二年级上册教案.docx
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二年级上册教案.docx
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二年级上册教案
二年级上册全册教材分析
一、教材编排
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是:
美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。
每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目:
我的发现──鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表
(一)是全册要求认识的字,有450个。
生字表
(二)是全册要求会写的字,有350个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
二、教材特点
1.围绕专题整合教材内容。
每一组教材均以“导语”的形式点名专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
如第二组,简短的导语点出了本组的专题──学校生活。
识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。
接着,安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文,说的都是学生生活中的事,学生从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育。
“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课文《我选我》的内容设计的,让学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法,讨论如果班里改选干部,自己会不会选自己。
“展示台”则引导学生展示在课外活动中学到的本领。
这样安排,体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想,便于开展教学实践活动,有利于提高学生的语文综合能力。
2.识字课内容丰富,形式多样。
识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。
有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的谚语,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
为便于学生朗读,多采用韵文的编排形式,即使是一串词语,读起来也十分上口。
这样语言优美、内容丰富的识字课,不仅能为学生提供识字的语境,使识字与阅读紧密结合,还加强了字、词、句的综合练习,并有利于积累语言,激发学生对祖国文字的兴趣和热爱。
3.课文的内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比,大幅度地更新了课文。
新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》,有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》,有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》,有教育学生要善于发现别人长处,遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》,有倡导友好相处,表现尊重个人选择的《纸船和风筝》、《称赞》、《从现在开始》,有体现关心他人的《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》,有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》,有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。
这些课文洋溢着时代气息,蕴含着丰富的人文精神,密切联系儿童的经验世界和想象世界,文质兼美,语言典范,学生爱读,既能使学生学习语言,又能使学生在思想上得到启迪,在情感上受到感染和熏陶。
本册教材的课文体裁多样。
童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趣味性。
4.课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。
本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外,还编排了词句积累与扩展的练习;调动学生积极思维的练习(如,让学生回答:
“除了小鸟以外,我们还应该爱护哪些动物?
”);把课堂学习内容与生活实践联系起来的练习(如,让学生回答:
“看到小动物受伤了,你在乎吗?
你会怎么做呢?
”);有利于学生提高实践能力的练习(如,让学生收集资料、自编拍手歌)等。
设计这样的练习,用意在于指导学生积累语言,发展思维,扩展课内学习的内容,让学生在动手找,动手做当中增长本领,形成和提高语文实践能力。
5.突破传统教材的呈现方式,增强了亲和力。
本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。
首先,编写角度由服务于教师的“教”转向服务于学生的“学”,使教科书由“教本”变为“学本”。
这册教科书,无论是导语,还是课后练习或者“语文园地”中的练习,均不是以问题或要求的方式呈现,而是以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容,使学生感到亲切、自然,增强了亲和力。
如,在《坐井观天》文后,学习伙伴引导学生思考:
“青蛙如果跳出井口会看到什么,会说些什么?
”在《识字5》之后,学习伙伴建议:
“我们也去收集一些谚语吧!
”以这种形式启发学生思考,引导学生进行语文实践活动,体现了现代教育观念所提倡的人与文本之间的对话关系,对促进学生独立思考、启发学生质疑问难,起到良好的推动和导向作用,并能为学生自主学习创造条件。
其次,教材的呈现方式,有利于引导学生发现、探究。
教材中,每个“语文园地”都编排了“我的发现”这一栏目,引导学生发现汉字的构字特点及字、词的一些规律。
如,“语文园地二”中,引导学生发现表示动作的词“扫、提、搬、推……”都带有提手旁;“语文园地三”中,引导学生发现每组的两个词意思相反;“语文园地四”中,引导学生发现形声字形旁表义、声旁表音的规律。
为加强趣味性,还设计了游戏式的内容,如,“语文园地七”中,引导学生从一幅组合字形图中发现,汉字分分合合可以形成许多新的字。
这样编排,不仅有助于培养学生的观察能力,养成注意发现的习惯,不断积累学习方法,而且可以使学生从发现中提高自信,不断获得学习的动力。
再次,在“语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。
教材以学习伙伴的展示为引导,鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获,使学生不断产生成就感。
如,“语文园地一”的展示台,引导学生展示自己制作的书签、贺卡,自己写的儿歌,画的图画;“语文园地三”的展示台,引导学生展示自己课外识字成果、收集到的北京风景明信片以及自己的文艺才能;“语文园地四”的展示台,引导学生制作、交流识字卡片。
教材以这种方式,激发、调动学生学习的主动性、积极性,使他们感受到学习的快乐,进而不断产生学习动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。
学生经常有机会展示课内外学习的成果,还能促使他们有意识地在生活中学习语文,成为学习语文的有心人。
现代社会要求学生学会与人友好相处,与人团结合作。
我们要培养学生合作意识。
教材的编排方式体现了提倡学生合作学习的思想。
如《太空生活趣事多》文后学习伙伴的对话,甲:
“太空生活太有趣了!
