六年级上册美术教案Microsoft Word 文档.docx
- 文档编号:12883043
- 上传时间:2023-06-08
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:24.87KB
六年级上册美术教案Microsoft Word 文档.docx
《六年级上册美术教案Microsoft Word 文档.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册美术教案Microsoft Word 文档.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
六年级上册美术教案MicrosoftWord文档
第七课《标志的应用》
教学目标:
根据以上教学设计说明及教学分析,我确定本节课的教学目标如下:
1、知识与技能目标:
让学生综合运用艺术字、自选图形知识制作班徽。
2、过程与方法目标
通过教师提出问题,学生分析问题,最后解决问题的方式落实本节课的知识目标。
通过学生的学习汇报,还有最后对学生作品的评价培养学生的相互协作的能力及表达交流能力。
3、情感、态度与价值观目标:
学生自我展示的过程也是在进行自我激励,能让学生体验成功的喜悦;同时提升个人审美能力、创新能力。
教学重点难点:
1、教学重点:
利用自选图形和艺术字制作班徽
2、教学难点:
培养学生的合作意识、提升审美能力。
课时:
2课时
教学过程设计:
第一课时
一、出示《标志设计》,让学生通过观察生活中的各种有特点的标志应用(交通标志、安全标志、商标标志、电视台标志),产生联想,然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式:
图形、文字、图文结合。
二、1、提出本课任务:
发挥你的想象力为本班设计一个班徽,要求:
利用自选图形和艺术字制作。
2、提供参考样式:
让学生参考几个班徽形象设计,给学生一个引导的方向,而不是让他们盲目的去创作。
3、师:
为完成本课任务我们需要应用以下内容,现在以组为单位讨论这三个问题(五分钟):
1)插入自选图形、艺术字
2)调节图形之间的层次关系(上、下)
3)组合图形
(以上内容让学生小组讨论,最后汇报讨论结果。
)
第二课时
一、作品展示:
请各组派一名代表展示小组成果,并讲解设计意图。
其他同学参照设计原则评价作品
三、小结
教师引导学生评选出最喜爱的作品。
并鼓励学生:
这一课我们把所学知识应用到实际生活中这一目的已经实现了,希望同学们以后多思考、多实践、做到真正的学以致用。
第八课《文字的联想》
教学目标:
1、引导学生欣赏,了解中国文字的演变过程,激发民族的自豪感。
2、体验各种不同的形态文字的造型美感,初步掌握文字联想的设计方法。
3、发掘学生的创造力,引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计。
教学准备:
一些范作图片。
教学重点:
用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点:
如何发掘学生的创造力,让文字更形象、更生动、更有趣。
课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、引入新课。
游戏引入新课。
猜字谜。
目、面、耳、象。
(出示图片)
二、作品赏析。
1、我们的中国的文字是我们祖先的结晶,现代的人同样也非常聪明,看!
经过,装饰的文字,同样有趣别致。
2、欣赏字。
为什么用一个苹果放到笔画中。
他代替了哪一个笔画呀。
代替的笔画效果是否一样。
如果把整个字用苹果代替行不?
想想,还有哪些字也可以这样装饰。
“秋”
这个什么字。
你发现了它的变化吗?
说说这样变化好在哪里?
“学”
看到学这个字,你想到了什么?
第二课时
一、引导学生创作。
1、根据字形字意来联想。
2、夸张变形的字来联想。
3、学生练习,美化字。
二、作品展评。
自我评价,学生互评,教师点评。
第九课《吉祥物》
教学目标:
1、显性目标:
通过学习知道部分著名的吉祥物,了解它们的造型色彩、年代、国度等,知道吉祥物的基本特征,在此基础上能够自己动手设计制作一个有特色的自己喜爱的吉祥物。
2、隐性目标:
通过以上知识和技能的学习,培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度,以及个有审美取向的形象表达能力和创新能力,还有在动手活动中的合作能力、集体意识。
教学重点
吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配设计。
教学难点
吉祥物设计的创新构思。
课时:
4课时
教学方法
讲授法,回答法,实物演示法,讨论法。
教学用具
教师:
多媒体课件、若干实物茫例
学生:
铅笔、橡皮、水彩笔(或油画棒等)、剪刀、胶水、彩色卡纸。
教学过程
第一课时
一、导入新课:
教师出示实物教具向学生介绍北京奥运的吉祥物,由此导入课题,讨论时事激发兴趣。
二、讲述新课:
1、什么是吉祥物?
