小鸡和小鸭.docx
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小鸡和小鸭.docx
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小鸡和小鸭
教学活动的实施与反思第()周
活动
名称
小鸡的一家
内容
来源
儿童
成长
目标
1、理解故事内容,尝试跟着老师一起复述故事。
2、认识“鸡的一家”乐意表述公鸡、母鸡、小鸡的主要特征。
活动准备
儿童
材料
1、挂图28号;《小朋友的书*春天来了》
2、公鸡、母鸡和小鸡的头饰若干。
活动过程
引导策略与有效指导
1、引出课题。
老师要给小朋友讲一个故事,故事的名字是《小鸡的一家》。
鸡的一家都有谁呢?
(引导幼儿说说鸡的一家有公鸡、母鸡、小鸡,请幼儿学学它们的叫声。
2、教师讲述故事,提问:
大公鸡长得什么样?
大公鸡是怎么讲话的?
小母鸡长得什么样?
小母鸡是怎么说话的?
有一天大公鸡对小母鸡怎么说?
小母鸡是怎么回答的?
它们的小宝宝是谁?
小鸡是哪里来的?
它是怎么说话的?
3、出示挂图,教师再次讲述故事。
4、看图听录音故事,幼儿跟录音学讲故事。
5、故事表演。
教师幼儿一起讲述故事,教师讲述叙述部分,幼儿分组担任角色讲述对话部分。
教师讲述故事叙述部分,鼓励幼儿边学说对话边表演动作。
(分组担任表演)
请个别幼儿担任角色,带上头饰,表演故事。
让幼儿自由选择角色,戴上头饰,教师指导幼儿集体表演故事。
教育反思(★▲√●)
教育
效果
目标的科学性()环节的合理性()材料的适宜性()组织的灵活性()
互动的有效性()指导的针对性()情感的交融性()幼儿的积极性()
问题
分析
教学活动的实施与反思第()周
活动
名称
一对好朋友
内容
来源
儿童
成长
目标
1、通过对比观察,了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。
2、感受小鸡小鸭的可爱,乐意亲近和爱护它们。
活动准备
儿童
材料
1、挂图27号;《小朋友的书*春天来了》;《小朋友用书*数学》。
2、小鸡、小鸭数只及食物饵若干。
(可请幼儿自带)
活动过程
引导策略与有效指导
1、让幼儿围坐在小鸡、小鸭的周围,观察小鸡、小鸭的活动,自由交谈观察的感受。
2、教师引导幼儿比较观察。
小鸡和小鸭哪里长的不一样?
哪只是小鸡?
哪只是小鸭?
你是怎么看出来的?
看一看,小鸡和小鸭的嘴有什么不一样?
(引导幼儿准确的表达:
尖尖的、扁扁的)
小鸡和小鸭身体的形状有什么不一样?
(圆圆的、扁扁长长的)
小鸡和小鸭的脚有什么不一样?
(小鸡的脚趾是分开的;小鸭的脚趾有一层皮连着,叫“”)
小鸡是怎么叫的?
小鸭呢?
它们的叫声一样吗?
(请幼儿听一听学一学)
小鸡和小鸭是怎么走路的?
(请幼儿仔细观察,并学一学它们走路)
3、小鸡和小鸭吃什么?
你们带来了什么好吃的菜喂小鸡和小鸭?
(请幼儿取出自带的食饵并介绍)
说说小鸡喜欢吃什么?
小鸭又喜欢什么?
让幼儿自由投放食饵,观察小鸡、小鸭进食的动态。
提问:
小鸡和小鸭是怎么吃东西的?
