新概念英语2AL7青少版新概念2A教案Unit7.docx
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新概念英语2AL7青少版新概念2A教案Unit7
新概念英语2A-L7)青少版新概念2A教案--Unit7
教学教案(小五培优班)
课题:
Unit7Agoodexample
一。
教学内容分析
课次
第8次课
教学对象
小五培优班学员
教学目标
四会词汇、
词组
(听写的单词)
1.example例子:
IsWilliamagoodexample?
2.
3.hard努力地:
Iworkhard.
4.getup起床:
Iusuallygetupatsixo’clock.
5.late晚地:
Sheworkslatetwiceaweek.
6.rush冲,奔:
Imustrush.
7.twice两次:
Icutmyhairtwiceamonth.
8.once一次:
Iplaygamesonceaweek.
9.awasteoftime浪费时间:
It’sawasteoftime.
10.nearly几乎:
Shegoesoutwithfriendsnearlyeverynight.
注:
务必保证上课的每个单词的发音是正确的!
常用单词会造句。
三会词汇
Goodness!
天哪,哎呀!
重点句子
1.Twenty-twopercentofpeopleinBritainnevereatbreakfast.
英国有22%的人从来不吃早饭。
2.Myassistanthasherbreakfastatworkeveryday.
我的助理每天都在工作时吃饭。
3.Sheworkslatetwiceaweek.她每周加两次班。
4.Whendoeshegotothecinema?
他什么时候去电影院
--HegoestothecinemaeverySaturday.
5.Howoftendoeshegotothecinema?
他多久去一次电影院?
--Onceaweek.(twiceaweek,threetimesaweek)
一周一次。
(一周两次,一周三次)
语音教学
/ə/woman,potato,tomato,breakfast
语法教学
(单数课稍微理解,复数课会着重讲解)
1.百分数由‘基数词+percent’构成,无论基数词是多少,percent都不用复数形式
2.频度副词:
once一次,twice两次,表示超过两次的频率时用‘基数词+times’比如:
threetimes三次,fivetimes五次
3.表示次数的提问用Howmanytimes…
表示多久一次的(即频率)提问用Howoften…
Howoftendoessheworklate她多久加一次班?
Howmanytimesaweekdoessheworklate她一周加几次班
4.twiceaweek,一周两次,通常不说twotimesaweek.
5.atherdesk表示‘在’某一具体的地点用介词at.
教学辅助手段
苍蝇拍粘球课文视频PPT抽奖箱
课堂奖励机制
小组pk,个人扔筛子加分,打比赛加分,抽奖加分
tenpastone
fivepastone
一。
课堂教学过程(第一节课)
时间
教学步骤
备注
9:
00—9:
20
早读+纪律
整顿
学生来到课室第一件事是把作业交上来,老师做好登记,没交作业的孩子要留堂重做,跟家长反馈。
1)练习册利用课间时间进行批改,如果班级人数较多,只需打上“check”,第三节课再进行评讲。
点名,查看迟到或请假或没到的同学(3mins)
1.早读
T:
Takeoutyourbook,Bingo
S:
Bingo!
T:
everybodystandsup.onetwogo!
Bingo?
S:
Bingo!
早读内容:
单词,课文,副课单词,句型
形式:
读完每节课的内容后,老师针对上节课的重点内容进行提问。
(5mins)
2.PPTretellthestory&sentencegame
3.听写Unit6重点单词、短语。
3.座位安排:
为防止个别孩子说话,每次课要进行抽签对座位做出适当的调整(2mins)
T:
AppleS:
Here!
T:
BananaS:
Here!
T:
AppleandBananaexchangeplacesS:
Bingo
5.分组,greeting操练课堂口令(一次不行则重新来,坚持训练)
T:
HappyEnglishS:
Here!
T:
HappylifeS:
Here!
NowIwillgiveyouthenumber.然后打节拍叫号数
全班一起拍手:
拍腿,拍手,打响指
T:
number1
S:
here
注:
严格要求,
坚持训练。
9:
21—9:
45
教授
新课单词
二.新课讲授
1.教师引出课题:
Unit7Agoodexample
Example词义解释(2种):
先通过举例子感知再总结。
2.FreeTalk导入:
参考课后askeachotherquestions的提问
1.Doyoualwayshavebreakfastathome?
2.Doyouevereatbreakfastonthewaytoschool?
