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《从百草园到三味书屋》读后感15篇
《从百草园到三味书屋》读后感【15篇】
《从百草园到三味书屋》读后感1
我读了鲁迅的《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》这篇文章,文章主要叙述了:
百草园给童年时的鲁迅带来了很多的乐趣,百草园的景色让鲁迅百玩不厌。
长妈妈给鲁迅讲了一个“美女蛇”的故事,鲁迅听完后,便很想得到一盒像老和尚那样的飞蜈蚣。
鲁迅进了三味书屋以后,他就要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲……说再见了。
在三味书屋里,他每天都要读书,正午识字,晚上对课。
不过这样也阻挡不了他。
他会经常和同窗们到三味书屋后的一个小院子里玩,但是过不了多久,就会被老师叫回去读书。
读完这篇文章后,文中“美女蛇”的这个故事告知我们有生疏的声音叫你的名字的时候,你千万不要答应。
这篇文章还表达了孩子对童年时的宠爱,对大自然的宠爱,对学问的渴望。
而鲁迅就是对百草园的宠爱,对三味书屋的乏味。
文中的百草园里有:
碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹,鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子“云雀”,突然从草间直窜向云霄里去。
听起来,这个地方好像很好玩,怪不得鲁迅先生那么宠爱百草园,而厌烦三味书屋了。
这都让我回想起儿时的乐趣,那时我才几岁,妈妈叫我去拿干柴,我不知道什么叫干柴,我就任凭摘了我表姨妈家的几根荔枝树的树枝,最终弄得大家捧腹大笑。
我还经常捡一些东西来玩。
《从百草园到三味书屋》读后感2
提起鲁迅,人们经常会想起他严峻庄重的面孔。
读了《朝花夕拾》后,令我感受颇深。
特殊是其中的从百草园到三味书屋这一篇,它向我开放了鲁迅的童年之窗,将我带进了鲁迅的童年,让我看到了鲁迅先生也有顽皮的一面。
鲁迅的童年,是沉醉在绚烂的阳光中的。
无味的冬天也藏有童趣,在小小的不玩耍中,布满了幻想,严峻的学习中也不乏欢快。
百草园是“欢快”的。
“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹……”“追赶着云雀,直到它们飞上云霄;拿着树枝像赶着马车一般将蜈蚣赶来赶去。
……”这些都让鲁迅先生百玩不厌。
三味书屋是“枯燥”的。
每天只读书,正午习字,晚上对课,这就是鲁迅先生的生活。
但是,在学习之余,鲁迅先生还能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁……让枯燥的学习生活中,又布满了生趣。
看了鲁迅的童年,不禁让我想到我的童年。
我们的童年可以说是幸福的。
看,我们有好玩的玩具、秀丽的洋娃娃……我们当然是幸福的。
但我们好像少了大自然的熏陶。
我们始终在接爱父母的关爱,生活在温室中,父母把我们疼惜的无微不至,然而,正是由于这样,我们缺乏了对大自然的了解,缺少与大自然的亲热接触。
看着鲁迅先生的欢快童年,艳羡之情由然而生,多期望自己也能有这样的童年啊!
《从百草园到三味书屋》读后感3
读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,让我觉得那百草园的描写真是趣味无穷,乐意融融啊。
那里的一草一木在儿童的眼睛里都无不布满了生气,无不透着灵气。
你看,百草园的描写:
碧绿的菜畦、光滑的石井拦、高大的皂荚树、紫红的桑椹,由低到高,形成一个阶梯样式分布结构,具有文学艺术中的建筑美。
作为一个儿童由低处向高处一层层向上爬就象爬楼梯一样,逐一去观赏真是“乐”于其中。
另外,本文的颜色美,也独具一格,譬如碧绿的菜畦、紫红的桑葚,颜色明丽,红绿相间,将百草园勾画成一幅颜色绚丽的图画,将一个儿童放置在这样的环境中让他得到美的熏陶,美的感染。
真是妙哉啊妙哉!
百草园里好吃的有桑葚,何首乌、覆盆子,这些吃的怎么不会激发天真的孩子极大的“乐”趣呢!