鼓励幼儿以“像什么”来表述,并学学动作。
4、看图观察,帮助幼儿梳理小鸡小鸭的特征。
教师出示相应的挂图,小结小鸡、小鸭的外形、习性特征。
教育反思(★▲√●)
教育
效果
目标的科学性()环节的合理性()材料的适宜性()组织的灵活性()
互动的有效性()指导的针对性()情感的交融性()幼儿的积极性()
问题
分析
教学活动的实施与反思第()周
活动
名称
有趣的蛋宝宝
内容
来源
儿童
成长
目标
1、观察鸡蛋,感知和表述鸡蛋的特征,了解小鸡是从鸡蛋里孵化出来的。
2、学习保管蛋宝宝,懂得要轻拿轻放鸡蛋。
活动准备
儿童
材料
1、挂图29号;《小朋友的书*春天里》。
2、幼儿自带鸡蛋;鸡妈妈手偶。
活动过程
引导策略与有效指导
1、教师出示鸡妈妈的手偶,谈话引出课题。
今天,鸡妈妈很高兴,猜猜看,它遇见了什么开心的事?
鸡妈妈生宝宝了,鸡妈妈来看它的宝宝了,鸡妈妈的宝宝是什么样子的呢?
2、引导观察鸡蛋。
教师演示手偶,边念儿歌边出示实物鸡蛋。
奇怪奇怪真奇怪,我的宝宝有点怪。
没有眼睛,没嘴巴,不会走路不会喊。
骨碌骨碌骨碌骨碌,原来是个圆圆的蛋。
幼儿抱出蛋宝宝。
教师请幼儿抱出蛋宝宝,提醒幼儿小心,不要弄破鸡蛋。
幼儿观察鸡蛋宝宝。
提问:
蛋宝宝长的一样大吗?
比一比,谁的蛋宝宝最大?
(同伴间进行比较,可以先请坐在一起的幼儿比较,比出谁的蛋大,再拿出大的蛋,比一比,谁的蛋更大)
蛋宝宝是什么形状的?
看看,蛋宝宝的两头是否一样大、一样圆?
蛋宝宝穿着什么颜色的衣服?
摸摸看有什么感觉?
幼儿观察、比较鸡蛋宝宝和鸭蛋宝宝。
教师(鸡妈妈出示一个鸡蛋):
咦,这是我的宝宝吗?
你们知道这是谁的宝宝?
哦,鸭妈妈的蛋宝宝和我的蛋宝宝有什么不一样?
(引导幼儿从大小、颜色区分)
3、照顾蛋宝宝。
和蛋宝宝说句好听的话。
带蛋宝宝散步。
哄蛋宝宝睡觉。
让蛋宝宝睡觉去吧!
(幼儿将自己的鸡蛋放到抽屉里或者盒子里;教师摘下手偶)
4、出示挂图,看看蛋宝宝是怎么变成小鸡的。
(了解鸡蛋孵化变成小鸡的过程)
观察挂图,教师介绍鸡蛋孵化的过程。
教师朗诵儿歌“小黄鸡出了壳”。
。
教育反思(★▲√●)
教育
效果
目标的科学性()环节的合理性()材料的适宜性()组织的灵活性()
互动的有效性()指导的针对性()情感的交融性()幼儿的积极性()
问题
分析
教学活动的实施与反思第()周
活动
名称
小小蛋儿把门开
内容
来源
儿童
成长
目标
1、学习歌表演,尝试表演小鸡出壳时的惊喜。
2、感受歌曲趣味和表演活动的快乐。
活动准备
儿童
材料
1、磁带录音机。
2、蛋壳的道具。
(可用吹塑纸画好大鸡蛋,然后剪成齿轮状的两半,分别贴在两只小椅子上,小椅子并拢或分开,表演鸡蛋和“小小蛋儿把门开”)
活动过程
引导策略与有效指导
1、引出课题。
2、教师范唱歌曲,幼儿熟悉歌曲旋律。
教师边唱边用动作表现歌曲内容。
请幼儿说说歌曲里唱了什么?