①学生看书、讨论、自由回答。
②教师小结:
吉祥物是人们为组织主题活动的设计的标志性的形象,象征欢乐吉祥,内含企盼成功的愿望。
2、吉祥的设计基本特征:
①造型:
可爱、夸张、活泼、幽默等。
②色彩:
鲜艳、对比强烈。
通过对部分著名吉祥物的欣赏,让学生自行总结回答以上内容,教师启发引导学生。
3、吉祥物的设计方法:
①确定主题。
(运动会、班级活动、艺术节等)
②选定原形。
(基本形,如动物、日常生活用品等)
③对原形进行变形。
(拟人化,如添加五官、动作、表情等)
④设计色彩。
(根据实物、主题或自己喜好等)
以上内容教师可通过示范来讲解,过程中不断启发学生参与。
4、学生创作:
确定一个主题让学生自行选用一定的媒材进行大胆的自由创作,作业可采用分组合作的形式完成。
教师巡回辅导,也可适当加入某小组一起制作,注意启发孩子的构思。
5、自我展示:
让学生展示并介绍自己的作品。
以表演的形式让孩子们进入角色,充分表现自我。
6、课堂小结:
教师适当总结点评作业,给予肯定和鼓励,并总结本节课知识点。
第二课时
1、吉祥物设计课是一门综合的课程,它不仅是某一门艺术学科的设计与知识,其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合,同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接与转换。
2、充分开发利用来自学生自身知识技能与情感体验的教学资源。
课前引导学生收集吉祥物并分析不同的表现方法,有效提高课堂教学效果。
3、充分利用教师美术知识技能的专业化教学资源。
教师以同一组字为例,以不同类型的字体进行表现,直观形象地引导学生感悟吉祥物表现技法,激发想象力,拓宽思维空间。
4、创设具有启发性和感染力的课堂教学环境。
5、充分利用各种教学手段提高课堂教学效果。
运用现代化教学手段,加大课堂容量,增强直观性。
6、紧密联系学生的生活经验找准学生的最近发展区。
第三课时
(一)情景感知:
感知吉祥物。
1、方式与环节
(1)课前布置学生收集有关吉祥物的资料,并带到学校,形成具有感染力和启发性的学习环境。
(2)选择学生手中有代表性的作品进行展示。
(3)用多媒体展示吉祥物,并配以相应场景。
(4)引导学生总结出吉祥物定义。
用 2、意图与效果
以吉祥物形成富有启发性和诱导力的学习氛围。
(二)探索感悟
1、方式与环节
(1)用多媒体展示吉祥物,讨论分析它们的造型特点。
形象特点:
夸张、活泼、拟人
色彩特点:
对比鲜明亮丽
(2)a.确定主题
如主题班会、爱鸟日、劳动周运动会、艺术节等
b.选定原形
能够充分体现活动主题,具有鲜明代表性,可以是动物、植物、人物、物品或幻想事物
c.夸张变形
对原形进行拟人化处理,在形体、动作、表情、服饰等方面造型,可适当添加代表性道具,突出主题。
(3)a.手绘法
用绘画的手段将设计表现出来,注意线条清晰,色彩鲜明。
b.粘贴法
用卡板纸粘出吉祥物形象,在背后加支撑,易于稳定摆放。
第四课时
(一)实践表现。
1、意图与效果。
从如何让学生学得更好的角度安排教学内容,强化学生的主题地位,引导学生自主学习、掌握方法、提高学习能力。
2、方式与环节。
(1)教师引导学生自主选择活动主题和制作方法进行吉祥物的设计与制作。
(2)鼓励学生大胆把自己对吉祥物的追求与感悟表现出来,进行适当的夸张、变形和象征性,注重形式美感。
(3)教师巡回辅导,注意学生的不同基础和不同的情感体验,尊重学生个性,有针对性的分层指导学生的实践表现。
(二)交流评价。
1、意图与效果。
为学生创设的时间表现的时间与空间环境,引导学生正确进行创作。
学生相互交流作业,以自评互评师生互动的方法评价实践表现的效果,用第一人称的口吻对吉祥物做自我介绍,点明主题,激励学生全面发展。
课后进一步分析自己作业的成功与不足,思考改进的方法。
(三)课后拓展
第十课《星火燎原》
教学目标:
1、本课主要介绍了中国共产党革命进程当中的三件大事。
2、理解没有井冈山革命根据地的创建,红军就无立足之地;没有红军的二万五千里长征,就不会保存革命的火种。
鉴于以上原因,就必须讲清楚每个事件的过程、重要意义。
课时:
课时
教学过程:
一谈话导入。
二、秋收起义图片
1、秋收起义
关于秋收起义我们来看一段视屏。
2、欣赏井冈山革命根据地的建立的资料
3、欣赏井冈山会师的图片
第十一课《简单的结构素描》
教学目的:
