会变化的影子中班教案精选.docx
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会变化的影子中班教案精选
会变化的影子中班教案
设计意图:
为了使幼儿了解更多有关影子的知识,于是设计了此次活动,活动时通过猜谜、游戏、情景等方式,跟孩子们一起去发现、去探索、去尝试、去判断,进一步让幼儿了解物体都有影子,并掌握光源的位置变了,影子的大小就变了;物体的姿势变了,影子的形状也就变了。
活动目标
1、运用各种感官,积极动手动脑,探索影子的秘密。
2、在探索的过程中,使幼儿感受到发现的乐趣,培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备
1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。
2、幼儿操作的手偶玩具假设干。
3、小故事一个,磁带一盘。
活动过程
一、探索影子
1、猜谜,激发幼儿探索影子的兴趣。
请幼儿猜谜语:
我有个好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,紧紧跟在我身边,这是谁?
,宝贝,今天就让老师和你们一起来和影子做游戏,但是影子有许多秘密,咱们把他找出来好不好?
看谁找得又多又快?
〔鼓励幼儿用身体的各部位和影子做游戏〕
2、幼儿自由地和影子做游戏,积极探索影子的秘密〔教师观察幼儿的探索情况,并有目的地与幼儿交流。
〕
3、讨论:
影子的秘密
提问:
①你是怎样和影子玩的,发现了什么?
②影子会变吗?
它是怎样变的?
教师小结幼儿的发现。
知识点:
影子会动,随着物体的移动而移动。
影子会变,随着与光源距离的长短而变化。
二、游戏:
猜影子
玩法:
1、教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面,请其他幼儿分别猜猜他们是谁?
提问:
请问他是谁?
你怎么知道?
2、请两名特征不明显的幼儿藏起来,增加游戏难度,引起幼儿兴趣。
知识点:
影子的特征与物体有关。
三、利用游戏进行表演:
激发幼儿对影子探索的欲望。
1、教师用手影给幼儿讲故事,请幼儿欣赏。
a、幼儿对着影子自由地表演手影。
b、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象,当幼儿兴致较高时,教师突然将灯关掉,引导幼儿观察光和影子的关系。
2、提问:
影子哪去了?
为什么没有影子呢?
〔翻开灯进一步提问〕有灯光了,可是为什么还是没有影子?
知识点:
影子、物体、光线三者密切相连,缺一即形不成影子。
四、延伸活动
会走的影子
“宝贝,刚刚我们做游戏的时候,我们走影子也走,现在老师请一个小朋友蹲在地上不动,咱们猜猜他的影子会怎样?
〞
教师拿着手电筒,从不同角度照射幼儿,并让手电筒围着幼儿走一圈,观察影子的变化,提出再次探索的要求自然结束活动。
教学反思:
根本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
设计意图
在幼儿眼中,与我们形影相随的影子有趣又神秘,它一会儿大,一会儿小,一会儿跟着我又跑又跳,一会儿又消失不见,让幼儿感到好奇。
本节活动让幼儿通过观察、探索、讨论、记录,主动探究影子的秘密,开展幼儿观察、探究自然现象的兴趣和方法,促进幼儿科学精神与素养的开展。
活动目标
1、在探索实验中获得影子变化的经验,知道有光的地方都有影子。
2、仔细观察、乐于动脑,尝试记录实验结果。
3、了解影子艺术,喜欢影子表演。
4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备
1、材料准备:
自制白色幕布、手电筒、记录纸、PPT。
2、幼儿知识经验准备:
有过观察影子,玩影子的经验。
活动过程
一、故事导入,引出影子,激发兴趣
(一)播放PPT?
小白兔智斗大灰狼?
森林里住着小白兔一家,一天兔爸爸和兔妈妈出门去了,留下小兔子单独一人在家。
森林里的大灰狼听说了,眼珠子骨碌一转计上心来,它想利用这个时机吃掉小兔子。
于是,它借着夜色来到了小兔家门前,假装好声好气的说:
“小兔子,我知道你一个人在家很害怕,特地过来陪陪你,翻开门让我进去吧。
〞小兔子记得爸爸妈妈临走时说过,大灰狼是个坏家伙,千万不要给它开门。
于是,小兔子灵机一动说:
“我已经有一个朋友在陪我了,不信你看。
〞大灰狼半信半疑,它抬头一看,果然小兔子家的窗户上有一个黑乎乎的东西。
抛出问题:
“这个的黑乎乎的东西是什么?
〞
幼:
“小兔子的影子。
〞
愚蠢的`大灰狼可不知道。
(二)继续讲述故事,引出影子可以变化大小
小兔子接着说:
“我这个朋友可厉害了,它能变小也能变大,它变大的时候足足可以吃掉一头牛呢。
〞大灰狼仔细一看,果然那个黑乎乎的东西一会小,一会大,越来越大,快要扑过来了,大灰狼吓的大叫一声逃走了。
师:
小兔子用它的影子的变化把大灰狼吓跑了。
老师给大家准备了手电筒和很多材料,你能变出它们的影子吗?