教师范唱,幼儿拍手感受歌曲节奏。
教师弹奏歌曲,幼儿听着旋律,按节奏说歌词。
注意“把门开”、“小鸡来”、“胖乎乎”的附点音符节奏。
3、幼儿学唱歌曲。
教师完整演唱,幼儿轻轻跟唱数遍。
幼儿边唱边表演动作。
4、学习表演。
幼儿观看歌表演:
出示“大蛋壳”(请幼儿扮演小鸡,躲在里面)。
前奏起(准备),演唱歌曲第一句,“小小蛋儿把门开”(移开小椅子,蛋壳破了),歌曲第二句“走出一只小鸡来”(里面的幼儿扮演小鸡露出脑袋),歌曲第三句“毛茸茸、胖乎乎”(用双手做翅膀、左右扭动),第四句“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来”。
(用手做小鸡的尖尖嘴巴走出蛋壳)
听歌曲录音,请几个幼儿扮演“小鸡”,躲进“大蛋壳”表演小鸡出壳。
幼儿将自己的小椅子当蛋壳,躲进椅子背后,表演“小鸡出壳”数遍。
教育反思(★▲√●)
教育
效果
目标的科学性()环节的合理性()材料的适宜性()组织的灵活性()
互动的有效性()指导的针对性()情感的交融性()幼儿的积极性()
问题
分析
教学活动的实施与反思第()周
活动
名称
小鸡的聚会
内容
来源
儿童
成长
目标
1、尝试用撕贴、添画得方法,表现小鸡的特征和不同形态。
2、感受小鸡的可爱,喜欢小鸡。
活动准备
儿童
材料
1、《小朋友的书*美工》。
2、水彩笔、胶水、棉签、调色盘、抹布、小框、小垃圾桶。
活动过程
引导策略与有效指导
1、出示撕贴作品小鸡,激发幼儿兴趣。
有一只小鸡仔绿绿的草地上走来走去,哎呀!
一个人玩真没有劲,要是有小朋友陪我那该多好啊!
小鸡想念它的好朋友了,可是好朋友在哪里呢?
小朋友有什么办法可以帮助小鸡,使它不孤单呢?
2、引导幼儿观察小鸡的撕贴方法,教师讲解示范。
小朋友真会动脑筋,帮小鸡想了这么多的好办发,那我们一起来做很多的小鸡,为他们开个聚会吧。
请幼儿观察《小朋友用书*美工》第13页“小鸡聚会”上材料的用途,让幼儿说说怎样做小鸡。
教师边朗诵儿歌边示范撕贴:
“圆圆图形真有趣,撕撕贴贴做游戏,大大圆形当身体,小小圆形当做头,变变变,变成小鸡笑嘻嘻,快快活活做游戏”。
(教师用黄色纸撕两个圆形作小鸡的身体;在撕两个小些的圆做小鸡的头)
示范:
给小鸡添画不同方向的嘴巴、眼睛、并适当添画小草、小树等。
引导幼儿观察范画上小鸡的各种形态,说说这些小鸡在干什么?
3、幼儿操作。
幼儿撕贴,尝试撕、贴、涂、画的方法把“小鸡聚会”的有趣情境表现出来。
教师提出要求,巡回指导,启发幼儿拼贴出不同方向、不同姿态的小鸡。
指导幼儿分享交流、互相学习。
请幼儿把撕贴好的“小鸡”都贴在每组的一张大纸上。
(也可以让幼儿剪下每只小鸡贴到大的纸上,不必沿着轮廓线剪)
4、讲评,相互交流。
请每组幼儿互相介绍、互相欣赏不同动态的小鸡,体验创造性的喜悦。
组织幼儿听音乐学小鸡走出活动室。
教育反思(★▲√●)
教育
效果
目标的科学性()环节的合理性()材料的适宜性()组织的灵活性()
互动的有效性()指导的针对性()情感的交融性()幼儿的积极性()
问题
分析
教学活动的实施与反思第()周
活动
名称
数小鸡
内容
来源
儿童
成长
目标
1、学习儿歌,感知并练习发音:
鸡、七、米、西、里。
2、体验与教师、同伴一起边朗诵儿歌边表演的快乐。
活动准备
儿童
材料
1、挂图30号
2、活动前,请七名幼儿与老师一起排练表演内容。
活动过程
引导策略与有效指导
1、出示挂图,引导幼儿观察。
我们数一数一共有几只小鸡。
几只小鸡在吃米?