1、结构分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念,
2、通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受(诸如对形体观察与感受的程度,力量在空间的运动作用,直觉的空间判断,心智的推理等等)。
3、通过素描对于艺术创造的这些隐性作用,使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界。
教学课时:
4课时
教学过程:
第一课时
第一部分——理性认识:
1、结构的类型
1)骨架型
2)积量型
2、结构的分析
1)骨架型结构分析
2)积量型结构分析
3)综合分析
第二课时
第二部分——实技实训:
1、训练步骤
第一步:
确定整体比例形
第二步:
勾画基本平面形
第三步:
概括几何立体形
第四步:
刻画具体结构形
2、图例剖析
3、范画欣赏
第三课时
(一)课题阐释
(二)搜集资料
1、搜集骨架型结构的自然物和人造物(图片)
2、搜集积量型的自然物和人造物(图片)
从所搜集的资料图片当中,体会骨架型结构和积量型结构的不同特征以及它们之间的联系。
学会利用这两类结构对物象进行分析。
(三)体验练习
1、从所搜集的若干骨架型资料图片中,以速写形式勾勒其骨架造型。
2、从所搜集的若干积量型资料图片中,以速写形式勾画其积量造型。
3、以自然物象为模特,利用综合分析的手法,以草图形式分析其结构造型。
4、以人造物象为模特,利用综合分析的手法,以草图形式分析其结构造型。
(四)课题作业
1、单体人造器具或简单几何形体组合的结构分析
规格:
4开纸
数量:
2——4张
2、单体自然物象的结构分析
规格:
4开纸
数量:
1——2张
3、多个人造器具或复杂几何形体组合的结构分析
规格:
2开纸
数量:
1——2张
第四课时
(一)作业展示
(二)交流讨论
讨论题目:
1、“形”与“体”的感知及其联系。
2、形如何向体转化?
3、动物、人、植物、器物等结构中的骨架与积量的转换。
(三)课后记
第十二课《多样的立体造型》
教学目标:
1、通过学习使学生初步了解立体造型的基本要素,感受立体构成的美感。
2、在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状,进行纸立体构成练习。
3、进一步激发学习美术的兴趣,提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。
教学重难点
教学重点:
学习纸的立体造型方法。
教学难点:
使纸立体造型的创作具有一定的特色。
课时安排:
3课时
教学过程
第一课时
(一)复习巩固
1、出示课题:
立体造型
2、复习单个纸立体形状的构成练习
板书:
折、卷、贴
3、尝试制作
1展示各种形状的纸圈:
设问:
和上节课你做的有什么不一样?
你会做吗?
谁来试试?
2出示若干纸条,指名个别学生尝试制作。
3展示作品。
(粘贴在展示板上)
【设计意图——让学生在复习旧知的基础上,再来尝试制作各种形状的纸圈,在试一试的状态下,激起学生的求知欲,变被动学习为主动学习。
】
第二课时
欣赏激趣:
这些简单的立体形状在我们的生活中运用非常广泛。
他们的简易组合留给人们印象最深的那就是雕塑作品。
1、欣赏雕塑作品
思考:
同样是雕塑作品,你们觉得下面这几幅和上面的三幅有什么不同?
学生各抒己见,教师小结:
上面三幅是普通的写实雕塑作品,而下面的这几幅都是抽象雕塑作品。
就像刚才同学们发现的一样,抽象雕塑就是运用线、板、管等材料,通过卷折、组合、粘贴等技法进行表现。
它所表现的简洁的立体造型却能给人们丰富的想象空间。
2、出示校园雕塑
比如说我们学校这个雕塑:
你们知道他它的含义吗?
看到它你想到了什么?
教师简介校园雕塑:
其实我们学校这个雕塑就是由一个“人”字和一个门框组成。
它代表学校的一种育人理念,引领着我们大家走进知识的大门。
学校为什么不用写实的人物雕塑,那就是想给同学们一个丰富的想象空间。
这也就是抽象雕塑的形式美感。
3、畅谈构思
同学们欣赏了这些完美的抽象雕塑作品,再来回顾一下我们上节课学会的这些简单的纸立体形状,你们有什么新的想法吗?
学生畅谈创作想法,引出本节课创作主题:
纸立体造型。
第三课时
探究创作。
1、出示范作一。
谁来说一说老师这件作品是如何构成的?
它包括哪些立体形状?
