认识校园里的植物知识例文.docx
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认识校园里的植物知识例文
认识校园里的植物知识例文
植物通常是不运动的因为它们不需要寻找食物。
然而也正因为植物不会走动所以植物中的很大一部分会无可奈何的成为动物口中的美味佳肴。
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认识校园里的植物知识1
一、教材分析:
本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上引导学生对植物展开研究通过对植物由整体到局部的观察获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
本课的主题活动是对植物进行观察课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征并能说出不同植物的相似之处。
教学时从学生已有的经验入手利用“认识校园里的植物”的活动让学生的思维聚焦在”;植物”上同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点。
二、教学目标
情感态度价值观:
1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
科学探究:
能够运用多种感官去观察、去比较掌握对比的方法。
科学知识:
观察植物并能描述出它的形状与特征。
三、教学重难点
重点:
初步了解植物在形态方面的一些特征。
难点:
找出植物的相同之处。
四、课前准备
教师准备:
课前了解学校里的各种植物学校里的植物的照片。
五、教学过程
(一)、导入
1.师:
先给大家欣赏几副图片(出示学校植物的照片)这些图片漂亮吗?
漂亮在哪?
2.师:
这些图片看上去满眼都是绿色非常漂亮那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢?
是哪里的呢?
对了这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化我们学校的植物可真多
啊今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物好吗?
(板书)
(二)、认识校园里的植物1.整体认识植物:
(1)提问:
你认识的校园里的植物有哪些?
比一比谁说得最多?
(2)提出观察任务:
这些植物的生长环境是什么样子的?
这些植物长得有什么特点?
(要求从高矮、外形困扩等方面描述植物)(3)交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序说说矮的、高的植物各有什么特点。
(4)小结:
植物的外部形状是各种各样的。
2.局部观察植物
(1)提出观察任务:
我们要去观察不同植物的相同部位有树皮、树叶和花。
①讲解如何观察树皮:
先看一看有什么不同?
再摸一摸有什么不同的感觉?
再拓树皮看拓下来的图案有什么不同?
②讲解如何观察树叶:
在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?
把它画下来。
③讲解如何观察花:
比较两种花形状的不同也把它画下来。
(2)师生观察后交流。
(交流时要让学生尽情地说并及时鼓励)3.比较植物的相同之处。
(1)师提问:
它们有很多不同那它们为什么都叫做植物呢?
我们观察到的植物有哪些相同点?
(2)交流讨论:
有根、茎、叶等组成部分位置相对固定等。
(三)、对植物进行分类
1、师:
植物种类繁多世界上45万种难记吗?
科学家为了方便人们去认识它们把它们分成的很多类你能对这些植物分类吗?
2、小组讨论用多种方法进行分类先说标准再分。
(四)、课堂总结
通过深入讨论我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点请选定一棵你喜欢的大树在课外继续观察它它会怎样变化?
把你的意外发现都记录下来同时把精彩的发现张贴于黑板旁边。
五、板书设计
树的整体观察:
树叶:
光合作用树皮----各式各样
树枝:
支撑叶子叶子----对生、互生、轮生
树干:
运输营养花朵----颜色、大小、形状
树根:
吸收水分和营养
认识校园里的植物知识2
教学目标:
知识与技能目标:
观察植物并能描述出它的形状与特征。
过程与方法:
能够运用多种感官去观察、去比较掌握对比的方法。
情感态度价值观:
体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备:
1、教师在校园内选择一个观察地点供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议:
本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上引导学生对生命世界的重要组成部分--植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进行。
通过对植物由整体到局部的观察获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手利用”;说说认识的校园里的植物”的活动让学生的思维聚焦在“植物”上同时也为认识植物的多样性寻找一个”;增长点”。
本课的主体活动是对植物进行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程:
一、从整体认识植物
1、了解学生事先观察到的校园植物:
说说你认识的校园里的植物有哪些。
(可说名称也可描述外形。
)师生交流。
2、指导如何观察提出观察要求:
下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格讲解要求。
我认识的校园生长环境里的植物名称......(可以写也可以画)(按由矮到高顺序排出)生长特点高矮排队
3、学生实地观察教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结:
植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物
1、提出观察任务:
我们要去观察不同植物的相同部位有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮:
先摸有什么感觉?
再拓树皮看拓下来的图案有什么不同?