几只小鸡在抢东西?
几只小鸡躲在妈妈怀里?
2、幼儿看图片,教师示范朗诵儿歌。
3、学习朗诵儿歌。
请幼儿看图学朗诵儿歌。
教师示范,引导幼儿念准:
鸡、七、米、西、里等发音。
根据幼儿掌握水平,教师鼓励幼儿分组或个人在集体面前练习朗诵儿歌。
4、儿歌表演。
教师扮演鸡妈妈,带领幼儿进行表演(“鸡妈妈数小鸡”:
两手做鸡翅膀,起踵,身体左右摇摆。
“一二三四五六七”:
伸出手指点数状。
“一只小鸡在吃米”双手在嘴前方做小鸡嘴巴最吃米状。
“两只小鸡抢东西”:
与旁边的幼儿拉着双手作拉锯状,表示挣食。
“四只小鸡依在妈妈的怀抱里”:
,每一组小朋友抱在一起)
集体表演儿歌。
教育反思(★▲√●)
教育
效果
目标的科学性()环节的合理性()材料的适宜性()组织的灵活性()
互动的有效性()指导的针对性()情感的交融性()幼儿的积极性()
问题
分析
教学活动的实施与反思第()周
活动
名称
小鸡过生日
内容
来源
儿童
成长
目标
1、感知物体排序的规律,学习按物体的形状或颜色规律排序。
2、建立初步的有关序列的概念。
活动准备
儿童
材料
1、《小朋友用书*数学》。
2、红黄绿三种颜色的三角形、圆形和长方形串珠若干:
按颜色、形状规律排序的几条串珠项链。
活动过程
引导策略与有效指导
1、教师谈话引出话题。
小鸡要过生日了,送什么礼物给它呢?
2、按颜色规律排序。
出示一条按颜色规律排序的项链。
教师说:
小鸭想给小鸡准备一条五彩的项链,可是它不知道怎么穿项链才漂亮,我们来帮帮它好吗?
(引导幼儿观察以穿好的项链,找出它们的排列规律,接着往下穿)
3、按形状规律排序。
出示一条按形状规律排序的项链,教师说:
这是小狗给小鸡准备的礼物,我们来帮助小狗把项链穿好吧。
(引导幼儿观察、分析以穿好的部分,找出规律,接着往下穿)
4、请个别幼儿练习排序。
谁也想给小鸡送礼物呢?
(教师按一定的规律摆出项链的一部分,请个别幼儿上来完成穿项链的任务,其他幼儿帮忙检查)
5,操作活动。
翻开《小朋友用书*数学》第12页“小动物的脚印”,让幼儿练习按图示的规律继续往下排脚印。
教育反思(★▲√●)
教育
效果
目标的科学性()环节的合理性()材料的适宜性()组织的灵活性()
互动的有效性()指导的针对性()情感的交融性()幼儿的积极性()
问题
分析
教学活动的实施与反思第()周
活动
名称
小鸡和小鸭
内容
来源
儿童
成长
目标
1、倾听故事,感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣,对小鸡、小鸭的生活习性感兴趣。
2、学习表演故事情节。
活动准备
儿童
材料
1、《小朋友用书*春天来了》;磁带盒录音机。
2、手杖木偶:
小鸡和小鸭。
活动过程
引导策略与有效指导
1、引出课题。
教师出示小鸭木偶向小朋友打招呼问好,请幼儿说说是谁,像小鸭问好。
小鸭要找好朋友,请幼儿猜猜小鸭的好朋友是谁。
教师出示小鸡木偶,表示小鸡和小鸭抱一抱、亲一亲、拉拉手。
然后,小鸡小鸭一起拉着手,向小朋友问好,引导小朋友问小鸭、小鸡问好。
提问:
小鸡和小鸭真是一对好朋友,你们从什么地方看出他们是一对好朋友呢?