(卷折、粘贴、组合。
三角管、小圆管、纸圈)
2、探究作法。
1拆一拆:
请一个学生上来把老师这件作品拆一拆,全班观察。
2合一合:
老师把拆下来的立体形状重新组合起来,全班再观察。
想象是创作的源泉,立体形状的简易组合竟然是独特的立体造型。
3、出示范作二。
十三棵《电脑绘画》
教学目的:
1、使学生进一步熟练掌握画图软件的操作方法。
2、利用画图软件部分工具绘制小鸟。
3、通过运用画笔软件绘制小鸟,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分工具的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点:
画图软件部分工具的应用与操作。
教学难点:
曲线工具的应用。
课时:
4课时
教学过程:
第一课时
导言:
谈话:
前面,我们学习了“画图”软件的操作与应用,这节课我们继续来运用画图软件的部分工具画“小鸟”。
板书课题:
画“小鸟”
学习新课:
1、启动“画图”软件。
谈话:
这节课,我们需要利用画笔软件的椭圆、直线、曲线及着色滚筒工具来绘制“小鸟”
2、操作步骤:
(边讲解边投影演示)
A、画头部。
讲解演示:
单击椭圆工具,移动十字光标到绘图区,按住鼠标左键拖动,图形就会朝鼠标器移动方向延伸,放开鼠标左键则完成绘制。
按此方法,画出圆圆的小鸟头,再在小鸟头中画一个圆圆的小鸟眼睛。
A、直线的画法:
讲解演示:
单击直线工具,移动十字形光标到小鸟眼睛的上面,按住鼠标左键拖动,直线就会朝鼠标器移动方向改变长度及位置,放开鼠标左键则完成绘制。
按此方法,在小鸟眼睛中间画一直线。
B、着色滚筒的用法:
讲解演示:
着色滚筒主要是在一个封闭的区域内着色,单击着色滚筒,在封闭区内单击既可。
C、利用画直线的方法,画出小鸟嘴、两根绒毛及身体部分的直线。
D、曲线的画法:
第二课时
讲解演示:
单击曲线工具,在曲线的一个端点单击一下,然后继续按住鼠标左,移动到另一个端点,放开鼠标左键,则在两端点之间出现一直线。
在移动十字形光标到所绘线条的中间,向外拽出所需的形状。
1、利用画直线的方法,画出小鸟的其余部分,一只可爱的小鸟出现了。
2、选择“文件”菜单下的“保存”命令,可以将所绘制的图画保存到磁盘上。
3、学生上机操作练习:
(教师巡视指导)
4、作业练习:
绘制下图所示的小鸟简笔画。
5、培养兴趣:
(完成作业的同学可任选其中一个进行练习,教师巡视指导)
第三课时
(一)引导阶段。
师:
同学们我们学过电脑绘画,并且用画图软件画了很多漂亮的画,那么你们用画图软件画过那些画?
都用到了画图软件中的那些工具?
师:
老师这里也有一幅同学的电脑作品,是一只小鸟,可是它很孤单,它想让同学们为它找一个同样的伙伴,可以用什么办法去找呢?
(二)新授阶段。
生:
用手来画,画一个和它一样的。
师:
用那一种方法更简单?
讨论:
从画图软件中的那里可以找到?
去找找看!
(让学生上讲台来找给大家看。
)
师:
请同学们试一试,一起来制作更多的。
师:
同学们电脑绘画有趣吧!
老师也非常喜欢用电脑绘画。
想不想和老师共同完成一张电脑画?
