七年级上册生物复习填图docx.docx
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人教版七年级上册复习填图
1.据下图回答下列问题。
(1)具有放大物像功能的结构是[1]目镜和⑹物镜。
⑵转动「31一粗准焦螺旋和「51一细准焦螺旋,就能使⑵镜筒上升或下降。
(3)1131.反光镜的功能是使光线射入「6]物镜一。
(4)玻片标本应放在[11]载物台上,并用[9]压片
归压住,标本要正对⑻通光孔的中心」
(5)显微镜的放大倍数=目镜X物镜。
放大倍数越大看到的细胞数目越少,视野越暗。
(6)显微镜所成的像:
上下颠倒,左右相反。
看到的像不正,像往那边偏载玻片就往那边越。
(7)右手习惯者,左眼看目镜,右眼看绘图纸。
(9)清晰度调细准焦螺旋,光线暗用凹面镜。
(10)
污点位置判断:
转动那一点,污点动,那么污点就在这里。
2、细胞结构图。
(1)、①是细胞壁,②是细胞膜。
(2)、③是叶绿体,④是细胞核。
(3)、⑤是液泡、⑥是细胞质。
3.下图中,A一一E示意人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题。
(1)整个人体都是由A细胞发育而成的,A细胞是受精卵。
(2)A细胞通过分裂形成B。
在此过程中,染色体(DNA)复制后形成形态、数量完全相同的两等份,分别进入两个新细胞。
(3)B通过分化现成C。
在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异。
(4)在上图的结构层次当中,人体具有而植物没有的是[E]系统。
(5)系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。
图中所示的系统具有的生理功能是消化和吸收。
4,下图中甲、乙分别是菜豆种子和幼苗模式图,丙是玉米种子模式图,请回答:
(1)乙中A_茎和吐是由甲中「21胚芽发育成的,B是由[11胚轴发育成的,C_是由「31胚根发育成的。
(2)甲种子在发育时最先发育的部分是[3]胚根。
⑶甲和丙都具有的结构是神皮和胚一。
(4)甲和丙不同的地方是丙中有「81胚乳;甲中的「4]子叶有两片。
丙中的[9]_壬吐—有_二_片。
丙中的「71是一果皮和种皮。
菜豆种子的营养物质储存在[4]_子口t中。
5.下图是根尖的立体和平面结构图,识图填写有关根尖结构和功能的内容。
(1)是根尖的成熟区,是根吸收水和无机盐的主要部位。
(2)是根尖的伸长区,是根—俚长—最快的地方。
(3)是根尖的分生区一,能够不断分裂出一新细胞一。
(4)是根尖的根冠,具有保护作用
6.右图是叶芽的纵切面图,据图回答:
(1)填写各部分名称:
A生长点、B叶原基、
C幼叶、D一芽原基、E一芽轴o
(2)A的作用是使芽轴不断伸长。
A属于分生组织,有很强的分生能力。
(3)
(1)1是花药,2是花丝;3是柱头,4是花柱,5是子房。
(2)6是胚珠,发育成【9】种子,胚珠里的受精卵发育成胚,胚珠里的珠被发育成种皮。
(3)7是子房壁,发育成【8】果皮
(4)受精过程中,一个精子与卵细胞相结合,形成受精卵。
B将来会发育成一幼叶,在芽生长展开之后,会发育成—吐
(1)注明各部分名称。
「11__表皮细胞一;[2]_叶绿俺;「31_气孔_;
[4]保卫细胞。
⑵此图气孔呈一开放一状态。
(3)气孔对外界水分条件的变化很敏感,根据
此图气孔状态,我们可推知这株植物的外界
供水充足。
(4)保卫细胞和表皮细胞的主要区别星:
保卫细胞呈_也_形,细胞中有一叶绿体一能进行光合作用。
(5)气孔是叶片与外界环境之间进行气体交换的“窗口”。
(6)从气孔的开闭可推知,保卫细胞的外侧壁—遵—。
(填“薄”或“厚”)
10、下列是某种营养生殖方式的操作系列图,请根据你的认识和动手实践经验据图回答:
(4分)
(1)此种生殖方式叫嫁接。
(2)要使植物体成活,操作时的关键是使接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一
goO
(3)请将此种生殖方式的操作顺序用图中字母和箭头
(一)表示出来。
B—C—A—D—E。
(4)你认为采用这种生殖方式的优点是:
保持亲代的优良特性,繁殖速度快。
11、在探究植物光合作用,呼吸作用和蒸腾作用活动中,某同学设计以下探究方案,请你用
(1)如甲图,将植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小时,将一支带火星的木条伸进①号试管内,结果木条复燃了,由此得出的结论是:
①号试管内含较多的氧气。
(2)如甲图,若将透明塑料袋换成黑色的,其目的是为了防止植物进行光合作用。
(3)上述
(1)
(2)实验中,分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置国盟,该实验的变
量是光照。
(4)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是叶片进行蒸腾作用作用散失的水分凝聚而成,这些水分是通过茎的偃食中的导管自下往上运输来的。
(5)图乙中无论白天还是黑夜都能进行,是呼吸作用,产生的二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊。
(6)
若要验证甲图中是否产生了淀粉,应该使用碘水检测。
花盆
光照
温度
水分
小麦种子
种子萌发数量
1
有光
20°C
充足
20粒
2
无光
20°C
不充足
20粒
(1)他设计的这个探究实验是丕能确定结果只是由这个变量引起的,应该使光照条件相同。
⑵在探究水分对种子萌发的影响这个实验中,变量是水分。
(3)每组只用2粒种子做实验行吗?