3.Whattimedoyouusuallyhavebreakfast?
3.听录音回答问题,感知课文:
Todaywe’regoingtolearnUnit7Agoodexample.Thisisastoryabouteatingbreakfast.Firstlistenthenanswerthequestions.Thesearesomequestionsofthestory.
Q-APic1-3:
1.HowmanypercentpeopleinBritainnevereatbreakfast
2.IsWilliam'sassistantapoorgirl
(英英或图片解释assistant:
someonehelpsotherpeopleintheirwork)
3.Whoeatsherbreakfastatworkeveryday?
Q-APic4-6:
1.Whoworkslatetwiceaweek?
2.CanWilliamgetsomelunchatwork?
4.Nowlistenagainthenfilltheblank.
课文填空。
挖新词,扫清障碍。
5.Nowlookatthevideoandchecktheanswer.
看录像对答案,引出新词,并对新词进行音的正确输入和词义的简单理解
6.Newwordsandexpressions
针对新课的单词一个一个讲解,解决发音和词义问题。
务必保证每个单词发音正确。
7.Gametime!
(WordsReview)
九宫格复习新课教授的单词,检查学生是否掌握单词:
会认、读、用。
课堂教学过程(第二节课)
时间
教学步骤
活动设计目的
5mins
1.齐读单词(复习单词)
适当轻松调节学生上课状态
35mins
教授新课
课文
2.打开书本50页,针对课文每幅图具体信息提问及讲解知识点。
Nowturntopage50andlet’smoveonthetext.Pleaselookatthepicture1.
Picture1:
1.针对这部分的内容:
listenandrepeat.
2.先齐读一遍,然后老师读,学生复述最后一个词。
如:
T:
Howaboutthis,dadTwenty-twopercent
S:
percent(抢答)
3.PictureTalk(全班提问----然后个人PK----比分,抛骰子):
简单的问题可重复问,让学生都能听懂了解问题,让孩子更有信心举手抢答
1)Howmanypeoplearethereinpicture1Whoarethey
2)HowmanypercentofpeopleinBritainnevereatbreakfast
Aretheretwenty-twopercentofpeopleinBritainnevereatbreakfast
AretheretwentypercentofpeopleinBritainnevereatbreakfast
Aretheretwenty-twopercentofpeopleinBritainusuallyeatbreakfast
HowmanypercentofpeopleinBritainnevereatbreakfast?
3)Howmanypercentofpeopleeatbreakfastatwork?
Aretheretwenty-twopercentofpeopleeatbreakfastatwork?
Aretheresixteenpercentofpeopleeatbreakfastatwork?
Aretheresixteenpercentofpeopleeatbreakfastathome?
Howmanypercentofpeopleeatbreakfastatwork?
2.画重点句子:
T:
pencilpencilpencilS:
Hereherehere
T:
underlinethesetwosentences:
1)Howaboutthis,dad
2)sixteenpercenteatbreakfastatwork.
AndwritedowntheChinesemeaning.
造句:
1)去游泳怎么样?
2)80%的同学喜欢英语。
3.KeyPoints知识点:
1.Howabout=Whatdoyouthinkof…如何...怎么样
2.
3.Havebreakfast=eatbreakfast
Haveameal不说eatameal
4.atwork:
at表示从事,正在做。
如attable在吃饭。
少数习惯搭配atthedesk在读书,atthetelephone在打电话。
P4的atherdesk,at表示具体的小地点。
Picture2:
1.针对这部分的内容:
listenandrepeat.
2.先齐读一遍,然后老师读,学生复述最后一个词。
3.Picturetalk:
1)Whoisshe?
2)William’sassistanthasbreakfastatworkeveryday,doesn’tshe?
3)Butsheworksveryhard,doesn’tshe?
4.KeyPoints知识点:
1.has(her)breakfast=eat(her)breakfast吃早餐
2.awasteoftime浪费时间
3.pooradj.可怜的。
还可表“贫穷的”。
4.workhard努力工作/学习。
hard是副词,努力地,修饰动词work。
Picture3:
1.针对这部分的内容:
listenandrepeat.
2.先齐读一遍,然后老师读,学生复述最后一个词。
3.Picturetalk:
1)Shegoesoutnearlyeverynight,doesn’tshe?
2)Shealwaysgetsuplate,doesn’tshe?