奇异是儿童的天性,如他“奇异”去查找人形何首乌根弄坏了泥墙,也符合儿童的心理。
百草园里的动物对鲁迅更有极大的诱惑力:
由于奇异心引诱,他才在认真地观看之后,写出了“肥胖的黄蜂“伏”在菜花上,轻捷的叫天子“窜”向云宵里去了。
蚰蛉的低唱,蟋蟀的弹琴,*蝥从后巧喷出烟雾“等秀丽的句子。
并且鲁迅先生还在描写中充分调动了听觉、视觉、嗅觉、触觉等多种器官,把百草园的行、色、味描写得一应俱全,怎能说不是一个“乐”园?
这也足见他对这些动物有着多深厚的感情。
哪怕是生气灵性处于休眠或半休眠的冬天,百草园在鲁迅先生的笔下也是个乐园,在这里不仅可以拍雪人,塑雪罗汉,雪后还可以去捕鸟,那个乐啊自然不必形容。
啊!
百草园,真是一个儿童“吃喝玩乐”的抱负天堂,这是其乐无穷啊!
《从百草园到三味书屋》读后感4
初读鲁迅先生的散文籍《朝花夕拾》的时候,便见识了鲁迅先生的佳作《从百草园到三味书屋》。
这是一篇透露出鲁迅先生心声的散文批判旧封建社会的专制训练制度以及鲁迅先生心中的猛烈不满。
散文叙述的是鲁迅先生小时候的乐园百草园,在这里,有恐怖好玩的美女蛇,鲁迅先生认为这是他自由的天地,有秀丽的植物还有可亲的小动物,这里有鲁迅先生奇怪的回忆。
但是后来,鲁迅先生被迫到三味书屋读书,百草园也就卖给了别的人,浓浓的书香布满了整个三味书屋,这里没有百草园的活泼,也没有百草园的乐趣,这里的是严峻,是认真,让鲁迅先生的心灵也随之转变。
他恨封建的训练制度,但是他却很鄙视他的老师,在他的影象中,他的那位老师是个博学,和气可亲的忘年之交。
这片文章淋漓尽致的描绘了百草园生动秀丽的景象以及三味书屋给鲁迅先生的压抑的感觉,生动而又形象地描写了饿鲁迅先生在欢快过后的苦恼,体会了鲁迅先生的对封建社会专制制度的猛烈的抵制,这也是带领他走向文学道路的一个重要的条件。
在三味书屋,鲁迅先生曾今请教过老先生关于怪哉的故事,但是被老先生一口拒绝了,并要求鲁迅再也不能对他提这么无关紧要的事情,只是让他一味的学习,仿佛认为他就是神一般地聪慧,可以完成他不止的任何任务。
他很苦恼,只好在课堂上画画,时不时地和那些同学溜出去,去玩耍。
我不知道我应当怎么形容他的童年生活,说他欢快呢,他的欢快也没有连续多长的时间。
他惦念他的百草园,却不得不捧起那难懂枯燥的书。
他这只风筝被一根长长的线给束缚着,不能高飞。
读完了《从百草园到三味书屋》,鲁迅那惦念欢快的心理,那活泼的眼神,在我的心里漂移着,漂移着。
《从百草园到三味书屋》读后感5
有这样一个园子:
有碧绿的菜畦,光滑的石井栏;夏天鸣蝉在树叶里长吟,冬天能捕鸟雀……有这样一所书塾:
有时而严峻而慈祥的先生,有在枯燥学习中偷偷玩耍的趣味……这园子就是百草园,这书塾就是三味书屋。
这篇文章主要描写了鲁迅入学前在百草园的所见所闻以及入学后在三味书屋学习和玩耍的经受。
而令我印象深刻的是在百草园的部分。
生气蓬勃的景象总是能让我想到我的家乡。
小时候,我的暑假经常在家乡度过,那儿有一片湿地公园,陆地上的草绿得好像翠绿,清亮的江水仿佛连接天上的道路。
而我宠爱躺在草坪上沾着早晨的露水,享受着温存的阳光。
或者突然吓飞几只栖息着的鸟,自由而张扬的盛夏,耳边始终是鸣蝉昂扬的赞歌。
虽然现在回家乡的机会是越来越少了,但我始终憧憬着童年的那份欢快与奇怪。
在读《从百草园到三味书屋》的时候,我感受到了从字里行间透露出的天真而又烂漫的童趣。
在百草园,由于长妈妈的故事而格外可怕夏夜乘凉之时往墙上看,同时渴望着拥有“飞蜈蚣”;在三味书屋,竭力从枯燥的学习任务中查找乐趣:
折花、寻蝉蜕、喂蚂蚱……用孩子的角度看待事物,令人心生亲切与憧憬。
洋溢在书页上的却是宠爱自然的纯真与对奇怪童年的憧憬。
《从百草园到三味书屋》读后感6
三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静静静地没有声音。
然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:
人都到那里去了?