不行。
每组选取20粒,才可确保实验数据准确。
15.下图是细胞分裂、生长、分化的大致过程,请据图回答:
(1)图中①过程表示细胞的分裂,②过程表示细胞的生长,③④过程表示细胞的分化。
(2)通过图中③④过程可以看出,细胞分化是组织形成的必要过程。
(3)③过程形成植物的保护组织。
④过程形成植物的营养组织。
16.下图是克隆绵羊多莉形成过程的示意图。
请据图回答:
(1)多莉是由受精卵发育成的吗?
不是。
(2)与它身世有关的母羊有_1只,它们分别是供卵母羊(或A羊)供核母羊(或B
羊)和代孕母羊(或c羊)。
(3)由示意图可知,多莉是由A羊提供的无核卵细胞和B羊提供的细胞核融合而成的.体一细胞发育来的。
(4)从结果来看,多莉的样子与B母羊一模一样,这说明它的遗传信息来自B母羊,而B母羊提供的是细胞核,这说明遗传信息在细胞核中。
17.用徒手切片法切取叶片薄片制成临时装片,可观察到如下图所示的结构。
请回答:
(1)徒手切片时常用手捏紧并排的两个刀片将平放在载玻片上的叶片切成薄片。
(2)切下的薄片应放在项青水一中,以免薄片一失水一。
(3)制成临时装片后,放在低倍显微镜下观察,可以看到:
1⑵是上表皮,判断的依据是靠近排列比较紧密和整齐的栅栏组织;[6]是_下表皮,判断的依据是一靠近排列比较疏松的海绵组织一。
它们都属于一保护_组织。
2[3]_栅栏组织和「5]海绵组织共同构成了叶肉,属于营养组织。
3「41叶脉内含有输导水分、无机盐的—宣萱—和输导有机物的—箍萱
18.
下图中甲、乙、丙是放在阳光下的大小一样、密闭的玻璃装置。
乙、丙中各放一盘发育阶段相同、生长良好的花,甲、丙中各放一只同样年龄、相同性别和体质的小白鼠。
(1)图—因—中的小白鼠比另一只生活的时间长,因为此图中的植物通过光合作
甩产生了_氧气一,从而使这只小白鼠能获得较多的
(2)图_乙_中的花比另一盆花生活的时间短,因为这盆花把密封罩内的二氧化碰_用尽,植物体就不能进行光合作用了。
19,将盆栽天竺葵进行暗处理后,再对叶片部分遮光,放在光下几小时,然后经脱色、漂洗,再滴加碘液进行观察。
请回答:
(1)暗处理的方法是放在黑暗处一昼夜一,目的是让叶内原有的淀粉运走耗尽
(2)进行部分遮光时,一定要选用_不透光一的遮光材料,在叶片的上下两面遮住叶片的一部分,其目的是一起对照作用_,这种设计方法在实验中叫做—业__实验。
(3)将叶片放人酒精中隔水加热,隔水加热的目的是避免酒精燃烧发生危险,同时使叶绿素溶解到酒精电_,叶片变成黄白色的原因是一叶绿素溶解在酒精中一,同时还可以看到酒精变成了_绿_色。
(4)向叶片滴加碘液,是为了检验一迪_,叶片遇碘后的变化是.未遮光部分变蓝色这说明:
①光合作用需要—光②光合作用的产物是—建
20,
下图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置,A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液,B装置里的水槽里放的是清水。
把A、B两装置同时放在黑暗处24小时,然后一起移到阳光下。
⑴数小时后,摘下A装置内的叶片,经过处理后加碘液数滴,叶片颜色不变蓝证明叶片中.无淀粉一存在。
水槽里氢氧化钠溶液的作用是.吸收二氧化碳一。
(2)摘下B装置内的叶片,经处理后加碘液数滴,则叶片的颜色原因是绿叶在光下制造了淀粉。
(3)将两装置先放在黑暗处34小时的作用是让叶内原有的淀粉运走耗尽一。
(4)该实验说明了一二氧化医是光合作用的原料。
(5)实验中起对照作用的是A。
21,用金鱼藻按下图的装置进行实验。
请回答:
(1)若将此装置放在室内或暗处,装置内将—丕
产生气泡或放出气泡很慢一,这可以证明_光_
是光合作用所必需的。
(2)冬季,即使将此装置放在光下,气泡放出
也较缓慢,这说明进行光合作用必须有适宜
的一温度一。
(3)玻璃管内收集的气体可以助燃,说明光合
作用的产物除了淀粉外,还有氧气。
(4)若将此装置用钟罩罩住,并在放入盛有氢氧化钠倍液的另一只烧杯后密封,气泡产生将会变慢,甚至停止。
原因是缺少二氧化碳。
除此以外光合作用的原料还有_丞_。