4.画重点句子:
T:
pencilpencilpencilS:
Hereherehere
T:
underlinethesethreephrases:
goesout,getsup,rushesto.
AndwritedowntheChinesemeaning.
5.KeyPoints知识点:
1.简单句结构:
人+事+物+时间/地点等。
ImetmyEnglishteacheratthesupermarketlastweek.
2.with和…在一起。
Icomeherewithmymother.
3.nearly程度副词,几乎、差不多。
4.getuplate起晚了;反义词组getupearly早起。
5.rushv.冲(dosth.inahurry)
rushtodosth.急匆匆做某事
Picture4:
1.针对这部分的内容:
listenandrepeat.
2.先齐读一遍,然后老师读,学生复述最后一个词。
3.Picturetalk:
1)Shehasbreakfast,doesn’tshe?
2)Wheredoesshehavebreakfast?
3)Itdoesn’tlookgood,doesit?
4)Doesshelookelegant?
4.KeyPoints知识点:
1.atherdesk具体地点用介词at,表示“在…旁”;at=beside/in/onaplace.
2.lookgood看起来不好。
look系动词,后接形容词作表语。
类似Unit6,itdoesn’tlookelegant.
Picture5:
1.针对这部分的内容:
listenandrepeat.
2.先齐读一遍,然后老师读,学生复述最后一个词。
3.Picturetalk:
1)Sheworkslatetwiceaweek,doesn’tshe?
2)
3)IsittimetoworkforWilliam
4)
5.KeyPoints知识点:
1.次数表达法:
基数词+times,time表次数为可数名词。
但once一次;twice两次(一般不说twotimes)是例外。
2.onceaweek一周一次。
次数+时间,表频率。
3.Goodness!
表示惊奇的感叹词。
4thetime指it’stimetodo…,表该做…时间到了。
Picture6:
1.针对这部分的内容:
listenandrepeat.
2.先齐读一遍,然后老师读,学生复述最后一个词。
3.Picturetalk:
1)CanWilliamgetsomebreakfastatwork?
2)
3)Williamcangetsomebreakfastatwork,can’the?
4)
5)Whocangetsomebreakfastatwork
6)
4.KeyPoints知识点:
无特别知识点,可带过理解
1.getsomebreakfast=havesomebreakfast
二、整体操练
1)课本P53的问答处理
2)单词(let’splay)
3)次数表达的巩固:
ppt
3)复数课语法讲解:
ppt
注:
在每幅图进行精讲前需要进行dialogue部分的listenandrepeat.
总体的步骤是:
1.利用课文标题提问W/H,对课文内容进行预测。
2.逐一幅图找出W/H问题
3.找出指定短语或句子,并画出
4.逐一幅图提问问题,学生根据内容找出答案。
5.划出句子,写上中文,句子操练
注:
写中文时统一六幅图全部教授完句子才统一写中文意思,写时注意学生的速度,快者整洁者个人加分。
课堂教学过程(第三节课)
时间
教学步骤
活动设计目的
5mins
1.课前小游戏:
自定
2.音标操:
每次教授3-4个音标
/ə/woman,potato,tomato,breakfast
3.Lesson14—PatternPractice
1.对时间提问:
A:
Whendoeshegotothecinema?
B:
Hegoestothecinemaeveryday.
2.对次数提问:
A.Howmanytimesaweekdoeshegotothecinema?
B.Once.
3.对多久一次(频率)提问:
A:
Howoftendoeshegotothecinema?
B:
Hegoestothecinemaonceaweek.
活跃课堂,调整学生状态。
30mins
教授新课
语法:
1.一般现在时
2.对频率、次数提问
1)先朗读句子,
2)分任务进行练习,如4个同学负责一幅图进行讨论和运用上面的句子进行对话。
3.课本P56Guidedsummary总结(快速以口头的形式进行总结一遍)
4.小测
5.评讲试卷、作业。
检查学生有没有做,没做的做好登记并下课了解原因。
上收检查
2.本周作业反馈表下发。
强调下周听写单词。
6.演讲、班歌、大堂展示排练。
7,小组分数和个人分数统计。
练习有针对性的,挑着做。
加分制度:
听写两次100分;每节课总加分获胜的一组;早读之星;输的一组但表现好的前三位同学各奖励分数。
过关检查可看个班具体情况,人数较多的班级可分批在课间先检查,有些在放学前检查,但必须每次课每个孩子都检查。
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