3、讲解如何观察树叶:
在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?
把它画下来。
4、讲解如何观察花:
比较两种花形状的不同也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题进行思考:
我们观察到的植物有哪些相同点?
(集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上都需要水分、空气、阳光等生命需求上都能长大都要呼吸......)
三、认识植物多样性给植物分类
1、看教科书第17页提问:
你认识这些植物吗?
还认识哪些植物?
2、谈话:
我们来给它们分类说说你想怎样分类。
参考资料:
植物是......
植物是能进行光合作用将无机物质转化为有机物独立生活的一类自养型生物。
植物有明显的细胞壁和细胞核其细胞壁由葡萄糖聚合物--纤维素构成。
植物通常是不运动的因为它们不需要寻找食物。
然而也正因为植物不会走动所以植物中的很大一部分会无可奈何的成为动物口中的美味佳肴。
不仅草食动物以来植物所提供的蛋白质和能量而且肉食动物也间接地依赖植物所提供的能量。
可以说植物在自然界中的作用至关重要没有植物生物几乎就无从谈起因为植物不会走动所以它们的变化与周围的环境密切相关生命周期也与四季同步植物以结子、落叶等方式来抵挡冬天或干旱的季节。
它们还有许多独特的生存本领。
比如植物具有分生组织细胞还具有全能性使得它们有很强的再生能力任何一个单一的植物细胞组织会成长一个具有各种细胞类型的新的植株这是动物所不能比的。
大多数植物都属于被子植物门是有花植物其中还包括多种树木。
植物的分类等级
世界上有45万种植物仅属于高等植物的就有20余万种我国有高等植物3万余种。
种类如此繁多对不熟悉的人来讲简直是杂乱
无章。
然而当我们懂得了植物的分类等级时就会发现它们其实是各有所属井井有条的。
每一种植物不管它是高等的还是低等的是种子植物还是孢子植物只要讲出它的科学名称就可以在某个位臵上找到它。
经过努力植物分类学家们已经大体上弄清可各种植物之间的关系并根据它们之间的亲缘关系的远或近从低级到高级从简单到复杂把它们编排在一个系统中。
在这个系统中每一种植物都有一个自己的位臵就像是每一个人都有一个户口一样。
这个系统由好几个等级组成最高级是“界”接着是”;门”、“纲”、”;目”、“科”、”;属”最基层的是“种”。
由一个或及格种组成属由一个或几个属组成科以此类推最后由几个门组成界也就是植物界。
在分类等级中”;科”是一个中级分类单位。
在识别植物过程中如果能抓住“科”这个分类等级那就有提纲挈领的作用。
只要能掌握15至20个常见的科的特征识别植物就能如虎添翼。
在所以裸子植物中可分成12个科;所有的被子植物可分成300余个科。
在每个科下面包含有1个到数百上千个植物种有的甚至包含上万个植物种。
如银杏科只有1个种蔷薇科有3300余种蝶形花科有17000余种。
不管在科下有多少个种这些种之间的亲缘关系是比较相近的。
所以它们在形态上特别是花的构造上都有许多共同的地方。
如花序中提到的菊科都有头状花序伞形科都有伞形花序。
此外还有木犀科都是木本叶片几乎都是对生唇形科都有唇形
花冠茎干几乎都是方形;十安花科都是草本花冠呈十安形。
芸香科植物的叶片上都有芳香的油腺......高等植物和低等植物
世界上所有的植物都可以归到高等植物或低等植物这两大类中不是高等植物就必然是低等植物两者必居其一。
高等植物是指在形态上、结构上和生殖方式上都比较复杂的较高级的植物。
比如它们一般都有根、茎、叶的分化有各种组织、器官的分化在生殖方式上有性和无性两种方式世代相互交替出现。
此外很关键的一点是它们在个体发生中有”;胚”这个构造。
具有上述这些特性的植物称为高等植物。
我们做看到的会开花的植物全部是高等植物。
此外还有一些不开花的植物如生长在潮湿环境中的苔藓植物、在阴湿环境中的蕨类植物也是高等植物。
而低等植物则是一类形态、结构和生活方式较简单在进化过程中处于较低级的植物。
它们一般没有根、茎、叶的分化整个植物体呈叶状或丝状甚至一个植物体只有单个细胞形成。
它们多数生活在水中如生活在淡水中的单细胞的衣藻。
由于它们的生长可使整个水面呈现一片绿色。
还有生活在海水中的紫菜、海带等。
低等植物中有一部分自身能进行光合作用如上述几种;有一些自身不能进行光合作用它们职能过寄生或腐生的生活如蘑菇、香菇等。
认识校园里的植物知识3
教学目标:
知识与技能目标:
1、观察植物并能描述出它的形状与特征。
过程与方法:
1、能够运用多种感官去观察、去比较掌握对比的方法。
情感态度价值观:
1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备:
1、教师在校园内选择一个观察地点供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议:
本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上引导学生对生命世界的重要组成部分--植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进行。
通过对植物由整体到局部的观察获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手利用“说说认识的校园里的植物”的活动让学生的思维聚焦在”;植物”上同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程:
一、从整体认识植物
1、了解学生事先观察到的校园植物:
说说你认识的校园里的植物有哪些。
(可说名称也可描述外形。
)
师生交流。
2、指导如何观察提出观察要求:
下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格讲解要求。
我认识的校园
里的植物名称生长环境生长特点
(可以写也可以画)高矮排队
(按由矮到高顺序排出)
......