注意手电筒不要照自己和别人的眼睛。
二、操作实验,探索影子的变化
(一)自由探索,讲述实验发现
教师巡回观察,并抛出问题:
怎么让影子变小变大呢?
变化手电筒和物体之间的距离试一试。
请幼儿自由发言,讲述实验发现。
“你用什么做的实验,你怎么让它的影子变大变小的?
想跟大家分享你的发现的小朋友请举手。
〞
教师根据幼儿的讲述,在大幕布上用手电筒和不同的物表达场做实验,验证幼儿的发现。
“手电筒和纸杯离得近时纸杯的影子变大,离得远时纸杯的影子变小,如果换成胶棒(核桃、纸片)结果是不是一样的呢?
试试看。
〞
总结:
光源(手电筒)和物体离得近时影子就变大,光源(手电筒)和物体离得远时影子就变小。
(二)以小兔子为例记录实验结果
“现在我们把刚刚神奇的发现用表格的形式记录下来〞,出示记录表,以小兔子为例进行讲解。
“手电筒和小兔子离得远,它的影子是小的还是大的呢,在正确的影子下面画对号。
〞“手电筒和小兔子离得远时,它的影子是哪一个呢,在正确的影子下面画对号。
〞
“如果你不确定是哪一个可以再试一试,记录完成后拿着你的记录表到座位上坐下,请轻轻走过去记录你的发现吧。
〞
(三)检查记录结果
“所有的小朋友都记录完成了,老师也记录了自己的发现,看看你的和老师的一样吗?
一样的举手,有不一样的吗?
我们一起来看一下到底谁的正确。
〞
把所有记录纸都贴到黑板上,检查验证。
三、回忆并欣赏影子,进一步理解有光的地方就有影子
问题:
“除了手电筒能照出影子,还有什么能照出影子?
〞
请幼儿回忆玩影子的经历,引导幼儿说出,除了太阳光、路灯下,还有车灯、手电筒、蜡烛都可以照出影子,播放PPT,了解有光的地方就有影子。
总结:
有光的地方就有影子。
四、欣赏影子艺术,自由表演影子游戏
教师:
利用光和影子的关系,聪明的人们创造了很多影子艺术,比方皮影戏、手影和影子舞。
我们来欣赏一下。
播放视频。
在我们这里,怎样照出自己的影子呢?
引导幼儿说出投影仪。
你想来表演影子舞吗?
播放欢快的音乐,请大家依次排好队,到投影仪前面照照自己的影子,摆一个最漂亮或帅气的动作,感受制造影子的快乐,第二轮可以两人或者三人合作表演。
教学反思:
活动已经结束了,但是值得老师去反思思考,我会根据自己的反思经验来调整自己的教学活动,让自己的课堂更有趣味,让孩子们更喜欢自己的教学课堂、
活动目标:
1.激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2.引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3.知道影子变化与光和物体的关系。
活动准备:
手电筒、小巧的玩具、记录纸等假设干。
电视机〔纸箱制作〕。
活动过程:
听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题,提出问题:
你看到的图象是物体的什么?
物体的影子为什么会映到屏幕上?
引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
小朋友都知道当光照在不透明物体上时,物体就会产生影子,可是你能控制影子的位置吗?
教师演示将手电筒放到物体的左边、右边,让幼儿看影子位置的变化,并引导幼儿用正确的方位词进行表述。
小朋友们,你们能控制影子的位置吗?
游戏:
听话的影子
如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方,手电筒应该放到什么地方呢?
幼儿用实验验证,并教幼儿用记录表进行记录。
幼儿两人一组,一个操作一个记录,培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果,和幼儿一起总结实验结果:
光源的位置变了,影子的位置就变了。
提出设想,引起幼儿继续探索的兴趣,〔教师在暗中操作〕,老师能让物体的影子变魔术,想不想看一下,教师让影子变大变小,变成不同的形状,小朋友们,你们能当影子魔术师吗?
来让你的影子也来变一下。
幼儿操作,使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了,影子也会发生变化。
3找影子,带着幼儿到户外找影子,并请幼儿将物体的影子在地上画出来,过一段时间看一下,影子还在那里吗?
为什么?
小结及反思:
活动设计抓住幼儿的好奇心,利用已有的经验,让孩子不断在探索中学习,了解光和影子的关系,通过操作知道影子可以变化。
活动目标:
1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征,学会简单的测量方法。
2、通过探索活动,培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣,好奇心和求知的欲望,开展孩子的观察力,思维力和想象力。
活动准备:
1、小电筒每人一个,玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个;
2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
活动过程:
1、教师讲故事?
