人教版3年级Unit4 Do you like pearsB 教案.docx
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人教版3年级Unit4DoyoulikepearsB教案
[人教版3年级]Unit4Doyoulikepears-B教案
Unit4DoyoulikepearsB教学目标
第四课时教学目标
1、在A部分学习的基础上,学习:
“‘CanIhave…?
’‘sorry’‘certainly’”等扩展语言。
2、巩固复习一部分所学的句型和单词
3、学会如何有礼貌的表达自己的喜好。
第五课时教学目标
1、听说认读单词applestrawberrybananasgrapes,要求全面掌握。
2、结合本课单词巩固复习本单元主句型:
Doyoulike...?
CanIhave...?
等。
3、通过Let’ssing部分的歌曲巩固复习学过的新词,告诉孩子多吃水果有利于健康。
第六课时教学目标
1、听说认读字母RrSsTt
2、掌握包含字母的单词rainbowrainsquirrelsnaketigertaxi
3、巩固复习学过的字母。
教学建议 第四课时教学建议 一教材分析 本课时的主要语言项目是在A部分Let’stalk的基础上结合具体情景,扩展学习”CanIhave…?
”“sorry““certainly”等内容,并指导孩子在情境中具体运用。
教材在Let’stalk部分设计了孩子们到同伴家做客的情景。
在故事情境中自然的引入新句型”CanIhave…?
”“sorry““certainly”,也是本课时的重难点。
Let’practise部分是给孩子提供了一个游戏情景,让孩子在游戏中运用语言。
教师授课时,可以本着这个思路,设计多种游戏活动,让孩子真正的在活动中说起来、用起来。
二教法建议 1、在热身环节中,应当充分的复习和练习A部分所掌握的句型和词汇,为孩子本课时的学习打下良好的基础。
如:
通过游戏的形式给孩子提供运用“Doyoulike…?
”等句子进行问答的机会。
2、在呈现新知环节应注意:
本课时的主要语言学习项目,是让孩子理解并掌握”CanIhave…?
”“sorry““certainly”等语言。
教师应当在一种的真实情景中,让孩子真切体会到语言的含义。
如:
教师可以设计一个水果店的场景,在场景中和孩子的一问一答,从而呈现语言。
3、巩固操练环节,教师注重给孩子提供形式多样的活动,鼓励孩子运用语言。
除了运用好Let’stalk部分的内容,还可以设计让孩子根据自己的喜好选择喜欢的食物。
第五课时教学建议 一教材分析 本课时的主要语言项目是掌握四个四会单词,applestrawberrybananasgrapes.并结合本课时学习的新词汇,巩固复习本单元的主句型,开展形式多样的语言交际活动,指导孩子在情境中具体运用。
本课时所学词汇都是孩子日常生活中常见的水果,教学内容贴近孩子的生活实际,对孩子具有吸引力,有利于提高孩子们学习英语兴趣。
通过学唱Let’ssing部分的歌曲,巩固复习新词,告诉孩子多吃水果有利于健康。
二教法建议 1、单词的呈现要在场景中进行,要在师生的对话活动中进行。
学习新词时,教师应该呈现Let’slearn部分的课件,让孩子说说看到了什么,鼓励会的孩子自己说,调动孩子参与的积极性。
2、单词的认读是教学的难点,教师应让孩子做多种形式的词、图结合认读活动。
如:
词和图连线,小组的认读活动,找卡片等游戏活动。
3、在孩子对词汇有所掌握时,应当指导孩子就课文中的图开展对话活动,如:
就图询问:
“Doyoulikegrapes/...?
”让孩子把词和句结合起来,真正的把词汇运用起来。
第六课时教学建议 一教材分析 本单元的主要语言项目是学习字母RrSsTt以及以字母为首字母的单词。
也是本课时的重难点。
在教学中教师要引导孩子记住字形、掌握字音并能体会字母在单词中的读音.在学习字形时,应引导孩子发挥自己的想象能力,让学生把字母想象成生活中的事物,从而加深记忆。
字音的学习以及体会读音应在孩子反复和各种形式的读的练习中进行。
Let’sdo部分的歌谣,让孩子在说说唱唱的活动中巩固复习学过的字母,教师应当鼓励孩子多说多练。
二教法建议 1、让孩子体会字母在单词中的发音时本课时的重点之一,在教学字母时,应当结合学习单词进行,注重引导孩子体会发音。
2、新字母学习时先从字形入手,让孩子做一做、说一说记字形。
然后,分别出示大小写,让孩子分别认读和记忆。
3、字母的学习容易枯燥,教师应当设计多种形式的趣味活动调动每个孩子学习的积极性,参与到学习当中。
如:
做一做,猜字母。
单词和字母的搭配游戏。
4、学习单词时,注意在读的过程中引导学生体会字母在单词中的发音。
5、Let’sdo部分目的是为了复习巩固学习过的字母,教师应当让孩子充分的说、演。
第四课时教学设计方案 【课题】Unit4Doyoulikepears?