3、学生实地观察教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结:
植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物
1、提出观察任务:
我们要去观察不同植物的相同部位有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮:
先摸有什么感觉?
再拓树皮看拓下来的图案有什么不同?
3、讲解如何观察树叶:
在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?
把它画下来。
4、讲解如何观察花:
比较两种花形状的不同也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题进行思考:
我们观察到的植物有哪些相同点?
(集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上都需要水分、空气、阳光等生命需求上都能长大都要呼吸......)
三、认识植物多样性给植物分类
1、看教科书第17页提问:
你认识这些植物吗?
还认识哪些植物?
2、谈话:
我们来给它们分类说说你想怎样分类。
参考资料:
植物是......
植物是能进行光合作用将无机物质转化为有机物独立生活的一类自养型生物。
植物有明显的细胞壁和细胞核其细胞壁由葡萄糖聚合物--纤维素构成。
植物通常是不运动的因为它们不需要寻找食物。
然而也正因为植物不会走动所以植物中的很大一部分会无可奈何的成为动物口中的美味佳肴。
不仅草食动物以来植物所提供的蛋白质和能量而且肉食动物也间接地依赖植物所提供的能量。
可以说植物在自然界中的作用至关重要没有植物生物几乎就无从谈起因为植物不会走动所以它们的变化与周围的环境密切相关生命周期也与四季同步植物以结子、落叶等方式来抵挡冬天或干旱的季节。
它们还有许多独特的生存本领。
比如植物具有分生组织细胞还具有全能性使得它们有很强的再生能力任何一个单一的植物细胞组织会成长一个具有各种细胞类型的新的植株这是动物所不能比的。
大多数植物都属于被子植物门是有花植物其中还包括多种树木。
植物的分类等级
世界上有45万种植物仅属于高等植物的就有20余万种我国有高等植物3万余种。
种类如此繁多对不熟悉的人来讲简直是杂乱无章。
然而当我们懂得了植物的分类等级时就会发现它们其实是各有所属井井有条的。
每一种植物不管它是高等的还是低等的是种子植物还是孢子植物只要讲出它的科学名称就可以在某个位置上找到它。
经过努力植物分类学家们已经大体上弄清可各种植物之间的关系并根据它们之间的亲缘关系的远或近从低级到高级从简单到复杂把它们编排在一个系统中。
在这个系统中每一种植物都有一个自己的位置就像是每一个人都有一个户口一样。
这个系统由好几个等级组成最高级是”;界”接着是“门”、”;纲””、“目”、”;科”、“属”最基层的是”;种”。
由一个或及格种组成属由一个或几个属组成科以此类推最后由几个门组成界也就是植物界。
在分类等级中“科”是一个中级分类单位。
在识别植物过程中如果能抓住”;科”这个分类等级那就有提纲挈领的作用。
只要能掌握15至20个常见的科的特征识别植物就能如虎添翼。
在所以裸子植物中可分成12个科;所有的被子植物可分成300余个科。
在每个科下面包含有1个到数百上千个植物种有的甚至包含上万个植物种。
如银杏科只有1个种蔷薇科有3300余种蝶形花科有17000余种。
不管在科下有多少个种这些种之间的亲缘关系是比较相近的。
所以它们在形态上特别是花的构造上都有许多共同的地方。
如花序中提到的菊科都有头状花序伞形科都有伞形花序。
此外还有木犀科都是木本叶片几乎都是对生唇形科都有唇形花冠茎干几乎都是方形;十安花科都是草本花冠呈十安形。
芸香科植物的叶片上都有芳香的油腺......