它们怎么会成为好朋友的呢?
我们一起来听一个故事。
2、教师边表演木偶,边讲故事。
提问:
小鸡和小鸭是一对好朋友吗?
你们从什么地方看出他们是一对好朋友呢?
你们说,它们为什么是好朋友呢?
(小鸡和小鸭都是鸡妈妈孵出来的)
3、和幼儿互动,一起讲述故事。
教师演示木偶,(故事开始,教师将木偶放在背后,随着故事“钻出小鸡、钻出小鸭”,教师出示小鸡、小鸭木偶)和幼儿互动,一起讲述故事。
提问:
小鸭和小鸡在一起怎么玩?
小鸭干了什么?
小鸡呢?
小鸡跳到河里去游泳,发生了什么事情?
小鸭听见了,怎么做的?
现在小鸡怎么又和小鸭、小乌龟、小青蛙一起去游泳了呢?
教师和幼儿一起讲述故事第二段(“小鸭去散步”至“小鸡也喝水”),教师讲小鸭的动作,幼儿讲小鸡的动作。
听故事录音一遍。
4、幼儿尝试表演故事。
教师讲述故事,幼儿分组扮演小鸡和小鸭,讲述和表演小鸭、小鸡的动作。
听故事录音,幼儿用动作表现故事内容。
教育反思(★▲√●)
教育
效果
目标的科学性()环节的合理性()材料的适宜性()组织的灵活性()
互动的有效性()指导的针对性()情感的交融性()幼儿的积极性()
问题
分析
教学活动的实施与反思第()周
活动
名称
换一换
内容
来源
儿童
成长
目标
1、理解故事内容,了解不同的动物有不同的叫声,并乐意模仿。
2、能愉快地参与阅读,感受故事的趣味。
活动准备
儿童
材料
1、挂图31号。
2、小鸡、小老鼠、小青蛙、小狗、小猫、小乌龟头饰(或胸饰)各一个。
活动过程
引导策略与有效指导
1、出示挂图,引出故事主题。
图上有谁?
猜猜它要去干什么?
小鸡会和妈妈说什么呢?
小鸡对妈妈说:
“我要出去玩了!
”小鸡会去哪里玩?
碰到谁?
会发生什么有趣的事情呢?
我们一起来看看吧!
2、分段讲述故事
小鸡碰到谁?
你觉得它们见面会怎么打招呼?
(引导幼儿模仿小鸡小老鼠的叫声)小鸡觉得小老鼠的叫声很有趣:
“喂,小老鼠,换一换叫声好吗?
换了叫声以后,小鸡怎么叫?
小老鼠又怎么叫?
(教师和幼儿分别模仿叫声)(引导幼儿观察画面,发现小鸡还和哪些小动物交换了叫声?
鼓励幼儿学说小鸡的话:
“喂,**,我们换一换叫声好吗?
”)
小鸡和小狗换了叫声以后,遇到了谁?
大猫想干什么?
小鸡是怎么做的?
(通过观察猫的动作、表情,鼓励幼儿大胆想象与猜测,相处各种办法)
最后小鸡遇到了谁?
怎么说?
怎么做的?
(引导幼儿学习故事中的句式)
回到家,鸡妈妈怎么说的?
为什么会觉得奇怪?
3、完整阅读,幼儿扮演小动物参与动物叫声的模仿。
小鸡都和哪些小动物换了叫声?
是怎么叫的?
幼儿分组扮演故事中的动物,并在教师的引导下一起阅读和表现故事内容。
4、提升幼儿经验。
小动物们交换了叫声以后会发生哪些事?
你觉得小鸡能随便和别人交欢叫声吗?
为什么?
