阅读之后.docx
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阅读之后
今天是世界读书日,檩子和你分享一种叫 ReadingResponse 的阅读笔记方式,在阅读发达的国家,孩子读完书后,引导孩子多多少少完成这样的读书笔记是父母和老师必做的功课。
ReadingResponse其实就是一些格式化的打印纸,帮助孩子根据一定的结构整理自己的思绪,提炼自己对书的理解,根据纸上的框架用文字写下来自己的阅读心得。
下面我们来看看从初级开始,典型的ReadingResponse的框架是怎样的?
1、写下四个最有趣的情节-在低龄阶段,没必要面面俱到,侧重于对故事和主角的了解,对主要事实的描述,对日常词汇的感受和积累即可。
和孩子一起做笔记,孩子口头说,爸爸妈妈帮着记,做些必要的提示
2、也是最初的训练,读完一本书,告诉大家自己最喜欢哪部分,哪个人物
3、再进一步,说说故事发生的场景,主要人物是谁,可以给人物画个画,再说说自己最喜欢的部分
4、读完后,告诉大家至少3条你新学到的知识,把你最喜欢的那部分用一幅图表示一下
5、对故事主角的性格、品格进行分析,用6个词去形容这个人物,说说你为什么喜欢或不喜欢他
6、开始学会总结故事的主要脉络。
读完后,把故事的起始、发展和结果提炼一下:
(1)开始是怎样的
(2)中间发生了什么
(3)结尾如何?
7、进一步训练总结能力,这本书主要表达了哪些意思?
并举些例子说明一下
8、开始训练批判性思考能力,每读完一个故事,至少能问出3个问题
9、不如一边读,一边做笔记,一边记下过程中产生的问题,左栏是笔记,右栏放问题,真的很强大
10、还能表达自己的意见:
你对这本书有什么看法,列出至少3个原因...
11、画一个故事图,能把这个故事从四个方面讲给朋友听
(1)故事发生的环境
(2)主要人物
(3)出现的问题
(4)问题是怎样解决的
12、或者以主要人物为脉络,说说问题是什么?
怎样解决的?
13、读非虚构书,或一个新闻报道,还要问五个W
(1)Who-关于谁
(2)What-发生什么事
(3)When-什么时候发生的
(4)Where-在哪里?
(5)Why-为什么会发生?
14、对于一些科普类的非虚构类图书,可以用这张纸总结书中主要的“事实”...
15、对阅读要求比较严格的家庭,还会让孩子做当天的阅读笔记:
(1)你今天读了什么
(2)有什么感受?
为什么?
(3)你最喜欢的人物,在他们身上发生了什么事情?
(4)如果这些事情发生在你的身上,你会有什么感觉?
(5)关于今天所读的,有什么问题么?
(6)你估计这个故事后面会怎么发展?
(如果没读完的话)
16、进一步训练思辨水平,比如,孩子从书中得到一个观点,然后爸爸妈妈可以这样问:
你为什么这样认为?
然后,孩子用这样的结构回答:
因为...
比如...
作者说...
根据书中文字...
在第几页...说过...
根据文字,我知道...
17、最后,看看一个比较全面阅读小结包含的9个要素;强烈建议爸爸妈妈在孩子读完一本书后,和他进行这9个方面的讨论
(1)为什么选这本书去读?
(2)用三句话总结本书主要内容/观点
(3)如果你能问故事主角一个问题,这个问题是什么?
(4)哪个故事人物你想和他做朋友,为什么?
(5)如果你是作者,你会对这本书的某个情节或人物做改动么?
为什么?
(6)如果你要为这本书写一个续集,书名会是什么?
(7)描述故事发生的环境和时代背景
(8)你要为书中的一个人物颁发奖章,因为他有一个你认为非常不错的品质,你觉得这个奖是什么,为什么?
(9)你觉得作者通过这本书希望你学到什么?
怎么样?
这样去总结一本书,去加深对书的理解,提升思考水平,是不是比写沉重的读后感简单、有用的多?
为什么国外孩子不怕写文章表达自己观点,因为他们用的“套路”简单又强大!