我还想多了解一些。
”乙:
“咱们去图书馆,看看有没有介绍宇航员生活的书。
”
6.教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量。
教科书后面安排了六篇选读课文。
此类课文不作统一要求,教师在教学中可以灵活处理,鼓励学生独立阅读。
课后练习从尊重学生的个体差异出发,有些题目不作统一要求,如,“背诵自己喜欢的部分”;“上面的词语,会写的我都写一写”。
展示台鼓励学生随时展示自己的学习成果,目的在于使所有学生在已有基础上都能得到提高与发展。
这些,都体现了教材内容的开放性和弹性。
三、学习目标
1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字,会写350个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记。
第三单元教材分析
第三组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
从识字、课文到园地,都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经,有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》,有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》,也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
本单元的学习内容,如《识字3》、《欢庆》、《我们成功了》和《看雪》等,都与学生的生活有一定的距离,为了便于学生理解和感悟课文的思想情感:
教师要正确把握情感教学目标,不要任意拔高,追求讲深讲透;避免空洞的内容分析和道德说教。
识字3
教学目标:
1、认识11个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重难点:
感受祖国的伟大,对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时
课前预习:
1.课文读熟,圈出“我会认”的字。
2.在文中圈出课后“我会认”的生字。
当堂检测:
1.在文中标记下列词语,并读一读、记一记。
表示地点的词语:
台湾大陆珠峰长城
其他重点词语:
朝夕奋发山川海峡
课后作业:
你对祖国还有哪些了解?
试着积累吧。
教学反思:
第二课时
课前预习:
朗读课文,达到正确流利。
尝试背诵课文。
在美丽的画面中识记生字。
当堂检测:
(1)、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。
州-----()、()、()
川-----()、()
岛-----()、()、()
峡-----()、()
民-----()、()
(2)、利用生字和熟字比较记忆字形。
申-----神勇------涌鸟------岛夹-------峡
写-----与民-----眠旅------族
课后作业:
结合中国地图,了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置。
达到熟背课文。
教学反思:
9《欢庆》
【教学目标】
1、认识7个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
【教学重点】
认识7个生字,会写8个汉字。
【教学难点】
诗中的拟人手法的运用。
第一课时
课前预习:
1.课文读熟,圈出“我会认”的字。
2.正确、流利的朗读课文。
当堂检测:
把拼音和词语正确地连起来:
qízhìyuèqǔxiànshɑnɡjiébáizòuqi
洁白奏起旗帜献上乐曲
课后作业:
按课文内容填空
1.田野()上()的果实。
2.枫林()起()的旗帜。
3蓝天()着()的鸽子。
4大海()起()的乐曲课后作业:
教学反思:
第二课时
课前预习:
1、唱一唱歌颂祖国的歌。
2、背诵课文。
3、你知道田野,枫林,蓝天,大海在这里代表了什么吗?