!
细读鲁迅先生的《朝花夕拾从百草园到三味书屋》,享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情,眼前不由毁灭了一幅幅令人神往的自然画。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,假如用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
我读鲁迅先生的这篇布满对童年回忆的散文,正如读着发处鲁迅先生心底的那份宠爱自然,憧憬自由的童真童趣。
突然间,我仿佛看到了幼年的鲁迅。
趁大人不留意,
钻进了百草园。
他与昆虫为伴,又采摘野花野果,然后与玩伴一起捕鸟,但由于性急,总是捕不到很多;他又常听保姆长妈妈讲故事,因而格外可怕百草园中的那条赤练蛇。
在三味书屋,虽然有寿先生严峻的训练,却仍耐不过同学们心中的孩子气,当他读书读得入神时,却没发觉他的同学正在干着各式各样的事,有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏,而鲁迅正聚精会神地在画画。
一切感受都是那么天真烂漫,令人回味,或许是引起了我心中的共鸣吧,真不懂自己怎么会那么宠爱《朝花夕拾》中的一篇,尤其是以一个孩子的眼光看世界,读起来让人感到亲切,布满激情。
《从百草园到三味书屋》读后感7
老师讲了一篇重点课文《百草园到三味书屋》,是鲁迅先生写的一篇很有童真的课文。
他笔下的百草园,是那么的生气勃勃。
碧绿的菜畦,光滑的石井栏和高大的皂荚树,何首乌藤,木莲藤还有覆盆子是那么的自然;他笔下的鸣蝉,黄蜂,叫天子,油蛉,还有蜈蚣。
整个泥墙根一带,都洋溢着欢快和自由。
我更宠爱鲁迅写的关于美女蛇和赤练蛇的故事,增加了百草园的奇怪颜色,更丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
还有何首乌藤的传奇,“我”幻想成仙,于是经常拔起来,显出我的天真和那傻乎乎的“稚嫩”。
后面则是写“我”到三味书屋里生活的事情。
我想先生询问“怪哉虫”一事,但是先生却有了怒色。
我也宠爱那和善、极方正、质朴的先生。
整篇文章下来,用百草园的自由欢快与三味书屋的枯燥无味作对比,反映了儿童宠爱大自然,宠爱自由生活得心理,更抒发了对封建训练猛烈的不满。
但是,鲁迅笔下的童年,还是有些乐趣的,至少还有陪伴他的百草园。
而我们这些生活在21世纪的小孩子们,陪伴我们的也只是不断翻新的玩具和令人感动的电子玩耍,生长在大都市里的我们,哪里有一片绿色?
天啊,鲁迅多少年后却照旧记得自己的童年并用极其秀丽的语言把他描绘到每一个人的心中。
而我们呢,当我们长大是回忆自己的童年会是什么样的呢?
是一堆的补习班还是摞起来高的像塔的作业?
不得否认,现在小孩子的生活,很无聊!
《从百草园到三味书屋》读后感8
“从百草园”到“三味书屋”这个简洁的名称,连地点都说得清清楚楚。
那么,看着还有意思吗?