教育反思(★▲√●)
教育
效果
目标的科学性()环节的合理性()材料的适宜性()组织的灵活性()
互动的有效性()指导的针对性()情感的交融性()幼儿的积极性()
问题
分析
教学活动的实施与反思第()周
活动
名称
鸭宝宝学本领
内容
来源
儿童
成长
目标
1、练习平衡、钻,从高处往下跳等基本动作。
2、能根据要求调整自己的动作,体验“鸭宝宝学本领”的快乐。
活动准备
儿童
材料
1、磁带录音机。
2、鸭妈妈头饰一个、小鸭头饰人手一个,平衡木两根,搭积木若干。
活动过程
引导策略与有效指导
1、引出课题。
教师带上鸭妈妈头饰,幼儿带上小鸭头饰入场。
引导幼儿做准备活动。
鸭宝宝们,今天的天气真好。
妈妈带你们出去玩啦,我们先来运动运动一下吧,和妈妈一起来做操咯!
幼儿听《母鸭带小鸭》的音乐做小鸭跳舞的动作。
情境导入:
鸭宝宝们,你们都长大了,妈妈今天要带你们到池塘里学本领啦,可是去池塘的路可难走了,要经过一坐小桥、钻过山洞,还要勇敢地跳到池塘里,你们准备好了吗?
2、在情景游戏中,练习走平衡木、钻、从高处往下跳的动作。
教师讲解:
走平衡木,过独木桥时,要双手侧举,像飞机的翅膀,然后慢慢的走过去。
请几名幼儿示范,幼儿仔细观察走平衡木的动作。
让幼儿在情境游戏中集体练习两次,并引导幼儿不推不挤,一个跟着一个走。
教师讲解:
钻过去时不能碰到山洞。
请几名幼儿示范,幼儿仔细观察钻的动作。
请幼儿在情境游戏中训练两次。
教师讲解并示范从高处往下跳要注意的事项。
教师带领幼儿边念儿歌边学做往下跳的动作。
小小鸭子嘎嘎嘎嘎叫,走起路来真好笑。
摇摇摆、摆摇摇,跳到水里去洗澡。
请每一位幼儿找一块搭积木,并站在大积木上,念完儿歌就往下跳进池塘。
(幼儿练习数次)
3、带幼儿完整进行游戏。
4、结束游戏。
今天鸭宝宝太勇敢了,一起克服了所有的困难,真棒!
现在和妈妈一起在池塘里快乐的游泳吧!
(和着音乐做游泳的动作)
我的鸭宝宝们都累了吧,我们快排好队回家去吧!
教育反思(★▲√●)
教育
效果
目标的科学性()环节的合理性()材料的适宜性()组织的灵活性()
互动的有效性()指导的针对性()情感的交融性()幼儿的积极性()
问题
分析
教学活动的实施与反思第()周
活动
名称
小鸭戏水
内容
来源
儿童
成长
目标
1.尝试用蔬果印章印画,感知印章花的美。
2.对印章花感兴趣,体验不同材料作画带来的快乐。
活动准备
儿童
材料
1.《小朋友的书*美工》
2.彩色颜料每组若干盘;将藕、橘子、胡萝卜等蔬果切成若干段放在盘子里,每组若干盘;水彩笔、抹布若干。
3.玩具小鸭。
活动过程
引导策略与有效指导
1、出示小鸭玩具,引导幼儿观察小鸭的形态。
嘎嘎嘎,谁来了?
小鸭的头是什么样子的?
身体又是什么样子的?
身体和头哪个大?
嘴巴又是什么样子的?
2、引导幼儿欣赏印章画作品,了解印章画。
画面上有谁?
(小鸭)
你知道这些鸭子是怎样画出来的吗?
(教师展示蔬果印章。
丰富词:
水果印章画。
将蔬菜、水果等切画蘸上颜料,示范画出一只鸭子)
你喜欢蔬果印章画吗,为什么?
谁想来试试吗?