22.(2004莱芜)根据下面的资料,请运用所学的知识分析。
17世纪,比利时科学家海尔蒙特做了一个实验。
他把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的桶里,只浇雨水。
5年后,柳树长到85千克,而泥土的质量只少了不到100克。
由于水是加到桶里的唯一物质,所以海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水(下图)。
(1)该实验中泥土的质量减少了,这主要是由于土壤中的无机盐被柳树吸收了。
(2)海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水,你认为影响柳树生长的外界因素还有哪一些?
光照、二氧化碳和温度等。
(3)柳树吸收的水分中,一部分作为光合作用的原料合成有机物,而绝大部分则通过—英耻里_散失到空气中。
水分散失到空气中对植物体本身的意义是降低植物体的温度,促进水分的吸收以及水和无机盐的运输。
23.如下图所示将一棵银边天竺葵(银边部分不含叶绿素)在黑暗中放置24小时后,选一健壮的叶片,用不透光的两块软木片在A处从正反两面遮住,然后将整个植株移到阳光下。
数小时后,将选择的叶片摘下,去掉软木片,经酒精吸色处理后加数滴碘液。
试回答:
(1)银边天竺葵边缘不呈现绿色是因为不含一叶绿俺一。
(2)A处颜色不变蓝,原因是未见光不能进行光合作用产生淀粉,从而说明了光是光合作用的条件。
(3)B处颜色变蓝,原因是绿叶在光下制造了淀粉。
(4)C处没有变蓝,说明—吐绿性_是植物进行光合作用的重要场所。
(5)该实验可探究光合作用需要光和叶绿体,其产物是淀粉。
(6)
若收集天竺葵在光下放出的气体,经检验,发现有助燃作用,可知光合作用还可制造氧气。
24.右图的实验装置验证种子萌发时它的呼吸作甩十分旺盛,呼出二氧化<_o当向瓶内慢慢注入清水,瓶中的_二氧化碳沿弯曲的玻璃管进入盛有澄清的石灰水的试管中,石灰水变浑波,由此证明植物的才直物的呼吸作用产生二氧化碳一。
25.
a
,-X
水+二氧化碳主暨—有机物(储存能量)+氧水A二氧化碳+水+能量
叶绿体、一^/
b
⑴过程a和b分别表示植物的光合作用和呼吸作用。
(2)植物能进行a过程的主要器官是—吐场所是一叶绿俺;制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,还能为—动物虹—提供基本的食物来源,有机物中储存的能量来自—太阳光_o
(3)a和b两个过程,a过程对于维持大气中的氧气和二氧化碳含量的恒定具有重要作用。
(4)过程a大于过程b时,植物体内的有机物得以—积墨并能使植物表现出—生长一现象。
(5)温带落叶树木过冬时,仍持续进行着_b_过程,它所分解的物质则是通过_a_过程合成并储存在植物体内的。
26.用两个暖水瓶(甲装有萌发的种子,乙装有煮熟已冷却的种子),各插入一个温度计(如下图所—示),两瓶内均有空气存在。
据图分析回答:
(1)
甲暖水瓶放置几小时后,温度和实验初时比较,温上升了,导致瓶内温度升高的热量来自种子进行呼吸用所释放的能量。
(2)乙瓶在与甲瓶同样的时间里,瓶内的温度和实验之没有变化,其原因是煮熟的种子已失去生命力,不能行呼吸作用。
(3)乙瓶在整个实验中所起的作用是—型业里
27.下图为植物细胞吸水、失水的图解,请据图回答:
(1)
A为正常状态的细胞,如果将它放人清水中,细胞将变为B状态,原因是.细胞吸水一。
(2)一次给作物施肥过多,根毛细胞将变为C状态,原因是根毛细胞失水。
(3)图中U1是液泡一,其中的液体是细胞液。
28.把两株同一品种同样大小的健壮幼苗分别培养在甲(内装蒸馅水)、乙(内装与
甲瓶等量的土壤浸出液)两个瓶内,两周后观察其生长状况(下图)。
(1)这两棵幼苗的生长状况不同,看到甲瓶内的幼苗长势—弱_,颜色发黄;乙瓶内的幼苗则根系发达,颜色—鲜绿一。
(2)土壤浸出液与蒸馅水的主要区别是.土壤浸出液中含有植物生长所必需的水和无机盐。
(3)这个实验表明绿色植物生活需要无机盐,它们是由根从一主壤—里吸收来的。
29.
