二年级上册教案.docx
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二年级上册教案.docx
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二年级上册教案
授课时间:
年月日
课题
1、秋天的图画
共2课时/第1课时
教学
目标
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点
识字写字
教学难点
朗读感悟
教学准备
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学过程
一、导入:
昨天我们学的识字
(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题,齐读,思:
读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?
(秋天的图画里有些什么景物?
)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:
课文共有几句话?
(4句)4、指名分句朗读,读后评议。
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,
生齐读课题
观察图画
生自读课文
小组合作读
开火车读生字
板书设计
1、秋天的图画
生字卡片
学生作业或实践
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
教学反思
年月日
授课时间:
年月日
课题
1、秋天的图画
共2课时/第1课时
教学
目标
1、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
识字写字
教学难点
有感情地朗读课文
教学准备
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学过程
一、复习
1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文
二、新授
(一)认记生字字音
出示要求写的生字,认读。
重点字音:
浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:
编字谜,加偏旁,换偏旁,做动作
(三)组词语理解字义(四)范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、我会做:
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡
(3)用句子、短诗赞美秋天
(为语文园地一中的展示台做准)
认读生字
游戏识字
练习写字
课外拓展
板书设计
1、秋天的图画范写生字在田字格里
学生作业或实践
我会画:
画秋天的果园
教学反思
年月日
授课时间:
年月日
课题
2、黄山奇石
共2课时/第1课时
教学
目标
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
重点:
在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
教学难点
难点:
如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
教学准备
录音机、录音带、课件
教学过程
一、激情导入:
同学们,大家去过黄山吗?
黄山之美,堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。
今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:
黄山奇石。
请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说像什么?
三、观察完图,初读课文,标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文,生评价。
六、师范读课文,生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。
读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。
配乐读出情。
八、小组练读课文。
观看黄山图片
初读课文
认读生字词
生边听边想象画面
板书设计
2、黄山奇石
学生作业或实践
认读生字
教学反思
年月日
授课时间:
年月日
课题
2、黄山奇石
共2课时/第1课时
教学
目标
通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
教学难点
如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
教学准备
课件
教学过程
一、导课:
这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。
二、新授:
1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?
生答。
(板书:
奇特、有趣)
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?
请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。
当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?
3、生画。
然后问:
你有哪些词不理解?
请提出来!
4、下面谁先来介绍?
(顺序依学生回答的为准。
)
(1)仙桃石
(2)猴子观海
(3)仙人指路:
生说。
多么奇特、有趣呀!
谁能读好?
试一试!
找个同学比一比。
配乐读。
试背一遍。
(4)金鸡叫天都:
生说。
课文没有插图,谁能想象出他的样子?
找生读。
配乐读。
齐读一遍。
4、课文是不是就写了这几块奇石?
在哪一自然段还写了?
找生读最后一段.。
5、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
齐读课题
复习导入
看插图
读课文
生汇报学习
感情朗读
板书设计
2、黄山奇石
仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都:
学生作业或实践
背诵课文
教学反思
年月日
授课时间:
年月日
课题
3植物妈妈有办法
共2课时/第1课时
教学
目标
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
教学难点
识字写字。
教学准备
教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片
教学过程
1、谈话引入:
小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
2、课件演示:
播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。
感知1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表,汇报小组读书的收获。
(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。
) 识字1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字,多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
3、赏读1、小组合作读课文,看谁读得美。
2、选读。
选自己喜欢的一节练读,再展示。
3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。
写字1、出示要写的字:
如、已、娃、纷、好。
学生认读。
2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
3、教师示范,指导重点笔画。
如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。
教师巡视。
齐读课题
生观看动画
自由读课文
汇报学习
小组合作读课文
学习写字
学生练习写字
板书设计
3植物妈妈有办法
学生作业或实践
朗读课文
教学反思
年月日
授课时间:
年月日
课题
3植物妈妈有办法
共2课时/第1课时
教学
目标
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点
在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
教学难点
识字写字
教学准备
演示课件或相关的挂图,生字卡片。
教学过程
导入挑苹果游戏
诵读1、教师范读,学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。
2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。
演读1、教师引读,学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。
(以鼓励为主,参与为主。
)
讨论1、“四海为家”是什么意思?
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?
什么样的小朋友才能得到它?
练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。
拓展你还知道哪些植物传播种子的方法?
把你课外搜集了解到展示出来吧!
写字1、出示要写的字:
甲、洼、豆、识、经。
学生认读。
2、自己练写,小组评议。
3、教师小结,指导重点。
4、学生再练写。
游戏识字
学生评读
自由练读
朗读比赛
小组讨论
展示客外收集
板书设计
3植物妈妈有办法
甲、洼、豆、识、经
学生作业或实践
练写生字
教学反思
年月日
授课时间:
年月日
课题
4、古诗两首
共2课时/第1课时
教学
目标
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,
教学重点
识字写字,朗读感读
教学难点
识字写字,朗读感读
教学准备
字词卡片、多媒体课件
教学过程
1、诵诗导入。
同学们,古诗是我国的文化精华。
谁能背几首给大家听呀?