(请几个幼儿来尝试下)
欣赏《小朋友的书*美工》第14页“小鸭戏水”范例,学习印画方法。
3、教师介绍制作方法,并示范讲解制作要求。
认一认盘子里的颜色。
想一想,分别用什么蔬果做小鸭的头和身体。
教师示范讲解:
选择相应的蔬果印章,再拿住蔬果印章的上端,将蔬果印章放在颜料盘子里蘸上颜料后,印在纸上当小鸭的头部。
用同样的方法,换一种和小鸭身体形状相似的蔬果印章印小鸭的身体。
(重点讲解印画时不要随便移动印章)
印画好了,拿出颜色笔给小鸭添画嘴巴、翅膀等,并在画面上画出池塘背景。
3、幼儿作画,教师提出要求。
让蔬果充分蘸满颜料。
幼儿可以选择自己喜欢的色彩进行作画,注意色彩的搭配。
印画时不要随便移动印章。
提醒幼儿不要将画拿起来,等画面晾干后再移动画。
5、带领幼儿一起欣赏作品,并进行评价。
幼儿参观作品,让幼儿选出最喜欢的画,并讲讲为什么喜欢这幅画?
哪里最漂亮?
教师对幼儿的作品进行简单的评价,对幼儿积极大胆的参与态度以及大胆的创作表示肯定。
教育反思(★▲√●)
教育
效果
目标的科学性()环节的合理性()材料的适宜性()组织的灵活性()
互动的有效性()指导的针对性()情感的交融性()幼儿的积极性()
问题
分析
教学活动的实施与反思第()周
活动
名称
鸭宝宝比大小
内容
来源
儿童
成长
目标
通过情境游戏比较大小,排列物体的顺序,并学会一一对应。
活动准备
儿童
材料
1、《小朋友用书*数学》。
2、大、中、小鸭子(皮球、房子、饼干等物体)的卡片。
3、操作材料人手一份(6~8组大中小不同大小的动物)、小篮子。
活动过程
引导策略与有效指导
1、出示大鸭和小鸭,引起兴趣,初步感知大小。
2、两只鸭子比较大小。
大鸭和小鸭还给我们带来了好多好玩的东西,我们一起来看看。
(出示自备黏贴纸,请幼儿比较每一组物体的大小,并把卡片贴在相应的位置上)
请幼儿说说你刚才把卡片放在哪里?
为什么?
请个别幼儿体验。
教师小结:
刚才小朋友真能干,用眼睛一下就找出了哪些东西是大的,哪些东西是小的,原来物体的大小需要比一比才知道。
3、三只鸭子比较大小并按大小的顺序排序。
出示三只最大的鸭子,问:
你们看,这回又来了一只鸭宝宝,请大家找找哪只鸭宝宝最大,哪只最小?
引导幼儿将鸭子按从小到大或从大到小的规律排序。
出示三个大小不一的球。
三只鸭子还给我们带来了三只球,你们看它们的大小一样吗?
(不一样)请你么也给它们排排队。
(请个别幼儿操作)
4、学习按照物体大小一一对应。
出示三座房子,三只鸭子要回家了,你们看三只鸭子应该分别进那座房子呢?
(个别幼儿操作)
问:
为什么这样做?
小结:
打鸭子个子最大,要住进最大的房子里,小鸭子个子最小,可以住到饿房子里。
(也可让幼儿取下《小朋友的书*数学》上的贴纸进行操作。
5、幼儿操作,按照大小一一对应。
看一看,比一比,找出篮子里最大的和最小的动物。
幼儿集体操作,按照一一对应的方法送小动物回家。
这里还有许多小动物也要住进屋子了,请你们吧手里的小动物也送到房子里去吧!
大家共同体验。
6、比一比,饼干的大小。
三只鸭子真高兴,他们还送给我两块饼干做礼物呢!
(教师出示两块正方形的“饼干”,大小区分不明显。
)
这两片饼干哪片大?
哪片小?
可以用什么好方法来比一比呢,请小朋友
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