婚姻择偶图范文.docx
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婚姻择偶图范文.docx
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婚姻择偶图范文
婚姻择偶图
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
场景:
客厅。
摆有一组沙发,一个方台上摆一部电话
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
人物:
小霞(女儿),27-28岁,在读眼科医学博士
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
母亲,60岁,退休教师
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
幕起:
(客厅,电话铃声响起)闻铃声,母亲从里屋出来,边走边说“来了,来了”,拿起放在方台上的电话
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
母亲:
是小霞吗?
你快回来吧,你都让妈急死了!
好端端的博士不读了,你犯浑哪!
……嗯,嗯,好,好。
母亲:
(面对观众)唉,我这个女儿啊,也不知中了哪门子邪了,在医科大学读眼科博士都快两年了。
好好的,我每次见到她导师,都夸我们小霞有灵性,有事业心,将来大有作为。
这不,再有一年,博士文凭就拿到手了。
可不知犯了哪门子神经,眼科博士不做了,要改行研究婚姻心理。
他的导师,张伞教授再三劝说,挽留也不见效,无奈之下找我这个当妈的来了。
你说女儿都读博士了,有事老师还要找家长,看来我这个家长要做终身制了。
张伞教授要我帮她做女儿的工作。
这个工作还用作吗,好端的眼科博士不读了,这不是瞎胡闹吗。
我三番五次打电话叫女儿回来,想好好劝劝她。
这不女儿回来了,马上就要到家了。
(稍顷)女儿来到家门前,按门铃,叮咚……,母亲闻声来开门。
门开,女儿进来
母亲:
小霞,你可回来了!
你都让妈急死了!
咋回事?
好端端的博士不读了要搞什么婚姻心理研究,乱弹琴,你这是犯了哪门子神经,那儿和那儿啊。
你让张伞教授伤心,更让我这当妈的伤心啊。
好,好……你跟妈说说,咋回事?
到底是为了什么?
(母亲很激动,连珠炮似的发问,失去了中学女教师平时的矜持。
)
(小霞似乎早有思想准备,不紧不慢,走过来扶着母亲)
小霞:
妈,您老先别着急,来,来做下慢慢说(并把母亲扶到沙发边坐下)妈,这些天,你身体怎样,血压多少,心脏没事吧?
我爸出差什么时间回来。
(小霞似乎要躲开这个话题,或许是想缓解一下气氛,有意岔开话题)
(可母亲根本不听女儿打岔,执意要女儿讲个明白)
母亲:
小霞,你不要东扯西拉的,我今天就是要听你讲明白为什么眼科博士不读了,你说你都这么大人了,在你们医院都是科里挑大梁的人物了,单位还等着你回去呢。
你可好,说不读就不读了,这是小孩子过家家,说不玩就不玩了吗?
这么大的事,你就自作主张了,合适吗?
这不是犯浑吗!
(母亲越说越来气)
(小霞在母亲面前,温顺起来,哄着母亲)
小霞:
妈,您别生气,别生气;好了,好了,别生气了,您听我跟您解释。
妈,您说我们张伞老师好不好?
母亲:
当然好了。
小霞:
妈,我们张伞老师,要长相有长相,要人品有人品,要事业有事业,这么说吧,我们张伞老师在外国留学时是高材生,现在在我们国家都是赫赫有名的专家……可是张伞老师都年过五十了,还是独身一人,没有幸福的婚姻。
年进五十了意味着什么,那意味着作为一个女人,最美好的时光,将要过去了。
妈妈,你知道我们张伞老师名字的含义吗,张,弓长张的张,伞,雨伞的伞。
就张伞老师的名字,我曾经问过她,您父亲怎么给您起了这么一个雨伞的“伞”,怪怪的名字。
张伞老师说,她爸爸的意思是,张作为一个动词用,在人生旅途中张起一把伞,为你遮阳挡雨,使你的人生更加美满和谐。
妈,张伞,多好的名字啊,在人生旅途中有一把遮阳挡雨的伞。
这也是她爸爸妈妈美好的愿望啊。
可是,我们张伞老师在爱情婚姻上有人给她张开一把伞吗?
没有。
没有纯真的爱情、美满的婚姻,您就不觉得的张伞老师的人生有缺憾吗。
就此问题,我曾经问过张伞老师,您在年轻的时候,有没有人追求过您,或者有没有过让您心动过的人。
张伞老师说,有过,可能有些条件不太合适吧,也可能学习、工作太忙,或者说不上什么原因,一拖再拖,就成了今天这个样子,关键是像我这样高学历的不好找啊。
妈,我们社会逐步形成了尊重人才的风气,可人才归人才,尊重贵尊重,人才也是人啊,人才也需要正常人的生活啊。
有时我真的为我们张伞老师惋惜,也为她鸣不平,难道高学历的女子,事业有成的女子,就不能有美满的婚姻吗,就只能选择半边天地吗?