(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。
今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?
2、看图导入。
出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?
你想到了什么?
那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?
初读1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
2、同桌互读,圈出不理解的词语。
3、小组合作学习,轮读交流自己的理解。
研读1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读,边读边看插图,理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读诵读1、出示图画,指名配乐朗读。
2、学生自由练读。
写字1、出示要写的字:
首、刘、枝、记,学生认读。
2、学生观察字形,交流怎样书写。
3、教师示范,学生评价。
4、学生练习。
小组展示,欣赏评价。
拓展
你喜欢哪个季节,说说为什么?
诵读古诗
学生观察插图
自由读古诗
想像画面
交流诗意
配乐朗读
板书设计
4、古诗两首板书古诗
学生作业或实践
练写生字
教学反思
胡
年月日
授课时间:
年月日
课题
4、古诗两首
共2课时/第1课时
教学
目标
1、会认10个生字,会写6个字。
2、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。
教学重点
识字写字,朗读感读
教学难点
识字写字,朗读感读
教学准备
字词卡片、多媒体课件
教学过程
复习1、多种方式认读古诗
(一)中的生字。
2、挑战背诵古诗
(一)。
自学1、出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学习。
2、按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。
3、汇报。
细读1、学生自由练读,想像画面。
2、指名读,读后评价。
3、教师有感情地范读,学生评点。
4、学生找学习伙伴一起练读。
诵读1、出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读。
比一比谁读得最有感情。
3、观看插图,练习背诵。
4、背诵展示。
写字1、出示生字:
枫、于。
学生认读,2、观察字形,说说怎样识记和书写。
3、教师示范,提示重点笔画。
如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、学生练习。
小组点评。
练习与拓展1、出示课后“我会填”,引导学生填写。
2、诵诗会。
学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!
把自己积累的古诗有感情地背给同学们听
多种方式认读古诗
欣赏课件
感受满山红叶
学生练习
板书设计
4、古诗两首古诗
(二)
学生作业或实践
学生练习
教学反思
年月日
i.
授课时间:
年月日
课题
5、一株紫丁香
共2课时/第1课时
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
教学重点
学写三个生字。
教学难点
有感情地朗读课文
教学准备
课件生字卡片
教学过程
一、谈话引入,揭示课题 1、小朋友,教师节那天,老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗?
2、你们真是尊师爱师的好孩子。
今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图),你们看她是谁?
(板书:
2、一株紫丁香)请同学们齐读课题。
(学生读课题)。
3、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?
(这株紫丁香是谁种的?
为什么种?
)
二、自读课文,整体感知1、自读课文:
2、大家读得可真认真,那老师先来检查一下读正确了。
3、读通课文:
4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?
有什么不懂的词吗?
三、细读课文1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。
谁来读第1小节?
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?
(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院) 3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?
看着图,谁来用自己的话说说?
4、你们真能干!
5、现在有紫丁香和老师作伴了,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?
6、赛读:
(学生活动)三、小结课文,指导背诵全文。
四、写字今天,我们来学写三个字
板书设计
5、一株紫丁香
株浓 困
学生作业或实践
练写生字
教学反思
年月日
授课时间:
年月日
课题
6、我选我
共2课时/第1课时
教学
目标
以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟、积累。
教学重点
培养学生的语言实践能力为目标
教学难点
使学生感受到阅读的兴趣,
教学准备
课件生字卡片
教学过程
一、紧扣题目,导入全文 1.先出示课题“我选我”,要求把课题读好。
2.出示阅读要求:
(1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。
(2)想想课文写了一件什么事。
3.检查反馈。
1)检查生字的读音,指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
二、分步导读,加深体验。
王宁为什么选自己当劳动委员呢?
课文又是怎么写的呢?
我们还要再认真地读课文:
1.请同学来读课文。
(课文有4段,可以请4个同学来读。
)2.集体评价。
通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。
三、重点引读,拓展延伸。
练习之一:
选谁呢?
教室里静悄悄的,大家都在想。
突然王宁站起来,说:
“我选我。
”’练习步骤1.应该用怎样的语气读这一句话?
2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思:
练习之二:
林老师亲切地说:
“王宁,说说吧,你为什么要选自己?
”王宁说:
“我和李小青是好朋友。
他爱劳动,爱集体。
我要像他一样热爱劳动,关心集体。
”练习步骤:
1.我们怎样来读林老师的话呢?
2.王宁的话该怎么读呢?
齐读课题
认读生字
u
自渎课文
感情郎读
练习读句子
板书设计
6、我选我
学生作业或实践
读课文
教学反思
年月日
ii.
授课时间:
年月日
课题
7、一分钟
共2课时/第1课时
教学
目标
1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得要求自己,珍惜时间。
2、认识本课“钟零”。
教学重点
认识本课“钟零”等生字
教学难点
懂得要求自己,珍惜时间
教学准备
课件生字卡片
教学过程
(一)活动激趣,导入新课
1、做游戏:
全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗?