檩子:
周四了,到了我们来说说国外学校的一些简单有趣的学习方法的时候。
做这个公众号一年多,我知道有些“痛”是很多家长和小孩躲不过的,比如,永恒的写作问题-不管专家支多少招,碰到了,大人小孩还是苦恼。
檩子觉得,要解决写作问题,多读书多积累是重要的,要联系生活有感而发也是重要的,但除此以外,遵循一些简单有效的方法,也就是“套路”,也很重要。
对大多数孩子来说,写作的目标是把事情说清楚。
我们从小按三种基本文体学写作:
议论文、记叙文、说明文。
而在英美学校,教孩子写作也是按这三种文体来的:
议论文,他们那里叫OpinionWriting,记叙文叫NarrativeWriting,说明文叫InformativeWriting
其中,OpinionWriting是他们从幼儿园到小学、中学都是十分强调的文体。
因为这种文体最实用。
怎么说呢?
平时,我们很少给产品写说明书,很少给杂志写故事,但是我们从小到大不停在做的一件事就是说服你的读者(听众),让他们理解、赞成你的观点。
小时候,我们会努力说服爸爸妈妈给我们买一个玩具;长大了,也许我们要说服老板为什么应该给我加薪(是不是这样?
)。
无论是写下来,还是说出来,我们总要学会很好地表达自己、说服别人-这简直就是一项生存本领啊。
在英美的学校,OpinionWriting有一套非常简单的写作模式。
这种模式可以从幼儿园一直用到高中毕业-即使在SAT等大学入学考试里,也是让学生按照这种模式写文章的。
檩子觉得,用在平时工作里,也十分管用,因为,它太简单,也太合理了。
今天,我们就来看看OpinionWriting的"套路"...
在最初的阶段,老师会花很多时间跟孩子们解释,什么叫一个人的观点-Opinion?
简单地说,观点就是一个人对一件事的感受、意见。
老师会举很多关于“观点”的例子,让孩子知道什么叫观点,怎样说出自己的观点。
例如,一种类型的观点是“我觉得什么是最好的”,用的句式是:
在我看来.....是最好的....(运动、糖果、书、电影、甜点、节日、宠物、季节、饭店...)
还有一种常见的观点类型是:
两者之中,我更喜欢 ...(户外vs.室内活动、书vs.电影、冬天vs.夏天、虚构的故事vs.非虚构的作品、猫vs.狗、早餐 vs.晚餐、蔬菜vs.水果...)
孩子年级再高些,还可以引导他们对世界上的事情提出改变和改进建议(这样的建议,也是一种观点,比如怎样改善地球环境、怎样让学校变得更好、怎样改善我们的社区 ...)
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表示“我认为什么事或人是最重要的"也是一种观点,比如,哪位历史人物最重要,哪个历史事件最重要,哪项科学发明最重要,哪条学校制度最重要,哪件发生在我身上的事情最重要,哪个人对我最重要...
观点的表现形式多种多样,通过上面讲的典型例子(例子还有很多),孩子们对什么叫“观点”,可以对哪些事情表达观点,开始有了解。
这样,他们就容易找到一个自己感兴趣的“观点”,作为文章的主题,开始动手写。
在讲解“什么叫观点”的幼儿园和小学低年级阶段,老师还会花不少功夫让孩子们知道观点和事实的差别(Factsvs.Opinions):
观点不是事实,观点是需要原因和证据去支持的!
观点写作,在幼儿园和小学低年级可以很简单。
这是一个幼儿园孩子写的,还配上了涂鸦:
我认为小猫是最好的宠物,因为它会睡在你的腿上,很好玩,还能爬树。
比如,这个一年级孩子说,我认为匹萨饼是最好的食物,因为上面可以有各种“浇头”,面皮很脆,热辣,让你流口水...