高等植物和低等植物
世界上所有的植物都可以归到高等植物或低等植物这两大类中不是高等植物就必然是低等植物两者必居其一。
高等植物是指在形态上、结构上和__方式上都比较复杂的较高级的植物。
比如它们一般都有根、茎、叶的分化有各种组织、器官的分化在__方式上有性和无性两种方式世代相互交替出现。
此外很关键的一点是它们在个体发生中有“胚”这个构造。
具有上述这些特性的植物称为高等植物。
我们做看到的会开花的植物全部是高等植物。
此外还有一些不开花的植物如生长在潮湿环境中的苔藓植物、在阴湿环境中的蕨类植物也是高等植物。
而低等植物则是一类形态、结构和生活方式较简单在进化过程中处于较低级的植物。
它们一般没有根、茎、叶的分化整个植物体呈叶状或丝状甚至一个植物体只有单个细胞形成。
它们多数生活在水中如生活在淡水中的单细胞的衣藻。
由于它们的生长可使整个水面呈现一片绿色。
还有生活在海水中的紫菜、海带等。
低等植物中有一部分自身能进行光合作用如上述几种;有一些自身不能进行光合作用它们职能过寄生或腐生的生活如蘑菇、香菇等。
种子植物和孢子植物
在所以的植物中也可以根据能不能产生种子这个标准来划分两大类群。
凡是能产生种子的称为种子植物不会产生种子的称为孢子植物。
苹果、大豆、马尾松、银杏都是种子植物。
苹果果核中的籽粒、大豆豆荚中的豆粒、马尾松的松籽、银杏树上结的白果都是种子。
蘑菇、香菇是孢子植物。
它们既不会开花也不会结种子在它们的伞盖下会散出无数的细小颗粒这就是它们的孢子。
凡是种子植物都属于高等植物但反过来高等植物中并非都是种子植物。
在高等植物中较低等的类群它们不具备种子器官只产生孢子但同时又具有胚这一构造所以这一类孢子植物也属于高等植物。
例如在高等植物中的苔藓植物就是孢子植物因为它们不产生种子但它们有胚这一构造而蘑菇、香菇则没有胚。
在没有看到种子的情况下大致上可以根据以下几个方面来决定。
(1)凡是乔木、灌木、藤本植物可以说几乎都是种子植物。
(2)不管植株的大小、高矮凡是能开花的无论花色鲜艳与否都是种子植物。
(3)凡是能结果实的都是种子植物。
(4)具有网六叶脉或平行叶脉的植物基本上都是种子植物。
被子植物和裸子植物
在所有种子植物中还可以再分为两类即被子植物和裸子植物。
这两类植物的共同特征是都具有种子这一构造但这两类植物又有许多重要区别。
其中最主要的区别是被子植物的种子生在果实里面除了当果实成熟后裂开时它的种子是不外露的如苹果、大豆即被子植物。
裸子植物则不同它没有果实这一构造。
它的种子仅仅被一鳞片覆盖起来种子没有被紧密地包被起来。
在马尾松的枝条上会结出许多红棕色尖卵形的松球当仔细观察时会看到它是由许多木质鳞片形成它们之间相互覆盖。
如果把鳞片剥开可以看到在每一鳞片下覆盖住两粒有翅的种子。
在有些裸子植物中如银杏它的种子外面连覆盖的鳞片也不存在种子着生在一长柄上自始至终处于裸露状态具有这些特征的植物都称为裸子植物。
被子植物与裸子植物的根本区别是种子外面有无果实包住。
但当我们检查某一植物是属于被子植物还是裸子植物时并不都要去察看一下它们种子的情况通常从其他一些特点来判断。
首先看它是草本还是木本植物如果是草本植物那毫无疑问一定是被子植物因为裸子植物全部是木本植物。
如果碰到的是木本植物那么先看看有没有花有花的则是被子植物因为裸子植物是不开花的。
如果碰到没有花的木本植物则可看叶片裸子植物的叶片除了银杏以外叶形通常狭小呈针形、鳞形、条形、锥形等。
银杏叶片虽宽但谗展开的折扇状叶脉二叉分枝也很容易识别。
其他少数裸子植物叶片稍宽一些也仅仅呈狭披针形。