(很长) 2、小结:
(二)初读课文,认识生字1、学生自由读课文,认读生字。
2、出示生字卡片,学生自主识字。
向大家介绍好的识字方法,共同讨论。
3、认读生字:
同桌互读,开火车读。
(三)再读课文,朗读感悟
1、老师范读,学生边听边想,提出问题。
(自由发言)
2、分组讨论:
元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?
3、集中汇报,边演边读。
让几名学生到前面表演。
(很形象) 4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?
你想对他说点什么吗?
5、有感情的朗读课文。
(四)课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出“与时间赛跑的人”。
做游戏导入
学生自由读课文,认读生字
开火车读生字
学生汇报
感情朗读
板书设计
7、一分钟
学生作业或实践
用一分钟做一件事情
教学反思
年月日
iii.
授课时间:
年月日
课题
8、难忘的一天
共2课时/第1课时
教学
目标
1初步认识“计,算个字,会写”等135个字。
2正确,较流利的朗读课文。
教学重点
认识“计,算个字,会写”等135个字
教学难点
认识“计,算个字,会写”等135个字
教学准备
课件生字卡片
教学过程
(一)谈话引入1有谁知道邓爷爷的故事?
(指名说一说)2概括介绍邓小平的生平。
3揭题
(二)初读感知1自读课文,画出不认识的字词,看拼音或问问同学认一认。
2采用多种形式练读课文,把课文读通顺。
3检查是否读通顺,指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
(三)自读自悟1自读课文2指名说说你知道了什么,是从哪一段知道的。
(1)知道朗读第三自然段,你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?
是从哪里看出来的?
(2)指导朗读第五自然段,从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?
邓爷爷的话该怎样读?
(3)指导朗读第六自然段。
我的心情怎样?
从哪里看出来?
我会想些什么?
怎样读?
3有感情的朗读课文
(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?
(2)有感情的朗读课文。
(四)书写指导
方法同上
讲故事
自读课文,画出不认识的字词
自读自悟
感情的朗读课文
练习写字
板书设计
8、难忘的一天
学生作业或实践
练习写字
教学反思
年月日
授课时间:
年月日
课题
8、难忘的一天
共2课时/第1课时
教学
目标
1巩固13个生字,会写其余5个字。
2流利,有感情的朗读课文。
3提高对计算机的兴趣,能想想自己肩负的责任。
教学重点
巩固13个生字,会写其余5个字。
教学难点
巩固13个生字,会写其余5个字。
教学准备
田字格小黑板
教学过程
(一)复习课文
1指名朗读课文,自由选择读的内容,同学评议
2说说你读了这篇课文有什么想法?
(二)复习生字词
1认读生字词
计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂A学生自读
B读词语中的生字,同桌交流识字方法
2巩固生字词 A卡片抽读,开火车轮流读B给生字组词。
C开火车读出生字,并组词
(三)书写指导
方法同上
(四)积累运用
读课后词语,并选择词语说话
朗读课文
汇报
认读生字词
开火车读出生字,并组词
板书设计
8、难忘的一天板书生字
学生作业或实践
练习写字
教学反思
年月日
授课时间:
年月日
课题
9、欢庆
共2课时/第1课时
教学
目标
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
教学重点
认识7个生字。
会写8个字
教学难点
认识7个生字。
会写8个字
教学准备
课件小黑板
教学过程
一、导入:
1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。
2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书《欢庆》
二、初读体会 1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语:
欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。
4、范读课文,学生说说听后的感受。
三、朗读感悟:
1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读:
学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。
3、赏读课文:
读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。
4、读、议课文。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签。
听国歌
齐读课题
自由读课文
勾画词语
读词语
读顺课文
感情地朗读全文
板书设计
9、欢庆
欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲
学生作业或实践
朗读课文
教学反思
年月日
iv.
授课时间:
年月日
课题
9、欢庆
共2课时/第1课时
教学
目标
1、认识7个生字。
会写8个字2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
教学重点
朗读
教学难点
识字
教学准备
小黑板
教学过程
一、导入:
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。
2、马上要到国庆节了,我们一起来《欢庆》
二、再读入情1、让学生看图找句,练习朗读。
老师借图指导。
2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。
三、识字。
1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。
2、介绍经验识字:
加一加:
大—庆只---帜南---献编儿歌
四、指导写字:
1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写,有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中间是两横。
3、学生描红临写。
展示礼物
看图练习朗读
练习背诵
编儿歌识字
学生描红临写
板书设计
9、欢庆范写生字
学生作业或实践
练习写字
教学反思
年月日
v.授课时间:
年月日
课题
10、北京
共2课时/第1课时
教学
目标
1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教学重点
认识生字,会写生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点
背诵自已喜欢的部分,感受北京的美丽攻巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。
教学准备
课件小黑板
教学过程
导入:
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀?
2、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在,我们就去看一看课文是怎么描写北京的。
板书课题,学生跟着写。
二、初读感悟1、小组练读课文。
请小组同学自已安排读的方式,可以齐读、个别读,也可以分段读。
在读中把没见过的词语画出来。
2、出示含生字的词语,组织学生说一说自已认识哪些词语,领大家读一读。
3、教师用生字卡片,检查学生的认读情况。
4、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上
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