“观点+简单的原因”,虽然很幼稚,但表达结构是对的。
不过,到了小学两三年级后,老师就会教正式的OpinionWriting方法,简单来说,就是在起初阶段遵守 “议论文四步曲-观点、原因、解释、结论”。
老师会发下面这些练习纸,让孩子先按照固定模式去练习。
第一步:
引出你的主题、说明你的观点
比如,主题是:
我认为我们晚上该吃披萨。
但为了引起读者的兴趣,表达方式要有吸引力,文章的第一句话可以是这样的:
你是不是觉得晚上很有胃口去吃一些热的、奶酪味浓浓的、让你流口水的东西?
这样的一句话,会引发读者的注意力。
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好,读者的注意力到了,那么就清楚地说出自己的观点。
这时候,可以用一些典型的句式,比如:
在我看来...我相信...我认为...我感觉...我偏好...我喜欢的...
这时候,接上面的例子,就可以直接表达观点:
我认为我们晚上该吃披萨
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观点表明了,第二步就是:
讲原因。
一般来说,一个观点出来,至少需要三个原因去支持。
陈述原因,常用的句式有:
首先,其次,最后...或者,第一、第二、第三...等等。
比如,在我看来,麦片是最好的早餐,因为1...2...3...
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但,光讲原因是不够的。
每一个原因,还要用具体的例子、细节、事实来支持。
所以,第三步:
用例子和事实去支持你的原因。
比如下面这张表里,你说狗是最好的宠物,原因之一是他们是人们的忠实伴侣,那么就要举一些它们是忠实伴侣的具体例子...
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在这个阶段,如果是一群小朋友,就可以用这样的方式来点“头脑风暴”,找原因、举例子
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好了,观点,原因,例子都有了,最后一步(第四步)就是结论。
写结论的时候,一般会先重申一下你的观点,有时候还会引出“下一步我们要做什么”这样的行动建议。
常用句式有:
总结一下、总而言之、最后...
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老师会给孩子们按照上面的四步格式给孩子布置作业。
比如,这个作业是:
校长需要决定是不是可以让孩子们带手机来上学,请向校长说说你的观点。
下面就是按四步格式,让孩子们用给定的练习纸去构造自己的文字。
首先,用一句话开篇,抓住校长的注意力;然后说出你的观点和三个原因。
然后就是对每个原因的说明(举例,证据等),最后是结论。
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对低龄的孩子,练习纸也可以做得再简单一些,结构是一样的,但对句式没有提出特别要求。
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最后,老师还要训练孩子们养成“修改和编辑”的习惯。
让孩子们回过头来,看看自己的写作是否满足下面的要求:
1、我的开篇语能抓住读者的注意力么?
2、我的观点清楚么?
3、我是否有三个足够好的原因去支持我的观点?
4、我是否有强大的例子和数据去支持我的原因?
5、我的结尾是否总结了我的观点和文章要点?
6、我的连接词用的是否丰富和到位?
7、我的形容词和动词用的是否到位?
8、我读的时候是否感觉整篇文章很流畅?
还让学生检查单词、语法是否有错...
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而老师最后给的评价也是和上面的要求对应的,观点清晰,原因合理有依据,结构完整,用词丰富、合适、少错...
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这里提到的连接词(转折词),在写作里特别重要,这些词儿和句式把文章的内容有逻辑地贯穿起来了。
这张“常用连接词/转折词表” 可以保存一下,英文写作固然用得着,中文写作,道理也是一样的。
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总结下来,国外教孩子写"议论文“-OpinionWriting,就是这样简单的“套路”:
观点-原因-解释-结论
等到孩子练熟了这样的“套路”,掌握了基本的方法和技巧,就可以放开手去写了...
你也许会问,这样带孩子去写文章,会不会太刻板,太模式化?
檩子觉得,一定的章法能让小孩子比较容易地学会表达自己;掌握了基本章法以后,再可以根据自己的特长、兴趣,以及文章的主题来灵活发挥,让文字变得更精彩灵动。
就是那句话,先学会走路,再去跑起来!
好的学习方法,感觉就是合理的、简单的、容易理解的。
檩子觉得老外的这“议论文四步曲”是我们每个孩子都能用得上,不管是写文章,还是口头表达自己。
亮出你的观点,有理有据地说服我。
就是这样!
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