题很关键,大意失荆州!
4、良好的书写才会给人美的享受。
三、幽默式批语:
1、该给老师配个放大镜啦!
2、下次的作业该整容了!
3、今天的作业太不给力了。
4、你的字歪歪扭扭,管管它,让它规规矩矩,方方正正。
作业批语,四、哲理性批语1、学如逆水行舟,不进则退!
2、希望你告别粗心,与细心交朋友。
3、滴水能把石穿透,万事功到自然成。
4、每天进步一小步,学习走上成功路。
作业批语,
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