下图是某学生设计的一组实验:
在两个大小相似的萝卜中各挖一个大小相等的洞,向甲、乙萝卜的洞中分别注入等量的清水和浓盐水,各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口,记下玻璃管内液面的高度(下图)。
放置一段时间,分析会出现的变化:
(1)玻璃管内液面高度的变化是「甲下降,乙上升一。
(2)用手捏萝卜的感觉分别是甲一更硬一,乙软遂。
(3)结论是^=直物细胞可以吸水或失水。
(4)植物细胞吸水或失水主要取决于植物细胞的细胞液浓度与周围溶液的浓度差。
30.
如下图所示,将一带叶的新鲜枝条插入盛有清水的锥形瓶中,并把瓶口密封,用一个透明的塑料袋罩住,扎紧袋口,放到光下照射。
(1)不久塑料袋壁上出现了一些水珠,这些水珠来源于植物的盏陞作用。
(2)下午打开袋口,迅速将一根将要熄灭的火柴棒伸人袋中,火柴棒又复燃了,说明氧气增多了,这是光合作甩的缘故。
(3)第二天早晨再打开袋口,迅速伸进一根将要熄灭的火柴棒,火柴棒立即熄灭了,说明袋中二氧化碳增多了,这是呼吸作甩的缘故。
31.小明为探究茎的输导作用,做了如下实验:
取两个带有几片叶的桑树枝条甲和乙,将甲剥掉树皮,乙不作任何处理,分别把下端插入盛有稀释红墨水的锥形瓶中。
放到温暖的阳光下,当看到叶脉有点发红时,他将枝条进行横切和纵切,用放大镜和显微镜分别观察,如下图所示。
请分析回答:
(1)该实验的目的是探究茎对水分和无机盐的运输。
(2)枝条带有叶片的作用是促进水分的运输。
(3)用放大镜观察,看到被染红的部位是一木质部一。
(4)用显微镜观察,看到被染红的结构是—且萱
(5)甲枝条和乙枝条的实验现象—担回
(6)通过实验发现,无论是枝条的横切口还是枝条的纵切面都是只有—丞蜃壑—被染成红色。
在茎和木质部中,只有导管是上下相通的:
这个实验说明根吸收的水分和无机盐是通过木质部的导管自下向上运输的。
32.选一个生长旺盛的杨树枝条,在其基部剥去一圈树皮,过一段时同后,伤口上部的树皮长成了节瘤(下图):
请回答:
(1)本实验证明,树皮具有输导有机物的结构,该结构叫一筛管t。
(2)枝条上部仍然能获得足够的水分,是因为仍有木质部,导管仍能运输水和无机盐一。
(3)若将杨树主干基部的树皮全部剥掉,会导致杨树死亡,其原因是.根得不到营养物质而死亡。
因此“树怕伤皮,不怕空心”。
33.
下图是一段枝条,上面长有两个大小相同的甲、
乙果实。
如果将乙果实上下的树皮进行环剥。
请回
答:
(1)甲果实将继续生长,原因是叶制造的有机物
能不断送到甲果实一。
(2)乙果实将停止生长,原因是叶制造的有机物
不能送到乙果实一。
(3)以上现象说明有机物的运输是通过筛管由上
向丕运输的。
_
(4)叶制造的有机物需要的无机盐是通过导管由
T
_向工运输的。
34、在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了三种处理:
①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌;②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌;③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌.如图所示:
请分析实验回答下列问题:
一
—
1
■
加人
加入
-
•
清水
睡液
§
(1)
②充她
加人
晴液
以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,
1号试管和3号试管是对照实验.
(2)以“唾液”为变量时,1号试管和2号试管是对照实验.
(3)
若将3支试管都放入37°C左右的温水中,5~10分钟后取出,1号试管中的物
质遇碘后不变蓝,分析其中原因是淀粉被
分解了。
(4)将3支试管都放入37©左右的温水中的原因是酶在该温度下催化作用最强;①号试管中将馒头碎屑与唾液充分搅拌的目的是使唾液与馒头充分混合便于消化。
(5)结合实验得出,馒头的消化与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌有关.
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