初中语文人教部编版五四学制八年级上册第三单元11 短文两篇章节测试习题.docx
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初中语文人教部编版五四学制八年级上册第三单元11短文两篇章节测试习题
章节测试题
1.【答题】下面句子中标点符号使用正确的一项是( )。
A.进了太和门,就到了紫禁城的中心——三大殿:
太和殿、中和殿、保和殿。
B.“吹面不寒杨柳风,”不错的,像母亲的手抚摸着你。
C.他看上去才十七、八岁,一副有气无力的样子。
D.光波长短不同,产生热效应也不同,红、橙、黄光波长,热效应大,蓝、紫光波短,热效应小。
【答案】A
【分析】本题考查学生对标点符号的辨析。
【解答】常用的标号有9种,即:
引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
A正确;B第一个逗号要位于引号外;C顿号去掉;D第二个逗号改为冒号,第四个逗号改为分号。
选A。
2.【答题】下面词语中加下划线的字注音、书写完全正确的一项是( )。
A.绽开(zhàn) 搓捻(niē) 疲倦(pí) 小心冀冀(yì)
B.惭槐(kuì) 觅食(mì) 繁衍(yǎn) 花团锦簇(cù)
C.预兆(zhào) 迁徙(xǐ) 企盼(qǐ) 落英缤纷(bīn)
D.穿梭(sōu) 煎熬(áo) 冥思(míng) 不可明状(míng)
【答案】C
【分析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况。
【解答】A搓捻(niē)——搓捻(niǎn),小心冀冀——小心翼翼。
B惭槐——惭愧;C正确;D穿梭——穿梭(suō),不可明状——不可名状。
3.【答题】下面句子标点符号使用有误的一项是( )。
A.朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?
B.我心里无声地呼喊着:
“光明!
光明!
快给我光明!
”
C.她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
D.那一天,我学会了不少词,譬如“父亲”,“母亲”,“妹妹”,“老师”等。
【答案】D
【分析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。
【解答】解答此类试题时,首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法,其次要善于仔细分析题中语段的语境,最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。
D应把引号之间的逗号改为顿号。
4.【答题】选出下列句子中成语使用正确的一项( )。
A.面对这道难题,他漫不经心地做,最后还是没有解出来。
B.这两本成语词典各得其所,一本重视溯源,一本例句丰富,特色却很鲜明。
C.这位老革命家的正直、善良与真挚的爱国情怀,让每一位参观者受益匪浅。
D.他们同学三年,关系一直很好,两人相敬如宾,互相尊重。
【答案】C
【分析】本题考查学生对成语的识记和运用能力。
【解答】成语是汉文化的一大特色,有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来应用的。
成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的,在用词方面往往不同于现代汉语,它代表了一个故事或者典故。
成语又是一种现成的话,跟习用语、谚语相近,但是也略有区别。
A漫不经心,漫:
随便。
随随便便,不放在心上;B各得其所,原指各人都得到满足。
后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排;D相敬如宾,指的是夫妻在地位平等基础上互相敬重、爱护、感恩,建立动态平衡和谐的良性关系。
故选:
C。
5.【答题】下面句子没有语病的一项是( )。
A.王刚和李明在路上遇见了,他告诉他昨天他买了一套《初三总复习》。
B.对提高教学质量问题,大家广泛地交换了意见。
C.江边垂柳,袅娜多姿,令许多游人不禁停下脚步驻足观赏。
D.我们坚决执行《教育法》,认真学习《教育法》。
【答案】B
【分析】本题考查了辨析病句的能力。
【解答】辨析病句,首先从语法入手,找出句子的主干,看成分是否残缺,搭配是否得当。
语序是否合理,意思有无重复;其次,语言表达合不合事理,最后再从语言习惯、感情色彩、语言色彩等方面仔细推敲,逐一分析。
A“他”指代不明。
可把其中的一个“他”改为人名;C“停下脚步”与“驻足”重复了。
把其中一个去掉;D分句间的语序错误。
调换即可。
选B。
6.【答题】下列书写正确的一项是( )。
A.惭愧 困惑不解 搓捻 不可名状
B.迁徒 繁花似锦 觅食 疲倦不堪
C.企盼 美不胜收 截然 花团锦族
D.繁衍 恍然大悟 绽开 风云凸变
【答案】A
【分析】本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字,这样才能轻松应对该种题型。
A.正确;B迁徒——迁徙;C花团锦族——花团锦簇;D风云凸变——风云突变。
选A。
7.【答题】下列对《再塑生命的人》主旨的理解,恰当的一项是( )。
A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B.一位好的老师能决定自己的成长道路,甚至影响自己的一生。
C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”,给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D.由于莎莉文小姐的教育,“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙,也最终成为了一个作家。
【答案】B
【分析】本题考查对文章内容主旨的把握。
【解答】A是对老师形象的分析;C项、D项均是内容上的总结。
8.【答题】下列对本文写法特点的理解,恰当的一项是( )。
A.从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育,从侧面烘托老师的形象。
B.直接描写老师的外貌、动作,表达了自己对老师的思念之情。
C.运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。
D.凭借触觉去感受大自然,感受老师的关爱,接受老师的教导。
【答案】A
【分析】本题考查学生对文章写法的掌握情况。
【解答】A正确;B文章中没有对老师的外貌描写,故B错;C太过于笼统;D没有提到写法上的特点。
9.【答题】下列说法有误的一项是( )。
A.《再塑生命的人》表达了作者对给予她重大影响的莎莉文老师的深情怀念和感激之情。
B.海伦·凯勒,美国女作家,自幼因病成为盲聋哑人,但她自强不息,克服巨大困难读完大学。
C.海伦·凯勒的最后一部作品是《老师》,她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件。
D.马克·吐温说过,19世纪出现了两个了不起的人物,一个是莎士比亚,一个就是海伦·凯勒。
【答案】D
【分析】本题考查学生对文学常识以及文章内容的理解能力。