这一部分叶片稍宽的裸子植物也不会同被子植物相混因为这些裸子植物的叶脉除中脉外侧脉都不明显叶片质地也较厚种子植物在世界上有20余万种其中绝大部分是被子植物裸子植物仅占极小的比例总共只有700余种。
双子叶植物和单子叶植物
在所有的被子植物中又可分为两大类机双子叶植物和单子叶植物。
它们的根本区别是在种子的胚中发育二片子叶还是发育一片子叶二片子叶的称为双子叶植物一片子叶的称为单子叶植物。
前者如苹果、大豆;后者如水稻、玉米。
这两类植物比较容易区分因为它们之间在形态上有一些明显的不同。
双子叶植物的根系基本上是直系主根发达;不少是木本植物茎干能不断加粗;叶脉为网状脉;花中萼片、花瓣的数目都是5片或4片如果花瓣是结合的则有5个或4个裂片。
单子叶植物的根系基本上是须根系主根不发达主要是草本植物木本植物很少茎干通常不能逐年增粗叶脉为平行脉花中的萼片、花瓣的数目通常是3片或者是3片的倍数。
利用上述几方面的差异可以比较容易地区分单子叶植物和双子叶植物。
在整个被子植物中双子叶植物的种类占总数的4/5双子叶植物除了几乎所有的乔木以外还有许多果类、瓜类、纤维类、油类植物以及许多蔬菜;而单子叶植物中则有大量的粮食类作物如水稻、玉米、大麦、小麦、高粱等。
植物的分类
(一)以植物茎的形态来分类
1、乔木
有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。
与低矮的灌木相对应通常见到的高大的树木都是乔木如木棉、松树、玉兰、白桦等。
乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。
2、灌木
主干不明显常在基部发出多个枝干的木本植物称为灌木如玫瑰、龙船花、映山红、牡丹等。
3、亚灌木
为矮小的灌木多年生茎的上部草质在开花后枯萎而基部的茎是木质的如长春花、决明等。
4、草本植物
草本植物的茎含木质细胞少全株或地上部分容易萎蔫或枯死如菊花、百合、凤仙等。
又分为一年生、二年生和多年生草本。
5、藤本植物
茎长而不能直立靠倚附他物而向上攀升的植物称为藤本植物。
藤本植物依茎的性质又分为木质藤本和草质藤本两大类常见的紫藤为木质草本。
藤本植物依据有无特别的攀援器官又分为攀缘性藤本如瓜类、豌豆等具有卷须或不定气根能卷缠他物生长;缠绕性藤本如牵牛花、忍冬等其茎能缠绕他物生长。
(二)以植物的生态习性分类
1、陆生植物
生于陆地上的植物。
2、水生植物
指植物体全部或部分沉于水的植物如荷花、睡莲等。
3、附生植物
植物体附生于他物上但能自营生活不需要吸取支持者的养料为生的植物如大部分热带兰。
4、寄生植物
寄生在寄主的根部且利用寄主的养分与水分生活如桑寄生、菟丝子等。
5、腐生植物
没有叶绿体、茎上不长叶的植物如菌类植物、水晶兰等。
(三)以植物的生命周期来分类
1、一年生植物
这类植物的生命周期短由数星期至数月在一年内完成其生命过程然后全株死亡如白菜、豆角等。
2、二年生植物
植物于第一年种子萌发、生长至第二年开花结实后枯死的植物如甜菜。
3、多年生植物
生命周期年复一年多年生长如常见的乔木、灌木都是多年生植物。
另外还有些多年生草本植物能生活多年或地上部分在冬天枯萎来年继续生长和开花结果。
常见常绿和落叶植物
1、针叶树类
(1)常绿针叶树:
如雪松、柳杉、罗汉松等。
(2)落叶针叶树:
如金钱松、水杉、落羽杉、池杉、落叶松等。
2、阔叶树类
(1)常绿阔叶乔木:
如香樟、广玉兰、楠木等。
(2)落叶阔叶乔木:
如枫杨、悬铃木、泡桐、槐树、银杏、毛白杨等。
[END]
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