我带着这些疑问走进文章。
我有一个当老师的妈妈,很小的时候便从她的备课书上见到了鲁迅先生的照片:
少年的鲁迅先生,身上透着一丝傲气;中年的鲁迅先生,目光中带着一丝深远;晚年的鲁迅先生,整个的带着期望,远望中国的前程。
《从百草园到三味书屋》这篇文章中,隐隐看到,鲁迅先生幼年时代的影子:
无忧无虑的“百草园”生活,轻松而拘束,草边的蟋蟀,橄榄叶的夏虫,山海经的故事,童年思想中的故事,以及传奇的幻想。
不是薄情生硬的批判,而是简洁秀丽的笔调,逼真,形象,栩栩如生。
在文中以后的日子里,鲁迅先生把童真与自由带到了三味书屋,朗朗的读书声,教书先生的摇头晃脑的得意其乐的诵读声,鲁迅先生携着这一切的一切,从幼年走到了少年,到中年到老年……文中的仆人公形象,如此清楚,是带着无所顾忌的童真的孩子,文中也处处夹杂着童真的语言。
这篇选自《朝花夕拾》的文章,打开扉页,一股乡村泥土的芳香气息便扑面而来,文中并没有过多的繁琐字眼,通俗易懂,朗朗上口,鲁迅先生向大家呈现出自己的“乐园”。
段落中,字里行间都透漏出对儿时童真的不舍。
最终,期望大家抽空拜读一下鲁迅先生的这篇大作,真的很精彩!
《从百草园到三味书屋》读后感9
鲁迅先生,一位奋斗在文化战线上的民族英雄,这样一位伟人写出的文章,当然也是思维缜密,格外谨慎的。
文章中总是格外奇异地运用那些看起来毫无杀伤力实则布满火药味的语句来讽刺那些所谓的“正人君子”,我也总是理解不了某些语句的深层含义。
在这篇文章中,我看出了鲁迅先生对自由与美的大自然的宠爱与宠爱,却也看出了鲁迅先生对三味书屋里枯燥死板且又严峻的学习生活格外厌恶。
我想,这样封建的训练扼杀了多少儿童天真、和善、活泼的天性啊。
不过,或许只是饱含着对当时封建训练的厌恶吧,我信任鲁迅先生对自己的老师寿怀鉴先生还是有着极大的.敬慕的吧。
他是那样和气博学,总会在读书时格外投入,甚至到了忘我的地步,虽然对同学很严格,却不会严峻地打骂,顶多是瞪几眼,这在当时的社会下,是多么难得啊!
12岁到17岁,相当于一个人的中学至高中阶段,鲁迅先生全在老师的训练下学习着,这也为他后来那些犀利却有内涵的文章打下了坚实的基础。
我想,寿怀鉴老先生也是鲁迅先生一生当中格外重要的几位人物之一吧。
“美女蛇”这一则小故事,应当是鲁迅先生对黑暗的抨击,寄予着他期望光明与和善有朝一日能够战胜黑暗的奇怪愿望。
这则故事与百草园的联系,也让我对百草园里那片长草丛多了一种奇怪与担忧的感觉。
鲁迅先生的宏大与他所付出的贡献是中国乃至世界都家喻户晓的,让我们把这份无私奉献的优秀品质,这份敢于斗争的民族精神永久的传承下去!
《从百草园到三味书屋》读后感10
我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后,格外艳羡鲁迅先生在百草园度过的完善时间。
文中充分描述了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。
“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹……”光这些景色,就让鲁迅先生百玩不厌。
百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得马上去那儿饱饱眼福呢!