妈,你说这公平吗。
母亲:
是啊,小霞,你们张老师是一个多么好的人啊,你们应该多关心、多帮助张老师。
小霞:
妈,不知您注意到没有,生活中像张老师这样的状况,岂只张伞老师一人,你看,我们医院,小儿科吴双主任,心内科方医生,检验科刘平,仅我们医院就好几个像张伞老师那样高学历的女同志,我还了解到科教文卫领域中大批高级有成就的知识分子,他们中有相当一部分在择偶方面遇到障碍,这好像都成了一个社会问题。
我自从关注张伞老师的婚姻问题后,研究发现像张伞老师这样的女高级知识分子在婚姻择偶上,一定出了问题。
于是我有了研究婚姻择偶心理的兴趣,而且已经着手进行研究,并且有了一些进展,初步找到了解决问题的方法。
妈,如果我这个方法有效,不也帮了向张伞老师这样的女同胞的大忙了吗?
母亲:
小霞,找到解决张老师问题的方法,真的吗?
小霞:
妈妈,请您看这张图表。
(小霞从包里拿出三张图,将第一张图展开,挂在墙上;或有条件的话,拿出笔记本电脑,调出一张图,展示在大屏幕上)
(附图1)
小霞:
妈,你来看这一张图是一个三角形(从底边往上数),这第一条横线是小学文化,第二条是初中文化,第三条是高中文化,第四条是大专文化,第五条是大学本科,第六条是硕士,第七条是博士学历。
从这几条线不难看出,低位线人数多,高位线人数少。
第七条线是博士学历,人数自然就更少。
目前,从社会男女择偶观念来看,女同志要找各方面条件都高于自己的男人,学历当然是一个首要的硬指标。
好,我们来看图表,假如你是一个初中文化,一般情况下,就要找初中以上文化的男同志,这里初中、高中、大学、甚至硕士、博士,这样一个大的面积。
高中以上是这样一个面积,大学以上是这样一个面积,硕士以上是这样一个面积,而博士就只剩下这样一个小面积。
假如,硕士、博士,都找和自己学历相当的或比自己学历高的。
硕士、博士选择范围就是这样一个小面积的人群,选择余地很小。
这还是假定在全部硕士、博士学历的男同志供选择的条件下,而在现实生活中,男同志在选择配偶时却不一定要找同自己学历相当的女同志。
中国不是有句老话,叫郎才女貌吗,许多男同志喜欢漂亮贤惠的女孩子,至于学历低点,那倒在其次。
妈,您说是吧。
母亲:
对,对,谁不喜欢漂亮贤惠的媳妇啊,中国人讲究漂亮贤慧吗。
小霞:
妈,连您都喜欢贤慧漂亮。
您看,这样一来,这些男硕士,男博士就可以从大本、大专、高中甚至初中文化的人中寻找自己喜欢的另一半,这样一来,本来资源已经很少的高学历男士又流失了一部分,这就更加重了这些女硕士、女博士择偶的困难,现实就是这么残酷。
母亲:
小霞,你这个三角形还真能说明问题呢,简单明了。
小霞:
妈,问题远没有这么简单,您看第二张图。
我把它叫做切面包块图。
(附图2)
妈,您知道,找对象不只是一个学历相当的问题,那只是一个首要硬指标而已。
还要看对方的身高、年龄、性格、工作、收入、家庭状况等等,不一而足。
说实话,谁都想找各方面条件都优越的男人,用老百姓的话讲叫十全十美。
因此,许多人将择偶条件细化了。
妈妈,看图表(指整个方形面包图)这是整个男同志人群的面积。
这一部分是身高,1米60,1米70,1米80以上(指身高面积部分)一般女同志都喜欢大高个。
许多女同志对1米80以下的男同志是不予考虑的。
这样1米80以下切一刀,去掉,就只剩下这些面积了。
这是大学学历(指学历面积区)大学学历下不予考虑,切一刀,去掉,就只剩下这一块面积了。
讲师、工程师以下切一刀,去掉。
月收入3000元以下的,切一刀,去掉,剩下这样一块面积了。
家庭收入不达标的,切一刀,去掉。
七切、八切的就只剩下这一块心了。
确实够条件了,可是一块面包心尽管是好东西,是优质产品,可不一定到你的嘴里啊,他还要挑你女同志哪。
如此这样七挑八拣,选择不就落空了吗。
生活中许多优秀的女同志,都是在苛求十全十美的条件中失败了。
母亲:
小霞,那该怎么办呢?