【教学重点】理解并掌握”CanIhave…?
”“Sorry.““Certainly!
”等语言知识 【教学难点】1、理解“CanIhave…?
”“Sorry.”“Certainly!
”的含义 2、如何在生活中得体地运用 【教具准备】 1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件 3、相配套的教学录音带 【教学过程】
(一) 热身/复习(Warm-up/Revision) 1、表演A部分Let’stalk。
小组表演的形式展示对话。
2、game Ilike…孩子在小组里说说。
每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片,扣过来放在桌子上。
孩子们一起说老师自编的歌谣:
Doyoulikepears?
Doyoulikeapples?
孩子根据自己的选择回答:
“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”
(二) 呈现新课(Presentation) 1、教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店。
教师说:
“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。
2、教师提问:
“WhatdoI like?
Canyouguess?
”引导孩子用:
“Doyoulike…?
”进行猜 测。
教师不喜欢,可以说:
“Sorry,Idon’tlike…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义) 3、 师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:
“CanIhavea/an/some…?
”教师回答:
“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。
4、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型(教师注意certainly的读音) 小组表演、各小组展示 (三)趣味操练(Practice) 1、let’spractice 孩子在小组中,互问互答。
2、passthemessage 教师给每个小组一张句卡(CanIhavea pear.),小组中通过耳语传话,每组最后一个孩子根据问句回答。
:
“Certainly,Hereyouare.” (四)扩展性活动(Add-activities) 1、给孩子创设生日party的情景,孩子在小组中(4人)仿照Let’stalk部分的对话表演对话。
2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:
“Doyoulike…?
”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.” 【板书设计】
第五课时教学设计方案
【课题】Unit4Doyoulikepears?
第五课时
【教学重点】掌握认读新词:
applestrawberrybananasgrapes
【教学难点】strawberry的读音。
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、相配套的教学录音带
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Guess:
教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词,让孩子猜猜是什么水果?
2、播放歌曲《AnAppleADay》,孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个词。
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜,猜出apple,教师出示图和词,让孩子认读。
2、教师画几个小圆,引出单词grapes。
3、教师让孩子通过闻,引出单词bananastrawberry.
4、展示Let’slearn部分的图,孩子之间相互提问Doyoulike…?
5、Listenandpoint
Pointtothe…(省略号为所学水果名)
6、教师出示词卡,请学生当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出。
(那组最先完成,获得胜利。
)
(三)趣味操练(Practice)
1、教师扮做客人,让孩子根据问题做出反应并回答。
CanIhaveanapple?
CanIhavesomegrapes?
2、Let’ssing
播放歌曲的录像,先观看一遍,帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演,小组展示。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Coloring
Drawsomegrapes, colorthemred
Drawabanana, coloritgreen.
…,…
【板书设计】
第六课时教学设计示例
【课题】Unit4Doyoulikepears?
第六课时
【教学重点】听、说、认读字母RrSsTt,体会字母在单词中的发音
【教学难点】字母Ss的发音。
Tiger中字母I的发音
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片,每组一套的小字母卡片
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Let’ssing
演唱B部分的歌曲,边唱边演。
2、Let’schant
学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师装作兔子的样子,说:
“I’marabbit.”出示单词卡片,让孩子拼读单词,引出字母“Rr”。
教师示范读音。
孩子练读。
教师播放下雨的声音,说:
“It’srain.”引出单词“rain”
雨过天晴后,太阳出来了,看,教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出:
“It’sarainbow.”
2、教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音,引出字母“Ss”出示大小写字母卡,练读。
3、教师出示tiger和taxi两个单词,让孩子通过卡片认词读词。
引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母:
“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。
出示两个单词。
找出共同的字母:
“Zz”,出示大小写字母卡,练读。
4、听一听、做一做
教师说歌谣,边说表演,鼓励孩子跟着做。
小组练习,各小组展示。
5、出示26个字母的字母表
教师说:
“FindletterTt/…”让孩子找出新学的字母,并分别说一说字母像什么,用
语言描述或是用动作表示。
(三)趣味操练(Practice)
1、看一看,猜一猜
教师通过动作模拟出学习过的字母,让孩子猜一猜。
2、找邻居
一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
最快的一组获胜
(四)扩展性活动(Add-activities)
Makeaalphabet
孩子以小组为单词,用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。
孩子可以对字母表进行个性化的装饰。
【板书设计】
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