文中的长妈妈还给鲁迅先生讲过一个关于美女蛇的故事。
故事告知我们倘有生疏的声音叫你名字,你万不行答应他。
然而这个故事给鲁迅先生有了些“后遗症”。
鲁迅先生从今在夏夜乘凉时,总有些担忧,并且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。
这合理的写出了鲁迅先生年幼时可怕的心境。
当鲁迅先生要到上学的时候,家里人将他送到三味书屋,也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等……要说拜拜了。
进了三味书屋,鲁迅先生开头了乏味的同同学涯,“每一天只读书,正午习字,晚上对课”,这便是鲁迅先生的生活。
尽管如此,鲁迅先生还是经常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。
虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁,但人去多了,时间久了,就会被老师叫回来,连续读书,这远远不及在百草园的自由、欢快。
这篇文章不仅仅用百草园的自由欢快同三味书屋的无味作比较,表现了儿童宠爱大自然、憧憬自由的心境,并且经过对百草园和三味书屋的回忆,表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的宠爱,对学问的追求,以及天真、稚嫩、欢快的心境。
《从百草园到三味书屋》读后感11
我格外宠爱看书,由于书不仅让我获得学问,提高写作水平,还能让我在紧急的学习生活中得到很多乐趣。
尤其是《鲁迅散文集》,读起来浅显,但文章无论是景还是物,在鲁迅笔下写得活机敏现。
《百草园到三味书屋》中的百草园让我记忆犹新。
百草园是鲁迅家后面的一个很大很大的园子,院子里树木茂密,百花齐放。
蝉在树枝上长吟,黄蜂飞进花蕊中,麻雀直冲云霄,还有爬满墙头的爬山虎和令人“口水流下三千尺”的野果子。
园子里好玩味无限的传奇:
能制服妖怪的飞天蜈蚣,还有晚上出来喊人的美女蛇……鲁迅就是在这个布满生气的园子里玩耍、玩耍,度过了无忧无虑的同年时间。
这篇文章我已经读了好几遍了,园中秀丽的景色和迷人的传奇总能让我浮想联翩。
上个暑假,我来到舅妈家,舅妈家后院也是一个大院子,里面种满很多奇花异草,我一看到这园子就想到了百草园。
我马上跑到楼上叫爱捣蛋的表弟来帮我一起查找爬山虎,我们细心观看,认真查找,最终把它捉住了。
我们又开头找飞天蜈蚣了,但翻遍了整个院子还是一无所获,只有等晚上看“美女蛇”了。
到了晚上,10点钟还没睡,始终躺在大床上,看着院子里有没有发觉什么动静。
过了好久,最终听到了有人在叫“我”,我以为是“美女蛇”,就马上醒了,原来是舅妈。
啊,鲁迅的百草园真是耐人寻味!
从鲁迅的百草园让我想到了姑妈家的园子,从中,我又体会到了读书带给我欢快,读书赐予我无限的才智;读书使得我的生活增加了无限的乐趣。
《从百草园到三味书屋》读后感12
鲁迅先生真可谓是中国文学史上的丰碑!
他在这区区一篇散文中,让我学到了很多东西。
在鲁迅描写他捕鸟的时候,运用了精确的动词,如“扫”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”……在曾学过的《风筝》疑问中,鲁迅在描写“我”毁坏小兄弟风筝时,也用了一系列的动词。
这些动词不仅能够形象生动描绘出情节中人物的动作,更能使读者有身临其境的感觉,是文章丰富多彩。
在这篇散文中,有一段文字堪称绝佳啊:
“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了。
但是四周的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
”这段文字,用一组连词写出了百草园中十多种景物,既有动态的也有静态的,抓住形态和颜色写景物;通过声音、动作和形态写动物,栩栩如生,给人以奇幻的如至仙境的感觉。
后来又用“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”,格外自然的承接了文章的两大部分——百草园和三味书屋,即符合条理而又不显生硬,这样的过渡无人能比啊!
在鲁迅到三味书屋后,往日的欢快一去不复返,取而代之的则是学习的枯燥,而鲁迅却竭力从中查找乐趣,如寻蝉蜕、苍蝇喂蚂蚁……字里行间流露出的童心童趣。
我多么艳羡鲁迅啊,现在的同学哪里还有这份玩的心?
绕口的英语,浅显的数学,难懂的文言,简洁的历史……虽然这么多的任务都要做,但还是应当像那样,偷点闲,适当放松一下,只有这样才能给同学时代的回忆中“上点色”。
好好体会一下这篇文章吧!
青年人会引起共鸣,中年人会勾起回忆。
这或许就是《从百草园到三味书屋》的妙处吧!