小霞:
妈,不要着急,您看第三张图表。
(附图三)
择偶的可变与不可变条件
不可变条件可变条件
身高学历
形象职务
性格工作
善良收入
这一部分是不可变条件:
身高、形象、性格等等,是不可变的。
人的身高受遗传因素影响,长到一定程度就停止了。
虽然社会上有人推销增高器、增高鞋之类产品,也没见谁真的增高多少;形象、面貌也是不可改变的,尽管有整容术,但那仅仅是补救措施,同时还要冒一定风险;至于性格,更是不好改变的,老话讲江山易改,本性难移。
再看这一部分可变条件:
学历、工作、职务、收入等等,这些方面都是可以改变的。
学历低,可以通过进修、自修等多种形式取得高学历;职务低,可以通过努力工作,拓展升职空间;至于收入吗,现在不是提倡劳动致富吗,通过劳动,增加收入就是了。
当然,增加收入要靠合法手段,歪门邪道可不行,那样条件非但不能变好,可能反而会变的更糟。
只要夫妻俩齐心协力,勤俭持家,家庭经济状况的改善就有了保障。
妈,您说对吧。
母亲:
对,对,是这个理。
小霞:
在婚姻上,选择十全十美的心情是可以理解的。
可现实生活中十全十美的人太少,甚至十全八美的情况都不一定多。
像第二张图表中的“面包心”可能有,但你不一定能吃到。
这就是现实。
妈,男大当婚,女大当嫁,这是有人类以来天经地义的事。
如果不这样,人类再生产就无从谈起。
一般情况下,人们都会男婚女嫁。
从这个意义上讲,不管男女,结婚是一种必然,而具体到和谁结婚却是一种偶然,但偶然中反映着必然。
这里有情投意合的必然,也有条件相当的必然。
门当户对是传统观念,应当承认有其存在的合理原因,抛开其他社会因素不谈,门
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当户对可以使婚姻相对稳定。
有时我冷静想一想,我们现在都讲以人为本。
尊重人们的个性,逐步受到人们的理解与认可,尊重人们婚姻选择也成了共识,人们有选择结婚与不结婚的权利。
现今社会,有一些男女,尤其是一些职业女性,或由于事业执着,或由于其他原因而最终放弃婚姻,选择独身,也是应当受到人们的尊重和理解。
但我觉得,人们追求事业成功无可指责,但人生旅途光有事业是不够的,还应有爱情,有美满婚姻,人生才美满。
因此我想说,人们在追求事业的同时,千万不要放弃婚姻。
人们追求十全十美,这本身没有错,前面我不是讲了吗,十全八美也是少数,如果过分讲求十全十美,可能就作茧自缚了。
如果把许许多多条件简化成两个条件:
可变条件与不可变条件,当您容纳了不可变条件,同时宽容了可变条件,您的婚姻选择不就容易多了吗,婚姻成功,婚姻美满不就来临了吗
母亲;小霞,你这么一说,我倒是想起来了生活中不是有个劝人方吗,说是,有半瓶酒,满足的人说:
我有半瓶酒——意思是说这半瓶酒对他来说已经很多了。
不满足的人说我才有半瓶酒——她觉得太少了。
同样是半瓶酒,满足的人和不满足的人感觉却不同。
小霞:
对了,妈,就是这个理。
这回您理解我的选择了吗?
母亲:
理解是有些理解了,可我还是觉得不读博士太可惜。
小霞:
妈,我不读博士了,还会有许多人去读,还会有许多人去做眼科医生。
可是研究婚姻择偶心理的人可能不是很多。
做一个眼科医生应该说是非常神圣的,它可以使很多人走出黑暗,重见光明。
可如果人们心里有了阴影或有了一些迷雾遮蔽,使他们走不出心理误区,不是更需要人来拨开迷雾,让他的心灵重见光明,并快乐的享受人生吗?
难道这不也是一种神圣吗?
就像我们张伞老师,多好的一个人,精湛的医术,高尚的医德,经他治好眼疾的患者无数;可她有婚姻心理问题,她也是弱者啊,她也应得到帮助啊。
我想帮助张伞老师,我想帮助像张伞老师一样的女同胞们。
妈,您说这件事我不去做谁去做,现在不做什么时候做。
妈,请您支持我,好吗。
母亲:
好吧,妈妈理解你,也相信你的选择不会有错。
自己认准了的事,你就坚持做下去吧。
小霞:
谢谢妈妈。
(母女拥抱在一起)
母亲:
对了,小霞,你的这些研究成果,这些图表为什么不拿给张伞老师看一看,让她也有一点启发。
小霞:
我也想早早将这些图表拿给张伞老师看,让她有一点启发,愿她后半生有一个美满的婚姻。
可我该怎么跟她说呢?
我一直没好意思说呢。
母亲:
你不会将图表做成光盘,送一盘给她,让她慢慢了解。
小霞:
对,到底是妈妈主意多,我这就去办。
……
谢幕
(完)
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