(它们分别代表了祖国的成绩,红旗,和平,全国人民的歌唱声。
)
当堂检测:
一、选字填空
亿忆
1.奶奶总是回()过去的事。
2.十三()孩子欢庆这美好的日子。
实识
3.苹果树上结满了果()。
4这个人我认()。
旗棋
5.爸爸和叔叔正在下()。
6我国的国()是五星红旗。
课后作业:
写出句子中划横线词语的反义词。
1.妈妈有一头乌黑的头发。
()乌黑
2.小明的钢笔不见了,他很伤心。
()伤心
3.老师刚刚提出问题,王明就把手高高地举起。
()举起
教学反思:
10.北京
教学目标:
知识目标:
1.认识十三个生字,会写十个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
能力目标:
围绕中心句品读课文,抓住重点体会北京的美。
情感态度与价值观:
学生产生热爱祖国,热爱首都的感情
重点、难点:
重点:
识字写字,朗读课文。
难点:
自主识字,了解北京热爱北京
第一课时
课前预习:
1.给课文分段
2.自读课文,注意读准字音
3.给不认识的字加拼音
当堂检测:
一、我会选择正确的读音。
中央(yāngyān)似(Sshì)的拼(pīnpīng)图
图案(ànn)纪念碑(ēibēi)大厦(shàxià)
课后作业:
1.猜字谜
(1).咬去一口(交)
(2).一点一横长,布“巾”挂下方(市)
(3).“土”伴“云”,把酒存(坛)
(4).一城四方方,宝“玉”在中央(国)
(5).四面不透风,内部藏个“冬”(图)
教学反思:
第二课时
课前预习:
1.给课文分段
2.自读课文,注意读准字音
当堂检测:
选择正确的词语填写在括号里。
①名胜古迹②风景优美③高楼大厦④川流不息⑤鲜花盛开
1.家乡的变化真大啊,一座座()矗立在城市中央,一辆辆汽车在宽阔的柏油马路上()。
2.临安是个()的地方。
一到春天,广场上(),芳香扑鼻。
3.北京有许多(),比如:
颐和园、八达岭长城等。
课后作业:
照样子,仿写句子。
北京有许多又宽又长的马路。
北京有------------------------。
我的家乡有------------------------。
--------------有-------------------。
教学反思:
11.我们成功了
教学目标:
1、认识14个生字。
结合上下文理解生字词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
激发学生的爱国热情。
教学重点:
1、认识生字,能联系上下文理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪,增强学生的民族自尊心和自豪感,激发爱国热情。
第一课时
课前预习:
1.标出自然段序号
2.自读课文,注意读准字音,给生字加拼音。
当堂检测:
我会组词:
抱()申()匹()互()京()跑()
杨()相()泪()洋()
课后作业:
阅读:
中华世纪坛人如海,歌如潮。
人们互相击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌。
江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中,与大家同欢呼,共歌唱,把庆祝活动推向高潮。
1.这段话共有句。
描写了人们的情景。
2.江泽民主席来人群中,与大家把庆祝活动推向高潮。
3.你想为2008年北京奥运会做些什么?
教学反思:
第二课时
课前预习:
1.有感情的熟读课文。
2.把你认为写得好的词语在文中做上标记。
当堂检测:
我会组词:
抱()申()匹()互()京()跑()
杨()相()泪()洋()
课后作业:
阅读:
中华世纪坛人如海,歌如潮。
人们互相击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌。
江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中,与大家同欢呼,共歌唱,把庆祝活动推向高潮。
1.这段话共有句。
描写了人们的情景。
2.江泽民主席来人群中,与大家把庆祝活动推向高潮。
3.你想为2008年北京奥运会做些什么?
教学反思:
12、看雪
教学目标:
1.初读课文,识记生字。
2.认识“橱、盼”这2个生字。
3.指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
教学难点:
1.指导学生学会难字:
湾、商、堆、仗、银。
2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
第一课时
课前预习:
1.课文读熟,标出自然段,圈出“我会认”的字。
2.给“我会认“的字写出音序和部首。
当堂检测:
一、读拼音,写词语。
jiēzhejiǎnggùshijīngqíshíhîushǒuzhǐ
()()()()()
课后作业:
从下面词语中选几个自己喜欢的词语写句子
故乡洁白铺天盖地毛毯接二连三讲话银装深情
教学反思:
第二课时
课前预习:
1.正确、流利地朗读课文。
2.完成课后题“我会连”。
当堂检测:
组词:
讲()故()齐()惊()
进()做()骑()凉()
课后作业:
我会写:
给台湾小朋友写一封简短的邀请信,邀请他们来自己的学校或家里做客。
相信你一定会写的很好。
教学反思:
园地三
教学目标:
1、引导学生掌握识字方法和识字规律,认识9个生字。
2、巩固生字词语,促进学生语言的积累。
3、培养学生口语交际的能力。
4、通过展示作品,让学生体验学习的乐趣。
教学重点:
1、掌握识字方法和识字规律
2、学生口语交际能力培养
3、通过展示作品,增强学生的自信心和对学习的乐趣
4、巩固词语,积累语言。
教学难点:
学生口语交际能力的培养和提高
第一课时
课前预习:
1.读“我的发现”、“日积月累”三遍。
2.填写“读读说说”
当堂检测:
一、“我的发现”中三组字的共同特点是什么?