《从百草园到三味书屋》读后感13
细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》,享受着字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情,眼前不由毁灭了一幅幅令人神往的自然画。
读鲁迅先生的这篇布满对童年回忆的散文,正如读着发自鲁迅先生心底的那份宠爱自然,憧憬自由的童趣。
仿佛就像看到了幼年的鲁迅先生,趁大人不留意,钻进了百草园。
与昆虫为伴,采摘野花野果,与伙伴一起捕鸟,虽然总捕不到很多;又常听保姆长妈妈讲故事,因格外可怕百草园中的那条赤练蛇。
在三味书屋,虽然有寿先生严峻的训练,却仍耐不住心中的孩子气,当读书入神时,却没发觉同学们正在干着各式各样的事,而鲁迅正聚精会神地在画画。
一切感受都令人回味,以一个孩子的眼光看世界,读起来让人感到亲切,文章表现了宠爱自然,憧憬自由的热忱,期望能自由拘束地玩耍,与大自然亲热接触,不期望被父母,家奴管着。
回忆起我的那些童年琐事,还时常记忆犹新。
小时候,在田野里享受着春日的阳光,秋日的清风,还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花,沉醉在大自然的怀抱之中,采了各式各样的花,又生怕仆人找来,花一会儿就枯萎了,但仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。
如今,田野上了造起了楼房,而我在紧急的学习之中,因此感受不到大自然的亲切,也少了很多自由,但却照旧憧憬着,无论现在能否实现。
读过文章后有了很多感动。
虽然童年已渐渐遥远,留下的只是些散乱的记忆,倒不如细读一下《朝花夕拾》,体会一下那个不同年月的童年之梦,和鲁迅一起宠爱自然,憧憬自由。
《从百草园到三味书屋》读后感14
“三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛支折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静静静地没有声音。
然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:
“人都到那里去了?
!
”……”
细读鲁迅先生的《朝花夕拾从百草园到三味书屋》,享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫,我的眼角毁灭了一幅幅令人神往的自然画。
我读鲁迅先生的这篇布满对童年回忆的散文,正如读着发自鲁迅先生心底的那份宠爱自然、憧憬自由的童真童趣。
突然间,我仿佛看到了幼年的鲁迅。
趁大人不留意,钻进了白草园。
他与昆虫为伴,又采摘野花野果;然后与玩伴一起捕鸟,但由于性急,总是捕不到很多;他又常听保姆长妈妈讲故事,因而格外可怕百草园中的那条“赤练蛇”。
在三味书屋,虽然有老先生严峻的训练,但仍敌不过心中的孩子气,当他读书读入神时,却没发觉他的同学正在干着各式各样的事,有的正用纸糊的盔甲套在指甲上玩,而鲁迅正聚精会神地在画画……
一起感受都是那么天真烂漫,令人回味。
或许是引起了我心中的共鸣吧,真不懂自己怎么会那么宠爱《朝花夕拾》中的这一篇,想必是以一个孩子的眼光看世界,读起来让人感到亲切,布满激情。
童年已渐渐遥远,留下的只是些散琐的记忆,倒不如细读一下《朝花夕拾》,体会一下那个不同年月的童年之梦,和鲁迅一起宠爱自然,憧憬自由。
《从百草园到三味书屋》读后感15
细细品读着鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,让我感受到先生儿时在百草园得到的乐趣,体会到他在三味书屋读书时的乏味与枯躁。
“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了”,无疑是一座儿童的乐园,难怪鲁迅先生宠爱这儿了。
“ade,我的蟋蟀们!
ade,我的覆盆子们和木莲们!
”看似好玩、幽默,其实也包含了他不想离去的痛楚与对百草园深切的不舍之情!
而在描写他到“三味书屋”里学习时,却远没有像在百草园时那么自由,“我就只读书,正午识字,晚上对课”,这便是鲁迅先生的功课。
鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩,但人去多了,时间久了,就会被老师叫回来,连续读书,日复一日,叫他怎能不留恋百草园?
两者形成了鲜亮的对比,隐隐讽刺了鲁迅先生对封建训练的不满,因而也更加体现了他对大自然和欢快生活的憧憬,表达了鲁迅先生心底的那份宠爱自然、渴望自由的心情。
读《从百草园到三味书屋》,想起自己的点滴生活,倍感庆幸:
过去,摘桑葚、掏麻雀窝、帮小鸡洗澡……现在,课堂上我们轻松快活,书声朗朗;操场上我们尽情飞行,健康活泼;阅览室我们沉醉书香,巡游书海……或许,这就是我和鲁迅先生童年生活的不同之处吧!
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