树荫?
导入主题,激发孩子学习的兴趣。
为什么太阳火辣辣的,小熊躺在树荫下却很凉爽?
后来被什么东西烫醒了,你们能告诉小熊它遇到的问题吗?
〔激发孩子探索影子的奥秘。
〕
2、教师通过小实验让孩子观察,使孩子懂得影子产生的条件,初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
〔1〕教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁〞娃娃、玩具、胶水瓶,用电筒从玩具的左边照射过去,让孩子知道影子产生必须要有光的照射物体。
而且物体必须是不能透光的。
〔2〕将电筒的光线从左边移动到玩具的右边,顶部,请孩子们一边观察,一边讨论影子的变化过程。
让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
3、运用各种操作资料,让孩子自己动手操作。
孩子每人拿着小电筒,充分运用各种操作材料来寻找影子,进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。
〔如:
影子一会儿在前面,一会在后面,一会在左,一会在右等等〕。
4、帮小熊解决问题:
孩子通过小实验,帮助小熊想出了许多好方法〔如叫小熊在树荫下睡觉时,要定时换位置,或搭个小帐篷等〕。
5、游戏:
捉影子,测量影子
教师带着孩子们到户外,把孩子们分6个小组,每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光,照在墙上、地上,其他小孩用手捕捉,用脚踩。
之后用水彩笔去测量影子的长度,看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长,并做好记录。
活动延伸:
1、教师带着孩子观察幼儿园内榕树,早上、中午、下午的影子,然后用粉笔将其影子的轮廓画下,再作比较。
2、布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏,使孩子们能发现更多有关影子的知识。
活动反思:
在日常生活中,虽然许多科学的奥秘、原理,现在还不被孩子们所理解,但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学,爱科学的巨大推动力。
讲故事和观察教师操作实验能激发孩子探索影子活动的兴趣。
然后让孩子们自己动手进行操作,自己亲身实践到小实验中,有助于拓宽孩子的探索思路,在反复操作和比较中,使孩子们的观察力,想象力,创造力,动手能力都得到很好的开展。
在这一节科学教育活动中,孩子们始终主动地,有创造性地,在轻松愉快的、无拘无束的“玩〞中学习。
在操作中探索和发现问题,得到答案,拓宽孩子们的探索思路。
真正体验到“我能行〞的积极情感。
应注意教师在幼儿自己实践时巡回指导,先指导胆子小的孩子,再指导中等的,最后指导能力强的。
设计意图:
在幼儿眼里,与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小秘密〞,而这些“小秘密〞又蕴含着许多的科学知识。
科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情,是他们为之感兴趣的东西。
幼儿天生就有主动探索的精神。
为了更好的激发和提升这种探索科学奥秘的精神,我精心设计了本次活动。
好奇、爱玩儿是幼儿的天性,我通过“神秘的玩具筒〞翻开了幼儿探索的欲望,幼儿在一步一步由浅入深地操作中,渐渐获得对影子的了解,努力做到了学中玩,玩中学。
活动目标:
1、知道影子的变化与光和物体的变化有关,在探索实验中获得对影子变化的经验。
2、能够用自己的方式记录探索的过程,并乐于把自己的发现告诉大家。
活动准备:
1、手电筒
2、玩具筒、各种物体卡片
3、一盆花、参照物
4、任务卡、太阳卡片、胶棒
活动过程:
1、用大型led灯导入,引出影子的话题。
2、观察玩具筒,看看玩具筒里有什么?
通过玩具筒里藏着的秘密,激发起幼儿探索的兴趣。
3、幼儿探索用手电筒让影子出现。
幼儿回想在日常生活中还在哪里见过影子。
得出结论――有光的地方就有影子。
4、教师更换卡片,让幼儿猜想影子会不会变?
幼儿尝试探索更换物体卡片,感受影子的变化。
探索得知:
物体不同,影子也是不一样的。
5、观看ppt中的两个影子,让幼儿思考这两个影子有什么不一样?
让幼儿猜想,这两个方向不同的影子是几盆花的影子?
6、教师引导操作。
让幼儿指出,影子在哪?
光源在哪?
光源在这边,影子就在他的另一边。
教师与幼儿一起探索发现,一盆花也会有变化不同的影子。
初步感受光源变了,影子的方向也改变了。
7、让幼儿自由探索,亲身体验。
光源的位置变了,影子也跟着变来变去。
8、发放记录卡,边操作边记录。
加强幼儿对影子变化的认识。
9、教师与幼儿一起观看ppt,总结记录卡。
活动延伸:
请小朋友回到活动室,仔细观察哪里还有会变化的影子?
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