二、组词:
退()险()卖()杂()
危()买()反()简()
教学反思:
第二课时
课前预习:
1.“我会读”读三遍。
2.根据“展示台”要求收集书报中的字。
当堂检测:
在一个句子中换词读,体会近义词。
1、花园中心(中央)是喷水池。
2、他爸是著名(有名)的作家。
3、我家的小花锚特别(非常)爱吃鱼。
4、这里的风景真漂亮(美丽)。
课后作业:
自由组成“旅游团”,轮流当“导游”,给大家介绍自己知道的风景名胜,“游客”可以随时向“导游”提问题,“导游”要耐心解答。
教学反思:
第四单元教材分析
第四组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题,选编了一些能给人以启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。
“识字4”选了三组成语,这些成语与本组课文内容有一定的联系。
成语故事《坐井观天》,让学生懂得目光短浅、眼界狭小,见识就会有限的道理;寓言故事《我要的是葫芦》,让学生懂得事物之间是有联系的,不能只顾“结果”而忽略了“过程”;童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》,让学生懂得要善于发现别人的长处,正视自己的不足,做事要从实际出发,认真动脑的道理。
学生喜爱故事,这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣,学生对事物已具备一定的分析、判断能力,相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理,但学生缺乏归纳、概括的能力,要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来,加深对课文的理解和感悟。
识字4
教学目标:
1、认识“寸、益”等9个生字。
会写“寸、落”等8个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学重、难点:
1、认识9个生字。
会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
第一课时
课前预习:
1.把课文读正确、流利,圈出生字。
2.积累词语。
当堂检测:
将下列生字,加偏旁变新字后,再组词。
寸—()()洛—()()卜—()()又—()()力—()()走—()()
课后作业:
填一填,谁最棒
坐()观()()到渠()徒()无()取()补()一()障()不()泰()教学反思:
第二课时
课前预习:
1.读“我会读”三遍。
2.把课文读正确、流利。
当堂检测:
给新字组词
所()补()功()寸()落()拔()
课后作业:
1、回家搜集更多的成语,比一比,赛一赛,谁在课文积累的成语多。
2、制作成语卡片,平时和同学交流。
教学反思:
13、坐井观天
【教学目标】
1.认识生字9个:
井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。
能正确描写“井、沿、那、际。
”
2.积累词语7个,能在课文中理解这些词语的意思。
3.正确朗读课文,看清标点,注意读出句子的语气。
4.分角色演《坐井观天》,初步理解其寓意:
目光短浅,固执己见是不可取的。
【教学重点】认识生字9个,积累词语7个,正确描写“井、沿、那、际。
”
【教学难点】分角色演《坐井观天》,初步理解其寓意:
目光短浅,固执己见是不可取的。
第一课时
课前预习:
1.把课文读正确、流利,圈出“我会认”的生字。
2.积累词语。
当堂检测:
一、根据课文组词
信()沿()抬()际()蛙()错()答()还()
课后作业:
青蛙跳出井口会看些什么,会说些什么呢?
教学反思:
第二课时
课前预习:
1.把课文读熟。
2.给课文分自然段,标自然段序号。
当堂检测:
坐座渴喝
1.青蛙()在井里。
2.乘公共汽车要主动为老人让()。
3.上完体育课,我很(),想()水。
课后作业:
用直线把下面的词语和有关的意思连起来。
吞吞吐吐大得看不到边。
坐井观天形容说话不通快,想说又说不出的样子。
无边无际坐在井里看天。
比喻有些人看问题目光短小,所
教学反思:
14、我要的是葫芦
学习目标:
认读会六个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
懂得叶子和葫芦的关系。
第一课时
课前预习:
1.把课文读正确、流利,圈出“我会认”的生字。
2.朗读感悟。
当堂检测:
填一填
()的小花()的南瓜()的主人()的葫芦
()的()()的()
课后作业:
1、想象那个人看到小葫芦都落了,会想些什么?
2、一棵葫芦从发芽到成熟,还会遇到哪些危害,还需要为它做些什么呢?
第二年,那个人又种了一棵葫芦……(续编故事)并把第二年他又种的葫芦画下来。
看
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