【解答】对于课本上的课文,尤其是所收录的名作家的文章,不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识,还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识,而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。
D表述错误,19世纪出现了两个了不起的人物,一个是拿破仑,另一个是海伦·凯勒。
10.【答题】下面词语中加下划线字的注音完全正确的一项是( )。
A.搓捻(niǎn) 暖和(hé) 绽开(zhàn)
B.散步(sàn) 争执(zhí) 怦怦(pīng)
C.涨红(zhǎng) 浸满(jìn) 惭愧(cán)
D.膝上(xī) 譬如(pì) 企盼(qǐ)
【答案】D
【分析】本题考查学生对汉字字音的掌握与辨析能力。
【解答】解答此类试题要求学生,在平时的学习中要多积累,特别是多音字、形似字、易读错汉字更应引起注意,只有掌握了汉字的正确读音,才能准确作答。
A“暖和”应读作“huo”;B“怦怦”应读“pēng”;C“涨红”应读“zhàng”。
选D。
11.【综合题文】我会修改病句。
《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时,一场突如其来的疾病,使她丧失了宝贵的听力和视力。
①她的声带因为没有受损,但无法受其他感官的刺激,以至也不会说话。
读完这本书,我被海伦·凯勒的精神所感动,并深深地喜欢上了她。
她是那么执着、坚毅、顽强,尽管什么也看不见、听不见,②但她拼命地摸读盲文,指头都摸出了血,甚至书写单词和句子。
她经过不懈的努力,终于考上了哈佛大学。
③从海伦·凯勒身上,使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持,她实现了自己的人生追求。
【答题】第①处关联词“因为”用得不当,可以改为“________”。
【答案】虽然
【分析】本题考查学生对病句的辨析及修改。
【解答】关联词使用不当,应该将“因为”改为“虽然”。
【答题】第②处语序不当,可以改为“____________________”。
【答案】但她拼命地摸读盲文,书写单词和句子,甚至指头都摸出了血。
【分析】本题考查学生对病句的辨析及修改。
【解答】由“甚至”一词可知应该将“指头都摸出了血”和“书写单词和句子”交换位置。
【答题】第③处成分残缺,应________。
【答案】删去“使”
【分析】本题考查学生对病句的辨析及修改。
【解答】缺少主语,应删去“使”。
12.【答题】将下列句子按正确的顺序排列。
①爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。
②你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。
③没有爱,你就不快活,也不想玩了。
④你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!
正确的顺序是:
____________________
【答案】②④①③
【分析】此题考查学生排列句子的能力。
【解答】解答此类题,一般通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序,逻辑推理顺序等。
仔细阅读这段话,这是对“爱”的形象化的解释。
首先用“云彩和雨水”做比喻,根据“你……但……”和“你也知道……”的提示,应该先排句②和句④,然后根据“爱也是摸不着的”的提示,应该排句①,最后是句③。
13.【答题】为迎接即将来临的教师节,同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联,请你根据具体内容,把这副对联补写完整,每空只填入一个表示数量的汉字。
上联:
一支粉笔,________袖清风,启迪________秋智慧;
下联:
________尺讲台,四季沐雨,传递万世文明。
横批:
________年树人
【答案】两;千;三;百
【分析】本题考查学生补写对联的能力。
【解答】对联中数量词填空,学生凭借语感就应该能填空。
14.【答题】按顺序找出下列词语中的错别字,并改正过来。
不求胜解 花团锦族 疲卷不堪 浑为一谈 美不甚收
______改为______
______改为______
______改为______
______改为______
【答案】胜;甚;族;簇;卷;倦;浑;混;甚;胜
【分析】此题考查学生对字形的掌握情况
【解答】要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字,这样才能轻松应对该种题型。
注意“混为一谈”指把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论,所以不能将“混”写成“浑”。
15.【答题】根据语境,解释下列句子中加下划线的词语。
(1)回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。
感慨万分:
____________________
(2)井房的经历使我求知的欲望油然而生。
油然而生:
____________________
(3)突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
恍然大悟:
____________________
【答案】
(1)感慨万分:
形容界限分明,完全不一样。
(2)油然而生:
形容某种思想感情自然而然地产生。
(3)恍然大悟:
一下子明白过来,突然醒悟,豁然开朗。
【分析】这道题考查的是词语在具体语境中的意思。
【解答】这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
因此,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
注意“恍然大悟”的意思是:
一下子明白过来,突然醒悟,豁然开朗。
16.【答题】依照下面的句子,仿写两个句子。
(提示:
请以“大海”“天空”为喻体)
如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是其中不可或缺的音符;如果说_________,那么_________;如果说_________,那么_________。
【答案】示例:
人生是一望无际的大海,挫折则是一个骤然翻起的浪花;人生是一片湛蓝的天空,失意则是一朵飘浮的淡淡的云。
【分析】本题考查学生的仿写能力。
【解答】仿写句子,需要将原来的句子的结构特点分析清楚,写的句子结构一定要符合要求,语言要通顺合理,还要稍加修饰,显得优美。
17.【答题】回忆《再塑生命的人》,选词填空。
①突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中
②啊!
原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能
【答案】激荡;启发
【分析】本题考查学生选词填空的能力。
【解答】解答此题,就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和词义。
要学会结合语境仔细辨析,选择合适的词语。
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