师:
我来操作,你们帮我思考。
(讲解绘画过程)。
第四课时
(三)学生创作教师辅导。
(四)互评
第十四课《和平小使使者》
活动目标
1.通过多种途径了解为世界和平做出贡献的人以及他们的事迹。
2.尊敬和欣赏为世界和平做出贡献的人们。
活动准备
1.有关和平人士的事迹。
2.收集到的相关图片、文字等资料。
课时:
3课时
活动过程:
第一课时
一、中国,和平的国度。
1.介绍一些如“化干戈为玉帛”等的典故,让学生懂得中华民族自古以来就是热爱和平的民族,并很早就提出了“和为贵”的思想。
2.引导学生通过影视作品和书籍等找有关和谐、和平的成语或故事,在课堂上交流。
第二课时
一、和平使者——周恩来
交流周总理生前为了维护世界和平所做的种种事情。
可以制作资料卡片,在课堂上展示交流。
二、我敬佩的和平使者
1、学生交流展示课前搜集到的和平使者的事迹,如宋庆龄、安南、特雷莎、施韦泽、珍妮•古道尔、陈香梅、海明威等,介绍他们的事迹,交流对他们的理解与感情。
2、把收集的自己最敬佩的和平使者介绍给同学并说说敬佩他们的原因。
第三课时
诺贝尔和平奖获得者人物谱。
1.利用网络和其他渠道查找诺贝尔和平奖获得者以及他们的杰出事迹。
2.与同学合作制作诺贝尔和平奖获得者人物谱。
诺贝尔和平奖获得者人物谱
第十五课《有趣的影像》
活动目标:
1、通过照哈哈镜,激发孩子在生活中寻找发现。
2、通过照一照,摸一摸,说一说等操作活动使孩子能知道凹、凸镜。
3、培养孩子乐于探索影象的兴趣。
活动准备:
生活中各种不锈钢制品(如:
碗、杯子、热水瓶、锅子、锅铲等);凹、凸两面哈哈镜;人手一张会发亮的板(制作方法:
在每块泥工板上贴上银色闪亮即时贴)。
课时:
4课时
活动过程:
第一课时
一、导入活动,激发孩子在照哈哈镜时寻找发现。
师:
今天老师给小朋友带来了两面很有趣的哈哈镜,你们想不想来照一照,看看哈哈镜里的你是什么样的?
照完以后请把你的发现告诉大家。
二、进入活动主题,使学生发现影像。
1、初次尝试——发现影像
师:
其实呀,在我们的生活周围也有许多东西会让我们照了变的很有趣。
比如:
我们吃饭的碗、烧菜的锅子、热水瓶等等。
不信呀,就请大家试一试。
照一照热水瓶里,碗里------的你是什么样的?
师:
你照了什么?
你发现了什么?
学生:
我发现碗里的我倒过来了;我发现锅铲柄上的我变长了;我发现茶杯盖子上的我头变大了脖子变小了------
师:
为什么热水瓶里,碗里,锅子里的你会变的这么有趣呢?
第二课时
1、再次尝试——探索影像
师:
请小朋友再去照一照,并且用手模一摸,想想你为什么会变。
学生:
我摸到碗的外面有的地方高有的地方低;我摸到锅铲有的地方光滑有的地方不光滑------
小结:
原来这些东西都是凹凸不平的,所以照出来才这么有趣呢!
2、探索活动
师:
请小朋友从椅子底下取出一块板,这快板也能让我们的脸照的很有趣。
请小朋友动动手、动动脑,怎样照才能让我们的脸变的很有趣?
请学生上前边演示边讲解自己的发现。
总结:
原来呀当板凹进去的时候会把我们的脸照的胖胖的,这就是凹透镜;当板凸出来的时候会把我们的脸照的瘦瘦的,这就是凸透镜。
我们去把这个发现告诉其他小朋友吧!
第三课时
一、引导学生照哈哈镜
师:
哈哈镜里的你,是什么样的?
生:
“变成大胖子了”“变得又瘦又高”“上面瘦瘦的,下面很肥”
师:
为什么哈哈镜里照出来的人,会变得这么有趣呢?
(请你看一看,摸一摸哈哈镜面和我们平时照的镜子有什么不同?
)”
小结:
哈哈镜的镜面是凹凸不平的,是不是这个原因才使里面照出来的人变得很有趣呢?
老师先不告诉你,要请你们来玩一个东西。
二、引导孩子操作锡箔纸板。
1、师:
请你用不同的方法来照一照,让照出来的你变得很有趣。
并把自己所用的方法及结果记录下来。
(学生进行探索)
2、师:
你是怎样玩的?
发现了什么?
小结:
当这块板凹进去或凸出来的时候,照出来的我们会变得很有趣。
现在,你知道哈哈镜的秘密了吧。
第四课时
一、引导学生在周围生活中寻找有趣的影像。
1、师:
在我们的生活中,有许多东西能照出你有趣的脸,现在,老师要请你到四周去照一照找一找。
学生进行操作探索活动
师:
你发现了什么?
2、小结:
小朋友发现有许多东西都能照出脸。
当镜面凹进去或突出来时,照出来的脸会变得很有趣。
二、游戏——《我照哈哈镜》
请学生边念儿歌边用肢体表现高、矮、胖、瘦等。
《我们来照哈哈镜》
嘻嘻哈哈,我们来照哈哈镜。
不准动不准笑不准开玩笑。
活动延伸:
在科学区投放平面镜、凹面镜、凸面镜、望远镜等,引导学生继续探索光的秘密。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级上册美术教案Microsoft Word 文档 六年级 上册 美术 教案 Microsoft